幼儿园大班教案《蔬菜的什么部位可以吃》含反思

幼儿园大班教课设计《蔬菜的什么部位能够吃》含反省大班教课设计《蔬菜的什么部位能够吃到》含反省合用于大班的健康主题教课活动中间，让幼儿认识蔬菜营养丰富多彩，多吃蔬菜营养好，划分常有蔬菜的食用部位，并试试依据不一样的部位进行分类，探究、发现生活中果蔬的多样性，快来看看幼儿园大班《蔬菜的什么部位能够吃到》含反省教课设计吧。活动目标：1、鉴别常有蔬菜的食用部位，并试试依据不一样的部位进行分类。2、认识蔬菜钙质丰富，多吃蔬菜营养好。3、探究、发现生活中蔬菜的多样性。4、能仔细聆听伙伴讲话，且能独立地进行操作公益活动。活动准备：PPT，统计表，蔬菜图片活动过程：一、导入价值取向：经过议论，惹起幼儿的兴趣。1、每日在家，在幼儿园，我们都要吃好多蔬菜，你喜爱吃什么？为何？小结：蔬菜有好多维生素，营养丰富，所以我们必定要多吃蔬菜，这样身体才会帮帮的。二、沟通操作价值取向：认识蔬菜不一样的食用部位，并试试分类。1、沟通：1）你们猜猜老师最喜爱吃什么？2）老师最喜爱吃胡萝卜，那你们知道胡萝卜的那个部位是能够吃的？小结：胡萝卜的根是能够吃的，其实不一样的杂粮吃的是不一样的部位，有的是吃花，有的是吃茎，有的是吃果实，有的是吃叶，还有的是吃根。2、操作：1）这里有好多的蔬菜，它们的什么部位能够吃到哪？请两个小朋友两两合作，选一个篮子，看清楚篮子上的是根仍是果实，仍是什么，拿好篮子去菜场里选菜。2）幼儿操作，教师讲评。3）出示记录表，请幼儿把选好的蔬菜贴在记录表上。讲评梳理。三、延长：价值取向：认识蔬菜钙质丰富，要多吃蔬菜，不能够挑食。1、在这些蔬菜里哪些是你未必喜爱吃的？假如碰到不喜爱吃的，怎么办？设计企图：秋季是虚空丰产的季节，野草自然角里的蔬菜也长得异样旺盛，可是孩子们关于蔬菜蔬菜却认识的不多，关于蔬菜的认识敏感度愈来愈单薄，在平常的下班时间，经常有小朋友来问我："老师，这是什么蔬菜？老师，这个蔬菜能吃吗？我不想吃等等的话语"。可见，孩子们战斗能力关于蔬菜的认识能力还很弱、对蔬菜的哪个部位能够吃、各样果蔬有哪些营养等，班级孩子的体悟实际上是很模糊的，孩子的经验也各不同样。且所以联合主题设计了此次活动，让幼儿在活动中察看蔬菜，搞清楚蔬菜的什么肉类部位是能够吃的，并知道蔬菜的营养多样化，激发班级儿童子多吃蔬菜的激倡始感情，做个爱吃蔬菜的好宝宝。活动反省：本次活动第一我让幼儿沟通详述自己爱吃的技术沟通蔬菜，认识蔬菜的不一样种类和丰富的各不同样营养，进而喜爱吃蔬菜，愿意吃蔬菜；活动中让幼童在精选、沟通、记录的过程中，进一步稳固"什么部位能够吃"的生活经验，让幼儿充分感觉到学习探究以及伙伴间合作中沟通的乐趣。在第二环节中，幼儿关于蔬菜的部位经验不足，以致在操作环节实在太杂乱，且我们班幼儿合作意识不高较差，两个之间没有合作去商议，去达成，好多都是一个人去选菜，另一个人不过个旁观者。调整：1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作以前先简单介绍一下一些蔬菜足部的部位，及它们能吃到什么部位，让幼儿认识以后再进行操作方式。2、增强幼儿的合作中意识，在平常活动中，多创建幼儿展开合作的时机，让幼儿学会谈量，合作。3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应认识水果更多的蔬菜的不一样营养，在解说的过程中，让幼儿进一步理解，进而较好的激发幼儿喜爱吃蔬菜，多吃蔬菜的感情。小百科