幼儿园班级管理学习心得3篇

幼儿园班级管理学习心得3篇在班级管理中，老师要以身作则，成为幼儿的表率，让孩子们有一个更好的学习环境。下面是带来的幼儿园班级管理学习心得3篇，盼望对大家有关心。双休日，陪儿子去博库书城，在书架的最下面我看到了《幼儿园班级管理》这本书，初一看这本书的书名，幼儿园班级管理这不是与我们平常的日常班级工作有着很大的亲密关系，想想看了这本书以后肯定会对我以后的工作有很大的关心，于是我就买了这本书。。在家里利用下午空闲的时间我打开了这本书，书中讲到的不管是小、中、大的班级管理的方法有5种，分布是规章引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指导法。特殊对小、中、大等不同年龄段的孩子班级管理，进行了具体的叙述，由于本学期我带的大班，因此我着重看了大班的班级管理。互动指导法我觉得是针对大班孩子来说是很有用的一种方法，对我们老师来讲，活动中缺乏幼儿的参加，缺乏幼儿制造力的发挥，这样的管理结果往往是事倍功半的。而过份强调幼儿自主，老师没有适当的指导，这种管理又是盲目的无秩序的管理。对幼儿互动指导还要留意适当性、适时性和适度性。。的确说得一点也不错，升入大班以后，我们对区域嬉戏进行了二次调整，每次在嬉戏活动之前我们老师对新增的区域作了一个简洁的介绍，，大家都选择好嬉戏主题，以协商或谦让的方式安排好了角色，按意愿开展着嬉戏情节。由于孩子是初次玩，我观看到在“美发沙龙”里的美发师，没有顾客来的时候，他就在那里不知道到干什么，不知道怎样来招揽顾客，即使是顾客来了，一会儿就帮顾客洗好了，顾客一走他又不知道干什么了。。每次只要一看到这情形，我就走过去说：“您好，能帮我洗一头吗?”“可以”“我要干洗，我要这种洗发水”“好的”“你们这里没有新的发型”“有的”然后美发师拿出了两本发型书(注：幼儿画的发型，然后制定成的书籍)，我认真的看了一下说：“你能帮我选择一个上适合我的发型吗?”“可以”然后他像生活中的美发师一样，很仔细的帮你选择合适的发型，学着理发师的样子，很认真的做发型，“做好了”我在镜子前左右看了看，“特别的好，感谢，再见”“不用谢，欢迎下次再来”“好的”。在“才智天地“里通过孩子们自己灵活的双手制作的假发套卖到美发沙龙里，让美发沙龙每天都有不同的发型。在老师的引导与参加下，我发觉孩子的交往力量、口语表达力量都有不同程度的提高。下学期，在一日常规、教育教学、区域嬉戏的管理方面进一步加强管理，争取做得更好。。俗话说：“读书破万卷”，多看书无论对你的工作或身心方面都有很大好处。通过学习了这本书，使我学到了以后在管理班级方面变得更加有信念、有方法。幼儿园的工作是简单而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：特地的教育教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展中不行缺少的重要环节。因此，仔细做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了，通过这学期的学习我感到以下几点是最深刻的：。一.幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、欢乐的成长。二.班级管理中老师对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。三.班级的日常教育教学工作方面：1、对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的共性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿进展的常规管理方法。。2、常规教育要日常抓，抓日常。俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开头，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规章意识的培育等等。老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有方案的开展教育教学工作。。3、常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控力量比较的弱。要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应当怎样做，进而提高幼儿辨别是非的力量。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。还需要我们在教育中遵循幼儿的身心进展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培育的形式，要不怕反复的练习，并不断的转变形式，以此关心幼儿养成良好的常规意识。。四、班级常规建立的方法1、让幼儿在音乐中建立常规大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让老师最苦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地宁静集中讲评呢?我们就开头使用音乐的方法，并且还收到了不错的效果，详细是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟识的音乐，幼儿听到这段音乐后就要立刻开头整理和集中(注：音乐的节奏感最好强劲一些)，而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样要老师“喊”了，同时减轻了老师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。。2、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能宁静、快速、洁净地用餐也是老师常会遇到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做的不是很好。现在通过餐前小故事的方法，幼儿的进步也很大。每次餐前我们都会依据幼儿昨天的进餐状况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。总之，管理班级常规的方法还有许多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能擅长观看，老师与老师间能亲密的协作，肯定能促