小动物过冬小学语文教案

Word第第页小动物过冬小学语文教案小动物过冬学校语文教案1

教学目标：

1．能有感情的分角色朗读课文。

2．通过阅读课文，了解小动物过冬的不同方式，同时感受伴侣之间要相互关怀。

3．学习生字商议 ，理解聚和商议 的意思。

教学重点：

1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。

2.了解有关动物过冬的学问，懂得对好伴侣要关怀。

教学难点：

读懂课文内容，了解动物过冬的学问，懂得对好伴侣要关怀。

教学用具：课件

教学过程：

1.上节课老师和大家一起熟悉了三个小动物，还记得他们是谁吗？(师贴图)引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伴侣。它们经常在一起唱歌跳舞，日子过的很欢乐。

2.可没过多久啊，秋天就到了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？

二、

学习其次自然段。

1.遇到问题，大家一起想方法才是好伴侣，请你读读其次自然段，你从哪些词发觉他们是一起想方法的。还从哪个词看出来的？

聚和商议 

商议 ：师：生活中遇到困难和好伴侣商议 商议 能关心我们更好地解决问题。你看〔出示商、量〕〔1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法〕

2.小伴侣举起手跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。

聚：怎样就是聚在一起了呢？你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗？〔上台重新贴小动物的位置〕这就叫做聚。

〔1〕一般来说，我们遇到一些快乐的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多快乐啊！

〔2〕三个小动物聚到一起干什么啊？〔商议 过冬的事〕

〔3〕你们知道小动物为什么要商议 怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不需要商议 啊！〔冬天太冷了〕

是啊，冬天好冷啊，我们小伴侣可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商议 一下。

3．课件出示三个小动物聚在一起商议 的画面。〔指导读这段，评价〕

4.师小结：他们是怎样商议 的呢？商议 的结果又如何呢？

二、

学习37段。

1．请你自己读一读课文37段，边读边想，这三个小动物是怎样过冬的？

2．通过读课文大家肯定发觉了小动物们可聪慧了，他们都有着各自不同的过冬方式。

谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？〔同学可以用自己的话说。〕

3．小伴侣，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特殊感性趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。

4．沟通。你是哪一个小动物？

燕子

〔1〕生读。

师：就要离开好伴侣们了，你的心情怎样？〔有点难受〕是啊，离开自己的好伴侣确定舍不得。你能带着这样的心情来读吗〔指读〕

师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！〔理解春暖花开补充春色满园、春意盎然、春光明媚〕

师：小燕子真了不得，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺当的渡过寒冷的冬天。

〔2〕像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式，我们把它叫做迁徙〔板书〕，每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫候鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？

〔3〕燕子不仅为自己过冬做好了预备，他还特殊关怀自己的伴侣，他是怎样关怀青蛙的呢？〔指名读：青蛙哥哥〕

青蛙

〔1〕小青蛙们，你们是怎样过冬的？〔生读：不到南方去〕。

〔2〕青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？

你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？

青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒适呀！你

能一边做动作，一边来读读这段话吗？〔我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉〕圈出饱饱的、一大觉。

师：小伴侣们你们看，小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀，但它的这个大肚皮可管用了，只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了，真奇妙！老师告知大家，整个冬天啊小青蛙不能说话，只能睡觉，只有这样才能削减能量的消耗，要不然肚皮再大也不够过一个冬天的，是吗？

出示第五段。自己再认真地读读这段话，边读边想能配上什么动作。

〔3〕谁来当小青蛙。

评：让我来摸一摸肚子。哎呀，还没吃饱，怪不得不太舒适，还要努力。

让我摸一肚子，你的肚子吃得饱饱的，读得真好，肯定会睡得很舒适的。

〔4〕这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫〔

〕。

蜜蜂

〔1〕小蜜蜂还没有介绍呢！你是小蜜蜂，你来说一说。

〔2〕从一个早字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，〔画出早〕在冬天还没有到来的时候，他就做好预备了，谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)〔通过你的朗读来夸夸她〕

5.小结：瞧，小动物们多聪慧啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了预备，燕子是〔〕，青蛙是〔〕，小蜜蜂是〔〕，而且他们相互〔〕。

6.瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商议 还是挺有用的。如今，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我来和大家商议 商议 。〔指一生〕就请你。其他小伴侣拿起书，看看我们是怎么商议 的？都做好预备了吗？〔做好了〕好，开头！

师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很温和，还有许多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？

生：我不到南方去，就在这里过冬。我预备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。

师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担忧你了。

师：刚刚我们俩在商议 的时候，我发觉这边的小伴侣在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！

师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好伴侣小蜜蜂？〔指一生〕好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好伴侣了。

师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？

生：我早就采了许多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。

师：小蜜蜂可真勤劳，会学习的小伴侣越来越多了，你们想不想像我们刚刚这样这样商议 商议 啊？

生：想

师：那同桌的两个小伴侣互相练一练，怎么商议 商议 。

同学自己练习分角色商议 。

师：来，会商议 的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小伴侣听一听他们商议 的好不好？

师：〔问两个孩子〕你是谁？〔小青蛙〕你又是谁？〔小燕子〕

生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿温和，还有许多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。

青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？

生2：我不到南方去，就在这里过冬。我预备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。

师：这下你还担忧小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是布满了担忧。谁再来读一读？

生读：青蛙哥哥

师：会商议 的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商议 一下好不好？左边的小伴侣做小燕子，右边的小伴侣做小蜜蜂，我们来试一试。

齐读。

师：我最终再请三个小伴侣，最会关怀别人的小燕子，最奇妙的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商议 商议 。

7.你们喜爱他们吗？

冬天即将到来使这三个好伴侣不得不分开，他们商议 的结果是什么呢？〔明年春天再相聚〕

总结：今日，我们不仅从这三个小动物身上学到了动物过冬的学问，还懂得了好伴侣之间相互关怀的道理。你们欢乐吗？

他们真是我们的好伴侣。在动物世界中还有许多可爱的小动物，他们都有自己独特的过冬方式，课后，同学们可以通过看书，上网查资料，向家长请教的方法了解更多的关于动物过冬的学问。下一节课大家再来商量好吗？

小动物过冬学校语文教案2

设计思路：

《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商议 过冬的故事，告知我们小燕子要避开寒冷到暖和的南方过冬，青蛙预备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则贮存了许多蜜在蜂巢里过冬，说明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也表达出小动物之间的互相关怀。本节课的设计力求表达课堂生活化，并鼓舞同学制造性地学，强调同学自主、合作、探究的学习过程。

教学目标：

学问与力量：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使同学获得最直观的感知，了解一些动物过冬的状况。

过程与方法：读一读、说一说、演一演。

情感看法与价值观：激发同学进一步学习自然科学学问的爱好；体会伴侣之间的相互关怀。

教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方式。

教学难点：激发同学进一步学习自然科学学问的爱好；体会伴侣之间的相互关怀。

教学过程：

一、谈话导入：

1、上节课我们熟悉了三位好伴侣，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它们常常在一起〔唱歌、跳舞〕，可兴奋啦！

二、学习其次小节。

过渡：欢乐的日子总是过得特殊快，转瞬间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好伴侣又聚在一起，他们在干什么呢？请小伴侣们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文其次自然段。

〔出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商议 过冬的事。〕〔齐读〕

1、这句话中的“聚”是什么意思？〔聚集到一起〕

〔1〕请三名同学贴图，让三个小动物“聚”在一起。

师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？〔商议 过冬的事〕

〔2〕出示“商议 ”一词。什么叫商议 ？〔商量、沟通〕什么状况下，你会和别人商议 ？请你用“商议 ”来说一句话。〔出示说话练习〕

2、“一天”指的是哪一天？〔出示句子：秋风刮起来了，天气慢慢凉了。〕

师：谁来把秋风起了，天气慢慢变凉的感觉读出来？。〔我发觉风越刮越猛。〕

3、把其次自然段的两句话连起来，让我们读好其次自然段。

三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

过渡：同学们肯定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。

〔一〕学习第三自然段

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？

指名读第三自然段。

2、小燕子，预备怎么过冬呀？你刚刚画的是哪些句子？〔板：飞到南方〕为什么？谁能用上“由于……所以”来说说？

师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？〔明年春暖花开的时候〕

A、〔出示“春暖花开”〕，“春暖花开”是什么时候？它的意思是？〔春天到了，很多花儿开放了〕

B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！〔课件出示：春暖花开图〕

C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的`？

D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。〔课件显示词〕以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。

3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多孤独呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？〔生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放〕

4、看来，同学们懂得还真不少。如今，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。〔生读这一段〕

四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式

过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好伴侣小青蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它立刻就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”〔齐读〕

师：从燕子的问话中，你体会到了什么？〔关怀〕谁也来关怀一下小青蛙〔指名读、女生读〕(出示句子)

3、是呀！小青蛙准备怎么过冬呢？

师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我预备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”〔男生读〕

师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥土里

师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么办？

师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

师：多么自信的小青蛙。他准备睡到什么时候才醒？

师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这样过冬的？

师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。

四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式

过渡：如今青蛙哥哥不用小燕子担忧了，可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀？

请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完好。“蜜蜂吃〔〕里的〔〕。

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。〔板贴：蜂巢藏蜜〕

师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看出来的？

师：真是聪慧的小蜜蜂，早就采了许多蜜了。谁能把它早早就做好预备的感觉读出来？

师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——〔卡片出示：备粮〕一班级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物〔蚂蚁、小松鼠〕

看到自己的好伴侣都预备好了过冬，这下小燕子终于放心了。

五、学习第八自然段

三个好伴侣商议 好过冬的方法后，还有一个商定呢！我们一起来读一读最终一个自然段。

同学们想象一下，三个好伴侣整整一个冬天都没有见面，到其次年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组商量一下。

六、学完了这一课，你有什么收获？

附板书设计：

19小动物过冬

燕子迁徙〔飞到南方〕

青蛙冬眠〔钻进土里〕

蜜蜂备粮〔蜂巢藏蜜〕

小动物过冬学校语文教案3

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、能用“商议 ”说一句话。

3、通过学习能知道小动物过冬的有关学问，体会小动物之间的互相关怀。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

教学难点：

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

教学预备：

头饰、小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1

上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，熟悉了哪三个小动物？〔指名答并在黑板上贴图片〕

师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伴侣。他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。想和他们做好伴侣吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！

2

〔点击出示背景图加生字卡。〕

齐读生字，开火车读并组词。

二、精读

〔一〕教学其次自然段

1、师过渡：你们真是小动物们的好伴侣，可是转瞬间，秋天到了〔点击出示其次自然段文字加背景图〕秋风刮起来了，天气慢慢凉了。一天，三个好伴侣又聚在了一起，看看他们在干什么呀？

2、指名读其次自然段。

3、出示“商议 ”，读。小动物在商议 什么？

4、师：前两天我们几个老师还在一起商议 校运动会的仪仗队该用什么形式呢！

还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商议 今年该给她买什么生日礼物。

5、小伴侣，你有没有和谁商议 过什么事？指名说。

〔二〕教学第3-7自然段

1、师过渡：你们作为小动物的好伴侣，想不想和他们一块商议 商议 ？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

2、指名沟通，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们究竟是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

1〕〔点击出示第三自然段和背景图〕谁来读一读这一自然段？

指名读。燕子的话你听懂了吗？

自己再读读，找一找文中哪些词句告知我们小燕子是怎样过冬的。

2)

谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

3)

指导。小燕子为什么要〔点击〕“飞到南方去“？〔点击“温和”“许多虫子”〕

4〕出示：“温和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？

5〕是啊！冬天南方比较暖和，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁情愿来当当小燕子向大家介绍一下的？〔飞上来〕指名读。

还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

6〕师总结：小伴侣，刚刚我们读了读课文，找了找文中的词语，最终又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？

1〕下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最终采纳自己喜爱的方式读一读。〔老师巡察，并发放头饰。〕

2〕小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来沟通一下？

谁先读一读句子？〔点击出示第5自然段〕你们组找到了哪些词？〔依据同学回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”〕青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒适服地睡上一大觉，这一觉呀始终睡到了什么时候？〔理解“来年春天”〕还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好伴侣们一下子就知道你的过冬方式？

〔师走到戴小燕子头饰的同学身边〕问：小燕子，你想不想知道你的好伴侣青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？〔点击出示第四自然段〕

你是怎么称呼小青蛙的？〔你真有礼貌！〕哪只青蛙情愿回答它的？指名分角色读。

还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。〔学燕子和青蛙的样子〕

男女生合作读。

师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子〔戴头饰〕，你们一起当当青蛙回答我好吗？〔师生合作读〕

3

〕师过渡：冬天到了，我还有一个伴侣小蜜蜂在哪里呀？〔边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。〕

师问：〔点击出示第五自然段〕“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

〔点击出示第六自然段，指名读2-3

〕。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？〔依据同学回答，点击重点词：“采了许多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”〕我们一起把句子读读。

师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个平稳的冬天了。

哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

4〕三个好伴侣过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商议 好之后，有了一个商定，这是什么商定呢？〔点击出示第七自然段〕我们一起读一读。

三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有伴侣的日子真不错！下面让我们找一个自己喜爱的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

2、指名分角色表演。用“我是〔〕，冬天快要到了，我〔〕”来说一段话。

五、总结

1、今日，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是〔贴板书：飞到南方去〕过冬，到其次年春天再飞回来，这种过冬方式叫〔贴板书“迁徙”读〕

你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，〔贴板书钻到泥土里〕，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”〔贴板书〕，看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？〔点击出示图片〕那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，特别勤劳，早早地把粮食预备好，〔贴板书：备粮、藏在自己的家里〕，这样就能过一个舒舒适服的冬天了。

2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名沟通。

3、是啊！动物过冬的方法还有许多，小伴侣只要多去收集，多做有心人，肯定会把握更多的学问。

内容概括：这篇介绍了关于《小动物过冬》其次课时教案之一，盼望对你有关心！

小动物过冬学校语文教案4

《小动物过冬》选自苏教版学校语文第三册第七单元的一篇课文,它是一篇自然常识故事,叙写了小燕子,青蛙,蜜蜂商议 过冬的故事,告知我们小燕子要避开寒冷到暖和的南方去过冬,青蛙预备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则贮存了许多蜜在蜂巢里过冬,说明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也表达出之间的互相关怀.

在学习本课时,我注意紧密联系儿童的生活实践,从同学的需要动身来进行,让同学自主地参加到学习中去,从而使同学学得欢乐,学得敏捷.本课文内容简洁易懂,我力求让同学通过自己的朗读,感悟,读懂文本.

课文的第三至第七自然段是全文的重点,通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动的介绍了各自的过冬方式.对话浅显易懂,布满童趣,读来琅琅上口.教学时,我让同学充分练读,在引导同学读的过程中,留意将语言文字的训练与科学学问的普及联系起来,引导同学从文中语言文字中去体会感悟.主要有以下几点体会:

一,留意创设情境,激发同学学习爱好

在实际的教学过程中,我运用多种形式创设情境,如:老师语言描绘情境,图片呈现情境等等,将同学带入意境之中,使同学与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解.课堂上,同学仿佛一群放飞的小鸟,在天空中游览,心情高涨,学习爱好特别高.同时,结合我的引导,同学自然而然地把他们所思所想都说出来了.

二,把学习的主动权还给同学

同学是学习的仆人,在课堂教学中老师要树立服务意识,将同学由被动接受学问的地位推向自主探究猎取学问的前台,让同学真正成为学习的仆人.在本课教学中我依据语文课程标准的这一理念,想方设法营造一种"我想读""我来说"的气氛,让同学始终保持那份"读"的热忱,"说"的渴望.在以"读"为本的基础上有所"悟",有所"说",让同学通过读书和口语表达实践,"感受语言的魅力","增添阅读的乐趣"和"提升运用的力量"。.

三,以读代讲

在教学中,我注意以读为本,以读代讲,让同学用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验.如在同学熟识生字词后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎样过冬的"这个问题为主线,让同学去读,去想,去商量.这样同学有了自由朗读的空间,为同学的独特化学习供应宽阔的平台

四,发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用

以往在课堂上,我们对同学的评价往往是"好,很好,你真棒".到底好在哪里呢同学不明白.课堂的即时评价应当具有针对性和导向性,同学能够从老师的评价中受到启发,明确今后的努力方向.比方在指导同学读小燕子的话时,我这样评价小伴侣的朗读"你真是一只轻快敏捷的小燕子。

五,注意了阅读爱好的激发与培育.

.在教学完一篇课文后,要擅长找一些同题材的文章进行拓展延长,从教育内容方面不断输送新奇"血液".以此来激发阅读爱好,培育阅读习惯.。

小动物过冬学校语文教案5

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得伴侣之间应当互相关怀。

教学重难点

1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学预备

1、指导同学制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

〔打一自然界的事物〕

小伴侣们猜猜看这是什么？〔生：是雪花。〕

老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬

2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？

〔可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？〕

二、整体感知。

过渡：小伴侣们真爱动脑筋，刚刚提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们情愿自己读懂课文吗？

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小伴侣可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚刚大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

〔1〕刚刚小伴侣们已经读了几遍课文了，生字词肯定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：

wù

shāngliang

nuǎn

jiē

gē

yuē

dì

zuān

小动物商议 温和接着哥哥商定其次年钻到泥土里去

wǔ

jù

chèn

mèi

cáng

cháo

gòu

jiàn

guā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

〔2〕自由读字词一遍。

〔3〕开火车展现，随时正音。

2、读通课文。

〔1〕请8个小伴侣开火车朗读课文，留意读通句子，随时订正错处。

〔2〕同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。

四、学习第一节。

1、刚刚提出的问题，你解决了吗？

课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？

板书：青蛙

小燕子

小蜜蜂

请一位小伴侣读第一节。

2、比较：

它们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

它们每天在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。

〔1〕读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？

〔2〕用经常说一句话。

3、读了第一节，你有什么感觉？

用自己宠爱的方式自由读第一节，读出那种欢乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种欢乐带给我们大家？

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、稳固字音：

给加点的字选择正确的读音：

商议 〔liángliàng〕暖〔luǎnnuǎn〕和〔héhuóhuo〕哥哥〔gegē〕

钻〔zuānzhuān〕到泥(líní)土里

2、理解生字字意。

你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家沟通沟通。〔例如由约想到了不约而同人约黄昏后；由刮想到了敌、乱以及刮目相看等。〕

3、学写生字。

〔1〕看课后其次题中的笔顺，按笔顺描红。

〔2〕描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班沟通。

〔3〕同学提出难写的字，老师范写，同学书空。着重指出：商的里面不是古，第与弟弟的弟区分开来。哥的上面不是可。

〔4〕描写习字帖，老师巡回指导，订正坐姿。

六、课堂练习。

1、读生词，抄写生词。

动物接着哥哥商定温和刮起来其次年春暖花开一起商议 

2、猜一猜，连一连。

〔1〕百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，款待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。

〔2〕小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。

〔3〕身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱热闹。

3、朗读课文。

其次课时

一、情境导入。

上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一每天地过去了，秋风刮起来了，天气慢慢地凉了，寒冷的冬天就要来了。〔课件展现：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的呼呼声。〕

小动物们怎么过冬呢？〔课件展现3个小动物。〕

二、小组合作学习。

1、分角色读课文2-8节。老师指导角色安排：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读表达和提示语。

2、组内沟通：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？

三、理解感悟。

1、小组派代表将商量的结果在全班沟通，听者随时订正补充。

生：燕子到南方过冬。由于南方温和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪慧！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

生读其次节。

师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？〔假如不知道，老师可以直接告知叫候鸟。〕

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有

2、师生协作读4-5节。

师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师协作一下？

师生合作朗读。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。

师：哦，这我就放心了。对了，这似乎就叫做冬眠。

生：对，对！

师〔面对大家〕：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇。

4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个同学读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

板书：青蛙冬眠

小燕子候鸟

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗读课文。

1、小组中朗读，预备参与全班竞赛。引导：与好伴侣说话怎么说？他们是用什么口吻说的？商议 是什么样的口气呢？

2、小组进行分角色朗读竞赛，准时评议。

五、戴头饰表演。

1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告辞时会说些什么？〔无需回答，可以师生同做。〕

2、戴头饰分角色表演。

3、你们喜爱这三个小动物吗？为什么？〔有礼貌，如称呼哥哥、姐姐；互相关怀。〕

六、稳固练习。

1、听写词语。

2、分角色朗读课文。

3、阅读童话故事。

小动物过冬学校语文教案6

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语；

2、分角色朗读课文；

3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学时间：

三课时。

第一课时

一、提问导入

1、当冬每天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？

2、大家肯定想知道，燕子青蛙蜜蜂等这些小动物是怎么过科的吧？我们学习了《小动物过冬》以后就明白了

3、板书课题

4、师讲：物，第四声，小动物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比较小的动物，不是鲸虎狮牛之类的大动物

二、初读指导

1、提出自学要求，生自读课文

〔1〕依据拼音试读课文，给各自然段标上序号

〔2〕画诞生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意思

〔3〕依据下面的意思把课文分为三部分

天气慢慢凉了，小动物聚到一起商议 过冬的事

小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式

它们相约其次年春天相见

2、检查自学状况

〔1〕这篇课文一共几个自然段

〔2〕哪几个自然写小动物过冬的方式？

〔3〕老师小结：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中间五个自然段是其次大部分

3、学习第一部分的生字词

〔1〕出示生字词：刮商议 跳舞聚指名拼读

〔2〕理解生字词

刮，三拼音，领读，商议 ，量读轻声。领读，意思是交换看法。

聚是集合在一起

〔3〕指名拼读生字词

〔4〕朗读第一二自然段

4、学习其次部分的生字词

〔1〕出示生字词：温和接着哥哥钻趁妹