教学设计 《降低化学反应活化能的酶》教学设计

威宁县“三出发”优质课堂导学模式毕节第三实验高中学校高一年级班生物学科导学案执教人聂卉课题降低化学反应活化能的酶课类优质课主备人聂卉审定人付忠义授课时间年月日教学目标1、自学目标（基础知识）（1）、细胞呼吸的概念。（2）、活化能的概念。2、合作目标（重点知识）（1）、酶降低化学反应活化能的原理（2）、酶的本质3、探究目标（难点知识）（1）、4、情感态度价值观目标（1）激励学生学习科学家实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。（2）通过实验探究，培养学生的探索精神、创新精神和合作精神。主要方法教学方法：学案式导学法、实验探究法、小组讨论法、讲授法、比较法、分析归纳法学习方法：自主学习、合作学习、实验探究、分组讨论教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）参考时间组织教学导入新课：展示实物（多酶片、嫩肉粉）头脑风暴：你在生活中还接触过哪些酶呢？引入新课：降低化学反应的活化能的酶学生结合生活实际回答问题。（加酶洗衣粉）4-5展示目标1、酶在细胞代谢中有什么作用？2、

酶的作用机理是什么？3、变量有哪些种类？4、实验需要遵循哪些原则？5、酶的本质是什么？学生明确本节课的教学目标，带着这些问题进入课堂学习。2-3导学达标酶的作用和本质【探究学习】（一）、酶的作用1、细胞代谢：2、探究实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解（阅读教材78页—79页，分小组合作探究实验，在导学稿上完成填空。由小组长指挥，带领本组学生完成探究活动，每个小组选派代表展示探究结果，老师进行评价。）3、酶的作用机理:降低化学反应的活化能问题：1、酶为化学反应提供能量吗？2、为什么说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要？3、加热、无机催化剂、酶都可以加快化学反应速度，原理各是什么？（二）酶的本质阅读81页—82页的资料分析，得出酶的本质。【自主学案】：细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多，细胞代谢是细胞的基础。【探究学案】实验目的通过比较H2O2在不同条件下分解的速率，了解过氧化氢酶的作用和意义实验原理水浴加热、FeCl3溶液中的Fe3+以及肝脏研磨液中的__________均可影响H2O2分解为H2O和O2的速率。方法步骤试管编号1234H2O2溶液2mL2mL2mL2mL单一变量常温90℃FeCl32滴肝脏研磨液2滴实验现象（气泡多少）1、本实验中自变量是______________，因变量是________________，无关变量有_______________________。2、本实验的对照组是_____号试管，实验组是___________号试管。３3、实验原则：①____________②____________③____________4、【自主学案】1、活化能：分子从转变为容易发生化学反应的所需要的能量。2、酶的催化效率高，是因为同无机催化剂相比，酶的作用更显著。（结论）酶是产生的，具有作用的一类，其中绝大多数酶是，少数是。约20分钟检测矫正1．下列关于生物体内酶的叙述中正确的是()=1\*GB3①是由分泌功能的细胞产生的=2\*GB3②有的从食物中获得,有的在体内转化而来=3\*GB3③凡是活细胞都能产生酶=4\*GB3④绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA=5\*GB3⑤有的酶是蛋白质,有的酶是固醇=6\*GB3⑥酶在代谢中有多种功能=7\*GB3⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用=8\*GB3⑧酶只是起催化作用A．=1\*GB3①=2\*GB3②=5\*GB3⑤B．=2\*GB3②=3\*GB3③=7\*GB3⑦C．=3\*GB3③=4\*GB3④=8\*GB3⑧D．=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥由学生回答。8总结提升酶在细胞代谢中起催化作用。酶的作用机理是降低化学反应的活化能变量的种类有：自变量、因变量、无关变量实验需要遵循对照原则、单一变量原则、等量原则绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA由学生回答。7布置作业课本82页练习。学生课后完成。2注：1、自主学习打基础（训练检测题）；2、合作交