小学语文教研组总结15篇

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时间过得真快，一转瞬这学期又快过去了，依据学期初的教学工作打算，本学期教研工作以教研组打算作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、工作与成果：

〔一〕更新观念，提升本领

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深化的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们常常开展教研组学习活动，经过这一系列的活动，老师们领悟到了：上课是一种生活，是一项布满情趣、富有生气的活动，仅有不断反思自我的教学，才能够在课堂上融合深化理论。

〔二〕改善方法，提高效益

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，在教学研讨活动中，老师们共同参加研讨，从各每堂课的难点、重点的把握，从教学方法的应用到同学学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。

2、我们的教研活动立足于人人参加，全员提高。在活动中，上课的老师进取预备，虚心听取提议；评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助上公开课的老师。

3、扎实严格的教学常规是学校的教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组协作教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、补差六方面入手，全面落实教学常规。

〔三〕辛勤耕耘，硕果累累

本学年，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开讨论，做到定期沟通。抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在课堂教学研讨活动中奉献才智，主动学习，提高并不断改善自我的课堂教学，构成了深厚的教研气氛，并仔细写出案例，促进了自我的提高。

二、努力的方向

1、引导更多的老师进取主动参加教科讨论，提高自我的修养，丰富文化底蕴。

2、下期加强同学文学积累的量与质，深化开展文学积累与课外阅读活动。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。

学校语文教研组总结2

一学期的工作已接近尾声，俗话说“春的耕耘”，“秋的收获”，回顾这学期的教研工作我们有着几分充实，几分感慨。本学期的教研工作本着为教务处分担工作，为师生服务，为提高老师自身业务力量的理念在全组老师兢兢业业的工作中，扎扎实实，卓有成效的开展着，圆满的完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、学习理论，更新观念

宋代哲学家朱熹有云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”古人尚且如此，那么作为瞬息万变，科技飞速进展的信息时代的老师，只有不断的读书，不断地吸取新学问，心智才能开阔、敏锐，才能跟上时代进步的步伐。为此语文组开学初先学习本学期的教研打算；仔细研读了《语文新课标》并组织了竞赛活动；了解了每个学段的教学要求和教学目标。接着又选取了《叩问课堂》、《这样做在同学中最有威信》、《课堂结束的七个活动》等教育书籍，通过自学商量不同方式转变老师观念，形成新的课程观，教学观，质量观。此外，每位老师准时书写课后反思。

二、开展校内外听评课活动

仔细开展组内听评课活动，提高整组老师的教学水平。后期在校领导的细心组织下，参与教研活动，外出听课，评课，老师反响很好，收获很大。除此之外，还开展了校本研修，课前导入和板书设计研讨审稿，老师们耳目一新，令教研活动扎实有效。

三、教学常规常抓不懈

在教育处的领导下，本学期进行了两次教案检查，两次作业检查。每次的检查工作从不走过场，仔细细致查摆问题，催促老师整改，所以语文组的教案作业、作文的书写批阅都很规范，受到各级领导的好评。

总之，“学无止境，教无止境，研无止境”，这是我们语文组的方向和精髓。我们今后的路还很长，或许荆棘丛生，但我们都会乘风破浪，英勇前行，主动进取，开拓创新，在教研教改的海洋中肯定会有一朵属于我们的花。下学期我们一起努力。

学校语文教研组总结3

20xx年9月，我县全面实施新课程改革。数年来，在市教科所、县教育局的直接领导下，紧紧围绕教研室“讨论、指导、管理、服务”的工作宗旨，以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，以学校、以课堂为基地，以推行新课标、使用新教材为重点，以不断提升教科研力量为手段，促使老师的教育教学行为进展改变，同学的综合素养不断提高。收获成果的同时也面临困惑和问题。现将我县学校语文教研工作总结如下：

一、小语教学基本现状

1、语文教学进展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力气，从总体上来看局直学校高于乡镇学校，县城学校高于农村学校，平原学校高于山区学校。

2、师资水平参差不齐。从年龄结构看，青年老师聚集在县城及周边，边远学校老师老龄化严峻，多年没有新奇血液的输入；从学历结构看，高等院校毕业生严峻匮乏，中青年老师初始学历大多是中师，还有相当一部分民办老师；其次，老师整体缺编，后续学习缺乏等等，这些因素都严峻制约着课改向纵深进展，后劲缺乏。

3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深进展，老师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、同学进展等方面相对于以前都发生了重大改变。其中教育观念的重大改变，是课改多年来最大，也是最重要的收获。新课改强调同学语文素养的全面提升，强调学习方式的转变，强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等，这些理念都为老师所接受，并主动的付诸实践，大胆尝试与探究。教研工作方面，县、乡、校三位一体教研网络已基本形成，涌现出了一大批优秀的教研校长、组长，骨干老师。

进展中，有成果，也有问题。突出表如今：一是课改理念接受易，实施难。导致在实际的语文教学过程中注意了形式，忽视了内容；注意了语文的人文性，却又轻视了它的工具性；注意了小组合作，却忽视了静思默想等等，致使语文教学整体效果不高。二是老师的专业水平亟待提高。老师学科学问老化，文化底蕴不高，后续学习缺乏，导致吸取新学问和创新力量弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响，学校也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成，学校管理只重结果，不重过程；盯考试成果紧，研课堂教学轻；一线老师教材解读多，实践活动少，课外阅读量严峻缺乏，很大程度上制约着课改工作的推动。

二、主要工作

1、加强培训，主动探究教育的新方法。

一是努力提高自身素养。加强理论学习，提高对教研工作的熟悉，提升教研力量。增添服务意识，深化课堂，指导、讨论课堂教学，提高教学效果。主动参与省市活动，做好会议精神的学习和落实。主动参与教研室的内部学习，做好主题发言。

二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定《学校语文教研组长培训方案》，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题讨论等活动，加强教研组教研活动有效性的讨论，进而提高学校教研活动的质量。同时，做好教研组、教研组长的评比工作，出台了评价方案，每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分老师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏仔细研读，语文课堂教学盲目性和随便性较大，语文教学的高耗低效现的现象，在抓好教材一次培训的基础上，进行多次培训。实行集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。制定切实的学习与培训打算，要求老师仔细研读《全日制语文课程标准〔试验稿〕》、《全日制语文课程标准〔试验稿〕解读》，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好老师培训工作。新课程改革成败的关键是老师，本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训，教给老师把握实施新课程的有效教学方法和手段。

2、联系实际，深化我县学校语文课程改革。

结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动，针对我县教学中的详细问题，开展语文教学讨论工作。如，“让语文教学回来本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题讨论，探究“语文教学人文性与工具性统一”的路子，全面、深化地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

3、常规视导，指导、服务教学实践。

课堂教学是课程改革试验的基本途径，只有切实改良课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性进展。每学期，我们都深化课堂，听课100余节，课后研讨30余次，涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型，不但落实了教研员自身的服务职能，而且在肯定程度上整合了老师教法与同学学法，关心老师形成由主客体关系转向互相交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由“冗杂化”教学转向“简洁化”教学，回来语文本色等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师转变评课方法，从而转变教学方法，提高课堂教学的效果。

4、送教下乡，促进学校均衡进展。

为进一步推动薄弱学校老师专业的进展，带动更多老师参加教育教学的讨论，促进广阔老师专业技术的提高，有效缓解小语教学进展均衡的现状，每学期，我们都抽调部分学科带头人、骨干老师进行送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式，营造教研气氛，提升教研水平。

5、以赛促研，打造老师专业化队伍。

为主动推动课程改革的深化进展，探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略，解决教学中的实际问题，加强各校之间教学阅历的沟通，切实提高课堂教学水平，每两年一次举办县教学标兵评比工作。评比工作分三个阶段进行：第一阶段由各乡镇校组织初赛，择优推举一位选手参与复赛；其次阶段由教研室依据地域分片组织复赛；第三阶段组织决赛，观摩教学，课后研讨，教研员评课。通过这个平台，全县涌现出了一大批能教能研的优秀老师，在各个领域发挥着引领作用。

三、今后工作的重点

1、连续加大对老师的培训力度，切实讨论解决老师在课堂教学中消失的新问题。2、加大对骨干老师的培育力度，以点代面，整体提高老师的专业水平。

3、从同学和老师的进展维度来提高课堂教学的有效性，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践讨论。

4、进行各种教学研讨活动，切实促进老师素养整体提高。

学校语文教研组总结4

本学期，我们语文教研组以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，不断提高老师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛，使每一位同学和谐、有独特地进展，全面提高同学的语文综合素养。一学期来，本教研组教学状况总结如下：

勤学——新课程标准为指针

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此，我们常常开展切实有效的教研活动，做到期初有打算，活动有记录，期末有总结。仔细学习新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，把握新的教育理念，明确语文课程目标，把握内容标准，了解《标准》供应的教学建议和评价建议是当前摆在老师面前的重要任务。我们组织了全体语文老师学习新课程标准，并责成每位年轻的语文老师结合新课程的理念设计一堂课，在教研组里进行教学展现；还要求每位老师运用新理念进行说课、评课的训练，努力使各位老师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。

评课是新的一项教学基本功，同时评课又是一个新生事物，我们语文组许多老师对评课都不是很了解，为了迎接下学期市里的评课竞赛，也为了提高组里老师们的评课力量，以便在各级各类竞赛、评比中取得好成果，本学期语文组加强了评课的专项训练，期初请王优娜老师向全体语文组的老师介绍了关于评课的基本模式和结构，在老师们有了也许了解的基础上，组织大家观看了4节课堂教学的录象并做了书面的评课沟通，大家在新课程理念的背景之下，围绕这些课例“胜利在何处？有什么问题？怎样解决更好？”来评议，并将评课稿发表在校内网上。同时，在教学研讨课时，也要求大家有主题，有针对性地对一节课进行评论。在这样的专项训练中，老师们的评课力量有了肯定程度的提高，效果良好。

善思——教研公开课为契机

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了每月一次的教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展现课。全校的语文老师团聚一堂，探讨教学上存在的共性与独特的问题。

期初三位新老师的展现课：徐治英老师执教了《我家住在大海边》；腾头学校的卓昂杰老师执教了《翠鸟》；丁朝女老师执教了《祖国处处有快乐》。他们的上课水平和力量得到了大家的全都确定，让我们在感受到后生可畏的同时也欣喜地感受到了青年老师的成长。另外还有更多的老师展现了细心设计的教研课：应婵娜老师的《群鸟学艺》；王优娜老师的《可爱的小蜜蜂》；杨花芬《绿色的卫兵》；胡世浩《西门豹》等。

执教者客观的自评介绍，看课人真实的评价沟通，强烈的商量争议，都使我们欣慰地感受到教研活动所表达出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展。我们坚信，通过老师们的自身努力，会有更多的新手成为教学的能手。

实干——常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环；促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

平常，我们仔细上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。全体语文老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；在教育处的牵引下，新老师和老老师进行师徒结对，互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改良教学的手段，此外，我们六班级毕业班语文老师狠抓毕业班同学语文综合素养，取得了较满足的成果。一学期来，我们对每个班级进行了写字测试、朗读测试，四、五、六班级进行了片段写作竞赛。收到了令人满足的成果。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们信任，在大家的共同努力下，我们的语文组将越来越成熟，我们期盼下学期有更大的收获。

校语文教研组

XX年6月

学校语文教研组总结5

本学期，我校语文教研组在学校领导下，坚持儿童阅读的立场，以全面提高同学的语文素养为目标，关注课堂常规，关注同学学习的每一个详情，策划好每一次活动，落实好每一项工作，根据学期初制定的工作打算，形式多样地开展各项语文活动，扎实有效地进行语文教学工作，圆满完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：

一、教学常规常抓不懈，促进老师专业水平成长

〔一〕落实教学“七仔细”

为了催促和促进老师们的教育教学，了解老师们的日常教学状况，我们语文组依托每月的“教学七仔细”工作，由导师团成员对自己班级和其他班级的老师进行教学常规坚持，对于发觉的问题准时进行提示，以促进老师们日常教学的改良。同时，各备课组对自己班级的单元成果进行了统计，对于一些班级消失的问题也能即使做到反馈。同时，期末对全部作业、备课等进行全面检查，切实催促老师保质保量地完本钱学期的教学工作。

〔二〕一人一卷，提高制卷水平

为深刻领悟课标精神，提高老师教育教学水平，本学期我们进行了盛泽试验学校教育集团制卷竞赛。语文组老师依据自己所教年段，进行期末复习的制卷评比，并且人人参加，逐个落实。制卷力量也是考验老师对同学，对教材以及教学内容的把握和了解状况，有利于提高老师的专业水平。

〔三〕实行教育博客代替学科备课

本学期，连续在部分语文老师中实行教育博客代替备课的制度。教育博客能促进老师进行独特讨论，突出以主题形式考量自己的课堂教学、反思自己的教学行为，为自己的学科教学专业进展打好基础。通过这种形式，解放了老师繁重而低效的备课负担，更加开放性地熟悉自己、熟悉学科、熟悉同学、熟悉教学。

〔四〕辅导同学参与活动，让孩子有所收获

本学期，许谷老师辅导的四〔1〕班获xx区学校生整班钢笔字竞赛一等奖。在“扬子晚报全国作文大赛”、中学校诗歌竞赛中，老师们仔细负责辅导同学，都取得了喜人的成果。有多名同学在xx区学校生主题作文、读后感等竞赛中获奖。《起步作文》投稿等竞赛类活动让同学在互动中有所收获。

二、丰富多样的教研活动，扎实老师专业素养

〔一〕丰富多彩的教研活动

本学期，语文教研组主动协作学校举办各种活动，如名师工作室活动、全国儿童阅读进校内活动、20xx年苏州市小语会赛课活动等，语文组或直接参加课堂教学，或主动参加听课评课，并仔细参与论文、教案评比活动。在一次次活动中，老师开阔了眼界，革新了观念，改良了自己的课堂教学和教学理念。

〔1〕参加“全国儿童阅读进校内”活动

为了营造更好的阅读环境，展现我校阅读教学的成果。10月份，我们语文组参加了“全国儿童阅读进校内”活动的工作。各年段分班级都有肯定的阅读活动主题，在这样一个活动的过程中，老师们对阅读教学有了更深刻的熟悉。

〔2〕校级“一课三磨”

“一课三磨”是我校长期以来坚持的校本教研打算，是我校青年老师成长和展现自己的舞台，对青年老师的成长有很大关心。上周，集团内低段语文组的磨课在舜湖校区绽开。来自程开甲学校的袁盼盼老师和舜湖校区的张颖丽老师进行了课堂上展现活动，集团内低段语文组的老师全程参加了活动。本周，借助于小语会赛课的校级选拔，我们将再次组织低年段的语文老师参加，在听课观课中，让更多的老师借助于校级一课三磨平台，，借鉴并学习上课老师的优秀阅历，帮助自身成长。

〔3〕小语会赛课

1月初，我校舜湖校区承办20xx年度苏州市学校语文教学展现评比活动。我校语文组老师全程参加听课活动，其中舜湖校区的沈霞老师代表我校参与小语会赛课，并获得苏州市一等奖的好成果。

〔二〕导师团队帮扶成长

〔1〕新老师帮扶工作

本学期由于学校规模变大，我们语文学科中消失了一大批年轻的新老师，这些新老师布满教育教学的激情，但是却缺乏足够的课堂教学阅历。为了关心这一大批青年老师快速成长，我们在学期初开展新老师理解性听课活动，针对新老师的课堂教学状况、备课状况、教材解读状况、教学七仔细状况等有了一个全面的了解。针对在了解性听课中发觉的问题，我们实行“学科导师团结对活动”，对新老师消失的问题进行针对性帮扶。

同时，就新老师集中的一班级和三班级，特地进行了导师团学科专题培训，每周一、周三下午都会准时开展活动。关心新老师在对教材解读、课堂常规教学，日常作业等方面进行专题的学科培训，为新老师的课堂教学教学工作供应了详细的关心。

〔2〕新老师汇报课

为促进新老师的成长，了解新老师在日常教学中的成长和进步状况。我校教育集团对上岗一年内的新老师进行了评比性听课。新老师评比性赛课通过备课，校区评比和集团赛课三个阶段进行。舜湖校区低段的张婷、徐秋琪、沈静怡和高段的钱枭老师进行了集团赛课，虽然上岗仅一年，但是在课堂上应对自如、张弛有度，能够关注同学的学习状态，进行有针对性地引导。他们能紧扣文本特点，细心挖掘教学内容，说明一个学期下来对课堂教学的感悟颇深。

〔三〕建设老师社团：

读书、演讲、磨课、研文是盛泽实小青年老师的四项基本功，一书三读、一书三讲在肯定程度上能提高理论水平，促进老师各方面的进展。在之前老师读书团队的基础上，本学期，学校连续拓宽老师的阅读宽度和深度。读书团队每月完成一本专著阅读，并通过沙龙等方式，在专家引领下围绕主题进行深化探讨。同时不断激励更多的老师多抽出时间仔细阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡借阅老师图书馆的书籍，提倡加入读书团队，不断提升阅读品质。

三、以主题活动促同学进展

学校主题节活动能丰富同学的校内生活，促进同学的身心进展。

本学期开展了以“儿童阅读”为主题的阅读活动。通过丰富多彩的形式，让每个孩子真正去读好一本书，让阅读向前迈进一步。在活动中，我们低班级以“童心滋养生命”进行绘本阅读，并进行绘本阅读的阅历共享、亲子共读或者亲自绘小书活动提高同学阅读的爱好。中班级以“好书推举”为主，通过好书推举单和阅读单的形式把自己阅读的心得感悟进行共享。高班级以“同书论道”的形式阅读经典名著，让同学在思维的碰撞与沟通中体会阅读的魅力。

以儿童的目光看世界，以儿童的心态乐观面对，以儿童的语文素养为目标，新的一年，我们语文组将以崭新的面貌迎接新的挑战！

学校语文教研组总结6

时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作打算，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地完成了本学期的教学教研工作，俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖课，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备课状况，准时探讨上课后状况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，同学的学问把握更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的力量。

《农村薄弱学校同学自主学习方法策略讨论》是我们学校的课题，针对大课题讨论的方向，老师针对教学的问题自己讨论，但每次的教学要针对自己讨论的课题或者小问题进行思索。针对集体备课和备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学状况。反思的主题要围绕自己讨论的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改良的措施，或者比较好的做法班级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和探讨，通过骨干老师的引领，老师们自己反思力量的提高，目前我校老师对文本的解读力量逐步增添了，老师从实践到理论的水平也提高了。

三、以进展为目标，全方面提高同学的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，同学的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。学校里语文学习是最基本，最根本的素养培育，老师的教学要着眼于同学的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个班级制定了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于同学的语文学习成果，转变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对同学进行考核。

四、以常规为核心，周密支配好每次教研活动。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点支配好老师们的教研活动。开学初教研组依据班级课务的支配，自主支配好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周支配一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展现。从课堂教学到说课的磨练，老师们参加的热忱较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展现的课堂教学都比较精彩。

五、以阅读为根本，大力推动书香校内的建设。

学好语文，提高同学素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校内始终我校的愿望。本学期我们依旧启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，同学自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读学问竞赛，评比阅读之星，读书节中依据每班阅读状况还评比了书香班级。通过读书，同学的学问面拓宽了，学习力量增添了。在提倡同学大量阅读的同时，语文组也推举语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，信任以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们布满信念。

学校语文教研组总结7

本期语文教研工作的中心是围绕语文新课程改革而进行的，通过“欢乐教学快乐工作”的语文教研活动的开展，激发了老师的工作爱好，提高老师的教研力量。活动状况总结如下：

1、学习语文新大纲，努力更新教育理念

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技进展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、沟通信息的力量。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。我们语文组的老师仔细学习新课标，努力更新教育教学观念，坚持一月一次的业务集中学习，讨论语文教改方向，加强各个班级组的互相沟通，学习新理念，学习专家的教学设计，供大家一起学习、商量，促进了教学工作的开展。

2、组织老师年轻老师主动参与学习市、区级的教研活动，上好学校的教研课，相互探讨学习。

市、区教研室开展了课堂教学的展现活动，聘请了北京特级老师王文丽、朱爱朝等老师上展现课，语文组的老师主动参与活动，仔细听课并做好笔记。本学期组织老师开展语文教研活动，蔡敏、龙泉、钟艳三位老师上了教研课，她们的课表达了新的教学理念，表达了同学的主体地位，这些教研课对上课老师是一个大考验，她们细心备课、做课件，提高了课堂教学力量，也给组内的老师起了一个好的示范作用，评课时老师们特别仔细，提出了自己不同见解，丰富了学校教研活动的绽开。

3、主动组织同学参与学校“校内艺术节”、区同学优秀作文评优等活动。

为了熬炼同学的语文综合力量，协作教研室、学校开展各项活动，语文组的老师主动指导同学做语文小报，设计语文乐园，并为大家做了精彩的展现。老师组织同学写好作文，在区同学优秀作文评优等活动中，有二十几位同学获得好成果，为校争了光。另外，为了新学校〔二十九中〕的建设，谭校长交给我们语文组收集信息资料，老师们主动预备，花费许多时间采集到了名人名言、老师人格、珍爱生命、时间格言、励志、学习等方面内容，很好的完成了这个荣耀的任务。

本期蔡敏的校本录像课获得省二等奖，语文组的老师主动撰写论文，多人次获得省、市、区及嘉奖。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作完成得更好。

学校语文教研组总结8

一、指导思想

连续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为详细指导，主动开展“促进同学主动参加教学活动”的课题讨论活动，重视学科教学质量评价，提高语文老师队伍素养，全面提高语文教学质量。

二、详细工作和要求

1、连续组织语文组全体老师仔细学习《语文课程标准》，深化领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。根据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓同学的学习习惯为重点，抓同学的力量培育和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题讨论，深化教学改革。目前我校课题讨论取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视讨论过程，将课题讨论与培育青年老师结合起来，真正使课题讨论成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素养的老师队伍。我们着手预备做好以下工作：〔1〕苦练内功：全体老师特殊是青年老师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的讨论课。〔2〕语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。〔3〕鼓舞语文老师勤于笔耕。盼望老师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特别有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活布满语文。

三、详细支配

xx月份：

1、制定语文组活动打算，各语文老师制定学科打算；

2、组织学习《新课标》解语材料；

3、教学检查。

xx月份：

1、观摩教学；

2、组织讲故事竞赛活动；

3、每月教学检查。

xx月份：

1、学习有关教学新理念的文章；

2、组织写字竞赛活动；

3、部分老师上公开课；

4、期中教学检查。

xx月份：

1、部分老师上公开课；

2、组织演讲竞赛活动；

3、每月教学检查。

xx月份：

1、观看教学录相；

2、动员复习工作

3、期末教学检查；

4、期末教学质量分析。

学校语文教研组总结9

光阴似箭，一学期转瞬而过本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文老师亲密协作下顺当开展。一学期来，没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的详细工作总结如下：

一、依托常规，铺垫语文教学的根基

本学期，根据区教研工作的重点，我们语文组仍坚持不放松对老师们教学常规的指导和监督，特殊加强了以备课为主的常规管理。如进行了语文教学新常规备课学习，并参考教研员曹老师下发的教学设计，进行了备课思路的沟通与商量，落实学为主的备课方式。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教育处和语文组在期中和期末分别进行常规检查，不仅对老师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还检查同学课堂行为及作业习惯，准时反馈，对好的做法进行推广，对同学良好学习习惯的养成有很好的促进作用。同时，学校领导重视随堂课，加大了对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动，以求备课真实有效。另外，老师还对期中、期末练习做质量分析检查，并关注和追踪后20%同学的学习状况，制定打算进行辅导。这样，一方面加强了教学质量，一方面也促进了同组间老师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。

二、课题引领，促进教研活动的开展

本学期，我校语文教研组连续借着课题讨论的契机，针对课题需要讨论的问题进行教研。以“农村学校三班级学校语文听写方式多样化的实践与探究”的课题为引领，进行课题中期报告、听写练习设计与课堂实践。

比方，中期报告，确定后期主要工作思路。为了让基于作业单设计的教研活动有效开展，我们语文组课题负责人进行了课题的中期报告，所商量的今后课题工作思路让我们对本次的.教研活动指教迷津，有了更加明确的方向，连续上学期以课题为引领的教研活动主题——“农村学校三班级学校语文听写方式多样化的实践与探究”，并布置了本学期需要做的工作。

再如，课堂实践，运用作业。结合前一次教研活动研讨改良后的听写练习，我校语文教研组成员陈老师、程老师、王老师和苏老师一一执教了第七、八单元的四篇课文。课堂上，两位老师将听写练习融入课堂，展现了自己不同的教学风格，孩子们学得仔细，习得有效，课堂练习得到了有效反馈。在评课过程中，老师们各抒己见，众说纷纭，碰撞起思维的火花。老师们在课题引领式教研活动中不断思索、不断尝试，互帮互助，定能在教研之路上比翼齐飞！

三、阅读指导，迸发教研活动的生气

本学期初，我们语文教研组迎来了一群热心的客人——龙湾区“爱阅读”公益指导团。陈**老师为该校二〔2〕班的孩子们带来了一堂妙趣横生的绘本导读课——《登登在哪里》和《登登的一天》，给孩子们留下了一段难忘的阅读时间。该校全体语文老师也主动参加到此次活动中来，大家在沟通中学习，在探讨中成长，热忱非常高涨。整个活动，气氛轻松活跃，孩子们一双双小手举起，一次次踊跃上台，师生互动贯穿始终，孩子们尽情地享受着绘本阅读带来的欢愉。

这样珍贵的精神盛宴，丰富了孩子们的阅读之旅，同时也滋润了我们每个语文老师的阅读心田。

回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了一些成果，但问题也不少，如同学活动开展少，对同学力量的培育不够。本教研组老师对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。因此，展望将来，任重而道远，我们已经预备好了行囊，求真务实，携手共进，不断进取！

学校语文教研组总结10

有人说，一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。结伴同行，往往会收获旅途中不同的风景。学校语文教研组的老师们亦师亦友，在语文教学教研之路上携手同行。学校语文教研组共有6人，中青结合。中年老师的带头示范，青年老师的大胆创新，形成了教研组的一大亮点。老师们本着“简简洁单教语文，快欢乐乐勤耕耘”的思想踏踏实实地走在教学之路上，品尝着教学带给我们的美好与欢乐。

本学期在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作打算，教研组成员团结协作，真抓实干，以全面提高同学语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下。

一、集体活动是高效课堂的顶梁柱

为了探讨教学的有效性，打造高效课堂，本学期我们连续开展主题教研活动，学习先进理论，丰富专业学问。每位语文老师结合教学实际确定3个教研主题，依据主题老师们查找理论资料开展学习，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，制造和共享资源。

通过主题教研使每位老师自觉成为教研活动的主体，调动老师专业进展的自主钻研精神，让教学讨论和老师的日常教学实践融为一体，有效的促进课堂教学的高效化。

二、组织活动是老师力量的试金石

课堂是老师的主阵地，课上老师如何组织高效有序的课堂活动是检验课堂建设胜利与否的重要标准。为了检验主题学习的效果，推动“自主、合作、探究、灵动”课堂建设，我们采纳“课例+研讨+反思”的形式组织听评课活动。

本学期教研组共听评课10节，课例形式丰富，有绘本阅读指导课、整本书阅读汇报课、习作指导课、精读感悟课、单元复习课等。老师们细心备课，课堂教学效果较好。评课环节我们努力转变“你好我好大家好”的无效评课形式，把讨论作为评课的常态。先有执教老师反思，然后大家对课堂整体或是详情进行商量琢磨，实现了思维的碰撞，最终老师做好反思形成教研活动记录。

听评课活动的开展使语文老师们熟悉到要主动努力提升自身素养，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中进展自我，在专家引领中完善自我。

三、学习形式是同学进展的聚宝盆

为了让每一位同学都真正投入到学习中去，提高课堂上同学的主体意识，提高教学效率，在学校的统一支配下，三四班级采纳小组合作学习模式。语文老师们大胆尝试，主动探究，总结阅历。课堂上，组员与组员之间、小组与小组之间的竞争合作、沟通探讨，真正把学习变成了同学自己的事情，学习真正发生在每一位同学的身上，人人都是学习的小仆人。

青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，美妙的风景始终在前行的路上。教学之路其修远，时刻上下求索之。带着一丝期盼，前行才更激情无限，带着一颗坚决的心，前行才更铿锵有力，乘风破浪正远航，在接下来的工作中，贾黄学校语文组将连续秉承扎扎实实的教学教研工作作风，带着同学们走向布满诗意的远方!

学校语文教研组总结11

这学期，语文组教研活动开展的有声有色，取得了很多成效。

我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作打算，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从实效入手，有目的，有打算，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，在校本培训中注意实效，讲究方法，运用多种形式，促进老师专业进展作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业进展。

二、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的互相沟通和合作，到达教学相长的目的。我们让李娟娟、王娟娟、李倩倩、叶敏等等老师上课。注意读后感的撰写。仔细的观摩视频。学习名师的特长和有点。同时注意“一师一优课”的活动。注意一起阅读一本书《教语文其实很简洁》在这些活动的开展中，形式创新，老师乐学，取得了很好的实际效果。老师的教学理念得到了很大的转变。这是特别重要的。效果显著。老师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了老师间的互相了解，更促进了老师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题准时整改。通过催促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。本学期我们进行了几次老师教案及同学作业检查。

四、主动开展课题讨论教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，把年初设计好的课题落实到实处。分组分工仔细执行。取得了很好的效果。把县里立项的课题落实到实处。各组在课题的实施过程中取得了很好的效果。我们语文组在学校、教育处的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力量和教研水平，主动参加课题讨论，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。

五、教研组工作存在的缺乏1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别老师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学力量提高不快，影响了教学成果的提高。3、同学活动开展少，对同学力量的培育不够。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：1、老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组组员之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此互相勉励。3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和缺乏，我们信任，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。

学校语文教研组总结12

校本教研是促进老师专业成长的重要途径。而课堂教学讨论是校本教研的主要形式之一。重新端详校本教研的现状，存在诸多缺乏，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题讨论。校本教研没有捕获教学中的问题，形成一个个专题。缺失“讨论什么”这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们经常发觉，某些教研活动讨论课上了，大家也仔细评了课，执教者也很认同评课者的看法，并做了反思。活动经受了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少老师的专业成长要经受“实践——反思——再实践”循环往复的过程。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三”校本教研活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。

一、确定一个主题

为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避开校本教研的笼统化和盲目性，我校实行教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中遇到的实际问题，再依据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率)、共性(大多老师或同学遇到的问题)及可操作性(所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决)，最终确定教研专题。如课堂问题的有效性，低班级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一班级语文开放式识字讨论”、“如何提高小组合作的有效性”，英语组的“学校低段英语趣味性教学”等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清楚，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。

二、推行一课二上

课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的讨论上。使老师经受“实践——反思——再实践”整个过程，实行“一课二上”策略，我们称之为“初磨课”和“再磨课”，不断提高校本教研的有效性。

初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过“理论学习——集体备课——执教初磨课”三个阶段。

理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课供应问题解决的策略，也为观看、讨论、分析课例的老师供应理论学问和分析问题的依据。理论学习实行分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题相关的理论学问，另一方面理论学习的负责人依据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有关心的材料，印发给执教老师或全组老师，供大家参考学习，并组织沟通商量。共同学习，形成共识。

集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、同学分析、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研”活动，即讨论教材、讨论同学和讨论学法的过程。讨论教材，要求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。实行三种的方式进行，即问题导读法、合作沟通法、自我解读法。讨论同学要求老师必需在充分讨论同学的基础上来设计学案，讨论学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。讨论学法，要求老师树立“以学定教，教为学服务”的理念，依据班级同学详细实际，鼓舞指导老师实行不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式(布障设疑——激发爱好——探究学法)和提出要求学习法的模式(提出要求——自学探究——渗透学法)。不断提高学法指导的有效性。其流程是：备课——导师指导——集体商量，充分发挥大家的才智，努力提高备课质量。

执教“初磨课”阶段：学科组任教老师依据确定的主题和备课过程，初次进行上课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，预备上“再磨课”。

再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，班级组成员均有分工任务，要求大组全体老师参加互动，主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。

1、讲磨课过程。可讲在备课前的学习预备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。

2、讲观点报告。班级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经受，做一个观点报告。

3、讲课后感想。组织全体听课进行商量，听课老师依据课堂展现和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的才智，发挥专家引领作用。

三、实行三个结合

为了使校本教研向纵深进展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活动的随便性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延长，活动实行三个结合。

1、课内和课外结合。信息技术的进展，拓展了老师的进展空间，拓展老师沟通反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进行连续沟通，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。

2、教学和科研结合。老师依据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题讨论，把教研和科研有机结合起来，进一步清楚教学实效，提出教学中存在的问题，思索与对策，使其成为下一轮主题讨论的起点，并使校本教研上升到肯定的理论水准，同时也提高了老师拟写案例论文和课题讨论的水平。

3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际沟通，主要实行教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展现，这既产生辐射的作用，又为老师再供应一个再实践提高的过程和机会。

学校语文教研组总结13

光阴荏苒，又一个布满挑战的学期即将结束。我校语文教研组现有语文老师6人,这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内老师具有良好的语文素养和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛深厚。

回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。依据期初的教学工作打算，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，有目的，有打算，有步骤地进行课程改革。详细如下：

一、仔细学习理论，更新了教育观念

几年来，我们常常有一句话挂在嘴边：要给同学一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。或许，这只是揭示了老师需要具备丰足的学科学问而已。开学初，我们全组老师仔细研读了《语文课程标准》，了解了每个班级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准商量。之后又选取《给老师的100条建议》、《学校教学设计》、《学校教学讨论》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。每位老师仔细做了读书笔记，学习、阅读蔚然成风。

二、连续开展校内听课评课及教学诊断活动仔细主动地开展组内听课活动，促进整组老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，主动开展听课活动,每位老师至少开出一节组内研讨课,其他组员仔细听课、议课，研讨气氛非常深厚。在此基础上，推举彭毅老师上校级研讨课，围绕开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能互相学习、互相借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。初次尝试了集体备课，为以后的备课改革铺平了道路。重视教学过程的反思，每节课后老师都仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和。备课表达同学的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出老师的教和同学的学。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

总之，"学无止境、教无止境、研无止境",唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵秀丽的浪花！我们信任，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

学校语文教研组总结14

本学期，我们教研组开展了以“让语文回来本色”为主题的教学讨论，扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探究、研讨沟通、总结反思)为主线，做到主题明确、过程清晰、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全街道老师主动参加。现将一学期的工作小结如下：

一、学习思辨阶段

在学期初，我们全体语文老师集中在一起，探讨确定了本学期要讨论的课题，了解了本学期教研活动方案支配。之后，我们分头收集相关理论资料，并于校内网上发布。老师们都仔细地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第5周进行了心得与收获的沟通，每位老师纷纷上台，把自己对“让语文回来本色”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。同时，依据各班级同学的年龄特点，分阶段提出要求。

二、实践探究阶段

之后，我们紧扣讨论主题，设计教案。教案包括讨论主题、教学内容、教材分析、同学的状况分析，然后制定合理的教学目标，突出表达力量的培育目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗透落实的。然后再依据教学设计，进行教学尝试，同组老师间相互听课、评课，完善教案。最终由每个班级组推选出一节课。

在第9周，我们进行了教研大组的集中沟通，有两位老师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出看法，不断地完善这两节课。最终，上课的老师依据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败缘由，写出教学反思。

三、研讨沟通阶段

依据上一次集中活动时大家的看法，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最正确方案，在14周，进行了课堂展现和互动式的评课。

这次研讨活动由蒋丽君执教一班级的《两只小狮子》、秦庆华执教四班级的《比金钱更重要》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课，有了活动前的预备，在互动沟通的时候，老师们从课堂动身，从同学动身，纷纷发表了自己的看法。

四、总结反思阶段

研讨活动结束后，老