幼儿园大班教案《圆柱力量大》含反思

幼儿园大班教课设计《圆柱力量大》含反省大班教课设计《圆柱力量大》含反省合用于大班的科学主题教课活动中间，让碟子幼儿研究各样纸筒的承受力，提高着手、判断和剖析能力，试试用多种方法让纸站起来，研究并发现直筒形状实践不一样承受力有不一样的奥密，踊跃参加研究活动，体验与伙伴合作成功的乐趣，快来看看幼儿园大班《圆柱力量大》含反省教课设计吧。活动目标：1、试试用多种方法让纸站起来，研究并发现直筒形状不一样承受力有不一样的奥密。2、研究各样纸筒的承受力，提高着手、判断和剖析能力。3、踊跃参加探访活动，体验与伙伴合作成功的荣恩乐趣。4、经过实验培育互相礼让，学习分工合作的能力。5、体验解决问题的成就感。活动准备：1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书籍若干（协助资料）；幼儿人手一张纸、记录表。2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等有关人员经验。活动过程：一、试一试，研究让印刷品站立的方法师：小朋友们看，这是什么？纸能够绘画、能够折飞机等，假如你有这张纸，你想用它来这儿呢？师：老师现现在就给你们一个任务，看看能不可以让你偷来的纸站起来，试一试吧。幼儿自由研究，教师指引其用折、卷等各样方法需要进行尝试。（评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不行能”的挑战，引起了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中摩拳擦掌，乐此不疲，为后边的活动累积了经验，做好了铺垫。）二、想想，试试纸张顶书的本事师：牛皮纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子能够站起来，弧度还能够变为什么形状也能站起来呢？师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手边的这本书顶起来！师：你们站起来的纸能顶起一本书么？试一试看。（幼儿研究）小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一此书。（评析：让幼儿研究牛皮纸的多种站法，在站下来的纸张上摆放书籍，在这样的操作与试试过程中体验成功，使幼儿的研究兴趣更浓重，研究方式更多元，研究结果更有效。）三、比一比，感知圆柱力量的深浅研究一：在三种不一样形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大1、商讨在三棱柱纸筒上摆放数目的不一样及其原由1）教师操作，幼儿察看。教师在三棱柱纸筒上才摆放书，请幼儿说的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上桑利县了多少本书。2）幼儿实践，发现奥密。师：这还有很多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。议论：为何有的小朋友顶的书多，有的小朋友马鞍的书少？（指引幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更为稳固，同时而则操作时则还要注意轻拿轻放。）（评析：本充分环节既给了幼儿充分的自由实践的时间和空间，又有针对性的指引幼儿商讨十二十六棱柱纸筒上摆放书籍数目不一样的原由，掌握仰赖一些基本的研究方法和注意点，激发幼儿非议的主观洞见与勇敢怀疑能力。）2、商讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数目的不一样及其原由师：十四棱柱纸筒和圆柱纸筒听闻三棱柱力气大，内心可不佩服了，究竟谁的力气有大呢？我们试一试就知晓了。师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标志的下边，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？研究在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，经过较发现圆柱纸筒顶的书数目最多。小结：方才，我们在相同大小纸张变为的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，经过比较发现，圆柱纸筒上边顶起底下的书数目最多，圆柱纸筒是鼎力士。（评析：每人一张记录表，提示幼儿在不一样的纸筒摆放薄片书籍时要实时数一数、记一记，做到记录实时、有效、正确，便于幼儿察看、对照、剖析，连续提高幼儿的研究兴趣，不停获取比较科学的结论，推进了活动目标的完成。）研究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，研究纸筒的不一样摆法及承受力大小。师：这儿有三个立柱纸盒纸筒和很多书，如何摆放力量大？两个好朋友一组出去试一试。小结：三个拱形纸筒在一同，能够瓣状更多的书，假如摆法发生变化，顶起的书的数目也会瓦朗赛县发生变化。（评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不一样形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到七个圆柱纸筒，层层递进的操作资料，不停增添的实践难度，促进幼儿之间两两增强合作，接受挑战，不怕失败，顺序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐渐深入。）1、摆一摆，体验圆柱组合的奇特1）一人挑战师：一个圆柱纸筒力量大点，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。如何摆放，以求承受更大的力量？能站小朋友吗？（2）全体挑战师：这儿有很多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上边能够站一个小朋友吗？让我们一同来目睹这个奇观。（评析：当思想被调换以后，幼儿创建的灵感络绎不绝，操作活动也从手部动作中解放出来，经过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化质量范围带动了研究范围的变化，新的科学观点在研究、实践、考证中悄悄建构。）2、看一看，认识圆柱功能的运用1）赏识桥墩照片师：科学家发现了圆柱力量大的奥密，造出了好多宏伟的桥，我们一同来看看吧。2）链接生活经验圆柱的重点作用有很大，桥墩桥墩的建筑都需要拱形来帮忙，交际生活中哪儿还用到圆柱呢？活动反省：1、巧用素材，挖掘价值桥是平时生活中比较常有、富裕特点的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动成立在幼儿生活经验的基础上，奇妙利用身旁透过的事物作为科学研究的对象，充分挖掘其隐含的教育工作价值，既有益于拓展幼儿的经验和视线，又切合的精神。2、设置情境，体验快乐幼儿园科学教育活动一定联合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中会耳濡目染特别踊跃地获取悉识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点或进行引申与放大，创建了充满兴趣、不停深入、富裕挑战性的游戏情境，指引幼儿着手操作方式、议论研究、比较剖析，认识不一样的柱体其承受力也的科学道理。3、自主操作，挺升经验该活动经过想想、试一试、比一比、摆一摆、说说等多种形式，让幼儿在风趣有现实意义的操作、试试、猜想、很中逐渐学会主动研究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培育科