小学语文教案模板集锦七篇

Word第第页小学语文教案模板集锦七篇学校语文教案篇1

教学目标：

1．通过沟通，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。

2．通过朗读思索，感知词、句的特点，并在精确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的力量。

3．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写力量。

4．背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。

教学重点：提升感悟、运用语言文字的力量。

教学难点：真正把握并能运用学到的做读书笔记的方法。

教学预备：读书笔记本；多媒体课件；歌曲《弯弯的月亮》《采莲曲》

第一课时

课时目标：

1．通过沟通，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字积累。

2．通过朗读思索，感知词、句的特点，并在精确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的力量。

教学过程：

一、沟通激趣，引入学习

1．老师出示自己的读书笔记本，同学猜猜里面可能都记录了什么，老师适时告知他们这是自己读中学时代专心做的读书笔记本，同时展现给同学看，并引导同学说说自己的看法〔也可以跟自己做过的读书笔记进行比较〕。

2．引入：究竟该怎样做读书笔记？做读书笔记又有什么意义呢？接下来还是让我们走进“语文园地”，听一听同学们的看法。

设计意图此环节教学主要实行了沟通引入法，借助熟识的话题引入教学内容，自然激发了同学探究更多关于读书笔记学问的爱好。

二、教学“沟通平台”

1．引导同学自主朗读“沟通平台”中出示的四句话，看看四句话中分别都说了什么内容。

2．同学沟通，老师适时引导他们明确四句话写出了四种做读书笔记的方法。

3．再读四句话，看看自己对哪种方法最感爱好，为什么？

生：我喜爱第一种方法，感觉既简洁义不耽搁时间。

师：这也是我们平常最常用到的一种方法。

生：我对其他三种方法比较感爱好，由于写感受的过程中我会仔细思索句子的含义。

师：是的，所以每次老师特殊喜爱让你们边读课文边将自己的简洁理解写在旁边，这是理解句子的好方法。另外多背诵一些好词佳句，还可以用到我们平常的说话、中呢。

生：我对其次段话比较感爱好，由于这样以后在文的时候我们能够很快找到可以用上的词语或者句子。

师：是的，这种方法虽然有点费事，但对我们的大。

生：我觉得最终一种方法也不错，注明句子的出处后载们就能够一下子记起阅读过的内容啦。

师：同学们，这些做读书笔记的方法虽然形式不太一样，但是无论哪一种方法对我们的阅读和习作都有很大的好处，不但能够提升我

们的阅读、力量，还能让我们不断形成语言文字的积累，这就是做读书笔记的好处。

4．拓展学习：引导同学拿己的读书笔记，通过与平台中给出的方法进行比较，看看自己还有哪些地方做得不够好。老师适时再次引导他们学以致用，提高自己的读书笔记的质量。

设计意图此环节教学主要实行了自主学习法，让同学通过研读四句话，从中感受到常见的做读书笔记的方法，并在与自己的读书笔记进行比较的过程中进一步激发优化读书笔记的意识。

三、教学“词句段运用”

1．课件出示“读一读，照样子写句子”中的三句例句，引导同学边读边看看三句话都有什么共同的特点。

(1)老师依据同学的回答适时用着重号聚焦句子中的“得”。

(2)同学再次仔细朗读句子，想一想加点字“得”前后两部分在意思上都有怎样的关联？老师依据同学的回答引导他们明确“得”后面半部分是对前面动作词状态、程度等的补充说明，因此使句子表达得更加完好详细。

(3)引导同学有感情地朗读体会，同时试着补充完成第四句话“妈妈累得”，老师适时引导同学体会“累”的样子、程度等，同时对他们的写话予以梳理〔如“妈妈累得说不出话来”“妈妈累得一点儿力气都没有了”等〕。

(4)拓展延长：完成第五句写话练习“得”，指名朗读自己写的句子，老师再次引导同学精确把握“得”前后两部分之间的关系，留意前半部分肯定要有动作词。

2．引导同学自主朗读“读下面的句子，留意加点的词语，说说你有什么发觉”中给出的两句话，留意加点词语在句子中都有什么特点。

(1)指名同学回答〔一句话中，几个分句子前后词语是一样的……〕，老师适时引导他们明确：这种含有几个分句的句子，前后两句话首、尾词语相同，这样形式的句子所采纳的修辞手法叫“顶真”。

(2)老师补充出示几则例句：A．竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。B．橹摇船、船载橹，橹动而船行；线穿针、针引线，线缝而针缀。引导同学进一步感受顶真修辞的好玩特点。

(3)指导同学有感情地朗读文中的两个句子，边读边体会句子的特点。

(4)引导同学绽开想象，试着照样子补充其次句后面的省略号，老师留意提示他们下一句必需以“弯弯的小桥”开头，适时补充出示“弯弯的小桥那弯弯的小船”。同时引导他们明确这是一句歌词，歌曲《弯弯的月亮》。

(5)课件播放歌曲，引导同学倾听歌曲，想象句子所描绘的美妙意境。

设计意图此环节教学主要实行了读写结合法，让同学通过朗读句子，初步感知句子中加点字词的好玩特点，同时在写话练写的过程中进一步实现了认知内容，提升了感悟语言文字的力量。

四、课堂

1．引导同学简洁沟通自己本节课的学习收获，老师适时再次引导他们回顾关于读书笔记以及词句段运用两个方面的认知。

2．老师：这节课的学习，大家的确有不少收获，老师希在今后的语文学习过程中，肯定要真正把学到的方法运用到自己的读书笔记中，只有这样，我们才能不断提高读书笔记的质量，并让它真正为我们学习语文服务。

其次课时

课时目标：

1．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写力量。

2．背诵《采莲曲》，读中想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。

教学过程：

一、回顾旧知，引入学习

1.老师谈话：孩子们．汉字是一门文字艺术，看上去就是简简洁单的方块字，但要想把它们写好却并不简单。还记得我们前面学过的横画、竖画的书写规章吗？

2.同学沟通〔横平竖直〕，老师适时提示他们这里的“横平”并非是我们认为的“水平”，而是在微微上斜的同时保持一种平势。同时引入学习：接下来我们连续把握关于撇、捺两种笔画在汉字中的书写要领。

设计意图此环节教学主要实行了回顾旧知法，让同学通过沟通已有书写认知进行书写要领内化稳固，同时激发了同学了解更多书写要领的主动性。

二、教学“书写提示”

1．课件出示“书写提示”中的“英、及、柔”等8个生字，引导同学分别找出撇、捺在每个字中的位置，并想想它们的书写有什么特点。

2．同学观看、比较、沟通，老师适时引导他们明确只有将撇、捺两笔写得伸展，字整体才能够伸展和美丽。

3．指名四位同学板演生字〔每位同学根据挨次分别板演2个生字〕，其他同学仔细观看他们的书写并予以，老师重点提示他们看看撇、捺两个笔画的书写是否做到了“伸展”。

4．老师依据同学的适时予以修正、范写，重点提示他们留意“及”的笔顺是撇、横折折撇、捺．其中最终一笔捺画要伸展，与撇画保持对称之势}“柔”上面半部分的撇画不要写得过长，下面“木”的撇、捺要写得伸展、对称；“雾”下面“务”上半部分中的撇、捺要伸展，下面“力”的撇画则要略微收敛；“奏”上半部分的横画要紧凑，撇、捺要伸展。

5．同学自主临写8个汉字，老师巡察了解书写状况，重点看看他们有没有留意撇、撩两个笔画的书写伸展到位。同时选择书写较好的同学的作业进行展现沟通。

设计意图此环节教学主要实行了自主观看发觉与老师归纳讲解相结合的方式，让同学更妤地把握了撒、撩笔画的书写要领，进一步提升了汉字书写力量。

三、教学“日积月累”

1．课件播放歌曲《采莲曲》，引导同学观赏歌曲并说说自己的感受，老师适时谈话引入：这首好听的《采莲曲》就是依据唐代有名的大诗人王昌龄的诗歌《采莲曲》创编而来的。同学们，接下来让我们来读读这首经典的诗歌作品。

2．课件出示诗歌《采莲曲》及其画面，引导同学自主朗读诗歌，留意借助拼音读准字音，读通诗句，想一想该如何读好诗歌的朗读停顿。

3．指名朗读诗歌，老师适时进行范读指导，重点提示同学留意“芙”是其次声，同时．留意指导同学读好朗读停顿〔荷叶罗裙／一色裁，芙蓉向脸／两边开。乱人池中／看不见，闻歌始觉／有人来〕。同学齐读诗歌。

4．引导同学再读诗歌，留意借助图画看看诗歌描写的是哪个季节，自己都从诗歌中看到了怎样的画面？又好像听到了什么声音？

5．同学朗读思索，与同学、老师沟通：

生：这首诗歌描写的应当是夏天的景色。

师：你是怎么知道的呢？

生：我是从图画上画的荷叶、荷花看出来的〔老师适时引导同学理解“芙蓉”指的是“荷花”〕。

师：同学们，除了从画面中看到了碧绿的荷叶和粉红的荷花外，你们还看到了什么？

生：我还想到了有人划着船在荷花、荷叶中游玩、欣赏。

师：这画面中并没有人呀？你又是怎么知道的？

生：我是从最终一句“闻歌始觉有人来”中想到的，说明有人在荷花，荷叶间唱歌。

师：你的想象特别精确。那你们猜一猜，这会是什么人呢？他〔她〕又躲在哪儿呢？

生：我觉得是女孩子，她被荷叶、荷花给拦住了。

师：对！其实这首诗写的是采莲少女，但诗中并没正面描写她，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影却闻歌声等

手法，奇妙地将采莲少女的秀丽与大自然融为一体。

6．指导同学有感情地朗读诗歌，留意边读边想象诗歌的画面美，同时想象诗歌中的声音美。

7．同学尝试背诵诗歌，指名背诵展现，同学齐背古诗。

设计意图此环节教学主要实行了边读边想象法，让同学通过朗读并想象诗歌的画面、声音，进而自然融人到了诗歌的美妙意境中，并体会到了诗歌所表现出来的情趣。

四、课堂

美妙而又短暂的一节课学习很快就结束了，孩子们，回家以后，老师盼望你们能够再次进行汉字书写稳固，同时还能把今日学到的这首《采莲曲》背诵给家长听一听。

学校语文教案篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉15个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的学问。

4、学习小燕子观看事物的方法，懂得做任何事都要仔细。

教学重点：

1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

2、学习观看事物的方法，懂得要仔细地做每一件事。

教学难点：

1、有感情地朗读课文。

2、学习观看事物的方法，懂得做任何事都要仔细。

教法：

启发引导法、指导法、示范法

学法：

自主、合作、探究学习

教具预备：

多媒体课件、歌曲《小燕子》等

教学过程：

一、激情导入、检查预习

1、同学们，通过预习，你们交到哪位新伴侣了？

今日小燕子想和我们一起玩呢。瞧，它来了。〔课件出示燕子图片〕小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习状况

〔1〕小燕子想考考大家读词语，信任这些词语难不倒大家。〔课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。〕

〔2〕点击课件中的生字，指名读、齐读。

3、小伴侣们顺当的过关了，小燕子很兴奋。不过他遗忘了妈妈给他的问题，同学们想关心他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。〔齐读课题〕

二、朗读感悟，深化理解

1、整体感知课文

同学们先来观赏课文的动画，肯定要仔细呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)

〔1〕师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就连续往下读，读完后看你知道了什么。师：同学们，读完了课文，你知道了什么？〔课件我知道〕

〔2〕班上沟通读书收获。〔课件出示沟通内容〕

〔3〕过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发觉它们这么多的不同点的吗？如今我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到秀丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！

2、深化理解课文

〔1〕读第三、四自然段

a小燕子们，你们第一次看到什么了？告知妈妈！

b这是你们的第一次发觉，此时你的心情怎样呀？

师：好，就带着兴奋的心情再对妈妈说一遍。

c真不错！小燕子有了发觉，妈妈表扬她了吗？妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的？

d指导朗读：谁能把妈妈的话读出来！要读出表扬的语气。

不过燕子妈妈还让小燕子去干什么？可见这句话中哪几个字要重读。〔“再”“还”〕

那么谁再来试着读出妈妈的样子来？〔个别同学读〕咱们再来试着读出妈妈的样子来。〔生齐读妈妈的话〕

〔2〕读第五六自然段

a在妈妈的鼓舞下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？〔师板书：青、紫〕

b这一次小燕子的话应当读出怎么样的语气？〔更兴奋〕

c小燕子又有新发觉了，妈妈的表现和上次一样吗？找出来！〔生找、读句子〕

d真是一位擅长耐烦教育孩子的好妈妈，〔课件出示句子妈妈的3个句子，比较，〕让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读

e比较三个句子有什么不同。

〔3〕读第七自然段

a小燕子在妈妈的鼓舞下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什么？赶快告知妈妈!(齐读小燕子的话)

那你怎么仔细地、认真地看的？能告知妈妈吗？

b你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！以后你还要像这样仔细地看东西。那么此时，你们的心情怎么样呀？

c指导朗读：是呀，这次它发觉了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅兴奋而且还很惊异！能把这种心情读出来吗？读给同桌听。〔同桌练习〕

谁来表现一下？〔其他同学当评委看谁能擅长发觉别人的优点，又能有礼貌地给别人提出看法这就是优秀的评委。〕

同学们，小燕子此时是多么的兴奋呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读。

d真是一只只兴奋的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈兴奋地笑了)

〔4〕商量:为什么前两次妈妈都没笑，只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语，而第三次却笑了。

〔5〕孩子们，假如你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？

〔6〕假如你是小燕子，你想对燕子妈妈说些什么？

〔7〕擅长鼓舞、引导孩子，真是位好妈妈！同学们，你平常做事情仔细吗？举个例子来说一说。

〔8〕小结：其实，只要我们小伴侣都能像小燕子那样仔细、认真，我们能做好很多事情，你们的妈妈也会满足地笑的。

3、分角色朗读

〔1〕全班分角色朗读：小伴侣们，老师觉得今日你们就是一只只聪慧好学的小燕子，正飞向学问的天空。好！就让我们再次飞进秀丽的菜园里。感受一下小燕子的聪慧、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一齐读课文，

分角色配乐读。〔课件我能读好〕

〔2〕小组分角色朗读：同学们，下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读，一会儿，我找几名同学到前面来表演。〔课件我会表演〕

三、拓展延长，培育力量

1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的？

2、这两个文具盒有什么不一样的？看谁的发觉最多！〔师拿出两个文具盒，同学仔细观看〕

四、总结课文，感受胜利

通过今日的学习，你有哪些收获呢？

五、布置作业：选择你情愿做的一项作业

学校语文教案篇3

教学目标

1.引导同学观看思索，发觉词语中一字多义的现象，了解其字义之间的联系和区分。懂得可以通过查字典理解字义，但要了解这个字的详细含义还应当把它放到详细的语言环境里去，即联系上下文理解。

2.熟读积累“词语超市”中消失的词语，通过观看发觉这些成语的共同特点，结合词义让同学对这些词语的本义和引申义有所体会。

3.通过反复阅读，学习为一段话加上合适的标点符号。

4.学习观看“屈、疯、献、略、施、殊”六个字，练习把字写得笔画正确、均匀美观。

5.通过阅读观赏短文，引导同学了解成语的来源，激发同学学习汉语的爱好。

6.指导同学把握写读书报告的一般格式，引导同学在课外阅读中写出自己读书的收获与感受，学会写读书报告。培育同学良好的读书习惯。

教学重点

1.积累词语，懂得联系上下文理解词义。

2.学写读书报告，培育良好的读书习惯。

教学难点

学写读书报告。

教学预备

实物投影、图片、词语卡片

教学时数

3课时

教学过程

第一课时

一、好玩的汉字。

1.激趣引入：汉字王国里的汉字，都是奇妙的魔术师，它们都会变脸呢！有时表达这样的意思；有时又能表达另外的意思。让我们今日来熟悉几个这样的汉字魔术师吧！

2.出示成语：大功告成成人之美百炼成钢一事无成

3.读一读，猜一猜：这几个词语里带点的字“成”各是什么意思？

4.查词典找出“成”字的义条：a蓖瓿桑怀晒b背扇玞背晌；变为d背晒；成就……

5.联系整个词语，想一想各个词语中的“成”字应当选取哪一种解释。“成”字在各个成语中的意思有什么相同和不同之处。

大功告成：a成人之美：b百炼成钢：c一事无成：d

6.自学成语：瓜熟蒂落熟视无睹深思熟虑熟能生巧

查词典，了解“熟”字在不同词语中的含义有什么不同和联系。

“熟”：a敝参锏墓实等完全长成；b保ㄊ澄铮┘尤鹊娇梢允秤玫某潭龋籧奔庸ぶ圃旎蚨土豆的；d币虺＜或常用而知道得很清晰；e笔炝罚籪背潭壬睢

7.齐读这些词语，想想你还可以找出哪些像这样一字多义的例子。

二、词语超市。

1.过渡：熟悉了这些汉字魔术师，还积累了八个成语，收获真不少。词语超市里还为同学们细心预备了一些好玩的成语呢，到词语超市里去选你喜爱的好词语吧！

2.贴出词语卡片，自由读一读。

3.跟同桌的同学读一读，读准字音。

4.认真观看，你能发觉这些词有什么特点吗？

指名认读词语，沟通自己的发觉：〔每个词语里都含有人身体器官的名称〕

目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿

眉开眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂

指手画脚咬牙切齿手足情深肝胆相照

想想这些词的意思，都和什么有关？〔它们都和人的神态、动作、心理感受有关。〕

5.谁能把全部的词语带回家？指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。

6.我们还学过哪些像这样的词语？

〔心惊肉跳、心惊胆战、震耳欲聋……〕

三、加标点。

1.过渡：今日熟悉了这么多的词语伴侣，真让人兴奋！可是，标点符号怕同学们忘了它们，想来考考你，英勇地接受它们的挑战吧！

2.自由读一读，想想这段话的意思。

3.试着自己加一加标点，再连起来读一读，想想这样加有什么理由。

4.商量沟通。

5.小结：在加标点的时候，先要明白这一段话的意思、语气、句子之间的联系。有的时候，你可以加这样的标点，也可以加那样的标点，只要你能说出合理的理由就可以。

四、写字板。

1.这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。

2.课件出示要写的“屈、疯、塘、略、施、殊”六个字，指名认读。

3.认真观看怎样把这几个字写好。请同学说一说“屈”“疯”两个字的笔画笔顺；说说写后面四个左右结构的字时要留意些什么。

4.同学在书上的写字板里描红，然后将每个字书写两个。老师巡察指导。

5.评一评：将同学写好的具有代表性的字利用实物投影展现出来，引导同学评价。

其次课时

一、复习检查。

1.出示词语卡片，指名认读：

目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿

眉开眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂

指手画脚咬牙切齿手足情深肝胆相照

2.选取其中的词语造句。二、阅读观赏。

1.过渡：同学们还记得读过的成语故事吗？有很多流传至今的成语都有一个好玩的故事。我们今日就一起来读一读。

2.查字典了解“破釜沉舟”的意思。〔板书：破釜沉舟〕

简要介绍这个成语典故。这是中国古代战斗史上以少胜多的经典战役，是中国文学史上历时二千余年仍脍炙人口的成语典故。故事出自《史记项羽本纪》。

3.自由读一读短文。

4.指名读短文，集体正音：釜fǔ淮huái邯hán黥qínɡ凿záo

5.读了故事，你了解了这个成语典故的意思吗？

指名说，老师在此基础上小结：人们用“破釜沉舟”比方有进无退的坚决决心。应当懂得不管是学习或工作都如同逆水行舟，不进则退，只有不断进取，坚决不移地向目标冲刺，才能取得最终的胜利。

6.读了这篇短文，你有哪些收获？积累了哪些词语？引导同学从文中找出词语并反复认读。如：破釜沉舟、心急如焚、筋疲力尽、忍饥受冻、决一死战、冲锋陷阵、心惊肉跳。

熟悉了项羽这个历史人物的守信、威猛、果敢的一面。

7.找出反映人物特点的句子，好好读一读，感受人物的思想感情和性格特点。

8.拓展阅读：你还能举诞生活中或你了解的故事中“破釜沉舟”的例子吗？你还读过哪些成语故事？

三、补充阅读。

请找到一些成语故事来读一读，在理解积累成语的过程中，从中感悟更多的道理，学习我国传统文化。

第三、四课时

一、引入“语文生活”。

1.谈话激趣。

有一种东西，它包罗万象，学识渊博，它不会说话，却教给我们很多学问，它不是老师，胜似老师，不是伴侣，胜似伴侣，我们来猜一猜，它是什么？是啊，它就是我们每天要读的“书”。

2.引入。

关于读书的名言许多，你知道哪些？高尔基说：“爱书吧！书是秀丽的大花园，那里有你所需要的.一切。”他还说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们读了哪些书？你能够把它们全部记住，讲给大家听吗？

3.俗话说：“再淡的笔墨也比最强的记性强。”同学们光凭自己一时的记忆，是记不住宅有阅读过的书的，怎么办呢？信任同学们已经有了好方法。写读书报告就是关心我们积累、关心我们记忆的好方法。〔板书：写读书报告〕

二、明确写读书报告的格式要求。

1.引导同学质疑：如今同学们对读书报告有什么要问的吗？

2.依据同学的疑问，一起商量解疑。

〔1〕什么是读书报告？

在阅读一本书或一篇文章后，根据肯定的格式要求写出作品的名称、、出版社、出版日期、内容简介、读书心得感受，这样的报告叫“读书报告”，它应当比我们平常所称的读书笔记更完备，更具体，更规范，假如有了读书报告，对于以后查阅相关资料就更简便了。

〔2〕读书报告的内容有哪些？

引导同学阅读教材，了解读书报告的内容。

一般的读书报告要写出作品的名称、、出版社、出版日期、内容简介、读书收获及心得感受。

〔3〕写读书报告难度在哪里？

写读书报告要有肯定的概括力量，要概括出读过的书的主要内容，我们看书时扫瞄一遍基本上便对这本书讲了什么有了一个大致的印象，等到认真读完全书后，就能明白主要内容是什么了，但要用自己的语言简洁、精确地写出来，还要靠我们平常多练习。

写读书感受时，比较简单流于空泛，我们要联系自己的实际来写自己的真实感受，这样写出来的感受才有价值。

3.读书报告的格式。

请大家根据教材上供应的格式，结合最近读的一本书试着填写一个读书报告。

三、同学填写读书报告，老师巡察。

四、沟通指导。

1.指名读一读自己写的读书报告，其他同学评议。

2.老师依据同学的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓舞同学说出自己对习作的修改看法。

3.同学对自己的阅读报告提出修改的建议，可以说说哪些地方自己觉得写得不够明白。

4.表扬鼓舞写得通顺简洁、感受生动详细的同学和评得准、评得好的同学。

五、习作。

1.请大家结合同学们的修改看法，老师的评价，对自己的读书报告进行修改。

2.提示同学抄写的格式。写好习作的标题，留意打好标点符号，尽量杜绝错别字。

学校语文教案篇4

一、教材简说

这是引导同学发觉汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足”等偏旁的字。学习伙伴说他发觉目字旁的字和眼睛有关。我们还发觉了什么呢？可能发觉了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发觉其他形旁所表示的意义。

二、学习目标

1、稳固所学过的汉字，了解形声字形旁的表意作用。

2、培育同学的识字力量和发觉事物规律的力量。

3、激发学习汉字的爱好与愿望。

三、学习重点、难点

培育同学的识字力量和发觉事物规律的力量。

四、主要学习方法

小组合作探究，发觉规律。

五、学习预备

五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件

一、设置情景、导入新课

师：小伴侣们，这节复习课由老师领你们去生字王国看一看，和生字宝宝熟悉一下、做做嬉戏，你们情愿吗？〔生：情愿〕

二、熟读生字、发觉规律

师：老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能精确的叫出他们的名字。〔出示卡片〕

生：齐读〔老师准时订正〕

师：嗯，同学们读的真精确。我们小组来比竞赛好不好？

生：好〔师出示卡片，生以小组为单位读生字〕

师：每个小组的表现都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最精确。

生：〔男生、女生竞赛读〕

师：读的真棒，那老师加点难度，我一举起生字宝宝，熟悉的同学就站起来读，读完后你就立刻坐下。看哪个同学读的精确，做的快速。

生：〔读〕

师：嘘！小伴侣们，你们听，生字宝宝似乎在和我说话呢！〔师做出听生字宝宝说话的样子〕小伴侣，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？

生：不知道

师：它们说阿，王老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小伴侣，我们想请他们帮帮助，给我们排排队，把长的像的排成一行。谁情愿帮帮他们啊？〔师找两个同学到前面摆〕

生：我情愿！

师：其他的同学别焦急。老师早就预备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字宝宝，如今你们就快点把他们拿出来摆一摆吧

生:(动手操作)

师：〔问下面的同学〕你们和他们摆的一样吗？〔不一样的请举手，老师看一下，〕

生：一样

师：你是怎么摆的呢？摆在一起的字他们哪长的像？

生：我是根据部首来摆。我把部首一样的摆在一起。

生：我把提手旁的摆在一起，把足字旁的摆在一起，把目字旁的摆在一起，把月字旁的摆在一起。〔板书：四个部首〕

师：〔问前面的同学〕你们也是这样想的吗？〔生：是的。〕

师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。〔板书：给太阳画上眼睛〕

小伴侣们，你们看，摆在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗？看“擦”这个字，擦，用什么擦阿？〔生：用手擦〕和手有关。再看“跳”这个字，怎么跳呢？〔生：用脚跳〕和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小伴侣们，我们在叫一遍他们的名字好不好？〔生:好〕以小组为单位，叫完一个生字宝宝你就把它放回百宝袋，咱们比一比，看看哪个小组动作最快。

生：〔读、动手操作〕

师：同学们表现得真不错，你们看大树爷爷也笑了〔板书给大树画上笑脸〕老师也得给你们点嘉奖阿，我们来看一段动画片好了，老师有个小小的要求，就是请同学们认真的看，看完之后告知老师你看懂了什么？〔放课件〕

师：谁能和老师说一说，你看懂了什么？

生：我看懂了提手旁的字和手有关，……

师：有没有什么没看懂的呢？

师：小伴侣们可真聪慧！

三、扩展学问，稳固复习

师：同学们，其实在生字王国里还有很多带有这些部首的汉字，老师也找来了一些，我们一起认一认，看到你熟悉的就大声地读出来。〔点击课件〕

生：读

师：刚刚老师发觉有些生字你们不熟悉，没关系，我们在以后的生活中会渐渐的接触到这些字，渐渐的你们就学会了。

师：小伴侣们表现得都很棒，如今我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。〔点课件〕这是老师依据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一起读一读：

拍拍手阿跺跺脚，

揉揉肚子掐掐腰。

摸摸肩膀摇摇头，

抬起腿跳一跳，

运动运动身体好！

师：我们和着音乐，加上动作在来一遍好不好？〔生：好〕

师：好了，小伴侣们，在这节课中，你们都发觉了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表现有多棒吗？是你们的杰出表现给了老师一份自信和力气。老师无论走到哪都会记得你们，你们能记住老师吗？〔生：能〕请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧！

学校语文教案篇5

【教学要求】

1、熟悉坏、扎等８个字，会写坏、松等８个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、懂得好伴侣之间应当友好相处。

【教学重点】

识字、写字，朗读课文。

【教学用具】

生字卡片，小黑板。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

小伴侣们，你们喜爱松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜爱吃什么东西？〔松果〕对，小伴侣对小松鼠还记忆犹新，不过今日老师要向小伴侣们介绍的两位伴侣里边除了松鼠以外还有一位新伴侣，它是谁呢？请看课文。

二、学习生字和课文

１、请小伴侣们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。

２、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。

３、同桌沟通、关心，解决不熟悉的生字。

４、出示生字卡片，全班齐读生字。

５、开火车读，分小组读。

６、全班沟通：识记生字采纳的方法有哪些？

如：熟字加偏旁：不──土──坏

少──口──吵

比一比：环──坏

爪──抓

每──莓

７、给生字组词，不对的要准时赐予订正。

８、分４人小组合作学习课文内容：

⑴小组成员自由读课文，不熟悉的字可提出来，其他成员赐予关心。

⑵组内成员分段读课文。

⑶边读边思索：

①课文有几幅插图？分别画了什么？

抽生一一作答。

②松鼠和小熊是怎样成为好伴侣的？

③纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用？

⑷全班齐读课文。

⑸分组分段朗读课文。

⑹让生提出还有什么不懂的问题，全班一起解决。

⑺学习了课文以后，小伴侣们明白了什么？

三、稳固练习

１、分段检查朗读状况：

小伴侣们，谁能读好第一段，就请站起来读。〔以下各段类推〕

２、分角色表演课文内容：

让生根据书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。

学校语文教案篇6

一、教学要求

1学会6个生字，熟悉1种笔画和1个偏旁。

2会认9个字。

3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、敬重长辈的教育。

二、教材说明

本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，观察爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些详细的行动表达了田方对爸爸妈妈的爱。

三、教学建议

〔一〕教学预备

组织同学学唱歌曲《世上只有妈妈好》。

预备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。

〔二〕识字、写字教学

学习生字，要读准早、了、在的音，要求会认的字中要读准晨、拿、桌、灯的音，还要留意读准爸爸妈妈中其次个字的音ba、ma〔轻声〕。

随生字早的学习，熟悉偏旁〔日字头〕。随生字子的学习