小学音乐说课稿(15篇)

Word第第页小学音乐说课稿(15篇)学校音乐说课稿1

一、说教材

〔一〕教材分析：

歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版学校音乐三班级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调美丽，具有描绘性，拟人化的歌词布满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏匀称地回旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪慧的领悟引出因奇怪   产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节改变出来的，用奇妙的比方赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友谊与关心，感人至深。

〔二〕教材的地位与作用：

本课是苏教版学校音乐三班级上册第四单元中的第一课时，通过本课的学习，让同学喜爱生活，喜爱大自然。也为本单元后面的学习作了铺垫。可见，本课在这单元中起到了启下的作用，处于非常关键的地位。

〔三〕学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、奇怪   ，他们的认知活动都是以爱好和奇怪   为载体的。因此,制造音乐课堂的开心情境尤为重要。针对以上状况，我结合教材特点和同学实际，制定了以下教学目标。

〔四〕教学目标：

1、“情感”目标：

通过本课的学习，同学能感受秋天的秀丽体会人与自然的和谐。

2、“学问与技能”目标：

同学能用美丽的歌声表现歌曲的心情，并能尝试用不同的方法处理歌曲。

3、“过程与方法”目标：

在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培育同学对音乐的爱好，提高同学的自主精神和合作精神。启发同学主动自主地体验音乐。

〔五〕教学重难点

依据《音乐新课标》确立的阶段目标和中班级同学的实际状况，我确定了以下重点：

1、教学重点：同学能用美丽的歌声表现歌曲的心情。

针对三班级同学自我感知力量欠缺的特点，我确定了以下难点：

2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。

二、说教法、学法

1、说教法

同学是学习的主体，要让同学主动主动地学习，必需靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑同学的心理特征，采纳形式多样、生动活泼的教学方法，关心同学在学习时保持主动、开心的心境。基于以上缘由，我设计了以下教法：

1、爱好引入法：爱好是最好的老师，在课的开头，为了激发同学的学习爱好，我和同学进行友好的问候，充分调动同学的学习爱好。

2、情境创设法：在教学过程中老师有目的地创设肯定的场景，以引起孩子对学习的爱好，在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼唱歌竞赛的形式，提高了同学学习歌曲的爱好。

3、视觉图象法：利用现代教育技术手段，联系生活实际，关心同学学习和感受本课内容。如：我在观赏歌曲时，以MTV动画的形式表现歌词的内容，关心同学直观明白理解歌词。

4、引导教学法：在教学过程中，我层层递进，关心同学了解思索什么样的声音、心情适合表达这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，表达了主动的师生、生生互动，营造了轻松、自由、公平的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。

5、主动评价法：音乐课程标准指出：“评价有利于同学了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以贴五角星的方式有机结合同学自评、互评、师评等多种方式，对同学的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、赐予同学适时的鼓舞。

2、说学法

老师在教学过程中，不仅要传授学问，更重要的是让同学学会学习的方法，给同学如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，表达以“同学为主体、老师为主线”的精神，培育同学的创新意识。依据同学的学习状况，确定如下学法：

1、听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让同学从听入手，逐步熬炼他们的自学力量，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素养教育的目的。在本课中，我让同学听歌曲范唱、老师范唱，来提高同学的听力和对音乐的感知、鉴赏力量。

2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为同学创设了宽松、民主的气氛，还增添了同学学习音乐的自信。

3、制造法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导同学发挥自己的独特，让同学敢想敢试。如：我在处理歌曲时，引导同学自己创编声势动作，充分培育了同学的制造意识。

三、教学过程设计

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了细心设计，让同学在欢乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简洁的陈述。

〔一〕创设情境，激趣导入

俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。上课伊始，我采纳了师生问好的形式，营造了一个和谐气氛，接着我又出示填字嬉戏调动了同学的学习爱好，形成一种主动参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。

〔二〕倾听歌曲，体验感受

1、观赏歌曲，初步感受

教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使同学如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用同学奇怪   ，爱探究，易感染的心理特点，简单被新奇事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于同学眼前，画音结合，使同学很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维提高想象力量。在这里，我播放歌曲ＭＴＶ动画，引导同学对唱曲进行初步观赏。

2、师生问答，初学歌曲

为了让同学能轻松开心地学会《树叶儿飘飘》这首歌，我奇妙运用师生问答开头了新歌教学：燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子，它们是怎么做的呢？你能用歌声来回答老师吗？师唱问：树叶儿飘飘，荡到天空，燕子观察了，会做什么？生唱答：衔在嘴中。师唱问：树叶儿飘飘，落在草丛，蚂蚁观察了，会做什么？生唱答：抬到洞中。师唱问：树叶儿飘飘，落在水中，小鱼观察了，会做什么？生唱答：放在头顶。通过这一问答，同学很快学会了歌曲的第一部分。

3、模唱歌曲，完好学歌

当同学感知歌曲心情后，引导同学用LU轻声哼唱歌曲其次部分，使同学熟识旋律为加词学唱打下基础。引导同学用美丽的声音完好演唱歌曲，表达歌曲心情，给唱得好的一组贴五角星，增添小组合作精神，到达良好的效果。

4、歌曲处理，丰富效果

通过以上环节的教学，接下来进入处理歌曲环节，在这里我采纳引导法、自主学习法、制造法等方法来处理歌曲，大大激发了同学的爱好，让同学在歌曲的体验中，对唱曲有了更深刻的理解，精确地表达了歌曲情感，到达寓思想教育于音乐教育之中。在这个环节中，我利用回声处理歌曲，通过树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏，增加歌曲厚度，到达丰富歌曲的效果。

〔三〕、情感表达，体验乐趣

1、分组创新赞美秋天，比方：诗歌、散文、唱歌、乐器、舞蹈等等。让同学用自己的方式表达对秋天的宠爱，充分调动同学自主学习的主动性，体验期中的乐趣。

2、分组完成扮秋天：秋天的果树、秋天的天空、秋天的树林、秋天的田野，四幅秋景图。最终，在《树叶儿飘飘》的音乐声中走出教室。

本方案的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于同学的主动进展，通过充分的音乐实践培育同学的力量，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的支配、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，都让同学有更大的自主性、更多的实践性、更浓的制造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学永无止境，我信任，没有最好，只有更好。

学校音乐说课稿2

一、教学目标：

1、能够留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的伴侣，人与动物应和谐相处。

2、能够用亲切、柔软的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完好演绎歌曲并能在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。

3、在倾听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句"啦啦啦啦啦",能把握休止符的运用。

三、教学预备：

录音机、多媒体

导入

播放《动物说话》A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼？〔鸡、鸭〕

B、谁能来仿照它们的叫声？

C、在我们的生活中你还能仿照其他哪些小动物的叫声？〔汪汪、喵喵、咩咩、呱呱〕

小伴侣的生活阅历真丰富，()下面我们来做个嬉戏

嬉戏"我变你也变"嬉戏的玩法是要依据我的声音力度来回答，我来问，你来答

〔小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小猫说话喵喵喵、青蛙说话呱呱呱、小羊说话咩咩咩、小狗说话汪汪汪〕

新授

初听〔播放歌曲〕A、老师这儿有一首特别好听的歌，你听谁在叫？

B、好的让我们大家一起用好听的声音学着叫吧！〔课件2〕

老师教学一遍——师生合作一遍，边叫边用手打击节奏××〔小猫喵喵、小鸡叽叽、小鸭嘎嘎、小猪嘟嘟〕

C、同学学完叫声，老师随后加唱"啦啦",老师用手势划节奏线〔课件3〕

〔听到小伴侣美丽的叫声，我都忍不住唱起来了〕

D、师生合作

同学叫动物的声音，老师唱"啦"

你们想不想跟着琴声学老师唱一唱

E、老师弹琴，同学跟唱前半部分

F、师生合作唱男女生合作

2、复听〔录音机〕

A、小伴侣唱的真好，如今让我们完好的听一遍录音，认真听听它们的叫声在告知我们什么呢？

B、沟通依据同学的回答出示课件上的歌词〔课件4、5〕

C、一句一句解决念清晰，解决附点问题，逐句念完好，

同学跟念——师前生后合作念——师后生前合作念

D、逐句跟琴唱后半部分〔课件6〕

E、解决难点

你最喜爱哪个叫声后的故事？你能来唱唱吗？

3、再听一遍录音,听听那部分唱了2遍〔课件7〕

〔出示反复记号让同学熟悉，讲讲作用〕

4、请小伴侣完好的跟琴唱〔课件8〕

5、跟录音唱〔让我们跟录音里的小伴侣赛一赛看谁唱的更悦耳〕

6、师生合作唱——男女生合作唱

三、创编活动〔课件3〕

A、下面我们来仿照一下歌曲的前半部分来创编歌曲，请小伴侣们四人一组，每人编一种小动物的叫声，啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演

B、小组表演

四、小结〔课件9〕

今日我们的音乐课堂带来了那么多的小动物叫声，它们的叫声是在向我们人类传递信息说它们是我们的好伴侣，我们要爱惜它们，瞧！它们在向我们问好呢

学校音乐说课稿3

一、说教材

它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

二、说教学内容

本节课详细内容包括：

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延长教育。

三、说教学目标

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并把握用上滑音、波音装扮演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更悦耳。

2、力量目标：创新进展歌曲，启发引导同学们能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童喜爱生活、喜爱自然、喜爱亲人等“爱”的美妙情感。

四、说教学重点

1、能运用装饰音完好地唱好歌曲。

2、激发同学们编词创作的灵感。

3、渗透“爱”的情感教育。

五、教学难点

启发和引导同学们能自信地编词和表演。

六、教学预备

CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法

依据新课改理念，老师要以同学们为主体，要做同学们的引导者、合、参加者和促进者。依据新的《音乐课程标准》所提倡的完好而充分地倾听音乐作品，是同学们在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发同学们主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、商量法等各种敏捷多变的方法，使同学们能主动学习，主动探究，合作互动，共同进展。为激发同学们的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展现，使同学们感到形象、美观、直观、生动。

八、说学法

为了在同学们中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的气氛，依据老师教法确实定，同学们将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、商量、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新进展歌曲，并得到爱的情感教育。

九、说教学程序

(一)、激趣活动：课堂一开头，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让同学们仿照。点燃同学们的爱好之火，激发同学们信念，感受学习欢乐。

(二)、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚刚同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小伴侣的故事，想听吗?这位小伴侣名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了黄昏，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活美好又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着秀丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，希望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。(放动画歌曲《小螺号》。)

2、反复观赏范唱。

依据音乐新课改的理念要引导同学们完好而充分地多次倾听音乐作品，让同学们在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过同学们的回答，老师进行总结和完善以上的问题。

3、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一部分。

在学习中引导同学们查找、发觉上滑音消失了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让同学们总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。

(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导同学们查找新的记号波音，并通过比较演唱让同学们更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。

(3)老师伴奏，同学们初步完好演唱歌曲。

(三)、表现歌曲。

(1)依据同学们素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

(2)启发同学们唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对美好生活的喜爱之情。

(3)引导全体同学们到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。

(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引导同学们想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导同学们绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新力量。

2、分组进行展现，其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴进展表演亲情故事。比方面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的进展，准时引动身展的话题，使表演有看点，又能到达自己预设的教育目的。

(五)、总结评价，延长“爱”教育。

最终，老师要给与同学们布满激励的评价，并连续延长“爱”的教育。可问同学们，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地教育同学们说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，关心他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去关心别人，同时你也会得到千万只手对你的关心。盼望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!

学校音乐说课稿4

一、说教材：

《法国号》选自人音版第一册第八课《小小音乐家》。这是一首莱茵河民歌，F大调，3|4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采纳重复的手法，将弹性与抒情性奇妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采纳自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌曲简洁、易学，适合低班级同学学习与表演。

二、本课的教学目标。

依据《新课标》的要求，我将本课的教学目标分为情感看法目标、学问与技能目标和过程与方法目标。

情感看法目标为：同学乐于参加到各种音乐活动中来，体会与他人合作与沟通的欢乐。

学问与技能目标为：能用甜蜜自然声音演唱歌曲，感受表现三拍子强弱规律。

过程与方法目标为：采纳听唱法、合作法、情境法表现歌曲。

二、本课重点、难点

重点是通过音乐实践活动表现及把握三拍子的强弱规律；用自然柔软的声音演唱歌曲。

难点是歌曲最终一句的教学。

三、说说本课的教学过程及设计意图？

将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿本

课。对于低班级的同学来说，单纯的讲授音乐学问，唱歌技巧等很枯燥，不太适合学校生天真烂漫的特点。那么，有效地课堂唱歌教学的策略和方法，也是我始终在不断摸索和讨论的问题。在本节课中，我利用鼓来创设情境，引导同学学习、感受并把握二拍子和三拍子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺垫。通过同学的课堂活动来看，同学基本把握了二拍子和三拍子的强弱规律。但是，还是有一部分同学可能把握的不是很坚固，这一点，在以后的教学活动中，我会始终不断地带着同学练习，信任同学们会把握的越来越坚固。

听号声：倾听法国号的声音。设计意图：让同学初步感受法国号的音色，提高同学的音乐感受力量。

学号手：通过仿照法国号的演奏姿态，提高他们的学习爱好。在这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发觉，我找的法国号的声音的音乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低班级的同学，我想，假如找一段简短的比较欢快点的音乐，同学的爱好会更深厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。

唱号歌：设计意图：让同学在音乐活动中学习三拍子的强弱规律和用自然柔软的声音来演唱，激发同学学习爱好，突破本课重点。音乐新课标所表达的一个核心理念就是转变同学的学习方式，让同学通过主

动地参加，自由的探究，从而更好的体验、理解音乐。在这个歌曲教学过程中，采纳听唱法进行教学，并始终渗透三拍子的强弱规律，使同学把握得更坚固。在教学中，我引导同学主动发觉难点，依据不同同学的不同需求，赐予不同程度的关怀，并和同学共同关心他们解决问题，使同学觉得很多学问和答案是他们自己探究、体验得来的，而不是老师直接告知得来的，这样，使他们更有满意感。不管从听、学、唱、奏等等环节中，我都让同学最大限度的感受和体验。表达了同学的主体地位。并且用最通俗易懂的语言，提示和引导同学唱歌时做到“轻声高位置”。利用旋律线结合手势，关心同学把握最终一句的音准，利用电子琴的单手伴奏，关心同学把握音准，并采纳师生对唱的形式，拉近了师生之间的距离，从而突破了本课的难点。

伴奏乐——本节课在精确完成歌曲教学的基础上，开展延展活动，引导同学用自己喜爱的表示三拍子的动作大胆地为歌曲伴奏，采纳自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。新课标指出：中学校音乐课程中的音乐制造，目的在于通过音乐，开发和培育同学的形象思维力量，所以我们老师要最大限度发挥同学的制造潜质，在我的音乐课中，我也尽量为同学供应创作空间；比方：探究音的强弱，尽量鼓舞同学大胆尝试不同的敲击方法。古人曾说，言之缺乏咏之歌之，咏之缺乏，舞之蹈之。对于同学来说，自我表现的机会越多，自我进展的潜力也就越大。让同学带着浓郁的爱好走进课堂，让同学时时保持一种对音乐的主动心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯‘乐’作舟”，

同学的技能技巧的学习过程应始终贯穿着同学的情感参加，使音乐课堂真正走进孩子们的心中，成为他们心里美妙的事物。这也是我始终以来追求的一种审美的教学境界。

总的来说，这节课是一节实实在在的歌曲教学随堂课，没有什么太大的亮点，就是老师的教态，亲切、自然，老师不再是高高在上，课堂上始终跟同学保持一种公平的合作学习的这种关系，使同学情愿和老师亲近，课堂气氛和谐融洽。这也是我的优势。

存在缺乏：

1、在歌曲教学中挖掘的还不够深，同学对唱曲的这个意义理解的还不够深刻，比方：“谁在唱歌？”应当用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号”又应当用怎样的语调唱。

2、在观赏时，假如有条件，可以拿出实物，这样同学的熟悉就会更加直观。

3、在唱歌的环节，演唱形式还应再丰富一些

4、老师的评价方式和激励性语言，应在丰富些。

以上是我个人的一些简洁的看法，有缺乏之处还请各位领导老师批判指正，感谢大家！

学校音乐说课稿5

一、教材分析：

科目：音乐科

内容：花城出版社二班级上册第六课教学设计

设计者：天河区龙洞学校唐逸

主题：要做好孩子

题目：《小伴侣，爱祖国》

教材特点：根据二班级同学的心理和思索特点，贴近同学的思维模式，通过借喻的形式，将小伴侣喜爱而熟识的小动物人性化，在引起同学学习爱好的同时，更简单将同学带入学习歌曲的状态，让他们在学习歌曲的同时，能通过动物的情感表达来同化孩子的心灵，从而产生共鸣，让孩子们切实地受到感悟，明白要像那些熟识的小动物一样喜爱自己所生长的地方，丛中培育孩子们对祖国的喜爱之情，恰到好处的将音乐与思想素养培育相结合，更有效地实现教学目标。

二、同学状况分析：

本校同学的状况相对其他地方的同学较为不同，主要差异在于同学环

境的差异，这里的同学会对他们所熟识的事物会更感爱好，歌曲中所提到

的小蜜蜂、小鸟儿、小花都是他们生活中常见的，而且他们对动画尤为感

爱好，因此将歌词中的小动物人性化，通过找配对的嬉戏形式，让同学通过音乐找到答案，结合多媒体设备，播放音乐动画，能在充分发挥他们主观能动性的同时，又能更简单地提起他们学习的自觉性和主动性，从而更有效地组织课堂，保证教学进程的顺当进行。

课题

《要做好孩子》

教学内容

教唱《小伴侣，爱祖国》

课程目标

1．通过听与教,让同学理解歌词内容，丛中感受歌曲意境，培育有感情地演唱《小伴侣，爱祖国》。

2．通过各种不同形式的表演，让同学切身感受祖国的美妙，培育同学对祖国的喜爱之情。

3．培育同学做好孩子的自信念，懂得如何去做好“爱祖国、爱科学、老实有礼的好孩子”。

教学重点

1．学好《小伴侣爱祖国》

2．培育同学有感情的演唱该曲，并丛中培育同学的爱国感情。

3．培育同学自信念，专心去做个爱祖国、爱科学、老实有礼的好孩子。

授课方式

启发式，对比式，参加式

教学难点

1．节奏的把握及运用，音高要唱准。

2．培育同学对音乐的观赏力和鉴赏力，感受中国现代社会的美妙，从而培育同学的爱国热忱。

教具

录音机，钢琴，多媒体设备

教学过程

一．唱着《娃哈哈》，边唱边跳的进入课室。

师生问好。

二．导入。

1．同学一进课室就看到鲜亮的题目《要做好孩子》，以此开门见山地切入本课的教学重点，顺接让同学谈谈怎样做才算一个好孩子？〔爱祖国、爱学习、老实有礼的好孩子〕充分发挥同学的主动思维，以同学思索为主，将同学引入今日要学习的主题内容。

2．通过同学一系列的回答，引出本节课的题目——爱祖国。老师提问：同学们，你们喜爱哪些小动物呀？让同学回答后，老师再说：你们又知道老师喜爱什么小动物吗？然后拿出歌词中消失的三种小动物，再引申这些小动物都居住在什么地方？知道老师为什么喜爱他们吗？〔由于他们都珍惜和喜爱自己所居住的地方〕，这些问题也让同学回答。那么我们生长在我们宏大的祖国，我们应当怎么做？〔喜爱自己的祖国〕，所以这些小动物都是我们学习的典范，下面我们就通过音乐来表达我们对祖国的爱

教学过程

三、教唱：互动的方式进行课堂组织。

1．先观赏两次《小伴侣爱祖国》，接着让同学翻到书本P34。

2．老师弹一句让同学跟着唱一句，分句跟琴模唱。

3．老师范唱，同学跟唱。请同学出来表演，唱得好的进行贴纸表扬。

4．以嬉戏的形式进行对唱，老师唱前半句，同学接后半句，唱熟后再交换。

5，合着歌曲的节奏，边拍手边完好地唱，并进行舞蹈动作的学习，培育同学的音乐感。

四、同学自主发挥音乐联想。

1．在熟识歌曲旋律的基础上，教几个舞蹈动作，后请同学出来表演，将同学分两组，对唱曲进行动作表演，一组同学分别充当歌曲中的三种小动物，另一组同学唱歌曲中的和声，并将两组角色相应对换，增加同学的同学爱好和课堂气氛。

2．通过多轮的歌曲娴熟，让孩子们自我发挥，启发他们引用身边所见的小动物或植物等事物根据歌曲的特点进行歌词创编，将合适的歌词用在歌曲中，然后进行表演，最大限度挖掘同学的思索潜能，培育求异思维。

五、在一片《小伴侣爱祖国》的歌声中，总结本课内容。先让同学自己总结今日学了什么，老师最终再做总结。

教学总结

唱一首爱祖国的歌，歌中布满着对祖国的崇敬与喜爱，明白今日的美好生活来之不易，21世纪的新生代更应当通过音乐来感受生活，珍惜美好，通过对该曲的学习，仔细的思索作为一名同学应怎样去爱祖国，报效祖国就是爱祖国的最正确表达，而要报效祖国就必需从如今起，努力学好科学文化学问，长大了以后才有力量去为祖国作奉献。

从今日起，以一个老实有礼，喜爱学习，爱祖国，爱科学的好孩子为准则，时刻要求自己，提示自己，不断的完善自我，做一个德智体全面进展的好同学！

学校音乐说课稿6

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

本课我所用的教材是人民音乐出版社的学校音乐教材第八册第八课《种太阳》。下面把我对《种太阳》这一课的教学设计做一汇报。

一、说教材

这是一首曲调欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳动的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童制造将来的天真美妙愿望。采纳四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的.跳进，使曲调活泼跳动，把孩子天真的神情和布满幻想的快乐心情刻画得非常形象生动。其次部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。紧接着两个乐句节奏宽松，伸展美丽的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加暖和，光明的美妙愿望。把孩子天真的神情和布满幻想的快乐心情刻画得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。

二、学情分析

教学对象是四班级的同学，同学宠爱音乐，思维活跃，课堂上我采纳情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。使他们心情高涨，对音乐产生了深厚的爱好，大大的提高了学习的效果。

教学重点：叶圣陶先生说过“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应当是在老师的指教下，同学主动，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导同学用欢愉快泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。

教学难点：附点和十六分休止符、切分音，对唱曲的理解，以及吐字咬字，它是同学学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采纳多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动同学情感的琴弦。

教学方法：为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据同学在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。

三，教学目标

1.通过师生互动小嬉戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的心情。

2.能用欢快、跳动、连贯的声音演唱歌曲《种太阳》。

说教具预备：钢琴、多媒体课件

四，说教学过程

下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发爱好2.利用比较法克服难点3.精确完好的演唱歌曲共三个环节完本钱课的教学。

第一环节：情境导入

为了培育同学的爱好、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中导入了新课。通过对音乐的体验使同学在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因此同学全身心的投入了课堂。首先通过多媒体倾听歌曲，引导同学去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习爱好的开头。〔利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于同学的记忆。〕依据四班级同学爱表演，爱表现的特点，让同学展现自己的同时开头学唱歌曲。让同学随着多媒体画面，完好观赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快强烈的歌曲心情，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让同学有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采纳听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以进行多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比较节奏相同和不同之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。

其次环节：利用教学法克服重点和难点。

本环节也是这节课的重点环节。教学对象是四班级的同学，同学宠爱音乐，思维活跃，结合同学的自然特点，并在教学中建立公平的师生和谐关系。我实行了多媒体听唱〔提高同学对音乐的感知力量〕、律

动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：多媒体节奏难点的解决方法〔节奏的展现让同学更加直观的感受〕：切分音先用多媒体出示节奏型让同学对节奏有肯定的熟悉再用小组演示的方式，两个人表示八分音符，一个人表示四分音符通过这种直接的演示方式让同学体会切分音节奏型的特点。十六分音符则用双手拍手，拍腿等律动，比较慢和快的区分突出十六分音的特点。如：音准难点的解决方法：可以引导并带着同学做多媒体听一听〔到达感知听音乐音准潜移默化的作用〕、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂气氛。在关心同学解决难点的过程中还应当敬重同学的独特对表现进步的同学应准时的赐予嘉奖，使每一位同学的音乐潜力都得到进展。通过多媒体节奏训练让同学们感受节奏带给我们段落，乐句所表达不同的情感。〔多媒体的奇妙使用，使冗杂的单二部曲式结构问题变得简洁化。〕用欢快，强烈的声音演唱歌曲，并用多媒体伴奏〔伴奏是让同学随着音乐的旋律，更加有情境、有感情，同时对音乐的乐感和审美意识渐渐加深〕让同学充分的感受种太阳的情景。

第三环节：精确完好的演唱歌曲

演唱歌曲是学校生最易于接受和参加的表现形式。〔多媒体能更好的把歌曲所要表现的情境展现出来〕

为了使同学能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观看比较实行了唱一唱〔在学会歌曲的基础上调动同学内心深处的表现力到达素养教育的宗旨〕、敲一敲〔节奏的重复感知让同学在旋律与节奏的相融合下呈现自己〕、演一演等教学法充分调动每一位同学的主动性。通过一系列的引导让同学主动的有感情的演唱歌曲同时给同学准时的鼓舞。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。

〔多媒体信息技术与音乐课程教学的整合，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的通道，赐予同学更大的音乐学习自主权和选择权。信息技术的运用，有力地促进了同学的视听联觉，有助于同学的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了同学的音乐学习爱好，增添了音乐学习效率，培育了同学的创新力量和实践力量。进而为同学终身学习音乐、享用音乐奠定了基础。〕

我的说课到此结束有什么缺乏，敬请领导多提珍贵看法，感谢。

学校音乐说课稿7

《可爱的家》是一班级其次学期其次单元的内容。其次单元是以“亲情”为主线，让同学在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。从喧闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟识的美好的小家，到处流露出热忱、友善、关爱的浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导同学通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样欢乐，同学如何与大家共享喜悦，引导同学关怀、关心他人。下面谈谈我设计这节课的一些想法：

一、挖掘教材中的情，从情入手。

观赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切，暖和的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的怀念，对家乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培育同学音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动同学的心弦。于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题绽开商量。同学在这首温柔音乐的伴奏下从竹子宝宝的家谈起，到个别同学通过照片介绍自己所熟识的小家，让全体同学引起共鸣，体会到家的暖和。当然班上也有一些特别家庭的孩子，为了让他们也体验到家的感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱的班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关心。通过运用商量、谈话式的教学方法，拓展了同学对“家”的熟悉，使他们从被家里长辈万分宠爱的小珍宝成长为班级中其他小伙伴的姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照看关爱他人。在随后的观赏过程中，同学就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受。

二、以情导创，以创拓情。

音乐制造是培育、进展同学创新精神和制造力量的一条有效途径，它能激发同学创作音乐的情趣和主动参与音乐创作的意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富同学的想象力。我在设计观赏歌曲《可爱的家》时，通过各种观赏活动，使同学产生出主动的情感反应，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。首先是以《可爱的家》作为背景音乐，通过师生间的互相沟通切入本课主题，引起每一位同学心灵深处的共鸣。这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种优美、舒适的气氛。接着是将同学通过语言沟通所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进行，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是同学自身感受与音乐情感的交融。然后，我在沟通“家”和倾听关于“家”的音乐基础上，和同学共同创设了一个生活化的音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反应，称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起同学观赏的动机和爱好，其次步静听是激发起同学对音乐剧烈的情感反应，第三步是组织同学参加体验、创设有关音乐中所表达的浓浓亲情与温馨和谐的家庭气氛，使他们的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最终就是将从前同学体验到的音乐心情，落实、内化到歌曲的演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。在同学对唱曲《可爱的家》理解与创作时，我认为既要营造好他们“参加音乐活动”的气氛，深化“进入情境”的心理诱导，也要敬重同学自己的制造，放手让他们依据创设的情境开展想象并结合自己的内心感受，大胆地进行音乐创作的尝试。

三、以情激趣，以趣促情。

人们说：“爱好是最好的老师。”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发同学的学习爱好。这节课中我将上学期同学特别宠爱演唱的歌曲《音乐是好伴侣》作为进教室的音乐，让他们宠爱d、re、i，喜爱音乐，踏着这首熟识的乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐的爱好。随后我再让同学用歌声来和可爱的竹子宝宝打个招呼，他们立刻觉得很新奇，平常都是和小伙伴，和老师打招呼，这次却和拟人化的植物伴侣问好，他们对演唱《竹子冒尖尖》这首歌曲的爱好一下子提升了许多，而且不用老师多提要求，他们也会凭自己的生活阅历以亲切、活泼的歌声和竹子宝宝对话，和大自然交伴侣。设计贴近同学生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，简单产生亲切感，引起他们学习的爱好，促进他们美妙感情的抒发。

通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：《唱游》教学应当面对全体，服务全体，是具有普及性的音乐教育。作为音乐老师要依据同学的状况，把音乐学问与技能融于活动之中，并隐性成线，让同学在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础学问和基本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽视音乐教学的基本技能、技巧，那么培育出来的同学将永久只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让同学真正得到美的享受和熏陶。

学校音乐说课稿8

一、说说教学思路设计：

《家乡的小路》是人音版学校音乐第九册第五单元的教学资料，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。44、34拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆完善童年的内心兴奋的心境。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而肤浅，乐句都以弱拍起音开头，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心境走在熟识的小路上，勾起了对往事完善的回忆。在其次乐句中还消失了一个临时改变音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时快乐生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了喜爱家乡的心境。全曲未句，在呣的哼鸣中结束，但心境久久不能安静，往事历历在目，仿佛童年多完善的话语还要向你倾诉。

在教学本课时，我诱发同学学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的教学方法来激发同学的爱好；并创设情景，让同学自主参与，自主探究，猎取学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动同学的学习进取性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育同学的创新思维本领。所以我的教法中表达：〔1〕审美体验价值〔2〕音乐中加强群体意识〔3〕变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们进取主动地参与课堂教学，培育同学的创新精神和实践本领，经过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学完善的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，同学进取、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的资料。由于家乡是家的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。所以我的教学目标是：

1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自我对家乡的爱。

2、经过创编动作，了解变拍子与变音记号，使同学进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的熟悉。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作本领。

三、说关键处的处理：

依据同学年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，同学想象秀丽景色的形式，激发同学的情感，引导同学用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将34与44变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个简便的能够一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室〔《苹果丰收》、《我怎样长大》〕

边做律动边进教室，经过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增添同学对两种拍子的韵律印象。同学说出两种拍子的不一样，你是用什么方式区分的？

2、导课：

刚刚我们大家一齐听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？

利用孩子们对竞争的爱好，激发同学对学习新学问的进取性。并加以准时的表扬、鼓舞。

3、节奏嬉戏，爱好引路：

在教唱《家乡的小路》一课时，在一开头先用嬉戏抓住他们的爱好，让同学参与其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲《家乡的小路》的伴奏音乐，老师带着大家做变拍子的拍手嬉戏，让同学经过拍手这一简洁的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，〔34拍和44拍的〕带着同学一边做动作，不一样的卡代表不一样的拍子。其次，让同学开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一齐共享；最终，老师将同学们的留意力重新收拢，团体进行变拍子的音乐嬉戏：

依据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不一样的规定动作。

而全部的这些只是为了《家乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。经过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中制造的生动活泼的学习气氛，能够调动同学身心各方面的本领和条件。并且让同学明白生活本身就是音乐的源泉。

4、测试听力，区分变音记号：

刚刚大家的练习做的非常好，老师此刻想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不一样？

弹奏歌曲其次乐句，并将改变音改动一次，让同学听辨其中的不一样。加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟识旋律，合作学唱：

经过老师范唱和教唱，让同学熟识歌曲旋律，理解歌词资料，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将同学学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完好的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于同学的主动进展，经过充分的音乐实践培育同学的本领，提升音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生气，弥补了教学中单一的教学方法，给了同学以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的爱好与求知欲。

其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱

第三页：改变音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《家乡的小路》的歌词，协作读词做嬉戏

第五页：歌曲《家乡的小路》的图谱

第六页：美丽图片做背景，插入歌曲《家乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

这就是我对本课的粗浅熟悉，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，多谢！

学校音乐说课稿9

各位领导、老师们：

大家好！

近年来，在素养教育的新型教育理念下，美育已被列为了教育方针的内容之一，占据了重要的地位。而音乐做为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是实施美育的主要途径。今日我便以湘教版小音第七册其次课《晨》一课来和大家共同探讨音乐教育在审美教育中的作用。

一、说教材

〔一〕教学内容

本课为湘教版义务教育课程标准试验书音乐第七册的其次课。它从四班级同学的实际阅历动身，以“晨”为情景主题，编排了二声部歌曲《早晨》、管弦乐曲《晨》的听赏以及听赏与跟唱歌曲《早晨的歌》等内容，其目的是在于引导同学在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的秀丽，生活的美妙，并从中懂得“一日之计在于晨”的道理。

〔二〕教学目标确实定

依据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，我把本课的教学目标定为以下两点：

1、能仔细倾听乐曲《晨景》，感受音乐的心情及意境，并能用语言作简洁的描述。

2、能仔细听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的心情，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣，并能主动参加音乐活动。

〔三〕教学重难点确实定

依据教学目标，本课的教学重点设定为：引导同学充分感受音乐的不怜悯绪。

由于本课是以音乐观赏为主，而音乐观赏对于学校生来说是一种比较难的学习活动，因此，我本课的难点是：充分引导同学仔细的倾听音乐，主动参于音乐活动，并能正确的感受音乐心情。

二、说设计

为了让同学在美的教学气氛中去体验和感受音乐作品中的丰富之美、改变之美、和谐之美，我设计了“安静的晨”和“快乐的晨”这两个教学情境，将他们在三班级时听赏过的《苗岭的早晨》的片段穿插其中，意图首先通过熟识的音乐切入课题，这样让孩子们能够很快的接受，并很快的进入教学意境。再通过听——听《晨》，观赏管弦乐器描绘的田园般风格的奇妙晨景；说——能用自己的话语说出音乐描绘的早晨静谧清爽的抒情画面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌声表现早晨的美；配画——与姊妹艺术结合，多方位的体验早晨的美。通过这一系列活动，力求全体孩子充分地参加进来，从而更深地去理解音乐，体验生活的美妙，激发孩子们朝气蓬勃、乐观向上的情感。

三、说教学过程

〔一〕、创设意境，让孩子们感受音乐情境。

为了让同学能立刻从暄闹的下课中回到我所创设的“安静的早晨”这一个教学情境中来，我首先选择了一首美丽的钢琴曲《星空》为背景音乐，让同学听着这样的音乐轻轻走进音乐教室，并坐好休息，使他们从中感受到安静的音乐气氛，为以下的“安静的晨”的教学情境的创设做铺垫。在全班同学都已经进入了这样的音乐气氛中时，我继而播放了同学们所熟识的《苗岭的早晨》前面一段很幽静的音乐引子，并引导：“这段音乐是我们以前所观赏过的什么乐曲？它描述了一个怎样的景色？”让同学从熟识的音乐切入到我本堂课的音乐主题情境中来。

〔二〕视听说唱相结合，让孩子们理解音乐内涵。

为了让同学精确地理解音乐情境，我采纳视听说唱相结合的方式，充分调动同学的多种感官，启发同学的联想和想象，让同学们能更深地理解音乐的情境，从中感受到音乐所描绘出的大自然的秀丽。首先我用故事导入，激起孩子们倾听音乐的爱好，并展现了音乐主题。在同学闭眼倾听全曲之后，我请同学们互相沟通对音乐最初的感觉，引导同学从音乐的力度、速度等方面来理解和感受乐曲。接着我从：哼唱——用“U”音轻声哼唱音乐主题，并加入强弱的改变，表现出乐曲中描绘的太阳渐渐升起的音乐情景，激起同学的表现欲望，通过他们自己的参加表现来更深刻地理解音乐内涵；视觉感观——选择两副意境不同的图画，让同学通过选择与音乐内容相像的图画，引导他们正确地理解音乐的情境。在再次倾听音乐的环节里，我又播放了多媒体课件，将音乐与视频相结合，把音乐情境详细化到一幅幅秀丽的画面，让同学有进一步的视觉感观，从而能更形象地理解音乐；说——在同学们已经能基本把握乐曲的心情与意境之后，我引导同学用自己最美的语言来描述音乐所描绘的情境，并随乐诵读。在这一系列的活动中，让同学在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的同时培育同学倾听音乐的爱好和习惯。既凸现了重点，又解决了难点。

〔三〕体验表现，让孩子们融入音乐之中。

在接下来的“快乐的晨”的教学情境中，为了让同学们能体验到歌曲《早晨的歌》中所表现出的朝气蓬勃的音乐心情，我主要采纳了体验与表现的教学方式。首先我引用《苗岭的早晨》中那一段鸟鸣的音乐，奇妙地将“安静的晨”的教学情境过渡到“快乐的晨”中来。在初听完早晨的歌之后，我选择了一组节奏做为声势伴奏，突出了歌曲中的切分音节奏特点，并让同学从

〔1〕XXXX|

〔2〕XXXX0|

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿。

这两种节奏形式的拍击与选择活动中感受到其次种切分节奏更具有动感性与欢快性，从而更符合《早晨的歌》这首歌曲的音乐情境。由于这是一首跟唱歌曲，没有演唱歌曲那样高的要求，因此，我便要孩子们随音乐自主跟唱歌曲，老师放手让同学自己学，自己教，老师赐予主动的评价、指导。让每位同学都有自信念，都能享受胜利的喜悦，真正起到伙伴、引导、组织的作用。最终，老师引导：同学们，早晨的时间这么美妙，让我们也跟着一起动起来吧!老师和同学们一起随音乐唱起来、动起来，课堂上立刻呈现出了一片快乐的景像。同学也真正融入到了音乐之中，体验到了音乐的美妙，从中感受到生活的秀丽多彩。

四、教学随想

音乐的审美教育，应当是更深化地了解音乐作品的内涵和本质，不能为观赏而观赏，为消遣而消遣，为享受而享受。要让同学们在音乐观赏中，使感情在愉悦中得到升华，使精神在快乐和享受中得到陶冶，最终在道德上有一个净化的作用。作为教育工我的确体会到，使同学在美的教育中，通过体验和感受而到达受教育的目的，是一种抱负的教育方式。我盼望能通过这一课来表达这种教育方式，但由于我只是一名年轻的老师，在教学阅历上还有许多的缺乏之处，在此，还盼望各位领导与前辈们能赐予我更多的指导与关心，感谢！

学校音乐说课稿10

一、说教材

《夏》选自北京市义务教育课程改革试验教材第六册第四单元“夏天”中的第1课时，是一首希腊儿童歌曲，2/4拍，一段体结构，共四个乐句，其中一、三乐句旋律完全重复，二、四乐句节奏相同，句末的四分休止节奏使歌曲更具朝气和活力，跳音唱法的运用充分表达了歌曲欢快、愉悦的心情，生动地呈现了希腊儿童在海边沙滩尽情玩耍，享受暖和夏天的情景。对于地处农村的三班级同学来说，大海、沙滩好像有些遥远，真正去过的很少，因此，在理解和表现歌曲时需要老师创设情境，适当加以引导。休止节奏和跳音唱法对于同学已不再生疏，但要在歌曲中精确地运用还需要老师的重点指导，所以也就成了本节课的难点。

教学目标：

1．在“希腊之旅”的情境中，使同学了解希腊风情，运用对比法进一步稳固四分休止节奏和跳音唱法。

2．用听唱法学会以欢快、愉悦的心情演唱歌曲《夏》，并尝试用乐器、动作表现歌曲，通过小组合作形式进行歌词创编。

3．启发同学对大海、夏日生活绽开想象，使他们在音乐实践活动中体验夏日的无限乐趣。

教学重点：

用欢快、愉悦的心情表现歌曲《夏》

教学难点：

精确地运用休止节奏和跳音唱法演唱歌曲

教学预备：

钢琴、课件、小歌片

二、说教法

在教学方法上，我结合歌曲内容及同学以形象思维为主和好动的特点采纳了情景教学法，结合听唱法、对比法、小组合作等方法进行教学。创设了“希腊之旅”的情境，使同学在这一情境中了解了希腊，开阔了视野，在感受希腊夏日之美、和希腊小伴侣一起唱歌的过程中轻松开心的学会了歌曲。教学中我主要采纳了听唱法，让同学听录音范唱、听老师范唱、选择自己喜爱的方式进行律悦耳唱，使同学在音乐实践活动中感受音乐、理解音乐，激发了他们表现音乐的愿望。在歌曲情感的处理上，我采纳了对比法进行教学，通过老师范唱引导同学进行连音和跳音，休止和非休止的对比让同学选择更能表现歌曲心情的方法进行演唱，潜移默化的培育了同学运用音乐学问理解表现音乐作品的力量。最终依据同学爱好，引导他们运用小组合作的方式通过演唱、乐器伴奏、舞蹈的形式表现歌曲，并结合生活实际为歌曲创编新歌词。

三、教学环节

〔一〕创设情境引情激趣

〔二〕初步感知熟识歌曲

〔三〕律动参加学唱歌曲

〔四〕小组合作表现歌曲

〔五〕结合实际创编歌词

〔六〕总结内化课后延长

四、说教学过程

〔一〕创设情境引情激趣

首先，我请同学闭上眼睛想象大海是什么样子的？让他们充分想象后尽情地用语言描述大海的美，从而激发了他们想去海边玩儿的欲望。接着问：“什么季节去最合适？为什么？”同学会马上回答：夏天，由于可以游泳、划船、打水仗、光脚在沙滩上跑等，自然的引出了夏日生活的无限乐趣，为接下来的学习作了铺垫。“夏天能做这么多好玩的事，希腊小伴侣们也特殊喜爱夏天、喜爱大海，还邀请我们到他们那儿旅游呢！可希腊是个怎样的地方呢？”我利用多媒体课件展现图片并简洁介绍希腊的历史文化和有名景观，〔如：秀丽的圣托里尼岛、令人神往的爱琴海、世界著名的雅典卫城、希腊首都雅典是奥林匹克运动会的发源地，奥运圣火就是从这里燃起的。〕使同学在希腊之旅的情境中了解了希腊，开阔了视野，不仅充分表达了理解多元文化的基本理念，而且也进一步激发了学习爱好。

〔二〕初步感知熟识歌曲

这一环节我主要通过：希腊小伴侣用歌声欢迎我们；共享夏日欢乐给歌曲起名字；律动体验、感受歌曲节拍速度三个步骤使同学用不同方式反复倾听歌曲范唱，同学很自然的听辨出歌曲欢快、愉悦的心情，2/4的节拍，进行曲的速度等，表达了在情感体验和音乐实践中培育同学感受音乐、鉴赏音乐的力量。

〔三〕律动参加学唱歌曲

1、熟识旋律

在熟识歌曲的基础上，我从歌曲心情入手，用la以连音和跳音的不同唱法模唱旋律，引导同学进行对比、选择，同学会毫不迟疑的选择跳音唱法，接着指导他们用小鸡啄米和拍皮球的感觉进行模唱，并引导观看、对比找到歌曲旋律的特点〔即：1、3句完全重复，2、4句节奏相同〕，用水彩笔在代表四个乐句的方格内涂上合适的颜色。使音乐基本学问的学习自然流畅，有机的融合在情感教学中，同学易学、乐学。

2、律动学唱

学唱过程往往是一遍遍反复的过程，为了必免同学心情下降，我将决策权交给了同学，请同学说出自己想用什么方式学唱歌曲，这时同学会特别主动的表达自己的想法，有的同学会说想拍着手唱，那好，我们就拍手唱，并请他到前边带着全班同学跟着范唱录音拍手练唱，随后踏步唱、拍肩唱等各种律动唱依次消失，同学们在不同的律动中听唱歌曲不仅爱好高涨，而且提高了课堂效率。表达了爱好是学习音乐的基本动力的原则。但在听唱过程中，四分休止节奏处简单唱长，我按休止和非休止方法分别演唱歌曲，让同学对比感受，进行选择，同学们异口同声地选择了休止唱法。“为什么？”为了照看大多数同学，我没急于找同学回答，而是选择了小组商量的方法，使他们在合作中得出休止节奏更能表现欢快、愉悦的心情。此时再跟琴齐唱歌曲，不仅休止节奏唱准了，心情也有了一点。

3、情感处理

唱歌是音乐的二度创作过程，唱歌教学不能仅仅停留在唱会歌曲上，而应用已把握的技能，将歌曲心情充分的表达出来。为此我创设了“与希腊小伴侣赛歌”的情境，激发同学获胜的欲望，并提出“要想唱得更好还须在哪些方面改良”的问题，同学很快说出要用跳音唱、留意休止节奏。随后我进一步引导同学“哪一句最能表达你欢乐的心情？怎样唱？”同学通过小组沟通、练唱，大部分认为是最终一句，唱时力度稍强、心情饱满，并通过指名示范、老师示范、师生接唱、跟伴奏音乐唱等形式使同学更精确地用歌声表达欢快、愉悦的心情。

〔四〕小组合作表现歌曲

在同学能够精确地用声音表现歌曲的基础上，我依据同学爱好、特长鼓舞他们自由组合成演唱组、乐器伴奏组、舞蹈组分别练习并展现，用不同方式表现歌曲心情，不仅培育了参加合作的意识和力量，而且为同学供应了进展独特、展现特长的机会。

〔五〕结合实际创编歌词

结合同学实际和教学时间，我以请希腊小伴侣共享中国小伴侣的欢乐为激发点，启发同学说出自己有哪些欢乐的夏日生活，同时播放多媒体课件，为创编歌词积累了素材。这时我出示小歌片，引导同学结合自己的生活实际两人一组为歌曲创编第三句歌词，鼓舞同学以小组为单位布满自信的展现中国小伴侣的歌曲《夏》，培育了创新意识和力量。

〔六〕总结内化课后延长

今日我们和希腊小伴侣共同度过了夏日的一天，你有什么感受和收获？同学畅所欲言的同时也是学问、技能和情感内化的过程。

由于本单元还有三首关于夏天的歌曲，于是我以“夏日之旅”的下一站去哪儿？为下节课埋下伏笔，并激发同学课下主动搜集资料，为下节课作预备。

学校音乐说课稿11

这是引领我踏入老师行列的一篇说课稿，由本人撰稿，经数位专家老师的细心指教后的精华之作，分散了许多人的心血。学校1—12册音乐教材中的表演曲目均可套用此说课稿，只需将里面的教学重难点稍加改动即可。

敬重的各位评委老师，大家好！我是*号。学校音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。依据我对学校音乐的理解，如今我来说一下人音版第7册第4课《欢乐的课间》中的表演曲目《哦，非常钟》。

《哦，非常钟》是一首2/4拍的歌曲，心情欢愉快泼，旋律清爽流畅，节奏简练明快，描绘了同学在课间活动中的各种情景，抒发了同学自由快乐的心情。

依据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四班级同学的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：

1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，非常钟》

2、通过演唱歌曲，感受自由快乐的心情。

3、能为歌曲进行简洁的打击乐伴奏和舞蹈创编，培育同学的想象力制造力。

本课的教学重点为：同学能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍。难点为：把握×××后十六音符和0××带休止的切分节奏。

为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采纳以下教法和学法：

1、我采纳“参加——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让同学主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进同学音乐素养的进展。

2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力表达了这一规律。

3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。

我设计了如下的教学过程，一共四个环节：

第一个环节，在音乐声中律动进教室。

我将采纳《哦，非常钟》的伴奏音乐，让同学在音乐中律动，同学可以按节奏做各种动作，让同学感受到欢快自由的心情。

我这样设计的理念是：

1、音乐课堂应当有一个美的开头，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的气氛。

2、律动为歌曲后面的编舞部分做了肯定的铺垫。

3、音乐是听觉的艺术，倾听是学习、体会音乐的最基本途径。当同学进教室时我用的音乐就是我今日要学的歌曲《哦，非常钟》的伴奏音乐，让同学有个无意识印象，但这种观赏我是有意指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时同学却在无意中学会倾听

其次个环节，学唱歌曲《哦，非常钟》

这个环节我将运用听唱法、老师示范和同学仿照等方法来引导同学自信的有感情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中和“××带休止的切分节奏”这两个难点，感受歌曲自由欢快的心情，把握2/4拍”的重点。我的详细流程是这样的：

1、借用多媒体，我将用幻灯片播放同学在课间活动的各种场景，视听结合，倾听歌曲范唱。在欣赏和倾听的过程中，让同学感受歌曲的心情、内容、速度，确定基本曲调和节拍。

2、学习2/4拍。我会问同学：一个小节里有几拍？通过商量，我会告知同学2/4拍的强弱规律是强弱，并作出〔示范〕。

3、根据歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。由于这首歌曲节奏简洁，歌词优“0××带休止的切分节奏”。

×0，通过让同学听、比较和多次练习，把握突破此难点。其次个难点我将指导同学划2/4拍指来突破这个带休止的切分节奏〔示范〕。

4、以师生接龙的形式跟钢琴简洁的学唱歌谱。由于在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，同学能很快的把握，在唱的过程中，我会做适当的示范，如〔示范〕，并用手势提示。在同学唱的过程中，我会视状况准时指导。

5、学唱歌词。这个环节，我会留意对同学的心情的引导，表达出歌曲的欢愉快泼轻松自由的感情。此时我会问同学：你们在课间都会玩什么嬉戏啊？通过师生间的沟通，让同学能体会到歌曲的心情，到达“用自信的歌声演唱歌曲，感受轻松自由快乐的心情”的教学目标。

我这样设计缘于：

1、爱好是学习的最好的引导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听结合的手段，创设轻松欢快自由的情景，让同学自然而然的进入歌曲的意境，从而体会歌曲所要表达的欢乐的课间生活的主题。

2、同学从看、听、念、唱等活动中，感受到歌曲轻松开心自由的心情，表达了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以同学为主体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置”这一理念。

第三个环节，创编活动，同学为歌曲进行即兴的打击乐伴奏和舞蹈创编。

这一环节，为了让同学更加乐于参与音乐实践活动，我会让同学绽开丰富的想象力，选择合适的节奏型和打击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。同时我会适当提示几个舞蹈动作，如〔示范〕，让同学依据歌曲的节奏、心情等要素去编排简洁的舞蹈动作