幼儿园大班数学活动《学习四等分》教案

幼儿园大班数学活动《学习四平分》教学设计活动目标：一、让幼儿理解四平分后的含义，学习将圆形、正方形和长方形四平分的方法，理解整体与少部分的关系和构成。二、提升幼儿着手操作能力以及判断推理能力。三、体验欢乐感数学学习的乐趣和价值。活动准备：一、教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些平分、不平分的图片，已经平分的纸片，固体胶二、学具：正方形纸、一些剪开的平分的纸片活动过程：一、活动导入以小狗分匹萨的情形作为导入，复习图形二平分的算法。师：今日老师带来了一张美味的匹萨，有两只猫咪都想吃，你们想一想应当怎么分，能让两只小狗都分到同样大的隆热？二、基本部分（一）实物四平分引入四平分与的问题，让幼儿研究圆形四平分的方法。师：此刻又跑来了另一只小狗，一共有四只小狗，他们都想吃匹萨，你们再想一想如何分才能分红四块同样大？教师引入分四平分的方法，让幼儿学习经过二次对折获得四平分。师：先把这张匹萨先对折分红同样大的两份，而后再一次对折。我们翻开看看是否是分红同样大看看的四份？教师经过实物演示，让分便孩童初步理解四平分的含义，即把一个有大物体分红同样大的四份。（二）图形四平分散发正方形的纸，让每位幼儿着手研究正方形四平分的方法。师：此刻老师给每位小朋友都准备了一个正方形，你们着手折一折试一试怎么分红四平分？启迪幼儿想出不同样的分法。并让幼儿讲一讲他们是如何分的。师：除了老师介绍的这类分法外，你们还有没有其余方法将正方形四等庄南分是？经过邀请幼儿代表将长方形用上边的几种方法进行四平分，总结将图形四平分的方法，使幼儿稳固理解四等两分含义的含义。师：我们刚才学到了八种四平分的方法，此刻老师手里有一个方形，你们谁能够帮同学将老师它分红四平分？教师出示一些平分是、不平分的图形，让幼儿判断四平分。师：教师手上有一些其余小朋友小朋友分四平分的图片，可看你们看一下他们分对了不？（三）比较整体与大多数的大小，部分拼成整体以圆形为例，比较平分将前后整体与部分的大小，知觉整体大于部分，部分小于整体。师：你们认真看一下，这个圆形和它的四平分是否是同样大？它们谁大谁小？师：我们一同来试一试把这些四平分拼成圆形。出示正方形和长方形和其四平分，幼儿着手操作将不同的四平分拼成本来的整体。师：此刻老师手上是正方形的四平分了，你们能帮老师拼成本来的正方形吗？师：此刻数学老师手上是长方形王老师的四平分了，你们能毛遂自荐老师拼成本来的长方形吗？三、活动延长让或进行幼儿教育思虑如何把图形进行八平分。师：我们今日学习了将圆形、正方形和长方形进行四平分的方法，此刻老师有个新问题，假如想将图形分红八等份应当怎么分呢？这是老师留给你们思虑的问题。活动目标：1、经过操作体验四平分的含义，知道整体略高于部分，部分小于整体。2、构造设计发展幼儿操作和判断推理的能力。活动准备：1、教具：小熊、蛋糕、各样几何图形、四平分图片。2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。活动过程：一、开始部分：小熊分蛋糕，惹起幼儿学习四平分的兴趣。师：小熊要把蛋糕分乘同样大的的四部分，该如何分呢？二、基本部分：（一）实物平分请幼儿把蛋糕分红同样大的四部分，并说一说自己是如何分的。教师小结并使幼儿理解一个物体分红同样大的四部分叫四平分。初步设计理解四平分的含义。（二）图形平分1、师："同学们为小朋友准备了好多的几何图形。你们能不可以把它们四平分呢？"指引幼儿把几何图形四平分。2、请幼儿说一说自己是如何分的，找来启迪幼儿想出和自己不同样的分法。3、教师演算法总结几何图形四平分后的方法，使幼儿对四平分的含义有进一步的理解。（三）比较大小师：平分后的图形和本来的图形同样大吗？什么地方不同样？谁大谁小？启迪察看比较平分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解短期内与部分的关系。（四）判断游戏教师出示平分、不平分的图形卡片，请幼儿窥