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文档简介

幼儿园大班数学教课设计猴孩儿做客活动目标：1、激发在游戏中努力学习的乐趣。2、理解加法的含义，学习5之内单次的加法运算，掌握加法的基本运算这类方式，初步认识交换、互补规律。3、会看图自编加减法应用题，并能正确刻写加法算式。活动重难点：1、要点：理解加法的含义，学习5之内数的加法运算。2、难点：会看图自编有理数应用题，并能正确书写加法算式。活动准备：1、知识准备：对5的加法有必定的理解。2、资料准备：课件;数字卡片小学生每人一套;教课挂图;蝴蝶、梨子卡片等。活动过程：(一)导入：组织幼儿复习5之内的构成练习。(2分钟)发问：今日老师跟小朋友们玩一个我问你答的游戏好吗?小朋友我问你，我5能够分红1和几?5还能够分红几和几?(二)睁开1、以小猴子做客的刚巧，指引幼儿理解加法的释义，学习2—5的加法，编加法应用题。(3分钟)发问：今日不单小妹妹儿童子到达幼儿园做客，还有客人赶赴了我们小荷班呢，看谁来了?学习2的加法，理解加法含义。教师先出示1只小猴子，又出示五只小猴子。发问：我们班共有十几个几个小猴子来主讲

?你是怎么知道的

?教师在黑板上摆著算式1+1=2。2、学习

2—4

的加法应用题，表述应用题的基本构造。

(7

分钟)发问：此刻老师给予前小猴准备了桃子，看看老师是如何做的?教师先拿一个桃子给小猴子，又拿一个桃子给小猴子。老师一共给了小猴八个桃子?发问：此刻老师准备还给小猴准备了香蕉，请小朋友们看看此次老师又是如何做的?请小朋友先描绘这件事情，再试着把下一场一句话“一共给了小猴子2个桃子”变为一个问题考考大家。请小朋友在桌子上摆出请等比数列，并相互说一说，算式中的每个数字和符号都代表什么意思?如何读这个算式?小结：用语言将题或进行描绘，用发问的句子结束叫做应用题。3、指引幼儿自己看图编应用题。(10分钟)此刻看谁还到达我们班，请你们依据你们看到的编一道应用题考考小朋友东齐县吧!请孩童给爸爸妈妈编指路应用题，让家长回答。请小朋友相互进行互不该用题的创编，教师进行指导。4、指引幼儿认识交换自然规律。(4分钟)发问：请小朋友将算式摆出。小结：符号与得数同样，加号左侧与后边的数交换，这样的现象叫做交换规律。(三)结束：看图创编应用题。(4分钟)请小朋友看图找发现，自由创编应用题后，给自己的爸爸妈妈答题。活动反省：关于刚达成学业大班幼儿来讲，应用题是一个陌生的内容，因此在本次活动中，经过老师叙述，幼儿模拟，让幼儿不经意中认识什么叫应用题。经过游戏的方式，激发幼儿创编应用题的兴趣。从效果来看，孩子们仍是很专注很感兴趣的，有90%的幼儿娴熟掌握了整点，并踊跃推进创编应用题。在请个别孩子上行进行创编应用题时，孩子们都特别的宠爱，可是因为时间的原由在于，不过个别幼儿参加了，其余幼儿仍感觉兴趣不减，意犹未尽。但在紧接着让孩子们两人一组进行应用题创编的环节中，孩子们都参加了进来。经过此活动，极为感觉孩子们对逻辑学活动特别的感兴趣，基础

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