一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文教案

精选范文模板，值得参照借鉴！一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教课方案第1页/共9页精选范文模板，值得参照借鉴！一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教课方案外国有专家以为，在初期视听教材令人绝望的情况下，“是教学设计使他们走出了窘境。”以后他们获得成功的“诀要”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教课方案。下边给大家带来对于小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教课方案。小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃脱了。没有尾巴多灾看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?小壁虎爬呀爬，爬到小河畔。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：”小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小说：“不可以啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老黄说：“不可以啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕说：“不可以啊，我要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，内心很悲伤。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，第2页/共9页精选范文模板，值得参照借鉴！你转过身子看看。”小壁虎转身一看，快乐得叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教课方案【学习目标】1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。2、有感情地朗诵课文，读好对话的不一样语气。3、初步认识一些动物尾巴的作用。【教课要点及难点】识字;读好对话的不一样语气;认识动物尾巴的作用。【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。【教课课时】2课时。【教课过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗?(课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样?知道为何人们叫它壁虎吗?(真聪慧，它脚趾有吸盘，能够附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。)今日，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。(板题，读题)第3页/共9页精选范文模板，值得参照借鉴！二、借助图画初读课文，创意识字1、讲话：这篇课文是连环画故事，特别风趣，可是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗?2、学生借助图画初读课文，碰到不认识的字画下来，想方法认记。3、小组互帮念书：先把方才画出的不认识的字一同想方法认识，而后把课文读通畅。4、全班沟通：你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?(如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查察生字表)5、课件展现词语(生字带拼音)，请小老师带读。6、沟通记字方法：你有没有好方法记着这些生字朋友的名字和样子?7、课件展现词语(去掉拼音)，齐读。8、出示生字卡片：开火车认读生字。9、玩摘桃子的游戏：小朋友，此刻我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红，你们想要吗?可是，你得会读桃子上的生字。第4页/共9页精选范文模板，值得参照借鉴！三、朗诵课文，整体感知1、同桌按自然段分读课文，思虑：小壁虎为何要借尾巴?向谁借尾巴?2、指名回答小壁虎为何要借尾巴。而后指导读第1、2自然段，比比谁读得悲伤。3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。4、小结：小壁虎的尾巴断了，多灾看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗?为何?我们下节课再学。四、讲堂练习读读谈谈听，(教师作聆听状)我们的学习小伙伴西西仿佛有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去(贴词在小鱼图后)，一个是飞来飞去(贴词在燕子图后)。你们也会说这样的词吗?比方：老牛____还;有其余的吗?五、指导写字1、学生认读河姐借，并玩一字开花(组词)。2、学生察看，当小老师提示大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变成提，不超出撇)。3、教师范写，学生书空。4、生在书上描红、练写这三个字。六、作业第5页/共9页精选范文模板，值得参照借鉴！1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。2、在爸爸、妈妈的帮助下，采集相关动物尾巴的资料。第二课时一、复习导入1、今日，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁?2、找好朋友，把这课生字读给对方听。二、持续学习课文，感悟理解1、朗诵感悟第三自然段：⑴出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情况)问：这幅图画了什么?(教师依据学生回答贴上小鱼图片)⑵课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看，他借到尾巴了吗?⑶读后沟通：他借到尾巴了吗?(没有)是否是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?谁来读?⑷指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌?而后指导朗诵小壁虎的话。⑸小壁虎这么有礼貌，小鱼为何不把尾巴借给他呢?(课件演示小鱼的拨水动作)板：摇尾巴──拨水。⑹分角色朗诵这段话。第6页/共9页精选范文模板，值得参照借鉴！2、方法迁徙，感悟第四、五自然段：讲话：小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢?请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。⑴明确方法：小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗?(先读一读第四自然段，而后议论小壁虎借到尾巴了吗?为何?最后分角色朗诵这段话。)⑵小组合作学习第四自然段。⑶全班沟通：小壁虎向谁借到尾巴了吗?为何?(相机贴老牛图片，板：甩尾巴──赶蝇子)⑷指名分角色朗诵这段话，学生评论。⑸小朋友自己学习第五自然段。⑹读后沟通：读完了这一自然段，你理解了什么?(相机贴燕子图片，板：摆尾巴──掌握方向)3、延长拓展：小壁虎借不到尾巴多悲伤呀!它还会向谁借呢?他们会怎么说呢?⑴小组练说：借助采集来的资料，分小组谈谈小壁虎向其余动物借尾巴的第7页/共9页精选范文模板，值得参照借鉴！故事，一个小组说一个。⑵指名说。4、学习故事结尾部分：⑴没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢?教师引读第六自然段。⑵齐读第七自然段，读后议论：从这一自然段中，你知道了什么?(课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦!)指导读好这句话。⑶小结：壁虎的尾巴有重生的特色，不用借自己会长出来。三、讲堂操练，加深理解1、选择自己喜爱的一段与同桌分角色朗诵。2、指名佩带头饰登台表演。四、指导写字1、出示呢呀哪，让生认读。2、让生察看后说一说这三个字在写法上有什么共同点。(都有口字旁，口字旁应当写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。)3、请最能看的同学提示大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写，生书空。4、生在书上描红，练写2个，写完后让同桌评论。第8页/共9页精选范文模板，值得参照借鉴！(写得美丽的，给画上小红花)五、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听。小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教课反省《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文经过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了能够重生的特色和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途，课文较为简单、易懂。可是我本来以为本班的学生家中没有什么课外书，课外累积很少，很多学生对壁虎不认识，让他们课前采集相关壁虎的资料也没有条件。并且他们念书常常有口没心，许多学生自读课文仅逗留在读通畅、识字的阶段，不会联合书