年度培训方案3篇(全年培训计划方案)

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年度培训方案1

一、训练目标

使老师生疏并把握学段内各个班级教材学问，从整个学段的教材学问体系上分析、把握任教班级教材学问的教学要求，在教学中能够做到随时沟通学问之间的纵横联系，避开孤立地教授某一学问，为胜任大循环教学奠定基础。

二、训练内容

教材学问过关训练内容为目前使用的学校学段九班级各科教材。

三、训练对象及任务

（一）全校全部学科专任老师

1、教材学问训练任务

①画出九班级教材各单元学问结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题学问）中的第一页：单元学问学问结构图。

②画出九班级教材各单元内各节课文学问结构图。

③完成九班级课后练习题。即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。理化生老师除完成课后作业外，每学期还要完成教材中涉及的5个试验操作。

④完成任教班级64道同学作业或考试中错题积累与分析，积累的错题书写在学段教材教法训练专用本（同学错题记录）上。

2、训练理念训练任务

①全部学科老师观看八部反映训练题材的电影，即《孩子不坏》、《为了霍洛维茨》、《叫我第一名》、《三傻大闹宝莱坞》、《我和我的小鬼们》、《蒙娜丽莎的微笑》、《尘封日记本》、《为生命奠基（讲座）》。

②观看电影后，每部电影要叙述一个有启示的情节并记录电影中对自己有启示的三句台词，并就八部电影中的.一部写一篇不少于1500字的观后感（学年末考核时交）。

（二）参预过教法集中培训的英语、理化生老师

已经参预XX—XX年英语、理化生老师除了要完成上述教材学问与训练理念训练任务外，还要完成下列两项任务：

1、全学年完成任教班级课程课堂教学技能设计40节，其中上册教材20节，下册教材20节，导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

2、全学年完成任教班级教材8个单元学问内容分析，其中上册4个，下册4个，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题学问）中的学问类型、教学内容支配、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。

（三）参预过教法集中培训的语文、数学老师

已经参预XX—XX年语文、数学高研班和全员班的老师除了要完成上述教材学问与训练理念训练任务外，重点运用学问结构图完成下列两项任务：

1、主动参预省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。围绕XX年修订版新课标，画出两份本学科新课标学问结构图，其中一份为自选某一专题学问结构图。

2、应用学问结构图改进课堂教学，选取任教班级三篇课文，每篇课文分别选取一种学问结构图形式，进行课堂教学实践。最终供应三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括同学的学问结构图作品）。

四、训练形式

1、除自主学习外，学校每周支配训练时间及具体训练内容进行集中学习；

2、利用教研组、备课组时间相互沟通研讨；通过技能竞赛促进训练。

3、每两周学校分学科进行一次学问结构图专题讲座；由各学科星级老师担当辅导员

4、每月组织全体老师在演播厅集体观看电影一部并上交观后感一篇。

五、训练支配

本学年度训练从XX年9月1日开头到XX年8月底结束。全体老师都要认真完成本学年度的全部训练任务，从本周起，开头进行常规训练，具体训练量是：

（一）体、音、美、政、史、地老师

课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材学问结构图每周完成一个单元

(二)英语、理化生老师

1、课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材学问结构图每周完成一个单元

4、按导课、讲课、提问、板书、结课挨次，每周完成任教班级课程课堂教学技能设计1节。设计结果填写在学段教材教法训练专用本（课堂教学技能）上。

5、每两周完成任教班级教材1个单元学问内容分析，结果填写在学段教材教法训练专用本（单元课题学问）中的学问类型、教学内容支配、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下

（三）语、数老师

1、课后习题每周各科完成一个单元

2、典型错题积累每周完成2道

3、教材学问结构图每周完成一个单元

4、画出两份本学科新课标学问结构图，其中一份为自选某一专题学问结构图。

5、供应三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括同学的学问结构图作品）。

六、训练要求

1、从其次周开头，全校将系统进行教材学问训练，各教研组长依据学校支配，组织本组同志按时训练。各组利用教研组会时间集中在组内进行学问结构图培训辅导。本学期，学校将把学问结构图辅导作为校本培训的重点，拟在12月份在全校范围内分层次进行“学问结构图”大比武活动。使全校老师娴熟把握学科学问结构图的画法并能主动应用于自己的教学实践当中。

各同志开教研组会时带训练本，辅导后集中进行作业训练。全体领导下组参预，教科室派专人进行检查，作业检查分类进行，分类记载，划定等级，周查周结，签字、盖章汇总，全干会通报。并在全校范围内进行两次作业展评，准时表彰嘉奖先进，树立名符其实的学习标兵。

除教研组、备课组活动外，各同志另找时间，自主学习，完成训练任务。教科研室将针对检查状况进行认真分析，从各组推举出的学习标兵中进行考察，选择出学有所获者现身说法，形成深厚的学习氛围。随后将按新、老老师不同层次连续开展大规模的课堂教学技能学习和实践活动，

期中、期末县进校进行检查赋分，望各同志保存好作业本，认真训练并按时完成任务，争取在期末考核中一次通过。

七、嘉奖措施

1、对培训中受到县局表彰，全学期从无缺席现象的同志，学校嘉奖100元。

2、对学校期中期末大会表彰的同志，学校嘉奖50元。

3、今后，学校将连续加大培训管理力度，依据进校反馈过来的参训中的考勤学习状况和考试成果，制定相应的奖罚政策。并把培训状况纳入年终考核，各学科组的整体培训状况，也作为考核教研组长的一项重要依据。

时间

中心工作

9月

1、制定培训方案

2、整体部署支配

3、印发训练要求

4、配发练习作业

10月

1、各类训练开头

2、分学科进行两次学问结构图辅导

3、观看影片《孩子不坏》和《为了霍洛维茨》并写观后感

4、进行第一次作业大展评和优秀观后感评比

11月

1、召开培训阅历相互沟通会

2、分学科进行两次学问结构图辅导

3、观看影片《三傻大闹宝莱坞》和《尘封日记本》并写观后感

4、语、数、英单项技能训练成果展评

12月

1、其次次训练作业分类大展评

2、学问结构图技能角逐

3、学问结构图评比出的优秀老师相互沟通阅历、

4、优秀影评展览

XX年1月

1、校本培训总结

2、评比培训优秀老师

3、量化考评全体参训老师，并记载入档

4、整理培训各类资料，完善校本培训档案

说明：1、各类培训作业实行周查月结制度。

2、活动形式以教研组为单位进行，全体领导下组参预。

年度培训方案2

骨干老师培训是老师培训的重要工作之一，本学期学校骨干老师培训重点是提高我区骨干型老师的专业化水平，促进骨干型老师向训练专家、名师型老师的转化，充分发挥骨干老师的带头和辐射作用，促进我区老师队伍整体素养的提高。

一、培训目标：

通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德修养、现代训练理论、专业学问水平、训练教学力气与训练科研力气等方面都有

较大幅度的提高，发挥他们在实施素养训练和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为训练教学专家、名师。

二、培训要求：

1、为促进骨干型老师的成长，使骨干老师慢慢成为我区的训练教学专家，我区骨干型老师每五年必需轮训一遍。市南区教体局每年集中组织培训，由各职能部门共同担当培训任务。各校可依据学校实际分批支配骨干型老师参预轮训。

2、骨干老师以集中培训为主，坚持集中培训和分散培训相结合。每年暑假教体局支配48学时的集中培训。为促进骨干老师从“阅历型”转向“争论型”；从“效仿型”转向“创新型”；从“个案指导”转向“面上辐射”，更好地发挥辐射带头作用，骨干老师一学年参预校本培训及自学时间应不少于100学时。

3、骨干老师培训坚持理论学习与教学实践相结合，业务指导与品德熏陶相结合；阶段培育与长期跟踪相结合。市南区训练中心老师将对参预培训的骨干老师跟踪听课，一学年不少于2次，参预培训的骨干老师每学年至少主持一次校级的学科教研活动。中心老师在听课指导后对骨干老师做出相应评价，附于骨干老师培训手册中。

4、骨干老师培训要坚持训练教学与课题争论相结合，每位骨干老师应主动参预学校的科研课题，结合教学实践确定自己的科研课题，科研课题的确立要小而实，切实解决训练教学中的实际问题。学年末，将自己的科研论文附于骨干老师培训手册中。

5、加强骨干老师的相互学习，成立骨干老师学习小组，确定各小组的组长，以课例为平台，至少开展一次骨干老师培训组课例研讨沙龙。学校应缔造条件支持骨干老师的相相互互沟通，发挥骨干老师的示范作用。

6、骨干老师培训时间为一年，对于按时出勤，认真完成作业的骨干型老师培训期满由市南区训练中心颁发骨干老师结业证书。在连续训练证书上登记48学时，24学分。

7、对于参预集中培训，缺勤超过三分之一的学员（包括公假）以及作业不按时上交的学员，不予颁发本年度的骨干老师结业证书。对于五年内没有完成轮训的骨干型老师，市南区教体局将取消该老师的骨干型老师资格。

8、骨干老师配发市南区教体局统一印制的《骨干老师培训手册》，每学期一册，准时规范填写，学年末上交训练中心师训部。

三、培训具体支配：

具体时间

培训内容

培训方式

培训地点

负责人

20××年7月25日-29日

开展集中培训，由中国训练学会聘请全国知名的训练专家对市南区骨干老师进行现代训练理论、训练科研专题、新课标与老师素养的专题培训，并分别观摩语文、数学特级老师示范课，组织开展研讨互动。

专题讲座、课堂教学观摩

贵州路学校、定陶路学校阶梯教室

师训部

20××年7月30日-9月10日

完成骨干老师作业，发送到市南训练中心师训部学员论坛，由师训部老师评定作业等级。

网上相互沟通

训练中心网站学员论坛

王冬梅

安晓兵

20××年9月21日下午

语文骨干老师集中培训：

1、20xx级语文骨干老师汇报课（3节）

2、骨干老师纸上评课

3、发放证书

专题课例

互动相互沟通

宁夏路学校多媒体教室

王冬梅

栾海莹

20××年9月28日下午

数学骨干老师集中培训：

1、20xx级数学骨干老师汇报课（3节）

2、骨干老师互动

3、发放证书

专题课例

互动相互沟通

文登路学校

多媒体教室

安晓兵

20××年10月22日

骨干老师集中培训（语、数、英、艺）

1、集中培训讲座

2、公布本年度培训方案

3、确定各学习小组人员，选出小组长

专题讲座

贵州路学校

师训部

20××年1月

骨干老师阶段性培训反思

网上相互沟通

网上论坛

师训部

20××年10月-20××年5月

各小组相互听课，开展骨干老师培训组课例式研讨沙龙。

学员相互沟通

各校教室

各学习小组组长

20××年9月-20××年6月

学科教研员跟踪听课，一学年不少于2次，参预培训的骨干老师每学年至少主持一次校级的学科教研活动，组织相应的片、区级骨干老师观摩课。

跟踪指导

互动相互沟通

学校

师训部

学科教研员

20××年6月

结业典

礼，发放骨干老师培训结业证书

待定

待定

学科教研员

年度培训方案3

为加强爱婴医院管理工作，提高全院员工对爱婴学问的熟识，使全院医务人员及新上岗人员正确把握母乳喂养政策和学问，特制定本院爱婴医院学问培训方案。

一、培训材料

《世界卫生组织促进母乳喂养成功十条标准》、《国际母乳代用品销售守则》、《母乳代用品销售管理方法》、《医疗机构新生儿平安管理规定》等。

二、授课成员本院

妇产科主任

妇产科护士长

儿科主任