人美版小学美术三年级下册全册教案

、我们的社区教课目的:1、察看认识自己社区的人物活动和风景，并以绘画的形式来表现社区新貌.、培育学生仔细的察看力及美术表现能力。、经过学习，使学生深刻地感觉到社会巨大的变化，培育学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教课重难点:重点：认识社区的人物活动和风景，并画下来.难点：能从独到的角度表现社区美好的生活情形。教课准备:彩色笔教课过程：一、导入。、师语：同学们，跟着发展，此刻，人们的生活条件与生活环境是愈来愈好了。今日，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）、什么叫社区？(自己居住的小区一带;乡村叫乡村）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的乡村或小区有些什么？是如何的?4、师小结：看来,同学们对自己生活的社区都特别关怀，认识得可真多！二、新授。1、那么，经过课前的认识,你感觉自己社区最美的风景是什么?把你所认识到的讲给同桌听一听。（同桌沟通，指名描绘）师：真敬羡你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有利的活动呢?(学生描绘）、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是如何来夸自己的社区的?、赏识（书上的学生作品）.（1）社区全貌（线描)：表现了社区的繁荣与喧闹。(2）海岛（色彩）：表现了社区的安静与朴实。3）健身、下棋(线描）：表现了社区健康、活力的生活。经过赏识，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反应社区，表现社区的哪些方面（环境与生活)。三、学生作业。、想想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？、学生作业，教师巡视指导。四、作业展评，讲堂总结。2、恐龙世界教课目的:1、认识恐龙消逝的原由，增添对恐龙的认识.、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各种造型。、经过故事形式，惹起学生想进一步认识的恐龙的学习欲念。、能够以想象和仿造联合的方式达成一只恐龙造型。教课重点：独立达成一只恐龙造型。教课难点：正确掌握不一样体型恐龙的身体各部分的比率.教具准备：师：范作生：橡皮泥、各种小型的恐龙玩具。教课过程：一、组织教课：检查学生器具准备状况。二、导入新课1、你观光才恐龙的展览吗？你知道各样恐龙的名称吗？庞然大物——恐龙几百万年前就神奇地消逝了，给人类留下了无量的神奇.2、揭题板书：“今日我们来和恐龙玩一玩做一做.”-—恐龙世界三、讲解新课:1、出示范作.这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙)惹起学生兴趣，激发学习热忱。、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类?它们是长什么模样的？你最喜爱哪头恐龙？让学生依据自己所知道的知识来谈谈看。大家各抒己见。3、教师出示幻灯片。让各种恐龙形象详细化。和学生一同聊聊恐龙是如何生活的.身上的各样不一样体形各有什么作用.长劲龙的长脖子;三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子、任选一只恐龙，一同谈谈身上各部位如何来捏制。A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、部署作业:按自己的爱好与兴趣捏制一头恐龙.、音乐、教师巡回指导。、作业展现：集中展现，以讲台为展台,把全部学生达成的作品搁置此中，进行学生互评，大家相互赏识，夸奖优异作品。四、讲堂小结：五、课后延长：课后查阅有关恐龙的资料，认识恐龙为何会消逝。课题:3、画中的线条设计理念：经过本课教课，使学生认识到线条的表现力,学习察看、赏识画面的方法,从而领会、认识到线条这种造型语言的魅力。教课目的：1、显性目标：经过本课学习，认识线条这种绘画语言，经过认真察看，认识不一样动势的线条，能在老师的指导下,经过对线条的察看，认识艺术家的表现风格和感情，能用线条表现自己身旁的光景2、隐性目标：经过认识中国古代作品，认识中国绚烂的绘画艺术，培育学生的民族自豪感。经过察看不一样画家用线条表现的作品，初步领会画家不一样的感情,认识人类丰富的感情世界.教课重点：经过对画面的剖析，认识线条的表现力，学习对画家作品的剖析和评论。教课难点：学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。教课资料：铅笔、彩色笔教课方案：一、导入活动：教师准备几件物件（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来.二、剖析中国传统绘画作品赏识我国古代画家从生活中找寻到并运用到绘画中的线条,议论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，经过线条的表现领会到当时的情形。2、经过线条的表现你感觉到些什么？合作学习，同学间扬长避短:经过议论剖析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提高。线条不只能够塑造生动的形象，并且还可以够传达画家的思想。三、试试练习任选美术作品的一个局部进行摹仿。经过摹仿试试线条表现力。四、谈学习感觉，请同学谈谈画线条的感觉。相互谈谈自己对画中线条的不一样感觉。进一步认识、领会，使学生对用线造型产生浓重的兴趣。课题：4、会动的线条设计理念：经过本课的学习,帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣,教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，拍照作品，既有中国的也有外国的,使这一课教材内容表现丰富的文化内涵.教课目的:1、显性目标:经过察看、体验、感觉、认识哪种线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型能力和创建能力。2、隐性目标：指引学生在小组学习研究中，相互沟通，培育学生的合作，研究意识。经过赏识活动，培育学生热爱祖国传统文化的感情以及对线条活动的兴趣。教课重点：经过对艺术作品的赏识，认识哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感教课难点：线的动感的表现及疏密的组织教课准备:画纸、水彩笔，彩带等教课过程：一、组织教课,导入新课：问:谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线?曲线谁能表现彩带动起来的线？二、研究活动:察看教材雕塑作品，问你有什么感觉?艺术家常用这种线条表现动感。察看其余作品，问哪些线条给你翱翔的感觉,看看敦煌石窟中的很多壁画，看看它们如何用线表现出翱翔的动感。小组同学一同议论，小组之间进行沟通。教师利用教材中的学生作品,指引学生剖析如何使画面中的线条既有动感又拥有美感。三、学生着手实践.、卵石动物造型教课目的:、认识风趣的卵石造型游戏，依据卵石的不一样形状，创作可爱的动物形象。、培育学生的想象力与造型能力。、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教课重难点:重点：能依据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动.教课准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等教课过程：一、导入、师出示卵石：看看，今日老师带来了什么东西？（板书：卵石)、你知道它有什么作用吗？(铺路、装修鱼缸等）、今日，我们还要让卵石来发挥一个更风趣的作用,你们有兴趣知道吗？二、新授1、出示一鼠身形的卵石,看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？、再出示多种形状的卵石，学生勇敢想象。、师语：好多小朋友和大家同样，看到了各样形状的卵石，也产生了好多丰富的想象，并且把自己的想象变为了现实，创作出了很多风趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一同来看一看。、赏识，认知。1）翻开书籍，学生赏析卵石动物作品，自由沟通。2)认真察看，说一说这些作品是如何利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点?（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）5、认识创作过程:1)依据卵石形状进行合理想象；2)用记号笔在卵石上勾画动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）3)用干笔蘸上颜料进行美化。（注意:不要用水）三、学生作业，教师巡视指导。人手一个，先构想，再涂色。四、作业展评,讲堂总结。、学生作业展现，生生互评，师生互评。、师总结：今日，经过大家丰富的想象与灵便的双手，一块块色彩黯淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有好多能够让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，必定能让我们的世界变得更美!、威严的盾牌一、教课目的：、认识在冷兵器时代，盾牌是防守性武器，并认识盾牌在当此生活中的用途。、联合现有的资料和资料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、培育学生学会保护自己，从小建立防备意识，建起心中的盾牌.二、重点和难点：1、重点：认识盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作.、难点：让学生感觉威严的含义并能做出让仇敌提心吊胆的威严的盾牌。三、教课准备:彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。四、教课过程：（一）、揭露课题、教师出示盾牌，问是什么？、教师左手握住盾牌,使劲往前伸，让学生配上声音.、导出课题.（二）、赏识盾牌图片课件显示盾牌图片（8幅）,侧重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单认识。（三）、研究式学习、你知道盾牌的用途吗？、盾牌的外形有什么特点？你还可以设计出哪些形状?A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌形状，其余同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。、盾牌的图案设计有什么特点？给你如何的感觉？A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感觉.B、你能例举在生活中还见过哪些威严的形象？（赏识课件显示生活中威严的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）C、看了那么多威严的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威严吗？为何？D、你以为要显得威严，重点是抓住哪个部位的变化？E、你能不可以上来做一下威严的样子？F、课件显示两只不一样形象的老虎,问：哪只更合适做盾牌？（四）艺术实践、小组议论、分派每位同学的详细工作任务。、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌.C、装修盾牌的色彩要对照激烈。、学生制作，教师巡回指导。（五)议论、展现学生作品。、做游戏。(六）课的延长师:在古代,人们碰到危险时用盾牌来保护自己.那若是你此后碰到危险，将用什么来保护自己呢？、会变的盒子教课目的：、学习立体纸工的制作方法、不一样的表现技法。、培育学生的着手制作和创作的能力.、培育学生热爱生活的思想感情,学会自己着手美化生活。教课重难点:重点:制作纸家具。难点：多种不一样的设计和制作.教课准备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教课过程:一、展现纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启迪研究教师活动：教师将学生疏组，发给教师范作，并指引学生剖析、研究纸家具的制作资料、方法和表现形式.2。依据学生研究结果引出制作重点。（选材、设计加工、组合。)3。让学生议论设计制作纸家具的构想，进一步启迪指引,激发学生创作潜能。(学会利用不一样的资料去制作新奇新奇的纸家具）学生活动：1。学生小组进行议论研究,在此过程中,掌握纸家具的基本制作规律。。各组选派代表反应研究结果。组内相互谈谈自己的制作构想,协调一致本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不一样资料，不一样方法，集体系作出一件或几件新奇精巧的纸家具,并谈谈自己的创作感觉.五、学生实践，教师指导.五人为一小组,各组组进步行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不一样制作状况提出相应建议。六、作业展评：教师供给必定的议论标准，学生进行自评、互评。并且优异作品制作组的代表者谈谈创作感觉。学生自评、互评,按等级评比出展现作品、优异作品、星级作品.七、课后延长：试试用纸盒制作其余的物件。、彩墨游戏教课目的：1、利用墨与彩的分配变化与宣纸特点画有兴趣的少儿彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣.2、经过活动,使学生初步认识彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培育学生的彩墨表现能力。3、经过活动，激发学生对美术的兴趣,培育学生的自信心.教课重点：运用彩墨勇敢表现,体验乐趣,表达感觉.教课难点：合理运用点、线、面,使画面拥有节奏感。教课准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教课过程：一、组织教课，导入新课。、教师检查学生的绘画资料和工具。、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么资料和工具吗?、师语:今日，我们再来玩一玩彩墨游戏.(板书课题）二、试试、研究、感知.、学生用笔蘸上颜料或墨，联合水在宣纸上试试作画。、说一说，你有没有什么风趣的发现?（学生沟通，教师指引）重点：(1）水分的多少.（2）用笔的变化。3、说一说,在画画过程中碰到的困难,商讨解决的方法。4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的成效，真是好玩极了.下面，就让我们一同来看看大师们玩的游戏吧！三、赏识、深入认知。、出示张桂铭的《觅》。1）介绍这幅画的作者及画题。2）认真察看画面,你发现了什么?你感觉那代表什么？(师指引学生领会画面上墨色的变化以及用笔的手法。)3）播放幽雅、轻盈的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。4）沟通想法。5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，令人产生无穷的联想。、出示学生范作，赏识、研究、议论都用了哪些特其余技法。四、学生作业。、学生自由创作，教师鼓舞并指导。、展现自己的作业，向大家介绍自己的画面。、学生自评、互评。五、讲堂总结。、大嘴怪教课目的：1、充散发挥想象,运用夸张的方法创建形象，并学习吹塑纸版画的方法.2、集体想象,思想碰撞,构想新形象。、激活思想，感觉乐趣教课重难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点。教课准备：各样动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教课过程：一、激发思想,假想大嘴怪。１、板画一个嘴巴的大概形状：猜猜是什么?２、添画达成一个动物形象，形状变为动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为何会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？３、这个大嘴巴假如长在其余动物脸上，会怎么样？还会发生如何的故事?(小组议论并在全班沟通）二、抓住特点，学习夸张表现.１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练惯用）２、讲评：谁画的嘴巴最大?如何能画出大的成效?嘴巴在脸上所占的比率要大、能够运用对照的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增添成效.（能够改正部分学生的作业加强感觉)３、改正自己的草图,比较成效。４、赏识教材学生作品：看看他人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本事吗？说一说?（赏识评论）５、出示已经刻好线条的吹塑纸,你看见了什么？(看不清）老师来想一个方法让谁都能看清。６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展现成效。你想学习这一种表现方法吗？——揭露方法名称——吹塑纸刻印版画７、回想方才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印８、重申每一个步骤的操作重点三、学生创作活动。１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有风趣故事情节的画面；成效清楚;２、指导.四、展评。相互介绍自己作品。相互议论.教师议论有特点作品。五、小结.（略）、中国龙教课目的：、理解中国龙的造型特点，赏识有关的龙的艺术品，并以合作创建的形式共同创建一条龙的形象。2、采集,认识，理解，赏识，沟通,领会，感悟，创建。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3、走进中国龙文化,领会中国龙精神，并以龙的传人而骄傲。教课重难点:理解中国龙的寓意,认识中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发高昂的爱国激情。教课准备：、课前师生采集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。、制作多媒体课件。教课过程：一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。１、赏识，教师率领学生跟ＭＴＶ一同唱并表演。２、讲话：巨龙指的是什么?擦亮眼又表示什么?３、议论。4、小结:巨龙是中华民族的象征，多少年来，因为政府的无能,中国在世界上毫无地位，备受欺辱，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了.可是，我们时刻要记着，落伍就会受欺辱，因此一定时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真实的东方巨龙。二、认识龙,理解龙的造型寓意１、讲话：你见过真实的龙吗？能用语言谈谈龙的造型特点吗？２、出示龙的图片。龙是中国的劳感人民想象中的神兽，凝集着劳感人民的美好希望。认真察看龙的造型,你发现了什么?３、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？详细谈谈。４、议论沟通:劳感人民这样创建龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精髓,给予龙以神性,以寄望他们的厚望。三、赏识有关艺术品，认识龙的图案的运用。１、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一同去走一走？２、播放录象资料：《故宫中的龙》３、议论沟通：为何在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案?几乎遍地是龙？（认识：中国古代的皇帝是“天子”,在劳感人民眼里,唯有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）４、在民间,也有好多龙的图案。赏识：云龙纹葵花镜（唐)汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺.５、你还在那边见到过龙的图案？此刻我们已经不是帝王时代，为何还会有这么多的龙的图案出现呢？你以为是什么原由？６、赏识众多龙的图案。感觉多种形式表现下的龙的造型之美。四、试试创建表现，过“龙节”,加强感觉与记忆。１、观看影视资料《舞龙灯》：感觉风趣吗？你见过真的舞龙灯吗？谈谈你的感觉？你对龙灯认识多少？２、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。３、我们都是龙的传人，今日我们也来过一个龙的节日好吗？４、以小组为单位，议论一下,如何创建一个龙或许与龙有关的形象？用什么做？怎么做？５、沟通６、学生创建实践，指导。７、要求：抓住龙的特点，尽可能的美化形象五、表演展现１、小组分别表演,其余小组议论。（照相）２、播放歌曲<龙的传人〉在活动中结束学习活动。、祥瑞图案教课目的:1、认识祥瑞图案的基本特点.2、经过赏识及学习制作祥瑞图案的方法,培育学生热爱生活的感情以及对美术学习活动的兴趣。教课重难点：重点：祥瑞图案的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连.教课准备：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔.教课过程一、组织教课。二、讲解新课、创建情形，指示课题。引入：同学们你们看，我这里有一很平时的彩纸，它能够变化出无数种漂亮的图案，让我们来看看（师边说边示范）.教师：为何这个小小的彩纸有这么奇异?我们一同来研究一下吧。小结：本来这些彩色纸经过折剪，就变为漂亮的图案.揭露主题：今日我们就利用这个原理，学习制作漂亮的祥瑞图案。(出示课题）、研究学习，学做祥瑞图案(1）赏识剖析.教师：为何我叫它“祥瑞图案”呢?它和其余剪纸有什么差别呢？请你从作品中找寻答案。A：这些图案的形状有什么特点?这些图案的内容分别是什么?小结：我公民间美术的祥瑞图案，形式和题材多种多样，它们色彩娇艳、构图饱满.人们经常借用一些祥瑞图案与其有关事物名称的谐音，寓意对幸福的神往与追求。合作研究.（分组发已做好的祥瑞图案.）教师：请每组同学依据已做好的祥瑞图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的祥瑞图案的制作方法。教师：大家在制作祥瑞图案的过程中碰到问题了吗？我们怎么解决这些问题呢?小结：同学们经过自己的努力,研究制作出了不一样内容、剪法的祥瑞图案，你们可真棒！③学习借鉴。发问：课本上的祥瑞图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？(剪、刻)五、创作实践。教师:听了每组同学的介绍，请你选择你喜爱的方法或创建一种新的制作方法，制作吉祥图案.（经过创作实践，培育学生创新思想的能力和提高着手的能力。）、发放思想。教师：大家经过自己的努力,制作出一张张漂亮的祥瑞图案，请你谈谈这么美的作品，有什么用，我们能够用它装修哪里呢?请小组议论。小组议论,发散思想。、学生赏识创作。、学生制作祥瑞图案.六、展现议论1、展现:同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的祥瑞图案，请大家介绍一下你制作的祥瑞图案有什么寓意？你最喜爱哪一件作品？你知道的祥瑞图案还有哪些?、翻开课本按要求填空：我知道的祥瑞图案有哪些。、赏识:民间艺术剪纸及现代剪纸，叙述有关剪纸的故事.假如你已经喜爱上了剪纸艺术,我们课下还可以够持续研究。、橙色的画教课目的：、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。、说出对橙色的感觉。、用自己调出来的橙色画一幅画.教课重点：研究橙色是如何产生的。教课难点：最好用自己调出的橙色进行绘画。教课准备：教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教课过程：一、做实验。1、复习：什么叫原色？原色包含哪几种颜色?2、今日,我们要用此中的两种颜色来做一个实验。（教师操作：把红黄两种颜色进行混淆）3、问：你发现了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色？4、出示：橙色.二、新授。1、问：橙色是如何产生的?你知道它是属于什么色吗？2、出示：红+黄=橙间色、出示小资料：有两种原色彩配而成的颜色称为间色。、找橙色:让学生找出自己颜料盒里的橙色.、问：想不想自己着手，把橙色彩出来?、学生试试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不一样。7、赏识例画：用橙色能够画出很多漂亮的图画，一同来看一下.、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色能够使你联想到什么？、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？三、部署作业.、以橙色为主，画一幅画。、出示要求：最好用自己调出来的橙色达成作业。、学生作画,教师指导.四、作业展评。教课后记：橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调解而产生的颜色.这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉,举一些生活中的例子;并经过自己着手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画,学生就不会感觉单一了，画面的层次感就更突出了。、绿色和紫色的画教课目的:1、认识三原色—红、黄、蓝；三间色-橙、绿、紫.2、掌握用原色彩配间色的技术.教课重点:使学生认识三原色和三间色及其色彩特征.教课难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色彩合间色的调色本事。教具准备：彩笔、范作教课过程：一、组织教课检查学生器具准备状况。二、复习导入新课1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的分配方法,你能谈谈橙色是怎么调出来的吗?它给你的感觉是什么？、揭题板书：今日我们来学惯用绿色和紫色画画。三、讲解新课、复习原色，认识间色：（1）观看幻灯，让学生察看三原色相加可否变化出其余颜色。(2）演示色轮，出示三色轮，剖析三原色相加变化哪三种颜色。问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生仔细察看后回答。）师小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫(3）得出定义。师贴出间色定义（用两种原色彩合成的颜色叫间色）。2、除了上节课我们用的橙色,绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感觉？请你说一说.在我们生活中间,你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一同议论一下后回答。、部署作业：以绿色和紫色为主，分别达成一幅作业。、作业展现：集中展现，夸奖优异作业。四、讲堂小结：教课后记：在前一堂课的基础上，学生的色彩观点有了很大的进步，调色能力也提高了。能够用上不一样的绿色和紫色来表达绘画内容,使画面显得较有层次感，教课目的基本达成。我发现学生上这种调色绘画课老是显得特别喜悦，有时讲堂显得不受控制，学生老是在你还没讲清注意点时,就急不可待地着手操作了，结果会出现好多问题，防不胜防。此后在上近似的课是必定要注意讲堂的调控。、吃虫草教课目的：、认识有关吃虫草的自然知识，并采纳多种方法来表现吃虫草捕虫的情形。、经过赏识、察看、表演等形式认识吃虫草捕虫的经过。、培育学生热爱大自然的感情。教课重难点:重点:认识吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫的情形。难点：画面表达清楚，拥有情味性。教课准备:彩纸、彩笔、橡皮泥教课过程:一、导入、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜爱吃植物？、吃植物的虫子好多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？、你知道有哪些植物呢?（学生知识介绍)二、新授、展现吃虫草图片：(1）瓶子草1（2）瓶子操2(3）捕蝇菜4）猪笼草5）茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢？（学生依据画面想象描绘）2、课件介绍一栽种物吃虫的过程.(语言文字）、经过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。、吃虫草们有各样捕虫的本事,有的靠香味，有的靠骗局，有的靠色彩假如你是吃虫草，你会用什么方法吸引虫子，来把它吃掉呢？、每小组商议议论,而后上来表演。（你们表演的是什么草？谁做什么?谁做什么?）二、赏识1、方才,我们认识了好多吃虫草的知识，对吃虫草有了很多认识，但谁多没见过.可是我们能够充散发挥想象。一些小朋友，就经过想象，把吃虫草吃虫的情形画了下来，我们一同来看看。、出示学生作品：(1）议论、研究是用什么方法,什么资料来做的?画剪贴塑像2）师指此中一幅:猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）三、学生作业、小组议论：1)给你们想象的吃虫草起个如何的名字？2）用什么资料制作？3）谈谈它是如何吃虫的？、学生合作创作，师巡视指导。四、作品展现,介绍，相互提出改良建议,扬长避短。五、讲堂总结.、风趣的造型教课目的:1、学惯用彩纸和其余资料在蛋壳长进行造型,培育学生的想象力及着手能力。、感觉工艺品的艺术魅力，培育学生学习美术的兴趣。、经过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教课重点：设计出一个风趣的脸部造型。教课难点：做一个漂亮而结实的底座。教课准备：（教具）：范作若干(学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧资料教课过程:一、导入、小朋友们，老师给大家带来了一件礼品，是什么呢？“看,是唐僧师徒来了"（教师播放《西游记》主题曲并拿出做的小工艺品）2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的,想知道是用什么东西做的吗？教师打开一个范作，和学生共同说出要准备的物件。3、检查学生所带物件能否齐备.二、新授。1、教师拿出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”生:象脸、象球、象太阳2、在老师眼里,这个蛋壳特别象小鸡的身体。教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐个粘贴上,注意颜色的搭配）3、提出问题:最后，如何让小鸡站起来呢？、生议论后答：给它加上一双小脚，或加底座师小结:若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立,会使它虎头蛇尾，简单跌倒，为使它站得更稳，可加底座.、师示范底座的做法：剪扇形纸，两端粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水,粘贴在蛋壳上.三、学生作业1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。"2、学生作业，教师巡视指导.四、展览议论：、做完的小朋友将作业拿上讲台，办博览会、学生在以为做的好的作业上画星,星星最多者即为优越者,颁发“小艺术家”奖章。、让学生将自己做的小工艺品带回家装修，并在下节课上说出家人对作品的见解。、一张奇异的脸教课目的：、感觉各民族脸部造型艺术的魅力及特点。、采纳揉、捏、粘、压等技法进行简单的塑像，创作一张奇异的脸，提高非写实性造型能力,培育感知力、想象力、创建力。3、培育学生耐心仔细、锲而不舍的学习态度以及热爱传统文化的感情,提高审美情味。教课重难点：重点：学惯用塑像的方法表现一张造型奇异、富裕创意的脸。难点:五官的造型与装修。教课准备：1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料;2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物件或各样废旧资料.教课过程一、赏识导入1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们一般的脸有什么不同样？请同学们看了此后,用一个词语来形容这些艺术品。、揭露课题：今日这一节课，我们就一同来学习做一张奇异的脸。二、组织学生议论1、为何这些脸看上去比较奇异?(剖析这些艺术品用了哪些艺术手法)五官：夸张变形色彩：对照激烈2、让学生谈谈在哪里还见过近似的艺术化的脸，和同学们沟通沟通。3、此刻让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇异！出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇异的？（1)脸的形状师：这些脸的形状都各不同样,同学们察看一下，它们靠近什么形状？梯形长方形圆形椭圆扇形2)脸的装修设计时，要先想好脸的外形，能够是三角形、圆形，也能够是长方形，面具上的五官、花纹越奇异越风趣。脸上除了涂上娇艳的颜色，还可以够用羽毛、树叶、骨头、绳索、刀剑来进行装修，这样的脸就变得更奇异了。三、学生创作、师：看了这些小朋友做的脸，你们能否是也很想玩一玩啦？好！此刻请同学们想一想，你准备设计一张如何奇异的脸。和你的小组伙伴谈谈自己的想法.（生议论沟通)2、学生创作，教师巡视指导.四、作业展评、学生作品展现，请设计者介绍设计企图、制作经验，请其余同学发布对作品的见解或改正建议.、教师对同学们的制作过程赐予议论，对作品提出思虑性建议并鼓舞学生利用课余时间持续研究、完美。、电脑绘画-—模板帮我们作画教课目的：1、学习浅易的Photoshop软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动研究与创建的优异质量。2、经过“模板帮我们作画"的学习，使学生认识电脑美术的创作和学习方法，培育学生的画面组成能力和创新思想能力，并在表现过程中发现美、创建美的艺术质量。教课重点：灵巧运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特点的画面。教课准备：1、多媒体课件2、范作3、电脑软硬件设施教课过程：一、引入课题。1、音乐赏识，激发学生兴趣。出示图（1）、（2）:这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你谈谈观后有感,你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？、教师演示。（1）翻开Photoshop界面，双击翻开图（3)、(4)。（2）请学生猜一猜着两幅画是如何变化的？(3

）教师演示：翻开

Photoshop

，利用图形模板工具和图层关系演示变化

,激发学生兴趣。（4）即便你不会画画，只需你有金点子，你也能够成为一名优异的设计师.揭露课题：今日