寿县安丰中学高三生物一轮复习第七单元染色体变异教案

染色体变异一、染色体变异的种类及实例[连一连]识图析图提示

(1)三体和三倍体分别属于染色体数目变异中的⑤和⑥

(上图中

)种类。(2)变异的结果：不可以产生新基因，但造成基因数目或摆列次序

(倒位)的改变。二、染色体组及单倍体、二倍体和多倍体的观点1．染色体组判一判(1)一个染色体组内没有同源染色体，

但却含有控制生长发育的所有遗传信息

(

)(2)染色体组中必定没有等位基因(3)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半

((

))2．二倍体和多倍体判一判(1)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，

含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体

(

)常有多倍体植物有香蕉三倍体、马铃薯四倍体、小麦六倍体、小黑麦八倍体()与二倍体植株对比，多倍体植株经常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类与蛋白质等营养物质含量丰富，成熟较早()3．单倍体判一判(1)单倍体只含有一个染色体组()(2)单倍体只含有一条染色体()(3)单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体()(4)单倍体只含有一对同源染色体()(5)未经受精的配子发育成的个体是单倍体()(6)四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体()(7)三倍体水稻的花粉经离体培养，可获取单倍体水稻，稻穗、米粒变小()三、单倍体育种和多倍体育种1．图中①和③的操作是________________，其作用原理是________________。2．图中②过程是________________。3．单倍体育种的长处是________________。4．单倍体和四倍体的根源分别为______和________。5．单倍体植株的特色是________________________。1．教材85～86页图5－5和图5－6，注意识图析图并经过图示确立是哪一种构造变异。2．教材86页图5－8及最后一段，理解染色体组的观点，能否含所有遗传信息及可否表现细胞全能性。3．教材88页[实验]——注意试剂作用，二、四倍体细胞的比率，与察看有丝分裂实验的比较。4．教材

89页练习一基础题中

1和

3及二拓展题。考点

66

析图打破观点——染色体数目变异1．以下图

a～h所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组，此中正确的选项是

(

)A．细胞中含有一个染色体组的是

h图B．细胞中含有二个染色体组的是

e、g图C．细胞中含有三个染色体组的是

a、b图D．细胞中含有四个染色体组的是

c、f

图排雷(1)染色体组内无同源染色体，无等位基因。二倍体生物配子中一组染色体即为一个染色体组，含所有遗传信息，可发育成完好个体而表现全能性，比如雄蜂。(3)对于单倍体和多倍体的可育性，主要看其染色体组的构成(根源和数目)，凡是奇数个染色体组的个体如染色体构成为A、AAA不行育，具偶数个染色体组的个体不一定可育。染色体组数与细胞分裂中染色体数变化保持一致；染色体数：N→2N→4N，则染色体组数分别为1→2→4个。提示①二倍体生物染色体数和染色体组数最多的为有丝分裂后期，分别为4N和4个；②有2个染色体组的细胞不必定含同源染色体，如减数第二次分裂后期。1．染色体组观点的理解不含同源染色体，没有等位基因。染色体形态、大小和功能各不同样。含有控制一种生物性状的一整套基因，但不可以重复。2．染色体组数目的判断方法据细胞分裂图像进行辨别判断以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目图示中的染色体组数。以以下图所示：①减数第一次分裂先期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。②减数第一次分裂末期或减数第二次分裂先期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有

2条染色体，该细胞中有

1个染色体组。③减数第一次分裂后期，染色体

4条，生殖细胞中染色体

2条，每个染色体组有

2条染色体，该细胞中有

2个染色体组。④有丝分裂后期，染色体

8条，生殖细胞中染色体

2条，每个染色体组有

2条染色体，该细胞中有4个染色体组。据染色体形态判断细胞内形态同样的染色体有几条，则含有几个染色体组。以以下图所示的细胞中，形态同样的染色体a中有3条、b中有2条、c中各不同样，则可判断它们分别含3个、2个、1个染色体组。据基因型判断控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位基因或同样基因，以下图：(d～g中挨次含4、2、3、1个染色体组)据染色体数/形态数的比值判断染色体数/形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。假如蝇该比值为8条/4种形态＝2，则果蝇含2个染色体组。3．单倍体、二倍体和多倍体确实定方法由合子发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体。由配子直接发育来的个体，不论含有几个染色体组，都只好叫单倍体。提示单倍体不必定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也可能可育并产生后辈。1．将某马铃薯品种的花药进行离体培养获取幼苗，在幼苗细胞中发现了12对染色体，此幼苗个体属于几倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是多少()A．单倍体，48B．二倍体，24C．四倍体，48D．四倍体，24考点67列表比较法——基因突变、基因重组和染色体变异的比较2．(2011·海南卷，19)对于植物染色体变异的表达，正确的选项是()A．染色体组整倍性变化必定致使基因种类的增加B．染色体组非整倍性变化必定致使新基因的产生C．染色体片段的缺失和重复必定致使基因种类的变化D．染色体片段的倒位和易位必定致使基因摆列次序的变化排雷(1)比较基因片段DNA片段改变若丢掉1个碱基对若丢掉1个基因——基因突变——染色体变异结果产生新的基因，致使基因种类增加，致使基因的数目和摆列次序改变，但基因在染色体上的地点和数目不变基因种类不变，即未产生新基因影响多害少利性一般是有害的，有的甚至会致死(2)变异种类基因突变交错交换染色体变异(基因重组)(易位)结果产生新基因只产生新基因排序改变新基因型的基因型等位基因减Ⅰ后期和减Ⅰ后期和减Ⅰ后期分别时期减Ⅱ后期减Ⅱ后期产生配子AB、aB、AB、ab、AB、CB、ab三种Ab、aB四种ab三种比较项目基因突变基因重组染色体变异变异的基因的分子结原有基因的重染色体构造或实质构发生改变新组合数目发生改变发生有丝分裂间期减数第一次分和减数第一次细胞分裂期时间裂先期和后期分裂间期生物所有生物均可自然状态下，真真核生物细胞增殖过程均可合用种类发生核生物发生范围生殖无性生殖、有性无性生殖、有性有性生殖种类生殖生殖产生新的基因、产生新基因型，不产生新基因，产生结果基因数目或顺新的基因型不产生新基因序发生变化判定方法光镜下均没法检出，可依据能否有新性光镜下可检出状或新性状组合确立应用诱变育种杂交育种单倍体、多倍体育种①三者均属于可遗传的变异，都为生物的进化供给了原资料；联系②基因突变产生新的基因，是生物变异的根本根源；③基因突变是基因重组的基础；④基因重组是形成生物多样性的重要原由之一特别提示(1)三种变异的实质解读：若把基因视为染色体上的一个位“点”，染色体视为点所在的“线段”，则基因突变——“点”的变化(点的质变，但数目不变)；基因重组——“点”的联合或交换(点的质与量均不变)；染色体变异——“线段”发生构造或数目的变化；染色体构造变异——线段的部分片段增加、缺失、倒位、易位(点的质不变，数目和地点可能变化)；染色体数目变异——个别线段增加、缺失或线段成倍增减(点的质不变、数目变化)。基因突变和基因重组的判断：依据变异个体数目确立能否发生基因突变，如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花植株中有时出现一株白花，即可确立是由基因突变造成的；若出现必定比率白猴或白花，则因为等位基因分别，配子经受精作用随机联合产生的，但该过程不叫基因重组。基因突变和染色体构造变异的判断：染色体构造变异使摆列在染色体上的“基因的数目或摆列次序”发生改变，进而致使性状的变异。基因突变是“基因构造”的改变，包含DNA分子中碱基对的替代、增加和缺失。基因突变致使“新基因”的产生，染色体构造变异未形成新的基因。以下图：辨析染色体变异方式图a为三体(个别染色体增加)；图c为三倍体(染色体构成倍增加)；图b和图f皆为染色体构造变异中的重复；图d和图e皆为染色体构造变异中的缺失。2．如图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因，以下选项的结果中，不属于染色体变异惹起的是

(

)考点

68

实验技术提高——低温引诱植物染色体数目的变化3．有关“低温引诱大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的表达是

(

)A．可能出现三倍体细胞，主假如二倍体和四倍体细胞B．多倍体细胞形成的比率可达到

100%C．多倍体细胞形成过程中无完好的细胞周期，且间期细胞最多D．多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的时机E．在高倍显微镜下能够察看到细胞从二倍体变成四倍体的过程F．在引诱染色体数目变化方面，低温与秋水仙素引诱的原理相像排雷

注意实验中各步骤的时间控制和根尖长度(1)引诱培养时间

36h

，卡诺氏液固定

0.5～1h。解离时间：3～5min，不宜过长也不宜太短。过长，根尖过于酥松，没法捞起，致使此后的制片工作没法进行；太短，组织中的细胞没有互相分别开来，给下一步的染色和制片工作造成困难。漂洗时间：10min，不宜太短，不然解离液未洗去，染色困难。染色时间：3～5min，不宜过长也不宜太短。时间过长，染色过分，致使察看到的细胞一片颜色(与染色液同样)，分不清哪是染色体(质)，没法察看；时间太短，染色体(质)着色浅，也不易划分染色体(质)与其余构造，没法察看。培养根长到1cm(有丝分裂长到5cm)，剪取长度0.5～1cm(有丝分裂2～3mm)。1．原理、步骤和现象2．注意问题选材①采纳的实验资料既要简单获取，又要便于察看；②常用的察看资料有蚕豆(染色体较洋葱少故首选)、洋葱、大蒜等。试剂及用途：①卡诺氏液：固定细胞形态；②改进苯酚品红染液：使染色体着色；③解离液[体积分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混杂液(1∶1)]：使组织中的细胞互相分别开。根尖培养①培养不定根：要使资料润湿以利生根；②低温引诱：应设常温、低温4℃、0℃三种，以作比较，不然实验设计不严实。固定：用卡诺氏固定液(无水酒精3份∶冰醋酸1份或无水乙醇6份∶氯仿3份∶冰醋酸1份)是为了杀死固定细胞，使其逗留在必定的分裂时期以利于察看。制作装片：按有丝分裂过程进行。冲刷载玻片刻水的流速要尽量慢一些，忌直接用水龙头冲刷，防备细胞被水流冲走。察看：换用高倍镜察看资料时，只好用细准焦螺旋进行调焦，切不行动粗准焦螺旋。3．(2010·福建卷，3)以下对于低温引诱染色体加倍实验的表达，正确的选项是()A．原理：低温克制染色体着丝点分裂，使子染色体不可以分别移向两极B．解离：盐酸酒精混杂液和卡诺氏液都能够使洋葱根尖解离C．染色：改进苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都能够使染色体着色D．察看：显微镜下能够看到大部分细胞的染色体数目发生改变三倍体无子西瓜的培养方法1．无子西瓜培养过程中果实各部分染色体剖析第一年第二年果实种类所结果实所结果实比较项目果实地点四倍体植株上三倍体植株上果皮染色体组数43种皮染色体组数43种子中染色体组数3无无子西瓜和无子番茄辨析比较项目无子西瓜无子番茄培养原理染色体变异生长素促使果实发育三倍体植物在减数分裂中同源未授粉，胚珠内的卵细胞没有经无子原由染色体联会杂乱，不可以形成正常过受精，因此果实中没有形成种的配子而无子子无子性状能，结无子西瓜的植株经植物组不可以，结无子番茄的植株经植物可否遗传织培养后，所结西瓜还是无子组织培养后，所结番茄有子所用试剂秋水仙素生长素典例已知西瓜的染色体数目2n＝22，请依据下边的西瓜育种流程回答有关问题：图中①③过程所用的试剂分别是______________和______________。培养无子西瓜A的育种方法称为__________。④过程中形成单倍体植株所采纳的方法是__________。该过程利用了植物细胞的________性。为确认某植株能否为单倍体，应在显微镜下察看根尖分生区细胞的染色体，察看的最正确时期为________________。混杂基因重组中交错交换和染色体易位典例以下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异种类分别属于A．重组和易位B．易位和易位

(

)C．易位和重组

D．重组和重组纠错笔录交错交换与染色体易位的差别交错交换

染色体易位图解差别

发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间

发生于非同源染色体之间属于染色体构造属于基因重组变异可在显微镜下观在显微镜下察看不到察到题组一染色体变异的种类1．在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。以下有关表达正确的选项是()①甲图中发生了染色体构造变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这类变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出此刻有丝分裂中④甲、乙两图中的变异种类都能够用显微镜察看查验A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①③④2．家蚕的性别决定为

ZW型。用

X射线办理使第

2染色体上的含显性花纹基因

PB的区段易位到W染色体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，后来辈凡是雌蚕都有花纹，凡是雄蚕都无花纹，这样有益于“去雌留雄”，提高蚕丝产量。该育种方法依照的原理是

(

)A．基因突变

B．基因重组C．染色体构造的变异D．染色体数目的变异题组二核心观点二倍体、单倍体、多倍体的考察3．(2010·江苏卷，10)为解决二倍体一般牡蛎在夏天因产卵而出现肉质降落的问题，人们培养出三倍体牡蛎。利用一般牡蛎培养三倍体牡蛎合理的方法是()A．利用水压迫制受精卵的第一次卵裂，而后培养形成新个体B．用被γ射线损坏了细胞核的精子刺激卵细胞，而后培养形成新个体C．将初期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，而后培养形成新个体D．用化学试剂阻挡受精后的次级卵母细胞开释极体，而后培养形成新个体4．以下均属于单倍体的一组是()①蜜蜂中的雄蜂②香蕉③无子西瓜④拥有三个染色体组的一般小麦⑤拥有一个染色体组的玉米⑥拥有两个染色体组的马铃薯A．①④⑤⑥B．②③④⑤C．①③④⑥D．①②④⑥5．以下对于染色体组、单倍体和二倍体的表达，不正确的选项是()A．一个染色体组不含同源染色体B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C．单倍体生物体细胞中不必定含有一个染色体组D．人工引诱多倍体的独一方法是用秋水仙素办理萌生的种子或幼苗题组三染色体组辨析及低温引诱染色体加倍实验6．以下细胞分裂图像中含有2个染色体组的是

(

)A．①③

B．②④

C．①④

D．③⑤7．用

2%的秋水仙素办理植物分生组织

5～6h，能够引诱细胞内染色体加倍。那么，用一准时间的低温

(如

4℃)办理水培的洋葱根尖时，能否也能引诱细胞内染色体加倍呢？请对这个问题进行实验研究。针对以上问题，你作出的假定是_______________________________________。你提出此假定的依照是__________________________________________________。低温办理植物资料时，往常需要较长时间才能产生低温效应，依据这个提示将你设计的实验以表格形式列出来。依照你的设计思路，以_________________________________________________作为鉴识低温能否引诱细胞内染色体加倍的依照。为此，你要进行的详细操作是：第一步：剪取根尖2～3mm。第二步：依照________→________→________→________的步骤制作__________。课时规范训练【组题说明】考点题号错题统计错因剖析染色体变3、8、11、13异种类核心概1、4、5、7、12、14、念考察15染色体变2、6、9、10、16异与育种特别介绍识图析图题——1、3；原创题——8、13；育种经典题——9、161.如图表示细胞中所含的染色体，以下表达不正确的选项是()A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含4条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体C．③代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含2条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体2．以下培养原理同样的一组是()A．太空椒和抗虫棉B．无子番茄和“番茄—马铃薯”C．高产优良杂交水稻和青霉素高产菌株D．无子西瓜和八倍体小黑麦3．生物的某些变异可经过细胞分裂某一时期染色体的行为来辨别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形构造”现象，图中字母表示染色体上的基因。以下有关表达正确的选项是()A．甲、乙两图所示的变异种类分别属于染色体构造变异、基因重组B．甲图是个别碱基对的增加或缺失，致使染色体上基因数目改变的结果C．乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交错交换的结果D．甲、乙两图常出此刻减数第一次分裂先期，染色体数目与

DNA数目之比为

1∶24．以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是

(

)①有丝分裂中期细胞

②有丝分裂后期细胞

③减数第一次分裂中期细胞

④减数第二次分裂中期细胞

⑤减数第一次分裂后期细胞

⑥减数第二次分裂后期细胞A．①②③

B．①③⑤C．①③⑤⑥

D．①④⑤⑥5．细胞在有丝分裂和减数分裂中都可能产生变异，以下表达中仅发生在减数分裂过程中的可遗传变异是()A．DNA复制时受诱变要素影响，发生基因突变B．染色体不分别或不可以移向两极，致使染色体数目变异C．非同源染色体之间发生片段交换，致使染色体构造变异D．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生片段交换，致使基因重组6．以下有关多倍体的有关表达，错误的选项是()A．经过基因工程技术可获取高产、稳产和拥有优秀质量的多倍体农作物B．四倍体的配子经受精作用后，可发育形成多倍体植株C．同种或异种二倍体植物的原生质体交融成为杂种细胞，杂种细胞形成愈伤组织，进一步分化可形成多倍体植株D．二倍体植物的合子或分生组织细胞内的染色体加倍形成多倍体细胞，能够发育成多倍体植株7．某生物基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数目相等的配子。如图为其体内的某个细胞，则

(

)A．若图中基因位点

1的基因为

A，而位点

2和

4为

B与

b，则该细胞有可能发生了交错交换B．该图表示时期有

4个染色体组C．该状态下的细胞发生了基因重组D．该细胞中位点2与4所在染色体为同源染色体，位点2与4上的基因依照分别定律8．若图甲中①和②为一对同源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基因，“°”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体构造变异的种类挨次是()A．缺失、重复、倒位、易位B．缺失、重复、易位、倒位C．重复、缺失、倒位、易位D．重复、缺失、易位、倒位9．以下图，将二倍体植株①和②杂交获取③，再将③作进一步办理。以下有关剖析错误的选项是

(

)A．由⑤获取⑥的育种原理是基因重组B．图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍C．若③的基因型是

AaBbdd，则⑨的基因型可能是

aBdD．③至④的过程中，所产生的变异都有益于生产10.

(

)①水稻(2n＝24)一个染色体组有

12条染色体，但水稻的一个基因组应有

13条染色体②一般小麦(6n)的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但其不是三倍体③二倍体番茄和二倍体马铃薯体细胞杂交形成的杂栽种株含两个染色体组④马和驴杂交的后辈骡是不育的二倍体A．①③B．②④C．②③④D．①②11．已知果蝇的红眼(B)和白眼(b)这对相对性状由X染色体上的基因控制。一对红眼果蝇交配，子代出现了一只XXY的白眼果蝇。在没有发生基因突变的状况下，剖析其变异原由，以下推测不可以建立的是()A．该白眼果蝇的基因型为XbXbYB．母本产生的卵细胞基因型为XbC．母本的基因型为XBXb，父本的基因型为XBYD．该白眼果蝇个体的出现是染色体变异的结果12．以下有关单倍体的表达中，不正确的选项是()①未经受精的卵细胞发育成的植物，必定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，必定不是单倍体③生物的精子或卵细胞必定都是单倍体④含有奇数染色体组的个体必定是单倍体⑤基因型是abcd的生物体一般是单倍体⑥基因型是aaaBBBCcc的植物必定是单倍体A．①③④⑤

B．②③④⑥C．①③④⑥

D．①②⑤⑥13．如图是基因构成为

Aa的动物在形成精子过程中某一时期表示图。有关表达中，正确的选项是

(

)A．2号染色单体上与

A同样地点的基因最可能是

aB．若姐妹染色单体没有分别，则可能出现性染色体构成为

XXY的后代C．1个该细胞经过两次连续分裂，最后能够形成

4种种类的精美胞D．同源染色体的非姐妹染色单体交错交换将致使染色体构造变异14．以下对于低温引诱染色体加倍实验的表达，错误的选项是

(

)A．实验原理是低温克制纺锤体的形成，使子染色体不可以移向两极B．解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色C．龙胆紫溶液能够使细胞中的染色体着色D．显微镜下能够看到大部分处在分裂期细胞中的染色体数目发生改变15．剖析以下图形中各细胞内染色体构成状况，并回答有关问题：(1)一般状况下，必定属于单倍体生物体细胞染色体构成的图是________。图C中含____个染色体组，每个染色体组含______条染色体，由C细胞构成的生物体可育吗？怎样办理才能产生有性生殖的后辈？______________。对于有性生殖生物而言，若_______________________________________，则由B细胞构成的生物体是二倍体；若____________________________________，则由B细胞构成的生物体是单倍体。(4)倘若A细胞构成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含________个染色体组。基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体构成应挨次对应图A～D