小学语文二年级黄山奇石教学设计（10篇）

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教学目的要求：

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

3.通过观看图画和理解语言文字，培育观看和想象力量。

4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

教学重点难点：

充分运用图画，启发同学抓住黄山奇石的特点，绽开想象。

通过朗读，加深对一些长句的理解。

教学思路：

教学本课应从指导看图开头，让同学对黄山奇石有个详细的印象。再通过朗读熟悉奇石特点。讲解课文，要让同学通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。

教学时间：三课时。

教学用具：

黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.导语：在我国很多的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的欣赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么到底黄山奇石有什么特色让人们如此宠爱呢？我们今日学习课文《黄山奇石》〔板书课题〕。盼望通过今日的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加宠爱。

2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

二、老师范读课文

要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是具体讲的。〔共讲了7种奇石，其中仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都这4种奇石是具体讲的。〕

让同学看拼音自读课文两遍。

三、学习本课生字词。

1.挂小黑板，出示本课12个生字。

区省秀尤其仙翻滚巨著形状

2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

3.字形指导。

状：右边是犬。组词为样子，意思即样子；壮多指人力气大。二字要留意区分。

著：要和着区分。著，音zhū，组词为有名；着，音zhe，可组词拿着。

尤：应与龙字区分。

4.理解词语。

著名：出名。著名中外，就是在中国和外国都很出名。尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀秀丽。

奇妙：特别奇异。

陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

四、结合课文理解生字新词。

1.自读课文，加深理解。

2.指读课文，听听同学的理解程度。

五、作业：

抄写字词。

其次课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

〔一〕学习第一自然段。

1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告知了我们哪些内容。〔黄山风景区在什么地方；那里的怪石好玩。〕

2.观看第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解秀丽奇妙？

3.尤其一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？〔强调了怪石的好玩；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。〕

〔二〕学习二、三、四、五自然段。

1.分别指读课文，看每段都向我们介绍了什么怪石，是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比方句。

2.观看其次幅插图，说说样子、环境。说它是仙桃石的缘由是什么？

3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？翻滚的云海从图上看到的情景能理解吗？猴子观海中的海是什么海？

4.自读第四自然段，理解远远望去真像等词语说明什么。

5.观看第四幅图，说说金鸡是怎么形成的。指导朗读这一段。

〔三〕学习第六自然段。

1.指读课文。说说这一段又告知我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？

三、指导同学有感情地朗读课文。

第三课时

一、指读课文。

二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？

三、辅导课后2、3题。〔略〕

四、指导背诵三、五两段。

1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背其次句，背过前二句再背第三句。用这种滚雪球的方法，会很顺当地背下来。

2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓舞背诵全文。

五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。

附：板书

18黄山奇石

学校语文二班级黄山奇石教学设计2

【教材简析】

黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石好玩，依据岩石的样子绽开合理的想象把岩石也写得形象好玩。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石出名，第2—5自然段分别介绍四种出名的石头。

【教学目标】

学问和力量：

1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、通过看图，培育观看力和想象力。

过程和方法

1、采纳多种形式，加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞美。

情感、看法、价值观：

通过了解黄山奇石激发对祖国河山的喜爱之情。

【教学重点】

学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的喜爱。

【教学难点】

感受和体会黄山奇石的奇异。培育观看力和想象力。

【课前预备】

多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

【课时支配】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、看图初步感受黄山石的奇异。

2、学习生字词语。

【教学过程】

一、激趣导入：

1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

2、黄山在我过安徽省南部，是我国有名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、观看图画。

1、出示多媒体课件或让同学观看课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、其次遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字，让同学认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊

巨石每当脖子有名样子

5、课件出示以上词语，开火车认读。留意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、稳固识字。

〔1〕、猜字谜：横山上面三根草〔当〕；一个人，在山边〔仙〕；学者头上带草帽〔著〕。

〔2〕、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

四、指导写字。

1、观看“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。

3、比较字形。区——巨，都是半包围结构；尤——其，都是独体字；它——安，都有宝盖儿。

4、师范写生字，请同学仔细观看。

5、同学练习写字，师巡察指导。写好后组织同学评议、参观。

五、作业布置

其次课时

【教学目标】

1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇异。

2、背诵自己喜爱的部分。

3、学习生字词语。

【教学过程】

一、学习第一自然段。

1、自由读，想一想，读懂了什么？

2、理解“著名中外”和“尤其”。

〔著名中外：国内国外都出名。尤其：特殊、更加。〕

3、指导读，齐读第一自然段。

二、学习其次自然段。

1、课件出示第一幅图。仔细观看，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子：

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它似乎从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

4、小结：这段先写什么、再写什么、最终写什么？〔依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。〕板书：

先写再写然后写

其次段名字样子地点

5、比一比谁读得好，背得快。

三、学习第三自然段。

1、课件出示：“猴子观海”图。观看那石头的样子，看到石头让你想到什么？

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。

板书：

先写再写然后写

其次段名字样子地点

第三段地点样子名字

4、比一比，其次、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？〔写的方式有改变，读起来更好玩。〕

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

四、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组，每组发一张卡片〔内容同板书〕，让同学一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓舞同学大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法，商量：假如各段写法相同，好吗？〔写法有改变，文章才生动〕

5、自选一段，试着变换挨次说一说。〔如：在山顶的石盘上，有一块巨石似乎是从天上飞下来的一个大桃子，这就是出名的“仙桃石”。〕

五、学习第六自然段。

1、自由读，读懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组沟通，再全班沟通。

如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

六、指导写字。

1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

2、指导写“块、站”。

块：第四笔是横折。

站：第五笔是提。

3、师范写生字。

4、同学描红。

七、作业布置

学校语文二班级黄山奇石教学设计3

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

2.通过观看图画和理解语言文字，培育同学的观看和想象力量；通过动手实践，培育同学制造力。

3.能够正确、流畅地朗读课文。

教学重点：

1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发同学们喜爱祖国的大好河山的思想感情。

2.练习有感情读文。

教学难点：

1.通过理解重点词句，了解从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像制造性地练习说话。

2.练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人

1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客，今日就让我们跟着小去观赏黄山的奇石吧。

2.师范读，小向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、实行自主、合作的方法探究黄山奇石的奇妙

1.先自主学习，要求：

a.选择一块自己最喜爱的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。

b.图文对比，说说这块奇石的“奇妙”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

2.再合作学习，四人小组沟通。

3.全班沟通，随机学习课文。

仙桃石：

1.指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？

2.想象这个大桃子是怎么来的？

图片展现猴子观海的样子：

〔1〕这块奇石叫什么名字？谁讨论这块奇石？指名汇报。

〔2〕演一演，评议。

〔3〕还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

〔4〕想象说话：几年来，这只奇妙的.石猴为什么纹丝不动呢？它仿佛在想什么？

〔5〕这就是好玩的“猴子观海”，你们喜爱吗？齐读。

图片展现仙人指路：

〔1〕谁讨论这块奇石？指名汇报，板书：站伸指

〔2〕想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

〔3〕课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫〔〕。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。

〔4〕指名说

〔5〕朗读第三段和第四段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

图片展现金鸡叫天都：

1.哪里是天都，哪里是金鸡？

2.它奇怪在哪里？指名说

3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读。

三、拓展思维，在延长训练中领悟黄山的奇妙风光。

1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？〔样子名字〕

2.“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3.你能把这些奇石介绍给大家吗？

4.选择一块奇石，用自己喜爱的方式，如：画一画，或仿照课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。

四、总结全文

同学们，今日黄山之行开心吗？你有什么感受？黄山有四绝，今日我们观赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，下课后收集资料感受其秀丽奇妙。

板书设计：

黄山奇石

仙桃石飞落

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都伸对叫

天狗望月仙女弹琴狮子抢球

学校语文二班级黄山奇石教学设计4

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

2.通过观看图画和理解语言文字，培育同学的观看和想象力量；通过动手实践，培育同学制造力。

3.能够正确、流畅地朗读课文。

教学重点：

理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发同学们喜爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

教学难点：

通过理解重点词句，了解从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像制造性地练习说话。练习有感情的朗读课文。

教学内容：

学习课文，培育同学的自学力量和思维的创新力量。

教学时间：

一课时

教学用具：

实物投影、电视片、插图

教学过程：

一、导语：

〔出示黄山风景图〕这就是黄山。〔板书：黄山〕从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽奇妙。

二、学习课文第一段：

⑴请同学打开语文书齐读第1段。

⑵今日，我们要来学习什么呢？对！〔板书：奇石〕你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？〔特殊〕再读读。

三、学习课文：

1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？

2.下面你喜爱那一块你就多读一读。

边读边思索：

1.找特别石的名字。

2.想一想你为什么喜爱它？

3.学习仙桃石：

⑴出图

⑵说出喜爱的理由

⑶你能完好地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家仔细看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

⑷谁还喜爱仙桃石，你再给大家介绍一下。

4.学习猴子观海：

⑴出图

⑵质疑：“陡峭”不明白？还有吗？

⑶绽开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

⑷谁还再想为大家介绍一下。

5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。

6.小结：通过学习这四种奇石，我们确实感觉到了黄山奇石的奇妙与秀丽，老师这儿有一个问题，请1—3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思索，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？

⒎出示填空：

⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有很多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9.练习说话：

⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？

⑵就只有这些了吗？你从哪知道的？〔讲解省略号〕

⑶出示课外收集的资料，给“奇石”命名。

10.动手实践：

⑴黄山的奇石还有许多许多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

⑵再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

11.赏读：

通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你情愿用你奇妙的声音带老师们去那里巡游吗？

四、板书：

名字样子

仙桃石飞落

14．黄山奇石猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都变伸

学校语文二班级黄山奇石教学设计5

教学目的与要求：

1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

3、通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。

4、通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。

5、朗读课文、试着选两段背诵。

教学重点、难点：

1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

2、、观看图画以理解词语的意思。

3、通过看图、学文、体会黄山石的奇异之处。

4、把课文中描写的画面想象出来

教学预备：

相关课件、中国政区图。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学过程：

一、引题激趣。〔点击课件，观赏黄山风景〕

同学们，我国有很多有名的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今日，老师领着大家一起巡游黄山奇景，你们情愿吗？

二、初读课文，画诞生字。

三、小组商量，学习生字。

方法：四人一组，先读准字音，易错的字音互相提示；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最奇妙的识记方法。

四、汇报学习状况。〔点击课件“学习生字”〕

指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：

区：共4画，笔顺规章：先里边后外边。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：与“着”区分。

状：与“壮”区分形、义。

五、理解词义。

1、观看图画、理解词义。

2、哪些词义不懂提出来，同学一起解决。

重点：

著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀秀丽。

奇妙：特别奇异。

陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

六、指导书写。〔略〕

七、作业。

1、熟读课文。

2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

其次课时

教学过程：

一、出示中国政区图：介绍黄山

黄山在我国安徽省南部〔指政区图说〕，是有名的风景区。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松，云海，怪石，温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧！〔点击“观赏”〕

二、逐段学习。

1、学习第一自然段。

〔1〕点击第一自然段段落指名读。

〔2〕结合刚刚的观赏说说黄山风景怎么样？

板书：秀丽奇妙怪石好玩

〔3〕能谈谈你对“尤其”的理解吗？〔点击“尤其”特殊、更加的意思〕

〔4〕指导朗读。你能用宠爱的语气读读这段吗？指几名读。

2、学习其次自然段。

〔1〕点击“仙桃石”图：

你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？〔板书：名称样子〕

〔2〕课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的？

点击“段落”。自由读。说样子。〔板书：仙桃石飞落〕

〔3〕指导朗读。

你能读特别石的“奇”的语气来吗？这个同学读得字音标准，你能比他读得更好吗？

齐读。

〔4〕小结学法。点击“小结”。〔指板书说，名称样子〕

过渡：看完了“仙桃石”，我们连续沿着黄山曲折的山路往前走。

3、学习第三自然段。

〔1〕点击“猴子观海”图：

如今你看到的奇石像什么？叫什么名称

〔2〕点击第三自然段段落：齐读。

是怎么介绍这块奇石的？〔板书：猴子观海抱望〕

〔3〕理解“翻滚的云海”：

你坐过飞机吗？观察过翻滚的云海吗？你情愿给小伴侣介绍一下吗？

〔4〕指导朗读。

你能读特别石的“趣”的语气来吗？你能超过他吗？男女生竞赛读。

〔5〕指导背诵：你能背下这一段吗？〔指名背诵〕

4、分两组比賽商量自学第4节和第5节，分别说特别石的名称和样子，再试着背诵。

〔1〕分组自学

〔2〕检查汇报：

板书：仙人指路伸、指

金鸡叫天都伸、啼

〔3〕提问：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？〔小组商量〕

山峰上几块巨石的样子很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像是一只秀丽的“金鸡”了。

〔4〕指导朗读。

课间休息：齐唱《美好歌》

过渡：黄山石可真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是只有这些呢？

5、学习第6自然段。

〔1〕自由读这段。

〔2〕分学习小组，任选一种奇石绽开想象，仿照书上的介绍，说特别石的名称和样子。

〔3〕点击图画，请2-3组指派一个代表到台上给小伴侣说一说。

三、小结：

今日，同学们跟老师一起观赏了著名中外的黄山风景，看到了那里秀丽奇妙的景色，尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。盼望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉，感受一下祖国的大好河山。

四、稳固练习：〔点击课件〕

1、著名中外的〔黄山风景区〕在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇妙，〔尤其〕是那些怪石，好玩极了。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子〔纹丝不动〕地蹲在山头，望着〔翻滚〕的云海。

3、那些叫不知名字的〔奇形怪状〕的岩石，正等你去给它们起名字呢！

五、作业：

朗读课文，再从课文中选出两段背下来。

板书设计：

名称样子

仙桃石飞落

黄山奇石猴子观海抱望秀丽奇妙

仙人指路伸指怪石好玩

金鸡叫天都伸啼

学校语文二班级黄山奇石教学设计6

一、话题导入，创设情境

１、同学们，你们和父母一起旅游去过很多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象？

２、谁了解黄山的学问，向同学们介绍一下。

〔今日我们就一起乘车去那里看看。〕

二、从图入手，初读课文

课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感爱好？

三、图文结合，细读课文

１、看，那块石头像什么？

〔出示挂图一：仙桃石。〕

２、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的奇妙？

３、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又该怎样读呢？〔指导读〕

４、再看那一块石头，谁能读出它的奇妙？〔比读〕

〔在这一时段的教学活动中可以让同学自选喜爱的段落来读。〕

５、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是“金鸡”呢？

６、看图想象，指导朗读，训练语感。

四、巧设活动，训练表达

１、我们如今想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试？

在训练的过程中，除要留意同学生字的发音和认读之外，重要的是关心同学整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞同学的创意表达。

２、看风景片，练说其中的一景。

五、总结课文，拓展延长

１、哇，黄山的石头可真——

２、那里是一般的好玩吗？

六、自问自答：请同学有感情地朗读第一自然段，想想应当用什么样的语气来读。作为一名中国人你应预备怎么读?

你们知道吗？那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了肯定会沉醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。

学校语文二班级黄山奇石教学设计7

教学目标：

1．了解我国有名的黄山风景区有很多姿势各异的奇石，感受祖国山河的壮丽，从而激发同学喜爱祖国的思想感情。

2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写详细的。

3．把握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4．学习用“每当……就……”的句式造句。

5．正确流畅地朗读课文，背诵第四节。

教学重点：

认字、写字、感情读文。

教学难点：

读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写详细。熟悉先概括后详细的结构段式

教具预备：

课件

第一课时

一、观看黄山的风光片，导入新课：

老师担当导游的角色，播放黄山的风光片，请同学观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是有名的'风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最有名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。让同学说说看到的内容。

老师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，老师接着板书课题——>齐读课题。

二、初读课文，识字

1.老师范读课文，同学心里跟着老师读，留意生字的读音。

2.同桌检查预习圈画字词状况，检查完互读生字。

3.课件出示生字，同学自由读、指读、开火车读，互读。

4.师：刚刚我们与生字宝宝交了伴侣，老师信任这回读课文确定会更简单些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。

5.师：生字宝宝的好伴侣很孤独，也想和你们交伴侣，你们情愿吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。

6.师：词语宝宝玩了这么长时间，想妈妈了，我们一起把它送回家,好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。

7.师：生字宝宝和词语宝宝大家都熟悉了，老师把句子请出来了，你会读吗？同学自由读、指名读、教读、互读。

三、读文，整体感知

1.指名分段读文。

2.思索：课文介绍了哪些奇怪的石头？

用“——”划出，沟通

四、指导二类字书写

1.出示生字同学自由读。

2.找关键笔画。

3.老师范写。

4.同学口头组词、说话。

5.同学描红、仿写，老师巡察。

五、作业

1.书写本课二类字。

2.熟读课文。

六、板书：

仙桃石

猴子观海

15．黄山奇石金鸡叫天都

〔奇怪〕五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

其次课时

一、复习导入

1.出示字词，开火车读。

2．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇怪的石头？

3．沟通板书：

仙桃石

猴子观海

15．黄山奇石金鸡叫天都

〔奇怪〕五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

过渡：

1、老师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，盼望大家主动参加，仔细观看，看看谁是：最正确小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点

2、老师请同学当小导游观看课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍

二、学习课文，理解第一段

1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

2．沟通：

第一句：地理位置。

其次句：写山上多奇石，人们依据它们的样子，通过想象和联想，给它们起了一些好玩的名字。既点明白题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

〔一〕其次段“仙桃石”

让我们来读懂这一节的意思。

1．请同学们自由朗读其次节，弄清每句话的意思。

2．指名读，商量理解：仙桃石奇怪在哪里？请你用曲线划出有关词句。

归纳板书：

①样子像桃子；

②巨大；

③好像是从天上仙人那儿飞下来的；

④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

3．在引读和提问中理解：

看到样子像桃子一样的巨石，就会使人想象到——〔它好像……落地太快〕。由于它飞得太急，落地太快，所以——〔只有……石盘子〕。因此第2、3两句是的想象。

第3句是什么关系的句式？〔因果〕通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——〔好像、或许〕，突出了仙桃石的奇，也使文章生动好玩。

〔连续读〕尽管——〔这样……〕还是——〔牢牢……〕。这组关联词是什么关系的句式？〔转折〕进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——〔只有……石盘子〕。

4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了其次段，了解了仙桃石是块奇怪的石头。

〔二〕第三段

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

沟通板书：形象逼真

2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写详细的。

〔纹丝不动，蹲，仿佛在观看〕——拟人手法。

〔三〕第四段

过渡：我们用学习第三节的方法学第四段。

1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。沟通。

板书：特殊好玩

2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩在哪儿的句子。沟通。

3．这写冷冰冰的石头是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们的确好玩呢？〔拟人〕请你用小圈圈出描写“金鸡”姿势、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。指导朗读。

4．引读：

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特殊好玩，——〔每当……啼叫〕，可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——〔那只……走来〕。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个好玩的名字？书上哪句话中哪一个字告知我们？〔板书：变〕

小结：同一组石头，从不同角度看到的却不一样，真是特殊好玩。

5．齐读第4段

〔四〕第五段

1．读文，课文具体介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有详细写？为什么？

2．怎样简洁写的呢？再读有关内容。

3.用“每当……就……”的句式造句。

三、拓展延长稳固

1.师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去觉察呢！

2.出示图片，请同学取名。再请同学用一两句话来形容这幅画。

3.朗读全文

大自然真是奇妙，她给了我们美的享受，让我们带着这份骄傲，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮美赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

4.黄山真是令人憧憬。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来观赏。

四、指导二类字书写

1.出示生字同学自由读。

2.找关键笔画。

3.老师范写。

4.同学口头组词、说话。

5.同学描红、仿写，老师巡察。

五、布置作业

背诵第四段

学校语文二班级黄山奇石教学设计8

教材分析：

本课讲的是在著名中外的黄山景区，奇峰排列，怪石嶙峋，景色奇妙，非常好玩。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽奇妙的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。其次至五自然段每段各介绍一块奇石，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的奇妙好玩。这几段都介绍了奇石的名字和样子，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避开了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最终一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和样子之趣，给读者留下了想象的空间。

黄山奇石好玩，写得也很好玩，一块块本无生命的石头，被描绘得活敏捷现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人肯定会更宠爱黄山奇石，也肯定会更观赏黄山奇石了!

学情分析：二班级的同学正处在形象思维阶段，经过一年的学习，同学已经具备了初步的认读拼音力量，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲解并描述的黄山风景区对于部分同学来说比较生疏，这就为同学理解黄山奇石造成了肯定困难。因此，老师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导同学感悟文章内容。

教学目标:

1.熟悉“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活阅历、图文对比等方法，理解并积累“石盘、陡峭、纹丝不动”等词语。

2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。

3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵其次、三自然段，初步体会连句成段的有序表达。教学重难点：教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的活灵活现，感受拟人、比方的描写手法。

教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培育对黄山的憧憬之情和对大自然的宠爱之情。

教学预备:教学课件、词卡。

教学过程:

一、揭示课题，感知题目中的“奇”

1.导人:看图，介绍黄山风景区。老师:黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许很多的游客前来旅行呢!今日让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

2.解“奇”。老师:“青”是什么意思?(惊奇、奇怪、奇妙、奇异〕

老师:

带着对“奇”的理解，读读课题，进人

让我们读-读课文吧!

3.读题。老师带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。

二.初读课文，感受“名字奇”

1.初读课文。

过渡:介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧！出示自读要求:

(1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。

(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。

2.关注词语，书写生字。

第一组词语:中外著名、风景区、安徽省、南部、秀丽奇妙、尤其。

(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

(2)放人句子中读一读。

(3)书写生字:南、些

①认真观看。发觉相同点:都是上下结构;发觉不同点:“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。

②老师示范书写，同学书空。

③同学书写，反馈评价。

其次组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。

(1)引导读准。

(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。

3.感知:奇石名字的“奇”。

(1)沟通:圈出的奇石的名字。

预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。

(2)发觉:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很好玩。

预设2:很多名字跟动物有关。

预设3:许多名字都跟“仙”有关呢!

老师引导朗读：是啊！黄山“奇石”的名字取得多好玩，多奇妙！〔识记生字:仙。)同学齐读奇石的名字。

三、朗读语段，感受“样子奇”

过渡:黄山奇石的名字好玩、奇妙。也写得妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。

1.学习其次自然段“仙桃石”。

(1)同学读其次自然段。

(2)沟通:说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇妙。预设1:样子像个大桃子特殊奇妙。

老师:似乎一个大桃子，这块石头真是奇怪!(板书:似乎。)

预设2:桃子从天上飞下来，很奇妙。

老师:大石头竟然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不行思议了！

〔随机板书:飞、落。)

预设3:山顶上竟然有一个大石盘，真有意思！图文对比，理解词语:石盘。

(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字，再说它的样子，多有条理。老师指着板书梳理，师生合作读。

(4)介绍“仙桃石”，积累语段。

①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。

②创设情境介绍。

老师:有位小伴侣叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇怪，它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

同学介绍，评价。

2.学习第三自然段“猴子观海”。

(1)创设情境，引出语段。老师:一边走一边看，文文又看到了一块好玩的大石头，瞧，在那边呢!(出示图片。)

(2)这就是好玩的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读，其他同学边听边想画面。

(3)沟通画面，朗读提升。

预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

①联系生活理解词语:陡峭。老师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活阅历说一说。

②想象画面，读好第一句。

预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，纹丝不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢!

①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望)，做动作理解“纹丝不动”。

②联系生活阅历，理解“翻滚的云海”。老师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导同学发觉:由于猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢!

③做做动作，读好其次句。

(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最终介绍奇石的名称。不仅好玩，也很有条理呢!

(5)男女生合作读。

(6)创设情境，介绍“猴子观海”。

老师:文文旅行结束回到学校，她的同学都很奇怪   ，“猴子观海”究竟是什么样子的呢?假如你是文文，你会怎么介绍呢?

①同学自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书，也可以借助图片。)

②尝试介绍给伙伴听。

四、小结

老师小结:今日我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇怪之处。回去试着背诵其次至三自然段，也给家里人介绍一下。

学校语文二班级黄山奇石教学设计9

教材分析

《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的形状特点，运用精确的词语，把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去巡游。

同学分析

本文所描写景物大部分同学没见过，所以要让同学多看图片，加深了解和熟悉。

设计理念

充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发同学爱好，使同学感知语言的魅力。

教学目标

学问与技能

1.有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

2.理解课文内容，知道黄山有哪些有名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。

3.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

过程与方法

1.通过有感情朗读，想象文中事物。

2.找同学上台表演，深刻理解。

3.引导同学查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的熟悉。

情感看法与价值观

学会观赏大自然的美，并能发挥想象，给予事物生命力。

重难点

1.有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

2.正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

教学方法

要让同学多看图片，加深了解和熟悉。要让同学抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。

教具预备、搜集黄山及奇石的资料、图片。

课堂教学设计及课时支配

第一课时

一、图片导入，激发情趣。

出示黄山风景的图片，让同学观看。老师简洁介绍引起同学爱好，导入本课学习。展现

二、初读课文，熟悉生字，初步感知课文内容。

1.自读课文，借助拼音熟悉生字，读通课文。

出示自读提示。

2.老师指名读课文，了解同学认读课文的状况。

3.播放课文录音，订正字音。同学思索：课文介绍了哪些内容？

4.同学沟通。老师留意引导同学从两个大的方面把握课文的主要内容：

〔1〕黄山风景区简洁介绍。

〔2〕介绍了黄山奇石。

三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。

1.自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？

出示学习提示。

2.同学沟通其次自然段，品读写“仙桃石”的部分。

老师指导同学朗读该段，留意“飞”和“落”等关键词的读法。

出示仙桃石图片。

3.同学沟通第三自然段，品读写“猴子观海”的部分。

老师指导同学朗读该段，留意边读边想象画面。

可以实行让同学表演仿照的方式关心理解。

出示猴子观海图片。

4.同学沟通第四自然段，品读写“仙人指路”的部分。

老师指导同学朗读该段，留意边读边想象画面。

可以实行让同学表演仿照的方式关心理解。

出示仙人指路图片。

5.同学沟通第五自然段，品读“金鸡叫天都”的部分。

老师指导同学朗读该段，留意边读边想象画面。

出示金鸡叫天都图片。

6.同学再读课文其次至五自然段，整体感悟黄山奇石之“奇”。

四、老师小结。

从了解黄山开头，到了解“黄山奇石”，表达了同学熟悉事物的层次性。

识字与阅读教学有机整合，音、形、义分步走，提高课堂教学效率。

同学自读自悟，把握课文主要内容，提高同学阅读力量。

用简明的话题引导同学理解课文主要内容。加强朗读指导，培育同学的语言感悟力量，也培育同学的想象力。

其次课时

一、回顾复习，导入本课。

1.认读生字新词。

2.指名读课文。同学思索回答：课文主要介绍了哪几种黄山奇石？各是怎样介绍的？

同学回答。

3.老师小结。

二、学习课文第六自然段，进行想象等拓展练习。

1.老师导入结尾段的阅读：黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也不仅仅是课文中具体介绍的这几种。读课文的第六自然段，看看是怎样介绍其他怪石的。

出示学习提示。

2.依据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字，想象出它们的详细样子。分小组说一说，选出一个代表给全班同学说。

出示学习提示，以及相关图片。

三、练习书写本课生字。

老师给本课生字分类，请同学仔细观看，并总结规律。

出示

秀、每、其：上下结构，但是上下部分占格位置不同。

神、伸、状、形：都是左右结构，前三个字要写得左窄右宽，“形”字左右等宽。

区、巨：对比练习，留意笔顺。

尤：留意笔画的书写，留意不要多写一撇。

检查生字认读和课文朗读状况，回顾课文主要内容，稳固第一课时学习效果。

这一环节既培育同学的想象力，又熬炼表达力量，同时还提高了同学的合作力量。

培育归类识字的力量，达成把字写好看的教学目标。

学校语文二班级黄山奇石教学设计10

教学目标：

1、通过看图、学文。引导同学运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇异，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。

2、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育同学的观看力和想象力。

3、引导同学有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

4、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。

难点：如何发挥同学主动性，引导同学在自读中自悟。

教学过程：

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话揭题