幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思

幼儿园大班语言教课设计《城里来了大恐龙》含反省大班语言教课设计《城里来了大恐龙》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，小学生让幼儿在理解故事的基础上，试试运用已有经验，改编故事结尾，勇敢叙述恐龙到达城市后能够帮助大家做哪些事情，认识故事内容，感知恐龙到达城市后给城市带来的一系列和便利，体验恐龙不一样的心情，感觉作品种语言的丰富、优美，搭建愿意为他人他人做好事的美好梦想，快来看看幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》含反省教课设计吧。目标：、认识故事内容，感知恐龙到达城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。、在理解桥段的基础上，试试运用已有经验，改编故事结尾，勇敢叙述恐龙到达城市后能够帮助人们做哪些事情。、体验恐龙不一样的心情，感觉作品种语言的丰富、优美，成立操蛋为他人做好事的美好梦想。、领悟故事孕育的根植寓意和真理。、依据已有经验，勇敢表达自己的想法。活动准备：、掌握了必定的有关恐龙的知识。如对梁龙的认识形体特点有所认识。、幼儿绘画作品《假如城里来了有大恐龙》、多媒体课件：《城里来了大恐龙》、自制小图标若干。活动过程：教师幼儿察看记录一、利用幼儿的绘画作品导入大型活动，经过与的讲话激发幼儿的学习兴趣。、假如城里来了有大恐龙，须要发生如何的事情呢？”、我们来看看这里的恐龙到达城里都发生了什么事情呢？依据画面内容请个别表达幼儿叙述二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、经营方式分段叙述的模式叙述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲起之中的过程中认识童话故事的内容与情节，感知恐龙到达城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。、当讲到“大的恐龙内心真悲伤，城里的人感觉，大点恐龙给他们带来了危险”时停下来，提出问题，并一一出示图象：1）、大恐龙到达了城里，他回去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为何会这样？2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，假如你是这个城中的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？、当叙述到“恐龙吃饱了就在十字路口三歧路口打起打盹。”时再次停下来，提出问题：1）、城里人是如何做的？、播放动画到最后结束。1）、大恐龙演变为什么了？2）、城里人喜爱动物群立交桥吗？他们为何喜爱呢？他们是如何说的？记忆故事内容指引幼儿身临其境地感觉三、播放多媒体课件，请婴儿完好赏识童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙视听享受不一样的心情，以及愿意为他人做些小事事情的美好感情。1、恐龙给城市带来很多的麻烦以后，它的心情怎么样?它是成心给城市造成的麻烦吗？那是什么原由呢？、当恐龙发现自己变为立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为何会很快乐呢？在完好赏识中感觉恐龙的心情变化以及成立愿意做好事制定的感情态度四、鼓舞幼儿将自己的水墨画作品编成一个完好的故事。“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，能够吗？”、依据小图标与教师共同创编一个小故事。、在教师渐渐从头加入的基础上，建构第二个小故事。、独立建构第三个小故事。五、部署作业“恐龙很喜爱城里，它仍旧想为城里人多做点事，小朋友想想，恐龙的确可能会走蜥脚类到城里的什么地方？还会出钱人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸妈听，并请他们想尽方法你们记下来。”活动反省：《城里来了大恐龙》是一个生动、风趣、极富裕预知的少儿文学作品。在设计教课设计以前，我以讲话的形式尝试性地对幼童进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果或使我大感不测，孩子对恐龙的认识极其丰富，最少比我认识得多得多。更为令我意想不到的是，次日他们就自觉地带来了很多与恐龙有关的资料，比方：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的参加性、踊跃性都特别高，甚至整天一些平常注意力不太集中、缺少自信不肯回答下列问题的多愁善感孩子也都踊跃地投入了进来。他们的这类学习热感情动了此种我，同时也唤醒了我的在工作中激情。我和孩子一同看对于恐龙的绘本、一同绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一同创编故事《假如城里来了有大恐龙》因此，在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时，我并无把它作为一个脆弱的活动活动来设计，而是依据本班孩子的经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与班主任绘画过故事的基础上，经过对作品内容的理解与词汇的赏识，用优美的语句完好叙述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标，也是主题需要。正由于我过多地考虑了活动的需要，因此忽略了文学作品自己的核心财产价值，致使大家感觉这更像一个叙述活动。对于大家所提对我提出的诸多激烈建议，比方：发问要一步到位、掌握好上课时间、切不能够录音取代老师的朗诵等等问题