课件制作常用软件及制作范例全解VIP

《课件制作常用软件及件制作范例》系列讲座之一

--几何画板主讲人：

薛庆文二○○三年四月其次讲“几何画板”功能简介第四讲“几何画板”课件制作技巧

第三讲“几何画板”功能范例学习第五讲“几何画板”应用范例

第一讲计算机协助教学简介主要内容第一讲计算机协助教学简介一、计算机协助教学简介所谓多媒体计算机协助教学就是老师和学生利用计算机对信息贮存、处理和多形态呈现的功能来支持自己教和学的一种活动方式。计算机协助教学(ComputerAssistedInstruction)简称CAI是计算机教化应用的一个重要领域多媒体计算机在教学中不仅仅作为一种信息技术或工具形态而存在，而且是融入整个教学系统之中，与老师、学生、教学目标、内容及方法一道构成新的教学活动方式。1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介多媒体课件就是运用多媒体进行计算机协助教学的课程软件。它是通过计算机呈现教学内容、结构和老师教学意图，指导和限制教学活动，接受学生的要求和回答，存储有关的教学资料，这样进行教和学的程序称为课件1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介第一：课件的作用是教学。其次：课件是程序，课件的功能就是高效的教学和充分利用多媒体计算机的各种资料资源。2．课件的两个基本特点：1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介课件的分类方法有很多种，可以依据课件中教学信息的呈现方式和教学活动组织方式来分，也可以依据课件的功能来分，依据教学方式(即教与学的活动方式)来分等。2．课件的两个基本特点：3．课件分类：

1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2．课件的两个基本特点：3．课件分类：

（1）课堂演示型：（2）学生自主学习型：（3）模拟试验型：（4）训练自习型：

（5）教学游戏型：（6）资料、工具型：1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2．课件的两个基本特点：3．课件分类：

（1）课堂演示型：这种类型课件一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它留意对学生的启发。提示、反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学课件要求画面直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深化地呈现。1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2．课件的两个基本特点：3．课件分类：

（1）课堂演示型：（2）学生自主学习型：这种类型课件具有完整的学问结构，能反映确定的教学过程和教学策略，供应相应的形成性练习供学生学习软件，并设计很多友好的界面让学习者进行人－机交互活动。利用个别系统交互学习型多媒体教学课件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2．课件的两个基本特点：3．课件分类：

（1）课堂演示型：（2）学生自主学习型：（3）模拟试验型：这种类型的教学课件借助计算机仿真技术，供应可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟试验或探究发觉学习运用。1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2．课件的两个基本特点：3．课件分类：

（1）课堂演示型：（2）学生自主学习型：（3）模拟试验型：（4）训练自习型：这种类型的教学课件主要是通过问题的形式训练，强化学生某方面的学问和实力。这种类型的教学课件在设计时要保证具有确定比例的学问点复盖率，以便全面地训练和考核学生的实力水平。1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2．课件的两个基本特点：3．课件分类：

（1）课堂演示型：（2）学生自主学习型：（3）模拟试验型：（4）训练自习型：（5）教学游戏型：这种类型的教学课件与一般的游戏软件不同，它是基于学科的学问内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生驾驭学科的学问和实力，并引发学生对学习的爱好。1．多媒体课件的定义

一、计算机协助教学简介但综合来考虑，一般课件分为以下几种类型：2．课件的两个基本特点：3．课件分类：

（1）课堂演示型：（2）学生自主学习型：（3）模拟试验型：（4）训练自习型：

（5）教学游戏型：（6）资料、工具型：包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学课件只供应某种教学功能或某种教学资料，并不反映具体的教学过程。1．计算机协助教学应成为理论指导下的实践二、关于计算机协助教学几点思索：建构主义认为，虽然学生要学的学问都是前人已经建立好的，但对学生来说，就是全新的、未知的，须要每个再现类似的创建的过程来形成，即学生用自己的活动对人类已有的学问建构起自己的正确理解，应当是一个学生用亲身参与的充溢丰富、生动概念或思想活动的组织过程，而不是去细致吸取课本上的或老师叙述的现成结论。教化改革的首要条件是变更观念，建构主义为老师供应了看待教与学的全新角度。1．计算机协助教学应成为理论指导下的实践二、关于计算机协助教学几点思索：2．懂教学规律，熟悉教学过程是搞好协助教学的重要条件进行计算机协助教学，一方面要充分了解教学的须要，另一方面要充分了解计算机有哪些优势、特长，在理论教学的基础上运用好计算机，革新传统的教学方式，要搞计算机协助教学，老师在学习计算机的技术的同时，首先细致探讨教材，探讨教学对象、教学过程、钻研教学。对于同一个课件，由于受不同思想的指导，运用方法的不同，效果也不同。1．计算机协助教学应成为理论指导下的实践二、关于计算机协助教学几点思索：2．懂教学规律，熟悉教学过程是搞好协助教学的重要条件3．找准计算机辅教学的“切入点”，明确计算机的协助地位教学设计中要明确计算机的协助地位，在教学过程中要弄清究竟应当辅在何时？辅在何处?怎么协助？要找准计算机协助教学的切入点。1．计算机协助教学应成为理论指导下的实践二、关于计算机协助教学几点思索：2．懂教学规律，熟悉教学过程是搞好协助教学的重要条件3．找准计算机辅教学的“切入点”，明确计算机的协助地位4．教学法中应留意计算机协助教学的运用性和效益性计算机协助教学不是计算机功能展示课，能满足须要，解决问题就行，要懂慎重地运用声音，对课件的评价应当把是否增加教学效果，是否体现新的教化思想，运用新的教化观点进行教学作为重要的评价标准，另处还要考虑“性价比”即教学效益的大小。1．计算机协助教学应成为理论指导下的实践二、关于计算机协助教学几点思索：2．懂教学规律，熟悉教学过程是搞好协助教学的重要条件3．找准计算机辅教学的“切入点”，明确计算机的协助地位4．教学法中应留意计算机协助教学的运用性和效益性在教学中能用“黑板或其它教具讲清晰的问题，不确定要用计算机去花费大量的时间、精力、金钱制作课件，若与传统教具一样没有什么特殊之处，就干脆不用，这也是讲求教学效益的一个方面，要紧紧地围绕教学目的，正确地开展计算机协助教学的探讨。1．计算机协助教学应成为理论指导下的实践二、关于计算机协助教学几点思索：2．懂教学规律，熟悉教学过程是搞好协助教学的重要条件3．找准计算机辅教学的“切入点”，明确计算机的协助地位4．教学法中应留意计算机协助教学的运用性和效益性计算机协助教学是运用现代教化手段来提高教学效益，不是做做样子，为了“评优”，“公开课”。过后还是老一套，老师讲，学生听，“满堂灌”。三、“几何画板”简介1．关于“几何画板”“几何画板”是美国软件TheGeometer’sSketchpad的汉化版，它特别适合于几何教学和学习的工具平台，也可用于代数、立体几何、解析几何、物理等其他学科的教学或学习。这个软件在win95/win98/me/xp/2000等环境中都能顺当运行，它供应了一系列工具，包括画点、画圆、画线、移动和文字工具等，可以利用这些工具做出各种各样的几何图形。三、“几何画板”简介1．关于“几何画板”2．“几何画板”的功能简介

“几何画板”以点、线、圆作为基本元素(类似于圆规、直尺等工具)，画出对这些元素的变换、作图、量度、计算轨迹等构造出千变万化的几何图形。三、“几何画板”简介1．关于“几何画板”2．“几何画板”的功能简介“几何画板”以点、线、圆作为基本元素(类似于圆规、直尺等工具)，画出对这些元素的变换、作图、量度、计算轨迹等构造出千变万化的几何图形。供应了画点、线、圆的工具，可以精确地作图；通过“作图”菜单供应的画平行线、垂线、圆等吩咐；通过“变换”供应旋转、平移、缩放、反射等图形变换功能；通过“量度”和“图表”能够测定图形的特征，可以指出计算各种数值，并能对测定的值进行计算，能定量的探讨几何问题；同时能够供应记录功能，学习探讨别人制作思想和制作步骤。三、“几何画板”简介1．关于“几何画板”2．“几何画板”的功能简介3．运用“几何画板”制作课件(1)制作数学课件

“几何画板”能够供应一个动态的几何环境，不仅能够帮助学生直观地理解老师提出的问题或指定的图形，而且也能够为学生做“数学试验”培育创建性实力供应了一个实践园地。它与在黑板上或草稿纸上的图形不同，不仅是动态的，并且也可以保持设定的几何关系不变，为老师和学生供应了一个动态的视察几何规律的图板。三、“几何画板”简介1．关于“几何画板”2．“几何画板”的功能简介3．运用“几何画板”制作课件(1)制作数学课件

(2)制作物理件对于与几何关系有亲密联系的其他学科的教学，“几何画板”也能供应有益的帮助。例如，物理中的运动学、动力学、静电学、几何光学等内容，以及化学中分子结构等内容的教学就很有帮助。三、“几何画板”简介1．关于“几何画板”2．“几何画板”的功能简介3．运用“几何画板”制作课件(1)制作数学课件

(2)制作物理件“几何画板”在由函数限制动画的功能上独具一格，使做出来的物理课件既可以模拟试验又可以量化地探讨问题，源于试验而胜于试验。老师和学生可以在课件上进行物理试验的延长，探究物理条件渐渐变更后的未知结果，用以探讨确定难度的练习题。充分体现了计算机在试验与理论之间搭桥的协助教学作用。三、“几何画板”简介1．关于“几何画板”2．“几何画板”的功能简介3．运用“几何画板”制作课件(1)制作数学课件

(2)制作物理件首先，课件不是简洁地模拟物理现象，而是通过可以连续变更某些参量，量化地探讨问题的答案。其次，课件可以依据物理公式来设定动画，所以演示的结果比真实试验还要精确，因此老师无需以“误差影响”来修饰试验结果。

第三，“几何画板”描绘轨迹的功能很强。

三、“几何画板”简介1．关于“几何画板”2．“几何画板”的功能简介3．运用“几何画板”制作课件(1)制作数学课件

(2)制作物理件4．“几何画板”的特点⑴学习简洁⑵操作简洁⑶独特的“记录”功能

⑷动态的图形功能

⑸丰富作图功能

⑹便利的计算功能⑺简便的动画功能

⑻好玩的变换功能⑼开放的其它功能⑽刚好的帮助功能几何画板的安装程序一般为.ZIP文件，必需将其解压安装到硬盘上才能运用。其次讲“几何画板”功能简介一、“几何画板”的安装(以3.05板为例)

双击压缩文件解压，运行其中的安装程序setup，安装好后，在桌面上出现一个快捷方式,双击该快捷方式图标，启动几何画板。

1.双击压缩文件解压，运行其中的安装程序setup.exe,出现如图所示的安装欢迎界面。图1.1“安装书目”对话框2.在“书目”右边框中键入安装书目，单击“接着”按钮，出现如图1.2所示的“安装选项”对话框。图1.2“安装选项”对话框3.选择安装的选项，建议选择“安装几何画板和范例”项，单击“接着”按钮，起先安装，屏幕上出现如图1.3所示的安装画面。

4.安装好后，在桌面上出现一个快捷方式，双击该快捷方式图标，启动几何画板。

图1.3安装提示二、“几何画板”的运用

1.窗口(以3.05版本为例)由标题栏、菜单栏工具栏、状态栏、绘图窗口和记录窗口等组成。2、画板工具(包括：选择、画点、画线、画圆、文本、对象信息等工具)3．文件的类型打开与保存

a．文件类型：

“几何画板”文件类型扩展名有两种为“.gsp”和“.gss”。.gsp是“几何画板”的“绘图文件”，.gss是“几何画板”的“记录文件”。3．文件的类型打开与保存

a．文件类型：在保存“绘图文件”时，允许两种格式保存文件，即“.gsp”和“.wmf”。(1)若选择“另存为中介文件”选项时，将被保存为图片文件“.wmf”,这种文件可以作为图片插入WPS，WORD等文件中，但不能被“几何画板”打开。(2)在保存“记录文件”时，允许两种格式保存文件，即“.gss”和“.txt”。“.txt”是文本文件，可以用其它文本编辑工具打开，但不能再作为“记录文件”被“几何画板”运用。b．文件保存：

4．参数设置“几何画板”允许用户对系统进行参数设置。参数在设置以后直到下次变更之前，系统始终保持用户的选择。

4．参数设置自动显示标签：选择作图时须要自动显示的标签，即须要给何种绘图对象加注字母。一般选择给点加注字母。字型：选择“注释”、“标签”、“度量”、“表格”中的字型的大小。单位及精度：选择长度单位及精度、角度单位及精度、斜率及计算值精度量度值：可以设置“数学格式”（如“”）与“文本格式”（如“3/4”）。大字体：仅指记录、计算器、坐标轴上的字体。单击“其他”按钮进入“高级参数设置选择”对话框。

轨迹上的样点数目：数目越大，作出的轨迹越平滑，最大值为999。记录工具书目：设置“记录文件”的书目。选择书目后在工具栏上增加一个“记录按钮”，利用它可以运用“记录文件”制作图形、图像分辩率：指每厘米长度中点的数目，即对“1cm”长的定义。数字越大坐标系中显示的单位长度就越长。5.菜单功能：全部吩咐都可在菜单栏这里找到

菜单栏：由文件(F)、编辑(E)、显示(D)、作图(C)、变换(T)、度量(M)、图表(G)、工作(W)、帮助(H)等组成。

(1)文件：由新绘图、新记录、打开、存盘、另存为、

选择、打印预览、打印选项、打印、退出等组成编辑：撤销、重复、剪切、复制、粘贴、粘贴链接、

清除、操作类按钮、选择(全部、父母、子女)、

链接、插入对象、显示/隐藏(工具框、剪贴板)

(3)显示：显示选择对象的性质、标签、轨迹、动画、

显示参数等

(4)作图：由五部分够成：作点、线、圆或圆弧、

内部、轨迹等(5)变换：供应了平移、旋转、缩放、反射等变换，也可

按指定值或动态值、自定义的值限制变换⑹度量：距离、长度、斜率、半径、圆周长、面积、

周长、角度、弧度角、弧长比、坐标、方程、

计算、制表、加项、翻转方向等

(7)图表：建立坐标轴、显示/隐藏坐标网格、对齐网格、

网格形式、绘制度量值、绘制点、坐标系的形

式、方程形式

⑻工作：生成记录、平铺、层叠、排列图标、

全部关闭、打开记录和绘图窗口⑼帮助：包括几何画板的帮助查找方式和新特点，关于

几何画板的版本信息6．如何学习“几何画板”？在理解中学习“几何画板”。“几何画板”不是一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。6．如何学习“几何画板”？在理解中学习“几何画板”。“几何画板”不是一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。

如在屏幕上已经作出了一个A和线段BC，且处于被选中状态，从数学上我们能作什么操作？6．如何学习“几何画板”？在理解中学习“几何画板”。如在屏幕上已经作出了一个A和线段BC，且处于被选中状态，从数学上我们能作什么操作？过点A作线段BC的垂线过点A作线段BC的平行线以点A为圆心，以线段BC为半径画圆度量出点A到线段BC的距离以点A为“中心”，对其它对象进行“旋转”或“缩放”变换。以线段BC为“镜面”，对其它对象进行“反射”变换。6．如何学习“几何画板”？在理解中学习“几何画板”。“几何画板”不是一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。学习中要尽量了解所进行“操作”的性质。要把作图、编辑、度量、显示等菜单的功能辨别开来。6．如何学习“几何画板”？在理解中学习“几何画板”。“几何画板”不是一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。学习中要尽量了解所进行“操作”的性质。要把作图、编辑、度量、显示等菜单的功能辨别开来。如视察某个对象的运动轨迹时，叫“追踪”属于【显示】；看某点的坐标，对象的方程，属于【度量】；某个对象的“旋转”、“平移”等属于【变换】；要建立某点在某直线上的运动按钮，属于【编辑】；要作出某点或某个对象的“轨迹”，则属于【作图】等等。6．如何学习“几何画板”？在理解中学习“几何画板”。“几何画板”不是一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，且留意数学表达的精确性。因此，应当从数学的角度看这个软件，在理解中学习它。学习中要尽量了解所进行“操作”的性质。要把作图、编辑、度量、显示等菜单的功能辨别开来。几何画板支持运用鼠标右键操作，而且可以打开一个“快捷菜单”，只显示能够进行操作的选项，菜单结构紧凑、合理。第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：

在画板中做出的图形、图像、文字、产生的限制按钮，插入的各种对象，图形、粘贴、链接的表格等内容统称为“对象”。第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：2．记录：

是记忆一系列活动能在以后再现该活动的一种现象。一旦记录了活动的步骤，在运该步骤时，即可做出与原来图形相同的几何图形。第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：2．记录：3．父母与子女：父母与子女的概念是一对相对的概念，应当依据产生某个对象的缘由或条件定义“父母”与“子女”。

如画一条线段AB（三个对象，两端点A、B和连接端点间的部分），这时两个端点A、B就是连接端点间部分的“父母”，而“连接端点间的部分”是端点A、B的子女。第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：2．记录：3．父母与子女：4．轨迹：

主动点在一条路径上运动时，被动对象跟着运动时所显示路径的痕迹。第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：2．记录：3．父母与子女：4．轨迹：5．动画：

就是一个点在一个路径上运动过程，运动路径可以为线、圆、圆弧、多边形内部等。

第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：2．记录：3．父母与子女：4．轨迹：5．动画：6．主动点：

允许拖动的点。是自由点，主动点。

第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：2．记录：3．父母与子女：4．轨迹：5．动画：6．主动点：7．被动对象：

除主动点之外的点、线、圆、均为被动对象。它们由主动点确定，假如拖动，则拖动整个图形对象。第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：2．记录：3．父母与子女：4．轨迹：5．动画：6．主动点：7．被动对象：8．距离：

表示点到点、点到线(线段、射线、直线)的垂直距离。第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

1．对象：2．记录：3．父母与子女：4．轨迹：5．动画：6．主动点：7．被动对象：8．距离：9．长度：

只表示线段的长度。

第三讲“几何画板”功能范例学习

一、基本概念

三、标签、注释和量度值四、圆、角、弧的量度。五、计算及表格制作、加顶、翻转六、动画及对象轨迹七、被动对象的动作限制八、图形变换（一）二、画点、线、圆的等基本操作(了解工具箱的基本操作方法)第三讲“几何画板”功能范例学习

九、图形变换（二）十一、坐标系及画函数的图像十二、记录的产生与利用十三、记录中“循环”功能的利用至此，几何画板的主要菜单功能已经基本介绍完毕，剩下的一些菜单功能将在以后的应用范例中介绍。十．系列按钮的产生与动作延时第四讲“几何画板”课件制作技巧一．把一个课件制作成若干页具体操作方法如下：运用“隐藏/显示”功能把一个课件做成若干页。假定已经在画板上进行了若干制作（即把课件的某一部分做好，仅须要添加“运用说明”。第四讲“几何画板”课件制作技巧一．把一个课件制作成若干页1．假如一个课件由3“页”或更多“页”组成时，就会产生3对或更多对按钮（【显示】和【隐藏】按钮），制作【系列】按钮时，应当选择其中两对【隐藏】按钮和另一对按钮中的【显示】产生一个【系列】按钮。2．利用“隐藏/显示”这一功能可以作出界面友好，功能强的课件来，由于教学是按部就班的，有些教学内容就可能须要制作几个课件，运用起来不便利，若利用“隐藏/显示”这一功能就可以把课件整合在一起，形成一个课件，运用便利。【阅历与技巧】3．同样，作为习题课的课件，须要标准答案，而答案与习题显示在同一屏幕上，运用“隐藏/显示”这一功能就可以实现这一目的。4．还可以给课件加一个封面。二．外部对象的插入通过Windows画笔或其它图形工具来制作“弹簧”，学习把外部对象插入几何画板的方法。具体操作方法如下：三．标题的呈现四．滚动的字幕移动字幕是指把一段较长的文字，自上而下或自左向右一行一行(或一列一列)进行移动。具体操作方法如下：五、在“几何画板”中插入声音在几何画板环境下插入声音，可以增加课件的表现力，如选择型例题要求有四个不同的选项A、B、C、D，单击某个选项，不但会出现一段明文字，而且还会发出声音（也可以是朗读显示的文字）。具体操作方法如下：六.线段的闪烁等一组制作技巧七．在powerpoint文件中调用“几何画板”1．打开powerpoint文件，建立一个新文稿，选择【幻灯片放映】菜单中的【动作按钮】，选择第一个“自定义”，此刻，光标呈现“＋”状，按下鼠标，向右下拖动，松开，在幻灯片上的适当位置画一个矩形框，即出现一个按钮。2