四年级上册语文教案725幸福鸟｜湘教版4

幸福鸟五里牌中心小学罗海韵教课目的:1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解课文层次，认识旺嘉为找寻幸福鸟所经历的困难。2、懂得幸福其实不会突如其来，而是要靠自己努力获得的道理。3、培育阅读民间故事的兴趣。要点、难点：1、认识课文的故事情节，认识旺嘉为找寻幸福鸟所经历的困难。2、理解表达故事要交代清楚前因结果，懂得幸福其实不会突如其来，而是要靠自己努力获得的道理。教课准备：多媒体课件教课过程：一、导入新课。提起鸟儿，我们都特别熟习，但“幸福鸟”是一种什么样的鸟，你必定不了解。其实这类鸟其实不存在，它不过幸福的化身。在科学技术不发达的古代，人类在碰到自己力量很难解决的问题时，常常希望借助外力来解决，于是就产生了很多民间故事。《幸福鸟》就是此中的一篇。打开书94页，今日我们就来学习这篇课文。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，理清层次。1、用因素掌握法把文章分为三个部分，写明段落粗心。2、指名回答。3、板书（因由：期望幸福结尾：获得幸福）三、前后对照，增强感悟。1、旺嘉的家乡在西藏，本来是一片穷山恶水，尔以后他的家乡发生了排山倒海的大变化。想一想旺嘉的家乡发生了如何的变化？（指名回答）（生疏别读第一自然段和最后一自然段）2、出示两幅图片课文第一自然段所描绘的画面。（以前，西藏有一个地方，没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，也没有树木和青草。住在那边的人，吃不饱，穿不暖，他们都期望获得幸福。）课文最后一自然段所描绘的画面。（此后，清清的河水流过绿色的田地，金色的阳光照射着广阔的大地，各处都有娇艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和旺盛的青草。人们过上了幸福的生活。）这两幅图有什么差别？（指名回答）3、看看文中是如何描绘这两幅画面的？（出示文字灯片）4、同学们发现两处运用了对照的写作手法。介绍这样写在文中的作用。（前后照顾）5、师生配合读。四、要点剖析，理解课文。1、旺嘉的家乡为何会发生这么大的变化？（指生回答）2、观看视频，谈谈旺嘉在找寻幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是如何战胜的？每次结果如何？3、看完后，依据课文内容小组议论填表，师巡视。4、老师相机指导第一道难关填表内容。5、幻灯片展现学生议论填表结果，指名生报告。6、全班达成表格。难关行动结果乱石滩英勇地踩走完这段路大荒漠忍饥受饿走出荒漠雪山探索登山找到幸福鸟7、察看表格，谈谈旺嘉是个如何的孩子？（指名生回答）（英勇、坚毅、不畏艰险）8、请同学找到旺嘉闯过三道难关的句子，来领会旺嘉的英勇、坚毅和为了让大家获得幸福而不畏困难，舍己救人的精神。9、抓要点词指导朗诵。乱石滩：每块石头都尖利得像刀子。旺嘉英勇地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。大荒漠：旺嘉忍饥受饿，不断地往前走。当他走出荒漠时，已经瘦得皮包骨头了。雪山：旺嘉马上变为了瞎子。旺嘉用手探索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。10、师生配合读,相机板书。（经过：踩乱石滩过大荒漠爬上雪山）11、幸福鸟有没有给旺嘉带来幸福？（指名回答）（幸福鸟用翅膀轻轻地抚摸旺嘉，他的眼睛重见光了然，身上的伤也好了）12、若是你就是旺嘉，幸福鸟就站在你眼前，你会对幸福鸟说什么呢？（指名回答）13、师生齐读10、11、12自然段，感觉幸福鸟给人们带来的幸福。五、拓展延长、感情升华。1、英勇坚毅的旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡，此后人们过上了幸福的生活。自然，这不过一个民间流传的故事，幸福鸟其实不存在，而在现实生活中，人人都希望获得幸福。那么，幸福终究在哪里呢？2、让我们来听一首歌，希望对你们有所启迪。3、师播放歌曲：《幸福在哪里》，鼓舞生随着轻轻唱。幸福在哪里？朋友啊告诉你，她不在柳荫下，也不在温室里，她在勤劳的工作中，她在艰辛的劳动里。啊，幸福就在你晶莹的汗水里。幸福在哪里？朋友啊告诉你，她不在月光下，也不在睡梦里，她在精心的耕作中，她在知识的宝库里。啊，幸福就在你闪光的智慧里。4、听完了歌曲，谈谈幸福在哪里？（指名回答）（幸福在劳动中）（幸福就是要努力学习，偷懒是得不到幸福的）（幸福就是每日学到新的知识，变为一个充满智慧的人）5、出示相关幸福的名人名言。师简单介绍。想不付出任何代价而获得幸福，那是神话。——徐特立我是广大劳累大众中间的一员，我能帮助人民战胜一点困难，是最幸福的。——雷锋你想成为幸福的人吗？希望你第一学会吃