三年级上册语文作文扩展教案第八讲亲情坊人教(部编版)

第八讲：亲情坊——写人篇综合训练（二）教课目标：、学会经过用相貌、语言、动作等细节描绘来表现人物的性格、指导学生在文章中抒发自己对亲人的感情教课要点：使学生经过相貌、语言和动作描绘来表现人物性格。教课难点：着重相貌描绘的形象性，语言描绘的生动性和动作描绘的详细性。教具准备：教课ppt教课步骤与安排：开课语同学们，你们好！欢迎你们走进作文的快乐讲堂。作文里面但是有大大的快乐哦！让我们一同开始快乐的作文之旅吧！一、高兴一刻★成语接龙游戏规则：依据前一个成语或许四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或许词语的第一个字一定和前一个成语的最后一个字同音（教师能够降低难度，这里的“同音”能够改为“同音不同腔调”）把全班分红两个小组，在规定的时间里，看哪个小组结出来的词语最多为成功组。师：嗨！下边我们就开始今日的成语接龙啦！今日从哪里开始接呀?众生：积厚流光生1组：......生2组：............注意：为了一致教课，学生的答案能够丰富多彩，教师在最后评出成功组，并给与奖励，能够提出一致的参照答案（课本每讲最后都有参照答案），方便下一个成语接龙。师评：看来我们两组的同学平常的累积可真许多！那今日我们就学一个“长命百岁”吧！出示“长命百岁”师问：哪位同学知道这个词语的意思？或许用它说一个句子！生：师总结：我们今日又学会了一个词语，赶忙把它记下来吧！师问：“长命百岁”后边该怎么接呢？生：（同上）注意：每日六个成语，主假如让学生累积，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，因此每个成语或许词语不用一一解说，依据学生的基础，每次课解说两到三个成语或许词语就能够了。小结：今日我们一下子认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！由于在我们的文章中常常趣话如珠，用到四字词语，我们的文章就会越来生动，愈来愈风趣。此后在课余时间我们必定要多看课外书，累积更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。二、能言善辩赏识MV《懂你》师：又到了能言善辩的时候了，小朋友，每一个人都有自己的爸爸妈妈，他们是这个世界上最爱我们、最关怀我们的人。你认识他们吗？他们有什么长处让你感人？还有什么地方让你遗憾生：（这时，提示同学们能够从父亲母亲的相貌、语言、动作和案例等方面来说，并适合指引学生的感情体验）小练笔你的家里有几口人呢？他们都有哪些特色呢？（5分钟）我家有口人他（她）的特色及简单例子我爸爸妈妈师：看来同学们平常对自己的爸爸妈妈都很关怀，都写出了他们的特色以及生活中的案例，也让老师感觉到了你们和父亲母亲间暖暖的亲情，只需我们认真察看生活，就会发此刻生活中有好多的小事相同能表现亲情的伟大。（老师巡视，学生的描绘是否是缺乏提示语、标点等）三、作文金钥匙过渡：方才啊，同学们都写出了自己爸爸妈妈的特色，也经过一些案例反应出爸爸妈妈的性格特色，那么，我们如何才能写好这些人物形象，并且让读者读起来印象深刻呢？下边老师就交给大家一把金钥匙。（一）相貌描绘要形象---抓住最鲜亮的特色描绘相貌描绘要注意：往常我们不过选用这个人的表面上一两个最最鲜亮的部分进行特写，而对人物相貌最拥有特色部分的特写，往常都是为了表现人的性格和心里感情服务的。师：相貌描绘能够写哪些方面啊？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、身材、衣饰等等）那我们进行描绘的时候是否是都要写进去，八面玲珑，写的相同详细啊？生：...........（指引学生在相貌描绘的时候应当抓住人物最鲜亮的特色进行描绘）剖析例句：他今年7岁，个人不算高，比较瘦，留着短发，又黑又亮的眼睛，高高的鼻子。她就是我可爱的妹妹。他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊秀的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，最特其余是，她那鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。她就是我可爱的妹妹。师：同学们感觉哪一段写得更好？为何呢？生：第二段写得好，抓住妹妹鼻梁的特色进行了详细形象的描绘经过对鼻梁的描绘，表现了妹妹什么样的性格？（可爱、听话）剖析其余例句，不同眼神表现不同的人物性格。例句：1、要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子（灵巧、可爱）2、他的眼睛好像灰一般的颜色，茫茫的望向远方，深沉，飘渺。（深沉、寂静）3、她微笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。（漂亮、纯洁）这就是我们今日要学习的第一把金钥匙，相貌描绘要形象---抓住最鲜亮的特色描绘。金钥匙教给大家了，接下来看同学们的表现了。此刻同学们来说一个你熟习的人的相貌吧~看看谁说的最形象。（二）语言描绘要生动----语言切合人物的身份人物语言的描绘要切合人物的年纪、经历、身份、文化修养等特色，揭露人物的思想相貌。写语言最简单犯的缺点就是千人一腔、异口同声，无论什么年纪、什么职业、什么身份，说的都是相同的话。不同的人面对同一事情说出来的话都是不相同的。举例：假如老师宣告这个周末不放假，不同性格的学生都有啥特色呢？站起来大叫：“啊？老师，不会吧，你开玩笑的吧？”调皮、勇敢坐在坐位上小声嘀咕：“哎，又不可以歇息了。”内向、娴静特别愉悦的表情：“太好了，能够学多一些知识了。”勤劳、勤学师：同学们，这就是在表现人物性格方面语言的作用，下边我们一同来看看文章《小馋猫弟弟》，看看弟弟有什么样的性格？剖析文章《小馋猫弟弟》分角色朗诵文章，看看弟弟拥有什么样的性格特色？（灵巧、聪慧、调皮）（三）动作描绘要详细----生动典型表现人物人物的行动要切合生活的实质，切合人物的性格发展的逻辑。能够选择详细的、富裕特色的行动来显示人物的性格和心理活动。所谓生动性，指的是作者不单要写出人物在做什么，并且要写出他如何做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为何这样做，而不那样做。这就要求同学们能认真察看人物的一举一动，生动仔细地进行描绘来表现人物。品析此中动作描绘的句子，划出动词，并做出相应动作。例句：说时迟，那时快。那个跌倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体轻轻前倾，那架势，就像一只腾飞的雄鹰。他稳稳地坐在车座上，皱着眉头，两眼紧盯前面，双手紧握车把，双脚交替使劲地向下蹬着踏板。慢慢地，他越骑越使劲，小小的自行车开始左右摇摆；慢慢地，他开始走开车座，在车上站了起来......改正小练笔师：同学们，对你们方才描绘爸爸妈妈的特色还满意吗？改正一下吧！过渡：我们学会了如何运用细节描绘来表现人物性格的方法，也学会了如何让我们笔下的语言描绘变得生动一点，动作描绘详细一点。此刻我们再次走进“书山”，看看里面能不可以找到我们学会的这些宝贝，四、书山探宝1、同学们，自由读一读《奶奶是个老少孩》，看看有没有什么新的发现，或许有没有你感觉迷惑的地方？（详细剖析奶奶的相貌、语言、动作描绘）2、在这篇文章中，有哪些是你感觉好，或许是你没有学过的词语和句子，请你抄在后边的累积卡上，并把它们记下来。过渡：本讲的新课就要靠近结尾了，老师要考考大家，是否是学了后边忘了前面，请你依据我们这节课的知识点，填填空。五、朝花夕拾本课小结作文中细节描绘要做到哪三点？（一）相貌描绘要形象---抓住最鲜亮的特色描绘（二）语言描绘要生动-------语言切合人物的身份（三）动作描绘要详细-----生动典型表现人物六、妙笔生花过渡：学会了本事，我们该取出来练练啦！敢不敢挑战15分钟写100字？你感觉你们家谁的特色最突出？这个突出的特色是什么？他（她）的特色表此刻哪两件事情上？先填写下表，而后再把它写成一篇作文！（填表10分钟，作文15分钟200字）谁

简单描绘人物特色具体事例七、成就公布师