桥教案范文汇编九篇

第页桥教案范文汇编九篇桥教案篇1

活动目标：

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、英勇、不怕困难的精神。

活动打算：

1、有走独木桥的阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程：

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、老师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿观赏。

2、依据图片学习儿歌。

A老师依据幼儿的讲解并描述出示相应的图片。

B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别胆怯 ，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，肯定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、激励孩子们做英勇的好孩子。

老师：你们喜爱小熊吗？为什么？

六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》

因为有许多人都喜爱这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

活动反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的打算中，老师做了充分的打算，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

桥教案篇2

【学习目标】

1、相识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿、螃蟹”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、依据课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、积累课文中美丽的语言。

【课前打算】

古诗《天净沙》、教学课件。

【教学流程】

课前演讲：我的家乡

一、谈话导入，激发爱好

1、今日我们再来学习一篇有关思念家乡的课文《小桥流水人家》，出示课题，齐读。

2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面?(学生自由说)你们说的都很美，

3、其实，这个题目来自于一首古诗词?谁知道(课件出示马致远的《天净沙》)一起来读读这首古诗。这首词写出了一位远在他乡的人那种肝肠寸断的思乡之情。“小桥流水人家”人们通常用它来指代漂亮的江南水乡。

4、那课文写的是什么内容呢?让我们一起走进课文，一起走进“小桥流水人家”吧!

二、初读课文，感知大意

1、课前让同学们做了充分的预习，哪位同学能读读本课出现的词语?

2下面请同学们自读课文，要读准字音，读通句子。读完后谈谈课文后你有什么感受?

(学生畅所欲言)

师总结：同学们谈的特别好，课文中的字里行间流露出的是作者怎样的情感呢?

对，是对家乡的思念、爱恋之情。

2、分段落：

本文课题为“小桥流水人家”那么文章哪些段落在写到了小桥?哪些段落写到了流水?写人家的又是哪几小节呢?

(请同学们默读课文，快速思索指名回答。)

(第1、2自然段写流水，第3、4自然段写小桥，第5、6自然段写人家)

三、细细品尝，顺学而导

1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边登记自己的思索体会。

2、全班沟通：

(随学生回答的依次出示)

“一条澄澈见底的小溪，终年潺潺的环围着村庄。溪的两边种着几株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特殊长的，垂在水面上，画着粼粼的水纹。当水鸟站在它的腰上歌颂时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

(生：把家乡的景物：柳枝、水鸟、流水当作人来写，表达他对家乡美景的宠爱之情。)(生：我从“澄澈见底”“婀娜的舞姿”“粼粼的水纹”“水鸟站在它的腰上歌颂”感受到作者对家乡的爱。)(生：我们组也是从这段话体会到作者的思乡情的。我还画了一幅画，让大家来观赏一下。)师：小溪是什么样的，垂柳有着。。。水鸟在歌颂，小鸟也再。。。作者把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他的眼里是那么美，可见他是多么喜爱家乡。下面请同学们边读边想象文中所描绘的景色。哪位同学能有感情的读给同学们听。评价

“我和一群六七岁的小挚友，最喜爱扒开石头，找寻小鱼、小虾、小螃蟹。”

(生：我从抓小鱼小虾这些童年小事中感受到作者对家乡的爱。)

(回忆了童年时一件件好玩的小事，表达了对家乡那段日子的怀念之情。)

请同学们在读这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么?

生：我放佛看到了几个小孩挽起了裤脚光着胳膊撅着屁股在捉鱼呢?

生“我仿佛听到了有个孩子在大声叫卖：我捉到了我捉到了。

师：真是好玩的童年呀。作者通过回忆这些童年的趣事，又可以让我们感受对家乡的怀念。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜爱过桥，更兴奋把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”

(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。)

⑷“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜爱观赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立即会出现出当时的情景来。

(摘茶叶，观赏野花、野菌，都是童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，体现了作者对家乡浓浓的爱恋与思念。)

⑸“我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。”

(老家虽然矮小、潮湿、简陋，但却特别爱它。干脆传达了对家乡的深情厚爱)

⑹“早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了!更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”

(从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。)

⑺“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和酷爱。)

⑻“那段日子深深地印在我的脑海中”“那些美妙的印象我一辈子也不会忘

(说明白作者对家乡的爱。他回忆的找寻小鱼小虾小螃蟹、丢野花、观赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是他记得清清晰楚，并且恒久都忘不了，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深!)

那些美妙的印象”是指哪些美妙的印象?(生：小溪绕村庄，杨柳垂水面，水鸟流水相唱和，抓小鱼小虾，桥上丢野花，摘茶叶，赏野花野菌)

闭上眼睛想象那种太阳出来就起先干活，太阳下山就回家休息，自食其力，无忧无虑，相互帮助，和谐共处的太平生活。多让人憧憬呀，我们全班同学也搬去那住吧

师;同学们的发觉让老师心服口服，太厉害了。

是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。请同学们想一想体会作者再表达思乡之情的的时候运用了几种不同方法：

生：通过描写家乡的漂亮景色表达自己对家乡的感情

生：通过回忆一件件童年趣事和家乡人地生活反应出自己思念家乡之情。

师：这两种方法是间接抒情(板书)有的地方作者还采纳了干脆抒情的方法。比如哪些句子：

师：原来感情可以这样来表达，干脆抒情的句子，我们一度就明白，间接抒发感情的句子，我们须要细细品尝。同学们写文章的时候也要学习作者这样的表达方法。

四、积累背诵

师：这篇写的这么美，我建议同学们去试着背诵下你喜爱的段落。

五、拓展阅读

师：思乡是很多文人进行创作的主题，下面我为大家带来了闻名作家巴金先生《月是家乡明》的一个片段，请同学们读一读，谈谈你的感受。

六、布置作业，举荐阅读。

小桥流水人家

景：小溪、杨柳、水鸟、小桥、老家

思乡情

事：抓鱼虾、丢野花、摘茶叶、赏野花野菌、过太平生活

桥教案篇3

教学目的：

一、相识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加酷爱祖国、酷爱社会主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的`写作方法。

三、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以刚好间从先到后说明事物的依次。

四、学习运用精确语言的特点。

教学设想：

一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和精确运用语言的特点。

二、本文的说明依次是由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不简单，要在理清全文结构层次的基础上层层深化地加以说明。

三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教化的好教材，必需结合课文有机地进行。

四、为增加感性相识，最好打算好赵州桥、卢沟桥的具体挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

教学要点：

检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

教学内容和步骤：

一、导入新课

同学们，今日我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国闻名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、探讨和教学工作。30年头，他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年头又参与了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习

1、正音正字(出示小黑板)：

洨(xiǎo)匀整(yúnchèn)

鷟(zhuó)佥(qiān)河堤(dī)

2、补充解词：

古朴：朴实而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或仿照得生动逼真。惟，特殊;肖，相像。

绝伦：独一无二，无可比拟。

推崇：很敬重。

三、划分段落

1、范读课文。

2、指名让学生分段，归纳段意，老师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分(第1—2段);石拱桥的特点;

其次部分(第3—9段);中国石拱桥的特点;

第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

四、学习本文选材的方法

1、要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让学生分别回答，相互订正、补充，老师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式美丽，结构坚实。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有很多是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，结构坚实，设计奇妙，形态像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精致，坚实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。

2、探讨：中国的石拱桥许多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄雄伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征相识得更详细、更明确、更深刻。

3、探讨：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有特性。作者选择两例可以起到相互比照、相互补充的作用，说明白中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

五、完成课后练习五

六、布置课后作业

精读课文，探讨本文的说明依次，并列出层次表。

桥教案篇4

教材分析

小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。

一、教材简说

小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。

这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。

全文注有拼音，激励学生自己借助拼音和插图相识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

二、学习目标

1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读实力。

2、了解课文内容，懂得关切他人，团结互助。

3、能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

三、教学重点、难点

教学重点：

1、借助拼音读通课文。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、感悟人与人之间的关爱、团结的美妙情感。

教学难点：理解感悟

四、教学时间

教学本课可用2课时。

五、教学设计

第一课时

学习目标：（关键词朗读、感知）

1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。

2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心同德修建好新桥。

目标上限：能较娴熟地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。

目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在老师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。

教学打算：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以这样学--目标提示；3、可以这样汇报--汇报提示；4、中国大拇指图片）

教学过程

主要流程学生活动老师活动备注说明

揭题激趣各抒己见，踊跃发言

猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法导入：小挚友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（留意刚好订正语病，提示说准一般话）今日我们来了解象鼻桥的故事。出示幻灯片1（桥）

出示课题

引起新奇心，激发想象力

初读感知1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情

2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字挚友）再选择目标1-2个，自主学习（须要帮助时摇摇小手）

3、选择合作伙伴，沟通自学成果

4、选择适当的汇报方法，进行打算你准备故事中了解什么或学到什么

巡回、帮助；关注学困生

如分组不均，老师可以适当调控（看，小挚友一起学得多好啊。让其他小挚友也来共享你们的成果，好吗？）供应孩子们所需的文具道具等放课文录音

出示目标提示幻灯片

自主学习时间要保证

出示汇报提示

老师是学生学习活动的合作者

资源互补（由小小讲师团给其他小挚友当老师）·读一读（我们组给大家展示其中的一段）读（我们很乐意接受挑战）其他小挚友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互评--主要看是否精确通顺

·画一画展示自主合作时打算好的画，作简洁讲解并提问，进行自评和互评

·演一演表演、评议·写一写将已交上的汉字新挚友介绍给其他小挚友相识。（小老师对其他小挚友的识字看法、实力进行评价）

·说一说简洁地说一说象鼻桥是怎么来的（小老师还要请其他小挚友说说）刚好引导，刚好供应帮助

适时参加评价

老师总结评价，特殊要关注学习看法和合作的主动程度扮演某个角色是孩子们的爱好所在--他们喜爱过家家

实现生生互动、师生互动

通过评价反馈、激励

梳理整合在组长组织下，进行特性化的朗读（要求正确、通顺）组织、评价在组内可体现分层要求

课外作业把《象鼻桥》这个故事讲给爸爸妈妈听促进对内容的感知

其次课时

学习目标：（关键词：理解、拓展）

1、训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较精确地表达对乐于助人的大象的褒扬和同心协力做事情的欢乐。

2、通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训练，学习谁干什么，干什么，可怎么样啦的句子，学习关切他人。

3、给《象鼻桥》续一个较合理的小故事，激发想象力。

目标上限：形成较强的感情朗读实力，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。

目标下限：能较好地仿照老师和小组长的感情朗读，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。

主要流程学生活动老师活动备注说明

嬉戏导入学生依据词意表演：喧闹、不便利、兴奋、感动、惭愧。（小挚友，真有精神！我们来做个嬉戏好吗？老师说词语，请你用你的表情动作来表演。）既激发爱好，又引领下文。

体验研读圈找

学习第一段

1、读

2、说说为什么喧闹，找到相关词句：很多、每天、来来往往……

3、试读，表现喧闹

4、表演读

5、自评小结分组研读选择喜爱的内容练习朗读，表现不便利、感动、惭愧等比一比、赛一赛看看哪位小挚友读得最好请小挚友到故事中圈找出这些词语挚友

引导读第一段

小挚友喜爱喧闹吗，把你的喜爱表达出来。

我们是怎样读很多、来来往往等词的？怀着什么心情读的？

帮助、指导

引导评议出示第一段

让学习在情境中体验读的欢乐，享受创建的愉悦

重视朗读方法的指导

拓展升华充分表达，张扬特性（我喜爱大象，他们帮助其它小动物；我喜爱全部的小动物，他们很团结；我喜爱小动物，他们很勤劳；我喜爱小动物，他们很欢乐；我喜爱小动物，他们从大象鼻子上走过时把脚步放得轻轻地……）

与老师一起手拉手，唱着歌打算动身。

猜一猜，说一说，这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗？讲讲

故事你喜爱这里的小动物吗，为什么？

老师也很喜爱这些小动物，不如我们一起去那儿玩玩吧！

为了平安起见，还是先听听天气预报吧（动物村，暴雨，大水冲垮了动物村的新桥）在活动中学习出示幻灯片：新桥修好后不久。

课外实践分层作业

1、按课文内容填动词。

2、视察课间时小挚友在干什么，填一填。

3、了解爸爸**的工作，体谅他们的辛苦，帮助做些力所能及的事，再填一填。请小挚友选择一题或几题做一做出示分层作业

桥教案篇5

教学目的

学问与实力：品尝本文诗意的描写性语言，与规范说明文语言精确、周密的特点作对比

过程与方法：在自主合作探究中，相识桥之美，进而观赏美，感悟美

情感、看法、价值观：指导学生形成正确的审美观，初步培育学生的审美实力

教学重点、难点

通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本学问;品尝文中诗意的语言

教材、学情分析：

中学语文义务教化课程标准试验教材(人教版)八年级(上)第三单元是说明文单元，所选的五篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有肯定说明性的小品。

学习本课之前，通过《中国石拱桥》的学习，学生已初步了解了说明文的特征、常用的说明方法，也了解了说明文语言应精确、周密的特点。但本文与《中》有所不同，它不是一篇规范的说明文。学习本文，要细致品尝文中诗意的描写性文字，它与带有说明性的文字相间杂出，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章极具特性色调的表达与《中》平实的语言形成了显明的对比，教学时，应引导学生细致品尝。

教具：多媒体协助教学

教学方法：分组探讨，指导点拨

教学过程：

一、复习导入：(出示赵州桥的结构图)

上节课，我们学习了《中国石拱桥》，今日，老师要来考考大家。

(师生互动)

桥梁专家看桥更重视它的结构。今日我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代闻名画家吴冠中，那么画家是如何观赏桥的呢?下面就让我们一起走进画家桥的世界——《桥之美》。

二、文本解读：

(一)、画家眼里的“桥之美”

桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

绘画的形式美就是要留意块、线、面的搭配。

(出示“小桥流水人家”的图片)

画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。

(二)、不同环境中的“桥之美”

为了说明这个观点，

作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥?

乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉，桥面

上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径终点的小桥;铁索桥;南京长

江大桥;钱塘江大桥;鹊桥

等。

(三)、赏析、品尝“桥之美”

1、茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一

座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。

写石桥与密密的苇丛相协作给人带来的特殊感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!

写石桥与细柳合作创建的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过细心设计的轮廓吧。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再须要别的东西来烘托了。

3、湖水苍茫，水天一色，在一片单纯光明的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。

写长桥之美。长桥一般建在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创建力的体现，他好像也具有生命力。

4、广西、云南、贵州等省山区往往遇到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的志向位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足观赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必定要在此绽开一番搏斗。

写形式比较独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。

以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与四周景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。

(四)、我看“桥之美”

1、文章中写到的这些桥，作者都认为它们美吗?有没有作者认为不美的桥?你认为呢?

2、“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!”请说说你的理解。

三、拓展延长：找寻、发觉生活中的美。

同学们回去找找自己身边，或者旅游途中的风景照，或者利用网络或书籍找寻一些有关各地风土人情等的照片，给各自查找到的图片配上一段说明文字。

四、课堂小结：

同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少发觉的眼睛。让我们练就一双慧眼，去发觉、观赏这大千世界吧!

桥教案篇6

目标：

1.学会一种新的审美视角，读懂桥之美，观赏桥之美

2.品尝本文诗一般的描写性语言

难点：

通过分析桥在不同环境中的不同的审美效果，达到提升学生观赏水平

方法：

朗读观赏自主学习合作探究

教学流程

一、观赏导入

很兴奋有机会和的同学一起来学习探讨。人们都说：停车等红绿灯的时候相互凝视就是一种缘分，那今日我们一起在一间教室能面对面沟通就更是前世修来的福了。为了珍惜这这份缘，那我们就一起来上好这堂课，行不行？

出示幻灯片：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”

大家都读过这两句唐诗吧，美不美？

明确：对，很美！美在哪里呢？我们一起观赏吧！这里“两个黄鹂”是两个点，“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美，杜甫不行能都写，他选择了两个点、一条线，和广袤的天空、大地这些块面衬托、协作，于是就构成了一幅立体的、和谐的画面，这就是诗歌创作中常见的用点线经营诗境空间的方法，叫“点线经营法”。用此法假如能读出唐代王之焕的“白日依山尽，黄河入海流”中，“白日”如点由上落下，“黄河”如线自西往东，那简直就大彻大悟了。

其实，艺术都是相通的，这种点线经营法也常用在绘画艺术和建筑艺术之中。那么今日我们带着这种方法一起来学习一篇关于桥梁观赏的，看看能不能提高大家对桥梁的观赏水平。板书：桥之美。

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这是当代闻名画家吴冠中写的一篇带有说明性质的艺术小品，（别小看吴老先生，他曾有一副作品在拍卖会上卖出了4070万元的天价，创建了当代书画艺术作品之最，想见他也是鉴赏的行家。在这里他以一位画家独特的眼光谈了他对“桥之美”的看法，中提到了许多桥，他认为有些不美，有些却很美。

二、整体感知

请同学们快速朗读课文，先找出作者认为不美的桥？

留意作者并没有干脆说不美，但从他的语言倾一直看，是并不美的。

南京长江大桥、钱塘江大桥等

三、自主学习

1.分析南京长江大桥、钱塘江大桥等不美的缘由

不美的缘由：孤立、没有四周景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应协作，不协调。

2、既然“孤立、没有四周景物的衬托，不能与其他的景物形成点、线、面的呼应协作”是这些桥不美的缘由，那么作者的着眼点又是什么呢？

请同学们回到课文101页，从“桥，多么美”至第三段3段，找出作者的着眼点。

明确：小桥流水人家美很美，美在景物之间的衬托、呼应、协调。

假如：在小桥流水边是一撞现代化的玻璃外墙的高楼，这幅画美吗？流水人家边架起一座很高大的钢筋水泥桥，这幅画美吗？

桥与周边的景物要协调、呼应、协作才行。假如用课文中的一句话说，那作者主要着眼于什么？

即：“桥在不同环境中多种多样的形式作用”，这也就产生不同的美学效果。

得出结论前用了三个关联词语强调：留意：“并非……也并非……而是……”

（齐读这句话）

四、合作探究

吴老先生还是怕我们不懂，于是又举了好些漂亮的桥来教我们观赏，请同学们看第四段，并找出这些桥。

哪位同学愿谈谈你的发觉？（假如学生缄默，我们可以问班长、学习委员、科代表或者问学生你们想听听谁的思索？）

待学生举出例子后，分小组合作探究：这些桥都美在哪些地方？（观赏桥之美的同时也观赏语言的美）

然后小组举荐代表展示(每个组先举荐一名代表读小组认为写得好的句子，然后确定赏析的中心发言人)。

品尝、赏析“桥之美”：

（1）茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。

明确：写石桥与密密的苇丛相协作给人带来的特殊感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

吴冠中先生以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来谛视事物，他还用蕴涵丰富的语言引起我们剧烈的感情上的共鸣。

语言赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上罢了。这恰恰表现了作者与四周环境已融为一体。

（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

明确：写石桥与细柳合作创建的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，这种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的体现。差距之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过细心设计的轮廓吧。

赏句：“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再须要别的东西来烘托了。

（学生展示后全班齐读这几句）

（3）湖水苍茫，水天一色，在一片单纯光明的背景前突然出现了一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。

明确：写长桥之美。长桥一般建在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。同时，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创建力的体现，他好像也具有生命力。

（4）广西、云南、贵州等省山区往往遇到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的志向位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足观赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必定要在此绽开一番搏斗。

明确：写形式比较独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照又和谐统一。

归纳：

（1）乌镇苇丛中的石桥——桥与密密苇丛协作的开阔疏朗之美

（2）江南细柳下的石桥——桥石与细柳刚柔相济之美

（3）宽敞水面上的长桥——长桥与娴静的水面协作的灵动和谐之美

（4）广西等地的风雨桥——桥与险峰、激流协作的安闲、比照之美

小结：以上这些美丽的文字，呈现出了或刚劲或优美或娴静的各种桥梁的魅力，让我们如沐春风，如品甘霖。以上四个例子中的桥以及后面写的《清明上河图》中的桥、庄稼地里的小桥，它们或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，正是这些关键作用作用构成了桥之美。

5、依据我们对上面一些例子的学习，我们来总结一下：桥之美，美在哪里？

明确：能与四周景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。

那么，这个规律我们是怎样得出来的呢？

明确方法：个别例子——抽象规律

五、观赏表达

既然我们已经从中归纳出了观赏桥梁的规律和方法，那么我们何用一用呢？

出示图片，请大家运用我们刚才所探究出来的观赏桥之美的规律和方法，找寻下面桥梁中的一座（或者你身边的一座也可以），进行赏析。要求：桥与……协作构成了…….的美的句式写话或说话。

六、课外延长

其实，“协调、协作”不仅体现在桥梁建筑上，在日常生活中也是随处可见的规律。（可以问一个拓展问题）秀气的女孩子，化妆涂个像张飞那样的浓眉毛，那就不美了，我们云外的校内不是很美吗，那是因为留意了建筑物与绿化的协调、协作。

我们这一堂课只是一个例子，事实上，观赏艺术的方法是多样的，介绍艺术规律的也许多，假如大家有爱好，我建议同学们课后去读读闻名建筑学家梁思成写的《重复与改变》、日本当代小说家清冈卓行的一篇美学论文《米罗斯的维纳斯》。

小结：大千世界，可谓精彩纷呈、千姿百态，希望同学们驾驭更多的艺术规律，更好地发觉和观赏生活之中的美和艺术之中的美！

桥教案篇7

教学目标：

1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、阴谋、击溃、心惊胆寒、红褐色、响彻云霄、疯狂、政委、一触即发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教化，了解课文叙述依次。

教学课时：

二课时

第一课时

教学要求：

了解时代背景，理清文章层次。

一、揭题，了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？

2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，来回一次就须要几非常钟，几万红军假如只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否刚好度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死攸关，关系到中国革命的前途和命运。为了快速渡河，粉碎反动派妄想把红军歼灭在大渡河边的阴谋，必需火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、生字词：撤che召zhao读音

“关键、一触即发、水流湍急、阴谋、响彻云霄”的意思。

２、读课文，边读边思索：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？

３、小组探讨，理清层次。

第一部分（1），讲红军北上抗日，必需夺下泸定桥。

其次部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的吩咐。

第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。

第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分（9），讲红军主力顺当度过大渡河，奔赴抗日最前线。

文章是根据事情发展的依次来写的，层次清晰，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。

三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

其次课时

教学要求：

1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？

2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

一、指导自学，探讨沟通。

1、自读课文，探讨有价值的问题。

2、沟通：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？

B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们原委是怎么“飞夺”的？

二、小组探讨，老师点拨。

1、题目“飞夺”的含义。

“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。

2、沟通“飞夺”的缘由。

A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必需夺下泸定桥。读读第一自然段。

B、读读其次自然段，弄清抢时间的缘由。

（1）哪句话干脆告知我们，画下来。

（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。

3、我军原委是怎样飞夺泸定桥的？

A、默读第4、5自然段，思索：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？

（1）、分别用“”和“~~~~”画出有关句子。

（2）、理解“困难”、“克服”：

困难：A、饥饿和疲惫B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。

克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。

B、画出我军抢时间的词。

“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。

（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。

（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？

读有关词句。

（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？

敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的看法，示意红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不行能。

（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？

画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）

敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“一触即发”红军是怎么做的？画出有关词语。

“一触即发”：千钧重量系在一根头发上，比方情形极其危急。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危急的时刻。

有感情地朗读课文。

三、总结全文

1、这篇课文讲解并描述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最终写什么？

2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。

四、巩固

有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。

桥教案篇8

第一课时

（一）导入新课

1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）

2．今日，我们学习一篇好玩的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

（二）初读课文

1．老师范读课文

2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。

3．四人小组分自然段读课文，相互订正字音。

4．出示生字卡片，检测生字的读音。

（三）初步学习课文，了解课文大致结构

1.指名分自然段朗读课文。

2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）

3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁情愿来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）

4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁情愿来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）

5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种奇妙的桥，现在我们再来把全文读一遍。

其次课时

（一）朗读课文，熟识课文内容

学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。

（二）朗读感悟

1．学习课文第1—4自然段。

（1）你喜爱哪一种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1—4自然段。

（2）思索：潜水桥有什么特点？（四人小组探讨）

（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）

2．学习课文第六至九自然段。

（1）朗读第六至九自然段，思索：你从第六至九自然段中知道了什么桥？

（2）兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。

过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。

（3）说一说塑料桥有什么特点？（灵巧、带着便利）

3．学习第十自然段。

（1）齐读第十自然段。

（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力气）

（三）实践活动

老师这里有一道难题，须要我们也来设计一座将来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。请你帮助小猴设计一座桥让他顺当过河。

要求：1

设计好造桥用的材料；2

设计好桥的式样；3

向小组的同学介绍自己的桥。

第三课时

（一）复习课文

1.复读全文。

2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

（二）识记、书写新的生字。

1.读诞生字词

兰兰桥梁工程师一条波浪架在特殊玻璃砖各种各样

驶过来划过去采野花往前走打开很薄灵巧又平又稳

2.指导书写

五、资料袋

当今世界先进桥梁图（8幅）：

西樵斜拉桥：（中国）位于广东南海县西樵山

特别桥梁：（日本）悬臂钢桁梁，大阪的港大桥。

特别桥梁：（中国）新菏线长（垣）东（明）黄河大桥

拱桥：（英国）世界首座旋转式桥梁

中国廊桥：灞陵桥（明朝建）

悬索桥：（中国）江阴长江马路大桥

斜拉桥：中国武汉长江马路桥

斜拉桥：中国重庆石门

桥教案篇9

教学目的

1.初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说明语言。

2.学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

3.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

教学设想

在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白;而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以实行引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法(如打比方)和学习语法学问(分析句子成分)结合进行。

留意不要讲成有关桥梁学问的课。

支配两课时。

第一课时

教学重点

中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。

教学过程

一、检查预习，解题。

1.注音：弧形拱桥?河陡坡和谐饮涧匀整桥墩郦道元张?

2.说明词义和字义：惟妙惟肖和谐匀整古朴奇妙绝伦

以上两项可出示小黑板或利用投影。

3.探讨课题。

(1)分析中国石拱桥达个短语的结构。

名词性偏正短语。

中心词桥

几个定语中国(的)

石材(的)

拱形(的)

连缀起来，是中国的石材的拱形桥。

(2)拱字释义。

拱形是一种什么形态?请用拱字组几个词。

拱，形旁是?，从手，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为环绕、弧形。拱桥，也是这样。

4.解题：我们要学的这将课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

请问：桥有哪几类?

首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的;按建材分，有石村的木材的、钢材的;按形态分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对桥做了明确的限制。那么，这种中国石拱桥有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

二、中国石拱桥的特点。

为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的依次，这一点，我们在初一学《大自然的语言》和《人民英雄永垂不朽》时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

老师归纳。

板书：

石拱桥(1一2)

中国石拱桥：古代状况(3-9)

中国石拱桥：当代发展(10)

1.石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

老师归纳。

板书：

出现较早

形式美丽

结构坚实

作者怎样说明这些特点的?可组织学生回答也可由老师点明，视时间而定。

明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的形态，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，既说明白石拱桥出现较早，更说明它结构坚实。

第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥结构坚实，体现了从外到内的写作依次。不但而且递进关系，精确体现并强调了这一点。

2.中国石拱桥的特点。

第3段起先说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢?

老师归纳。板书：

悠久的历史历史悠久

几乎到处都有多而广

大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作多样杰出

从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。依据：(一)悠久更强调了时间早;(二)旅人桥可能是记载的最早的石拱桥了。从形式、结构上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用有很多是惊人的杰作做了确定，而且表明我们的石拱桥是惊人的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白中国石拱桥的特点。

三、中国石拱桥的杰作之赵州桥。

文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处?

老师归纳。板书：

赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。到现在已经一千三百多年了，说明白出现早，造成后始终运用到现在还保持着原来的雄，说明白它的坚实及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。

第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。

(一)一个长达三十七点四米，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利?赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，可以说的确奇妙。

(二)这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办?牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办?设计者创建性设计，拱上加供，不但一箭双雕，而且收到了美观的奇效，不愧奇妙绝伦。

(三)桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚实?怎样便于施工?设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇妙。

(四)除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀整美观，同四周的景色协作和谐，艺术价值也是不朽的。

值得留意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇妙，后引张毅的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清晰楚。

提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?

总结：赵州桥独具的特点有力地说明白中国石拱桥的特点。赵州桥是位于?河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

布置作业

1.将小黑板(或投影)上的字、词记入字词积累本。

2完成练习一、二(其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。)

3.预习、思索三、四、五。

其次课时

教学重点

分析卢沟桥这一典型实例.说明文语言的平实精确。

教学过程

一、中国石拱桥的又一杰作卢沟桥。

卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们探讨一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

地点，在永定河上，永定河是比?河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区分是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵挡洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日斗争的纪念地。

归纳、板书：

上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚实，形式美丽的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明白这些特点。其中.文章介绍得最充分的是它们的杰出：奇妙、奇妙和精致，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚实、形式美丽方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们供应了很好的范例