小学数学教学工作计划4篇

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新课程环境下学校数学教学资源库的建设与应用》的课题讨论在省教科院的正确领导下，在学校领导的大力支持下，在全体试验老师的共同努力下，已经顺当地开展了一年半的讨论工作，取得了肯定的讨论成果，到达了预期的阶段目标。为进行本课题的进一步讨论，顺当完成课题讨论任务，特制定我校20xx年上学期课题讨论工作打算。

一、指导思想：

深化贯彻《基础教育课程改革纲要〔试行〕》精神，以义务教育《数学课程标准》为指导，坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，努力开发出数量充分，能与教学实际紧密相连的“合理、合时、合用”的优秀的数学教学资源，并开展“课程资源促进有效教学的讨论”，将已经开发的教学资源包与课堂教学有机结合，促进课题讨论人员的专业素养和教研水平的提高，切实提高课堂效率和教学质量。

二、总体目标：

1、仔细完本钱学期总课题组安排的资源包开发任务，力争开发出有用、精致的优质教学资源包。

2、进一步充实学校数学站以及老师个人博客，广泛收集、整理我校老师自行开发的教学资源，为广阔师生供应沟通学习的平台。

3、连续开展“教学资源的有效利用讨论”工作，并作好试验记录，切实提高课堂效率和教学质量。

4、边开发边讨论边做好本课题的资料整理和归档工作〔包括纸质的和电子文本〕，全面迎接本学期的省课题中期评估工作。

5、开展征集供4、5、6班级使用的教学资源“实践活动与嬉戏”，“背景与故事”等的活动。

三、主要措施：

1、争取学校领导的重视以及社会力气的支持，保证本课题必要的经费开支，并准时向学校领导汇报课题的进展状况。

2、对课题组成员提出讨论要求，实行目标管理，实行定期与不定期检查的方法催促各讨论人员主动参加讨论工作，完成好讨论任务。

3、进一步依据实际状况建立健全课题讨论的各项规章制度，制定课题工作打算，期末进行课题工作总结。

3、开展自学、研讨、专家讲座、教学比武等不同形式的活动，促进课题的开展，提高试验老师的理论水平与实践讨论力量。

4、实行肯定的激励机制，充分提高试验老师的主动性，保证课题讨论的顺当开展。

四、主要工作：

1、召开课题组全体人员会议，传达上级精神，确立本课题今后的讨论方向，布置本学期课题讨论工作任务，对课题讨论人员提出讨论要求。

讨论方向：在完成总课题组安排的工作任务同时，进一步明确本校子课题特点的“独特”讨论任务，即结合本学期教学教研工作，收集整理相关教学资源，充实和完善本校的数学站，同时做好“课题资源有效利用讨论”工作。

五、工作任务：

完成6个资源包的开发任务。详细分工如下：

资源包名称班级开发者

《小数的性质和大小比较》四米来张莉

《三角形的熟悉》四黄维、谢斌、左伏兵

《长方体、正方体的外表积》五刘伟、李理、赵资源

《分数加减混合运算》五刘芳、肖茵、王清江

《解比例》六周志华、黄霞辉、罗中意

《图形的测量》六聂晶钟连平

每位讨论人员充实自己的个人博客。

1、做好“课题资源有效利用讨论”工作。〔主要为一、二、三班级试验老师〕

2、为催促老师完成好课题讨论任务，杜绝“临时抱佛脚”，“敷衍了事”的现象，保证资源包的开发和其他工作的质量，定期对老师的完成状况进行检查和不定期抽查，并准时进行通报。

3、结合学校教研专题活动——“如何在课堂上让同学更有效地学习”，收集和整理有关资源。

4、做好讨论成果的推介工作。推出3～5篇文章〔论文、案例、讨论报告等〕向各报刊杂志社推举投稿发表。

5、召开学期课题工作总结会议，上交新开发的教学资源包，上传优秀教学案例、课件及教学反思等到学校资源库。

学校数学教学工作打算篇2

一、班级同学状况分析：

五班级三班共有同学52人，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一部分的同学基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，同学存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想：

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为根据，以提高同学的数学素养，促进同学全面、持续、和谐进展为基本动身点，仔细分析班级同学的数学学习现状，做到有的放矢，使同学学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育同学的学习爱好和主动性，以适应新时期培育目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习力量和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供应丰富素材。

2、计算教学内容的编排表达改革的`理念，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

五、教学目标及要求：

〔1〕基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。新课标第一网

⑤结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧熟悉复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

〔2〕基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

六、教学重点、难点：

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

〔2〕提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

〔3〕课堂训【您如今访问的是数学教学打算，请勿转载或建立镜像】练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

〔5〕同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

〔6〕老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

〔7〕利用小组商量的学习方式，使同学在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

〔8〕培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。

八、教学进度

一、图形的变换〔4课时〕

二、因数与倍数〔6课时〕

1、因数和倍数……………………2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征………3课时左右

3、质数和合数……………………1课时左右

三、长方体和正方体〔12课时〕

1、长方体和正方体的熟悉…………2课时左右

2、长方体和正方体的外表积………2课时左右

3、长方体和正方体的体积…………7课时左右

整理和复习………1课时

粉刷围墙…………1课时

四、分数的意义和性质〔20课时〕

1、分数的意义……………………4课时左右

2、真分数和假分数………………3课时左右

3、分数的基本性质………………2课时左右

4、约分……………4课时左右

5、通分……………4课时左右

6、分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习……………………1课时

五、分数的加法和减法〔7课时〕

1、同分母分数加、减法……………2课时

2、异分母分数加、减法……………3课时

3、分数加减混合运算………………2课时左右

六、统计〔3课时〕

打电话………………1课时

七、数学广角〔2课时〕

八、总复习〔4课时〕

学校数学教学工作打算篇3

指导思想：

以《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作，结合学校数学的特点，连续培育同学的创新精神和实践力量素养，努力提高我校教学质量，促进我校数学老师的素养提高。

详细工作：

一、老师的提高

1、老师教学理论学问的培训

〔1〕、2月21日下午在育红学校进行一班级教材分析，全体一班级数学任课老师参与。

〔2〕、4月10日、11日在锡师附小进行教研员上课、评课活动。组织部分老师参与听课观摩。

〔3〕、4月18日~20日组织老师参与“滨湖之春”全国名特老师课堂教学观摩活动。

〔4〕、每月组织一次数学学科方面的理论学问学习，内容以《数学新课程标准》为主。

〔5〕、邀请专家或名师来校进行专题讲座。

〔6〕、观看优秀课的教学录象，并进行集体评课，留意提高校本培训的实效性。

2、老师基本教学力量的培训

〔1〕、由李老师执教，全体数学老师参与学习，内容以数学解题力量为主。

〔2〕、围绕新课程理念、课程内容及其呈现方式、学习方式等内容，针对某一课题进行集体备课。

〔3〕、连续开展一人一课的活动，提高课堂教学效果

〔4〕、协作学校新课题的讨论，组织一次数学学科方面的观摩研讨活动，邀请兄弟学校的老师和教研员参与听课、评课，并对家长开放。

〔5〕、结合日常听课调研，做好课堂即时指导。

〔6〕、重视反思总结，把试验阅历上升为理论，提倡老师撰写教学论文或教学案例。

二、同学的学习提高

1、1~6班级同学分阶段进行口算，计算力量的调查。

2、1~5班级同学分单元进行调测。

3、不定时进行随堂听课，以便了解同学听课效率。

4、3~5班级同学进行一次数学学问应用的竞赛，用以提高同学学习数学的爱好。

三、其他工作

1、区定期调研：每周二、由区教研中心统一支配。

2、3月中旬以前，把本校的讨论专题以书面形式上报教研室。

3、订好用好《学校生数学报》，订阅率争取到达50%。

4、协作市教研中心搞好质量抽测。

学校数学教学工作打算篇4

一、全册教材分析:

本册教材包括熟悉负数，多边形面积的计算，熟悉小数,小数的加减法，找规律，解决问题的策略，小数的乘法、除法，公顷和平方千米，统计，整理和复习，共11个单元。

在数与代数领域，本册教材教学负数的熟悉，小数的意义、性质和运算，这些内容涉及同学认数范围的扩展，在同学初步学习了整数及其计算以后，准时支配负数、小数等内容，有利于满意同学进一步学习的心理需要，有利于稳固和加深对学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也为系统地学习分数学问做好预备。此外,教材还支配了探小都有着主动的促进作用。

在空间与图形领域，在同学已经具有初步的面积概念，把握了长方形,正方形的面积计算公式，又熟悉了三角形，平行四边形,和梯形的基础上，教学多边形的面积计算。通过多边形面积公式的教学，能进一步深化同学对面积概念的理解，促进对几种基图形特征的熟悉。以前教学的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材书支配了教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。

在统计与概率领域，本册书支配教学复式统计表和复式条形统计图，与单式的统计表和单式的条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图表以后，同学就能对一些稍冗杂的实际生活现象与问题进行调查统计和分析，这些对同学统计力量的提高以及统计意识的增添是极有好处的、在实践和综合应用领域，支配了面积是多少，校内的绿化面积，了解四周的家庭，三个数学实践活动，这些活动更加重视数学思想和方法的渗透和应用，更加重视实际应用。

此外，本册书中还支配了一些你知道吗，向同学介绍一些数学背景学问，数学进展史料，以及有关学问在日常生活生产中的应用，让同学在学习相关数学内容时，进一步拓展学问视野，增添体验产生喜爱数学的主动情感。

二、本册书的教学目标

1、学问与技能方面

〔1〕使同学在详细的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解，经受探究小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算，主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关