普通心理学期末10套试题

《普通心理学》试卷〔1〕一、填空题〔每空1分,共10分〕1、心理过程包括达知适动、情绪活动和意志活动.2、人的心理的实质是人脑对客观现实的主观反映.3、记忆的基本过程有识记、保持、再认和回忆.4、知觉是人脑对客观事物各个部分和属性的整体的反映5、指向性和集中性注意的两个重要特点.二、名词解释〔每小题4分，共16分〕1、反射：在中枢神经系统参与下,机体对内外环境刺激所作出的规律性反应2、感觉阈限：刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量3、创造思维重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式4、道德感：道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感三、判断题〔正确的在题干后打V,错误的打X并改正.每小题2分，共10分〕1、性格无好坏之分•〔X〕性格有好坏之分.2、长时记忆的容量是7±2个组块.〔X〕短时记忆的容量大约是7±2个组块.3、遗忘就是永远都无法回忆或再认.〔X〕如果压抑被解除,记忆也就能恢复.4、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验.〔X〕激情是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验.5、不与克服困难相联系的行动不是意志行动.〔〕〕.心理过程和个性心理特征心理过程、心理状态和个性心理四、单选题〔每小题1分,共10〕.心理过程和个性心理特征心理过程、心理状态和个性心理人的心理现象可分为〔A、心理过程和个性倾向性B、C、认识过程和个性心理特征D2．心理是〔A〕.A、脑的机能A、脑的机能B、心脏的机能C、脑与心脏协同活动的结果D、脊髓的机能看到一面五星红旗,这时的心理活动是〔〕.A、视觉B、知觉C、感觉D、记忆.一般说来,文艺工作者擅长〔〕.A、动作记忆B、逻辑词语记忆C、听觉和运动记忆D、形象记忆未经逐步分析,迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是〔〕A、逻辑思维B、直觉思维C、形象思维D、动作思维具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫〔〕.A、激情B、应急C、心境D、情感期望理论是心理学家＜〕做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的.A、巴甫洛夫B、罗森塔尔C、冯特D、马斯洛8.下列哪一种是一般能力〔〕.A、记忆力B、节奏感C、曲调感D、色彩鉴别能力9.小李是数学系的高材生,但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋,这是他兴趣的〔〕.A、持久性B、效果性C、倾向性D、广阔性10.下列学生属于胆汁质的是〔D〕.A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱D、热情、粗暴、情绪发生快而强五、简述题〔每小题5分,共30分〕1、注意的功能有哪些？注意的功能有:1选择功能;2维持功能;3调节功能.2、简述影响学生识记的因素.影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的方法.3、引起心境的原因有哪些？工作的好坏,学习成绩的优劣,生活习惯的改变,人际关系的融洽程度,甚至季节的变化等,都可能成为引起某种心境的原因.4、简述意志的品质.意志的品质：〔一〕自觉性〔二〕坚定性〔三〕果断性〔四〕自制性5、简述情绪和情感的区别与联系.情绪和情感的区别表现在：第一,情绪通常指与生理需要相联系的体验,而情感是指与人的社会性需要相联系的体验.第二,情绪具有情境性、冲动性和短暂性.情感具有稳定性、深刻性和持久性.第三,在个体发展和人类进化中,情绪发生早,而感发生晚.晴绪和情感间虽有区别,但两者又是密不可分的.一方面,情感依赖于情绪,人的情感总是通过各种不断变化的情绪得以表现的,离开具体情绪,人的情感就不能存在和表现.另一方面,情绪依赖于情感.情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响.总之,情绪和情感是相互依存、不可分割的,在时甚至可以互相通用.6、简述能力与知识的关系.六、论述题〔每小题12分,共24分〕1、举例说明气质与性格的关系.〔1〕性格对气具有一定的影响人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式,在某种程度上掩蔽或改造着气质,使其服从于实践活动的要求.〔2〕气质影响性格的表现特点,使性格的表现涂上气质的特色比如,同是勤劳的品质,多血质的人常常是充满热情地去工作,粘液质的人则不动声色、从容不迫地工作.〔3〕气质能影响性格的发展速度比如,胆汁质和多血质的人,由于神经兴奋过程强于抑制过程,因此,他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格.2、面对激烈的社会竞争,你认为个人应如何树立自信？首先,必须正确认识自己.正确认识自己是树立自信心的一个重要前提,只有正确认识自己的优点、缺点,知道自己的长处,才能很好地树立起自信心.假如你没有正确认识到自己的优缺点,把你的优点也认为是缺点或忽视它,那么你就会有一种心理,我什么都不会,我什么都比别人差,这就会产生自卑了.其次,必须从各方面培养自己的能力.好的能力、素质是一个人树立自信心的条件.假如你没有能力、素质,你哪来的自信呢？只有培养好自己的能力、素质,你才能在生活中、活动中更有把握获得成功,成功的机会多了,你的自信心也会随之增强.再次,树立自信心,理想是基础.只有树立了远大的理想之后,才会萌生出赖以作为精神支柱的自信心,才会生产为之奋斗的动力.如果一个人每天碌碌无为,生活没有目标,没有理想,又缺乏上进心.那么,何来的自信心呢？一个人只有树立了理想之后,他才会为了自己的理想而拼搏、奋斗,并勇敢地去开拓、进取.这便是自信所赋予的,它是我们实现理想的动力.因此,理想是树立自信心的基础.《普通心理学》试卷〔2〕一、填空题〔每空1分,共10分〕科学心理学诞牛于1879年.其标志是心理学的诞牛.注意是心理活动对一定对象的指向和集中.知觉的基本特征有整体性、选择性、理解性和恒常性.短时记忆的信息容量为7H—2组块，信息保持时间为0.25—2秒钟.5•情绪总是与人的生理需要相联系,情感与人的社会需要相联系.二、名词解释〔每小题4分，共16分〕注意起伏现象人的感受性不能长时间地保持固定的状态,而是间歇地加强和减弱,叫注意起伏.创造想象一个人按照一定的目的、任务,运用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的心理过程心境是人的内心世界里变幻多变的东西,它看不见、摸不着,但它随时可以在人的外在表象上表现出来.气质在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的人格特征.三、判断题〔正确的在题干后打V,错误的打X并改正•每小题2分，共10分〕TOC\o"1-5"\h\z1、智商85分说明智力低下.〔X〕2、动机和行为的一致的.〔X〕3、操作活动相比智力活动容易注意分配.〔V〕4、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘.〔X〕5、思维是一种积极、能动的活动.〔X〕四、单选题〔每小题1分,共10分〕、心理学是研究人的〔C〕的科学•A、个性心理B、心理过程C、心理现象D、认识过程、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做〔B〕.A、逻辑记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆、"础润而知雨,月润而知风〞.主要体现思维的〔C〕.A、概括性B、间接性C、直接性D、敏捷性、下列事例属于再造想象的是〔A〕.A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器D、小红长大想当科学家、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做〔B〕.A、道德感B、理智感、C、美感D、认识、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们,但只能选择其中一种目标时,通常产生的内心冲突〔A〕A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突7、能力的发展和知识的掌握是〔〕A、同步的B、能力发展快C、能力发展慢D、没有必然的联系8、气质的类型是〔B〕A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分心理过程是人脑对客观现实的反映过程,它包括〔〕A、认识过程和情感过程B、情感过程和意志过程C、认识、情感和意志过程D、认识过程、情感过程和个性心理特征意志品质的首要品质是〔A〕A、自觉性B、坚持性C、果断性D、自制力五、简述题〔每小题5分,共30分〕简述感觉与知觉的区别与联系.答：知觉是在感觉的基础上产生的，但感觉和知觉之间既有区别，又有联系.1、感觉和知觉的相同点：〔1〕两者都是人脑多客观事物的主观反映.〔2〕两者都是对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映〔3〕两者的形成与发展都离不开人脑的活动.2、感觉和知觉的区别：〔1〕反映的内容不同.〔2〕产生的性质不同.〔3〕生理机制不同.2、根据遗忘规律.如何科学组织复习？｛一｝、复习要与时•遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以与时复习非常重要，可使即将消失的记忆痕迹重新强化,变得清晰,使学到的知识不断纳入知识系统之中.｛二｝、复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳.而多样化的复习，则可使人感到新颖，促使各方面有机地联系起来，提高记忆的效果.要善于从不同的角度，用不同的分析方法来理解复述同一内容，要尽可能地动员多种感官的参与.｛三｝、合理安排和分配复习时间.这主要是指一般情况下，采用分散复习｛将复习分成若干次，相互之间有一定的时间间隔｝，其效果将优于接集中复习｛在一段时间内集中、连续地重复复习以学的材料｝.｛四｝、复习内容系统化.3、注意的品质有哪些？〔一〕注意的广度〈二〉注意的稳定性〈三〉注意的分配〈四〉注意的转移4、简述影响问题解决的因素.〔一〕问题表征〔二〕思维定势〔三〕功能固着〔四〕酝酿效应〔五〕知识经验〔六〕动机和人格5、意志行动的基本特征有哪些？意志行动表现出以下特点：1.它是有意识的、自觉的、有目的的行动，目的性是它的一个重要特征.2．它与克服困难相联系,克服内部、外部的困难是意志行动的最重要的特征.3．它是受意识能动地调节支配的行动.意志是内部的意识事实向外部动作的转化过程,是主观见之于客观、观念付诸行动的过程.4.它是以随意动作作为基础的行动,其结构也包括相应的自动化的动作.6、举例说明心理冲突的类型.并提出解决的对策.趋趋冲突，即双趋冲突•两个都很有吸引力的目标同时出现在一个的面前，而这人必须选择其中一个而放弃另一个时心理冲突,称之为双趋冲突.如谈三角恋爱就是如此.避避冲突,即双避冲突.两种不利于自己或令人讨厌的事情同时出现在一个人的面前,而这个人如果躲开其中一件却又必定会碰到另一件时所出现的心理冲突,称之为双避冲突.如癌症病人手术治疗会有很大风险,但药物治疗效果不能确定,而且药物毒副作用很大,这就造成了双避心理冲突.趋避冲突.既对人有吸引力,又要付出代价的目标出现在面前时所引起的心理冲突,称之为趋避冲突.如有人想致富,又不想干事情,有人想抽烟,又怕危害健康.人始终处于在两种动机中间徘徊的不安状态之中.六、论述题〔每小题12分,共24分〕联系个人实际说明情绪情感与认知的关系.情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物与社会需要是否得到满足的反映.例如,当小孩子又累又困,特别想睡觉时,家长非要他学习,他就会表现得很烦躁.如果我们能与自己所爱的人在一起,一定会感到幸福.认知则包括感知、思维和决策等一系列的活动,例如我们接触一个人时,对他的外貌、言谈举止的印象,考虑他说的话有什么含义,我们是否想跟他作进一步的接触,等等.情绪和认知虽然都是独立的心理过程,有自己的发生机制和变化规律,但是二者有着密切的联系.情绪对认知活动具有组织的作用,包括对活动的瓦解或促进.一般来说,正性情绪象愉快、兴趣等,对认知活动起协调、促进的作用,负性情绪象担忧、沮丧等,则起破坏、瓦解或阻断的作用.具体来说,正性情绪对认知的促进作用也不是一成不变的,它取决于情绪的强度水平.然而,负性情绪对认知的影响作用并没有一个统一的规律.〔1〕不同性质情绪对认知操作有不同的作用,愉快比痛苦显示更优的操作效果；兴趣状态比惧怕有更优的操作效果；无怒的中性状态比愤怒状态下操作更好；爆发怒比潜在怒的操作效果更好.〔2〕情绪强度差异对认知操作有不同的影响.以愉快和爆发怒为例,在这两种情绪的背景下,认知操作呈〃u〃型曲线，表明最弱和最强的激活度不如中等强度能使操作效果达到最优然而在负性情绪背景下〔痛苦、恐惧〕,则发现情绪激活越强烈,操作效果越差.〔3〕情绪对操作策略选择的影响.在不同的情绪状态下，婴儿采用的操作策略有所不同.以迂回获取玩具的操作任务为例：愉快状态下婴儿采用有效的迂回获取策略较多，因此在操作中获得成功较快；而痛苦状态下婴儿更多采用径直抓取〔难以成功〕和被动呆视不动，从而延长了操作时间.用心理学原理分析产牛"高分低能〃现象的原因因为在当前的中国教育体制中，高分是受家长老师和同学赞许的，能力高低，似乎没神恶魔实用•物种生存也有个优胜劣汰，决定什么优胜什么劣汰的是环境.同理，出现高分低能现象，也是中国教育体制形成的环境造成的.从心理学角度说的话，做一件事情的时候周围的人会赞扬你，做另外一件事的时候就没什么人关注你.你取得高分的时候，会获得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不会有多少.这个时候，你自然会选择补习任何途径把分数提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能现象.而且，这个社会.高分高能会吃香，高分低能也会吃香，低分高能早被社会淘汰了.而一个人的精力和时间是有限的，当分数能获得更多的正面肯定的时候，一个人会把精力投入在提高分数上，而能力高低就显得不重要了.同时保持高分又要保持高能实在很困难.所以高分低能成了很普遍的现象.《普通心理学》试卷〔3〕一、填空题〔每空1分，共10分〕1、斯皮尔曼的二因素说认为人的智力由一般因素和特殊因素组成.2、TAT测验是指洛夏测验和主题统觉测验.3、科学心理学诞牛于1879年.其标志是心理学的诞牛.4、心理过稈包扌舌认识、情感、意志三个方面.5、短时记忆的信息容量为〔7±2个组块〕,信息保持时间为〔0.25—2秒钟〕.二、名词解释〔每小题4分，共16分〕1、知觉个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程.2、绝对感觉阈限指最小可觉察的剌激量，即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量.3、记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中.4、注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向.三、判断题〔正确的在题干后打V，错误的打X并改正•每小题2分，共10分〕1、个体的活动动机越强，其活动效率越高.〔〕2、50年代，美国心理学家阿诺德提出了著名的情绪认知评估一兴奋学说〔〕3、反射是由17世纪法国哲学家笛卡尔推广到脑的全部活动和人的心理活动上.〔〕4、心理学是一门古老的学科.〔〕5、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘.〔〕.四、单选题〔每小题1分，共10分〕人的心理与动物心理的根本区别在于〔C〕A人有思维；B人有记忆；C人有意识，有自觉能动性；D有注意教师用红笔批改作业，是利用感觉的〔D〕A对比；B适应；C相互作用；D注意直接的领悟性的思维方式是〔〕A直觉思维；B分析思维；C发散思维；D聚合思维在行动中，既不轻易接受外界的影响，也不拒绝一切有益的建议，我们说这个人的意志品质具有〔〕A自制性；B自觉性；C果断性；D坚持性—个人的注意离开了应该注意的对象，这是注意的〔〕A转移；B分配；C分散；D稳定〔〕影响人的活动效率A能力；B气质；C性格；D思维小李有空就摆弄他自己安装的收音机，小王却喜欢游泳,这是由于各人的〔A〕不同A兴趣；B能力；C气质；D性格&各种能力发展的核心是〈〉A观察力；B记忆力；C思维力；D注意力"龙生龙，凤生凤,贼生的儿子会打洞〃，这是〔〕A环境决定论；B遗传决定论；C二因素论；D辨证法的观点个性的核心是〔〕A能力；B气质；C性格D兴趣五、简答题〔每小题5分，共30分〕1、简述马斯洛的需要层次理论.1、生理的需要2、安全的需要3、社交的需要4、尊重的需要5、自我实现的需要2、记忆的类型有哪些？其分类标准各是什么？记忆类型，这些类型包括：视觉型、听觉型、运动型、混合型等.3、什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？是一种没有预定目的，无需意志努力，不由自主地指向某一对象的注意•引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态4、简述高级神经活动的基本规律.兴奋和抑制无时不在进行着有规律性的运动，基本神经过程运动的规律有二.〈一〉兴奋和抑制的扩散与集中〈二〉兴奋和抑制的相互诱导5、简述想像的分类有意想象无意想象六、论述题〔每小题12分，共24分〕1、论述知识与能力的关系.知识与能力是一对孪生兄弟，没有知识谈能力，那叫异想天开.知识不等同于能力,事实上知识与能力是两个完全不同的概念•知识原本是枯燥，贫瘠，乏味的，或许同原始大自然赋予人类的地球一样,只有土木水火，正因为在人类改造自然的同时，知识于实践有机结合，才给予知识一活力•能力是通过创造得到的，是以知识为基础,通过实际活动进一步升华而塑造的.知识与能力的关系,正如地球上的物体受到万有引力与重力的关系,重力不能在没有引力的情况下而存在,正如能里在没有知识的情况下消失一样.知识与能里都是通过人〔载体〕而体现的,不能借助外物•所以一个人要获得更多的知识和提高自己的能力必需从自身出发去实现.从数学的角度看，知识与能力是两个集合，他们之间不存在等号关系，但他们之间的交集占各自很大的百分比.知识是树种，能力却是参天大树，树种是靠无数次的变异形成的，参天大树是树种与外界环境相适应的产物.有知识的人活的自信，有能力得人活的潇洒2、结合实例，分析影响自己性格形成的因素.〔自己搞掂，围绕影响性格形成的几个要素：遗传因素、环境因素、生物因素等来展开你的吹水技术〕《普通心理学》试卷〔4〕一、填空题〔每空1分，共10分〕反射是指在中枢神经系统的参与下,机体对内外环境刺激的规律反应.比率智商的计算公式〔IQ=MA/CAX100〕，离差智商计算公式〔IQ=100+15Z〕.记忆包扌舌识记、保持和再作用三个基本环节.思维的两个重要特征是间接性、概括性.1905年，法国心理学家比内和西蒙编制了世界上第一个智力量表.二、名词解释〔每小题4分，共16分〕1、能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征2、动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力•是为实现一定目的而行动的原因•动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现3、应激机体在各种内外环境因素刺激下出现的非特异性全身反应4、注意的稳定性注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短三、判断题〔正确的在题干后打V，错误的打X并改正•每小题2分，共10分〕1、性格无好坏之分.V2、表象是想象的基础.V3、冯特是心理学之父.X4、遗忘就是永远都无法回忆或再认了.XTOC\o"1-5"\h\z5、智商85表明智力低下X四、单选题〔每小题1分，共10分〕、心理学是研究人的〔C〕的科学•A、个性心理B、心理过程C、心理现象D、认识过程、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做〔〕•A、逻辑记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆、〃础润而知雨，月润而知风〃•主要体现思维的〔〕•A、概括性B、间接性C、直接性D、敏捷性4、下列事例属于再造想象的是〔〕.A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器D、小红长大想当科学家、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做〔B〕•A、道德感B、理智感、C、美感D、认识、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常产生的内心冲突〔A〕A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突7、能力的发展和知识的掌握是〔〕A、同步的B、能力发展快C、能力发展慢D、没有必然的联系8、气质的类型是〔B〕A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分9、心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括〔〕A、认识过程和情感过程B、情感过程和意志过程C、认识、情感和意志过程D、认识过程、情感过程和个性心理特征10、意志品质的首要品质是〔〕A、自觉性B、坚持性C、果断性D、自制力四、简答题〔每小题5分,共30分〕1、简述知觉的基本特性.知觉整体性知觉选择性知觉理解性知觉恒常性2、简述影响识记的因素.识记的目的与任务2.活动的内容与性质3.识记方法4.材料的数量和性质3、简述艾宾浩斯的遗忘理论.4、简述注意的功能.〈一〉选择功能〈二〉保持功能〈三〉调节监督功能5、简述情绪和情感的区别与联系.〔一〕情绪与情感的区别情绪的生理性和情感的社会性.就人类个体而言,情绪发展在先,情感体验产生于后.与情感相比,情绪较不稳定.情绪表现的外显性和情感表现的内在性.〔二〕情绪和情感的联系情绪是情感的基础,情感离不开情绪.情感在情绪的基础上发展并通过情绪表现出来.情绪的不同变化,一般都受个人已经形成的社会情感的影响.6、简述尝试错误说.学习是一种盲目的、渐进的尝试与改正错误的过程.随着练习,错误的反应逐渐减少,正确的反应得以产生,于是在刺激与反应之间形成了一种稳固的联结.把所有的学习过程都归结为尝试错误的过程,忽视了人类学习中认知与理解的作用；把人类和动物的学习简单地等同起来,抹杀了人类学习与动物学习的区别.但它也有有合理的因素,其所强调的尝试错误现象就是一种客观存在的事实,是人类学习一种方式或途径.六、论述题〔每小题12分,共24分〕1、试述气质与性格的关系.气质和性格属于不同的人格特征.它们之间的区别表现在下述方面：1、二者反映了人格的不同侧面.气质表现的是人的心理活动的动力特点,性格表现的则是人对现实的态度和习惯的行为方式.2、气质主要是先天的,更多地受人的生理特点特别是神经系统的特点决定；性格则是先天和后天的"合金〞,主要由人的社会环境所决定.3、气质本身无好坏之分,而性格则具有社会评价意义.如勤奋、忠诚、坚定等性格特征就是好的,而懒惰、虚伪、懦弱等性格特征就是不好的.当然对这些特征的评价也应考虑人们的政治态度和道德品质.4、气质可塑性较小,变化较慢；性格可塑性大,变化也较快.5、在个体心理发展的过程中,气质形成得早,表现在先；而性格形成得晚,起作用的时间也晚.儿童出生时就已经显示出明显的气质特征,但一直到青年期,人的性格才能真正形成.气质和性格也有密切联系.气质与性格同属人格特征,二者互相渗透、互相制约.气质对性格的影响表现在：1、气质使性格具有某种独特的色彩或形式.如同是助人为乐,多血质的人是能说会道地去助人,胆汁质的人是慷慨大方地去助人,粘液质的人是不声不响地去助人,而抑郁质的人是带着怜悯的心情去助人.2、气质影响性格的形成和发展的速度.例如,形成勇敢的性格特征,胆汁质的人就相对容易,抑郁质的人就相对困难；形成自制力的性格特征,胆汁质的人需要经过极大努力；而对抑郁质的人来讲,则比较容易和自然.性格对气质也有制约作用.由于社会实践活动的要求,性格可以在一定程度上掩盖和改造气质.例如,外科医生必须具备沉着的性格特征,在形成这种性格特征过程中,有可能改造胆汁质的冲动和不可遏止的特点.2、试述学习心理学的意义学习心理学,对人生具有十分重要的意义,结合体会,其意义有：1、〃有人的地方就有心理〃，华中师X大学心理系主任X华山教授，在谈到心理学的意义时，这样开门见山地对我们说.人的心理是有规律的,企业管理、思想政治教育、人员选拔、安全生产、人际关系等等都需要了解人的心理.学习心理学，有利于人们更好、更完善地了解这些问题，处理这些问题.2、有助于了解自己，加强自我修养.心理学知识对于自我教育很重要.科学地理解心理现象，能使人正确地评价自己个性品质的长处和短处，确定个别的特点，正确而自觉去努力发展积极的品质，克服消极的品质.3、在工作、学习和生活中，一个人难免会碰到种种心理难题和心理困惑.例如，恋爱问题、婚姻问题、自卑问题、人际关系问题以与失眠、焦虑、忧郁等等，学了心理学，能很好地进行自我分析和自我调节，不致于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后导致心理疾病，甚至是精神病.4、学习心理学，能开阔人的视野.尤其是从事文学、哲学、美学、医学等学科的人们，再学一些心理学知识，它能丰富人的思想和观点.5、实现自我价值.现代社会越发展，人的精神生活将越来越重要，心理问题会越来越多，心理学亦将越来越重要.对一个心理学工作者来说，能把自己所学的一点心理学知识奉献于社会，服务于人民，这是一件很有意义的事.当然，心理学的意义还远不止这些，在商业领域，在医学领域，在司法领域，在教育战线领域，心理学具有极其重要的作用和意义，这里就不多说了.由于现在心理学知识还不太普与以与人们对它了解还很肤浅，因此，很多人对心理学还存在很多误解.我就遇到过很多这样的朋友，他们问："你是搞心理学的，猜猜，我现在在想什么？〃或者"他是搞心理学的，什么鬼把戏也瞒不过他.〃或者"还是搞心理学的，一点也不了解领导，至今还没一官半职.〃更有甚者，一听心理学，就把它同唯心主义或算命和易经联系起来，把心理学视为"玄学〃.有一个文化层次还很高的朋友〔医药学本科〕，要出远门，心理很不安，特给我们来了一个，要我给他算一卦，测测吉凶，搞得我啼笑皆非，等等.鉴于心理学的意义以与一些人由于不了解心理学，还对它存在很多误解，因此，学点心理学是很有必要的.《普通心理学》试卷〔5〕一、空题〔每空1分，共10分〕1、科学心理学诞牛于1879年，以冯特成立世界上第一个心理学实验室为标志.2、人的神经系统主要分为中枢神经系统和周围神经系统两大系统.3、心理是客观现实的主观能动的反映，脑是心理的器官.4、注意是心理活动对一定对象的选择性和集中性.5、知觉的基本特征有整体性、选择性、理解性和恒常性.二、名词解释〔每小题4分，共16分〕1、定势——是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性.2、创造想象——是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程.3、多血质——活泼、好动、反应迅速、喜欢与人交往.注意力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性.4、性格——是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯经了的行为方式.三、判断题〔正确的在题干后打V,错误的打X并改正•每小题2分，共10分〕TOC\o"1-5"\h\z1、智商85分说明智力低下.〔X〕2、动机和行为的一致的.〔X〕3、操作活动相比智力活动容易注意分配.〔X〕4、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘.〔X〕5、思维是一种积极、能动的活动.〔V〕四、单选题〔每小题1分,共10分〕、心理学是研究人的〔C〕的科学•A、个性心理B、心理过程C、心理现象D、认识过程、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做〔B〕.A、逻辑记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆、"础润而知雨,月润而知风〞.主要体现思维的〔A〕.A、概括性B、间接性C、直接性D、敏捷性、下列事例属于再造想象的是〔B〕.A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器D、小红长大想当科学家、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做〔B〕.A、道德感B、理智感、C、美感D、认识、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们,但只能选择其中一种目标时,通常产生的内心冲突〔A〕A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突7、能力的发展和知识的掌握是〔D〕A、同步的B、能力发展快C、能力发展慢D、没有必然的联系8、气质的类型是〔C〕A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分9、心理过程是人脑对客观现实的反映过程,它包括〔C〕A、认识过程和情感过程B、情感过程和意志过程C、认识、情感和意志过程D、认识过程、情感过程和个性心理特征10、＜意＞志品质的首要品质是〔A〕A、自觉性B、坚持性C、果断性D、自制力五、简述题〔每小题5分,共30分〕1、简述影响不随意注意的因素.答:引起无意注意的原因可以分为两个方面：刺激物的特点和人本身的状态.＜一＞刺激物的特点1．刺激物的强度2．刺激物之间的对比关系3、刺激物的活动和变化4．刺激物的新异性＜二＞人本身的状态1．人对事物的需要和兴趣2．人当时的情绪状态和精神状态2、如何科学组织复习？答：遗忘是学习的大敌.防止遗忘的最根本的方法就是复习.为提高复习效果,复习应注意以下几点:1、复习要与时.如果不与时复习,头脑中的保持量在短时间内急剧减少,再复习就要花费相对较多的时间.因此,当天学的功课一定在当天或最近几天安排复习.2、复习要讲究方法.〔1〕在期末复习全学期的功课时,采用分散复习比集中复习效果更好.〔2〕在复习时,要把学过的知识总结成简缩而概括的记忆材料.〔3〕复习方式要多样化.〔4〕让多种感［官参与复习活动.复习不仅应当方式多样化,而且还要动员多种感官参与,使眼看、耳听、嘴念、手写与积极思考结合起来,以提高复习效果.3、思维的品质有哪些？答：思维的品质有思维的广阔性和深刻性；思维的独立性和批判性；思维的逻辑性；思维的灵活性思维的独立性.4、简述影响问题解决的因素.答：问题解决是一种极其复杂的心理过程.影响问题解决的因素很多：＜一＞问题情境＜二＞认知结构的限制＜三＞定势＜四＞功能固着＜五＞动机和情绪状态5、意志的基本特征有哪些？答：1、有明确的目的性2、与克服困难相联系3、以随意动作为基础6、举例说明心理冲突的类型.答：1,双趋冲突——鱼与熊掌不可兼得这是一种难以取舍的心理困境.两个动机促使个体在行为上追求两个目标,两个目标无法同时兼得〔如购房子就不能买汽车〕时,二者取其一而又不愿割舍其他的心态,即属双趋冲突.2,双避冲突——左右两难当个体发现两个目标可能同时具有威胁性,即可激起二者都要逃避的动机〔如患病者既不愿吃药,又不愿开刀〕.惟迫于形势,两难之中必须接受其一时,即将形成双避冲突.3,趋避冲突——进退两难个体遇到单一目标同时怀有两个动机〔如嗜酒者不得不戒酒〕时,一方面好而趋之,另一方面又恶而避之,使个人的情感与理性矛盾冲突而形成的精神痛苦,即属于趋避的心理冲突.六、论述题〔每小题12分,共24分〕1、试述气质与性格的关系.答：性格和气质是两个容易混淆的概念.两者既有区别,又有联系.1．性格与气质的区别〔1〕性格与气质的性质是不同的.性格更多受到后天环境的影响,而气质更多地受先天因素的影响.〔2〕性格与气质的生理基础有所区别.气质的生理基础是高级神经活动的类型特点,气质的特征因高级神经活动的类型特点而异；而性格的生理基础是高级神经活动的类型特点与暂时神经联系系统的"合金〞,后天形成的条件反射在性格中起主要作用.〔3〕气质没有好坏优劣之分,性格有好坏优劣之别.2．性格与气质的联系答：性格与气质的联系是相当密切而又相当复杂的.相同气质类型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能气质类型不同.具体地说,二者的联系有以下三种情况.其一,气质可按自己的动力方式渲染性格,使性格具有独特的色彩.例如,同是勤劳的性格特征,多血质的人表现出精神饱满,精力充沛；黏液质的人会表现出踏实肯干,认真仔细；同是友善的性格特征,胆汁质的人表现为热情豪爽,抑郁质的人表现出温柔.其二,气质会影响性格形成与发展的速度.当某种气质与性格有较大的一致性时,就有助于性格的形成与发展,相反会有碍于性格的形成与发展.如胆汁质的人容易形成勇敢、果断、主动性的性格特征,而黏液质的人就较困难.其三,性格对气质有重要的调节作用,在一定程度上可掩盖和改造气质,使气质服从于生活实践的要求.如飞行员必须具有冷静沉着、机智勇敢等性格特征,在严格的军事训练中,这些性格的形成就会掩盖或改造胆汁质者易冲动、急躁的气质特征.2、联系自己的心理实际,谈谈学习心理学的体会.答：这几天我重新学习了心理学,通过学习,我对这门学科有了更深刻的认识.首先,我重新熟悉了关于学习理论的知识,包括行为、认知、动机、意志等理论.不同类别的学习运用于不同的知识和采用不同的方式.接着又对学习的流程进行分析,以与学习的动机等.从这些方面去解说了学习这个平时实际我们都天天在做的事情.也通过这个分析,发现我们其实还可以改进我们的一些做法,比如我们在学习的时候,应该针对不同的学习内容、不同类型的同学,采取不同的方式.有些知识就是适合讲述,而另外的一些知识,可能就不能采取讲述的办法.应该更多的让学生自己去发现.其次,我又重新思考了学习的动机问题.这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题.如何保持学习的兴趣,或者在教学的过程中,如何激发学生学习的兴趣,而且能够将这些兴趣保存下去,让学生主动的去学习.前者是自己学习成长的必要条件,后者是当一个好的老师需要的能力.影响学习动机的因素,有来自于学生内部的内部动机；也有来自于外部,比如学校的奖励,老师的表扬,家长的称赞等的外部因素.内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的,这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出现问题所要考虑的.现在的教学中如何对待对学生进行的奖励？原来我认为奖励可以带来学习的动力,但是这是外部的,不能持久.后来,学习了心理才知道实际上都要看对象,看情况.《普通心理学》试卷〔7〕一、填空题〔每空1分,共10分〕1、知觉是人脑对客观事物的整体反映.2、注意的两个重要特点是选择性、集中性.3、我国心理学界通常把情绪划分为心境、激情和应激4、意志的品质有自觉性、果断性、自制性和坚持性.5、人的个性主要包括两大部分即个性心理倾向性和个性心理特征二、名词解释〔每小题4分，共16分〕知觉恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定X围内发生变化时,其知觉对象的映象仍保持相对稳定不变.2．记忆：记忆是人脑对过去经历过的事物的反映.集中思维：指综合思维已有信息，朝者同一方向，得出一个正确答案的思维方向.动机：是指直接推动人进行活动，达到一定目标的内部动力.三、判断题〔正确的打V,错误的打X并改正•每小题2分，共10分〕空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映〔X〕时间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映•〔或〕空间知觉是人脑对事物的空间特性的反映所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回匸乙〔X〕遗忘是对识记的材料不能再现或错误地再现.3•激情是在出乎意料的紧X情况下所产生的情绪状态.〔X〕激情是一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态.4．性格俗称为性情、脾气.〔X〕性格是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式感受性与感觉阈限成正比关系•〔X〕四、单选题〔每小题1分,共10分〕科学心理学诞生于〔C.1879〕A.1789B.1897C.1879D.1987第一位科学心理学家是〔B.冯特〕A.弗洛伊德B.冯特C.艾宾浩斯D.马斯洛马斯洛认为，人的最高层次的需要是〔C.自我实现〕A.尊重B.求知C.自我实现D.安全4.智力的高级表现是〔B.创造力〕C.观察力D.创造想象力A.抽象思维B.创造力5.问题解决的第一阶段是〔A.提出问题〕A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题6.记忆的首要环节是〔D.识记〕A.保持B.再认C.回忆D.识记某人稳重踏实，勤奋刻苦,做事认真细致，他〔她〕的气质类型倾向于〔B.粘液质〕A.抑郁质B.粘液质C.多血质D.胆汁质8•下列哪一项不属于知觉的基本特性〔B.规律性〕A.理解性B.规律性C.整体性D.恒常性9．短时记忆的容量为〔C.7±2〕A.9±2B.8±2C.7±2D.6±2〔A能力〕影响人的活动效率A能力；B气质；C性格；D思维五、简述题〔每小题5分,共30分〕简述人的心理实质.答：人是个体的又是社会的,即人既作为个体而存在,又与周围的环境、与他人发生着联系.简述感觉知觉的区别与联系答：区别：感觉反映的是事物的个别属性,而知觉反映事物的整体属性.感觉是一种最简单的认知活动,而知觉则是属于感觉的一种认知活动.__感觉和知觉又是密不可分的,感觉是知觉的基础,知觉总是在感觉的基础上进行的.简述问题解决的基本阶段.答：问题解决的基本阶段有1、发现问题,2、分析问题,3、提出假设,4、验证假设、想象的概述.动机冲突有哪些类型？如何解决？答：人类的动机是复杂多样的.从不同的侧面,可以把动机分成各种不同的种类.〔1〕生物性动机与社会性动机.〔2〕内因性动机与外因性动机.〔3〕进景性动机与远景性动机.〔4〕主导性动机与辅助性动机.〔5〕合理动机与不合理动机.简述胆汁质气质的行为特征答：胆汁质气质的行为特征：这种气质类型的人感受性较弱,耐受性、敏捷性、可塑性均强,兴奋比抑制占优势,外向；行为表现为直率、热情,精力旺盛,情绪易冲动,心境变化剧烈,具有外倾性.兴奋而热烈是其主要特色.简述个性心理的结构.答：六、论述题〔每小题12分,共24分〕1、举例说明引起心境的原因,并谈谈你是如何调节自己的不良心境的.答：引起心境的原因是多种多样的.生活上重大事件、事业的成败、工作的顺利或挫折、人与人相处的关系以与激情遗留下来的影响等,都可成为引起心境的原因.心境还可由自己身体的自我感觉所引起,如身体的健康水平,精神充沛或疲劳状态等.此外,自然环境的变化也能引起心境的变化.春光明媚、秋高气爽,会引起心境振奋舒畅.调节自己的不良心境1.学会放松•当感到过分紧X、烦恼、害怕时,可采用深呼吸的方法，或自我暗示的方法,使自己的身心放松.2.学会转移注意.一定的情绪是与一定的情境相关的.当感到情绪糟糕时,有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力,便可使情绪得到缓解.3.学会宣泄.如果有不愉快的事情与委屈,不要压在心里,而要向知心朋友和亲人诉说出来乃至大哭一场.这种发泄可以释放内心的郁积,对人的身心有利.4.学会自我解嘲.当一个人的追求得不到时,为了减少内心的失望,常为失败找一个冠冕堂皇的理由,用以安慰自己,就像狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的童话一样,这被称作"酸葡萄心理〞.与此相反的是"甜拧檬心理〞,即用各种理由强调自己所拥有的是好的,以此冲淡内心的不安与痛苦.这种自欺欺人的方法,偶尔用一下作为缓解情绪的权宜之计,对于帮助人们在极大的挫折面前接受现实,接受自己,避免精神崩溃不无益处.5.学会幽默.不过,要指出的是,良好的心境终究是源于成熟的自信和丰富的人生阅历.祝愿你在不断的努力和进步中,渐渐抛却"成长的烦恼〞,最终拥有这样一份心境.2、联系个人实际说明,气质与性格的关系.答；〔1〕性格对气质具有一定的影响：人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式,在某种程度上掩蔽或改造着气质,使其服从于实践活动的要求.〔2〕气质影响性格的表现特点,使性格的表现涂上气质的特色：比如,同是勤劳的品质,多血质的人常常是充满热情地去工作,粘液质的人则不动声色、从容不迫地工作.〔3〕气质能影响性格的发展度：比如,胆汁质和多血质的人,由于神经兴奋过程强于抑制过程,因此,他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格.《普通心理学》试卷〔8〕一、填空题〔每空1分,共10分〕1、古希腊哲学家亚里斯多德的《论灵魂》被称为欧洲第一本有关心理学的专著.2、科学心理学诞牛干1879年.以冯特在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室为标志3、个性心理特征包括智力、能力和人格.4、根据知觉反映事物的特性.把知觉可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉.5、短时记忆的信息容量为7±2个组块.二、名词解释题〔每小题4分，共16分〕1、知觉：人脑对直接作用干感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映.2、记忆：是人脑对过去经历的事物的反映.3、创造想像：是不依据现成的描述而独立地创造出事物新形象的过程.4、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映.三、判断题〔正确的打V,错误的打X并改正•每小题2分，共10分〕空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映〔X〕所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆.〔X〕激情是在出乎意料的紧X情况下所产生的情绪状态.〔X〕4•性格俗称为性情、脾气.〔V〕5．感受性与感觉阈限成正比关系.〔X〕四、单选题〔每小题1分,共10分〕科学心理学诞生于〔C〕A.1789B.1897C.1879D.19872．第一位科学心理学家是〔B〕A.弗洛伊德B.冯特C.艾宾浩斯D.马斯洛3．马斯洛认为,人的最高层次的需要是〔C〕A.尊重B.求知C.自我实现D.安全4．智力的高级表现是〔BA.抽象思维〕B.创造力C.观察力D.创造想象力5．问题解决的第一阶段是〔A〕A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题6．记忆的首要环节是〔D〕A.保持B.再认C.回忆D.识记7．某人稳重踏实,勤奋刻苦,做事认真细致,他〔她〕的气质类型倾向于〔B〕A.抑郁质B.粘液质C.多血质D.胆汁质8．下列哪一项不属于知觉的基本特性〔B〕A.理解性B.规律性C.整体性D.恒常性9．短时记忆的容量为〔C〕A.9±2B.8±2C.7±2D.6±210.〔A〕影响人的活动效率A能力；B气质；C性格；D思维五、简答题〔每小题5分,共30分〕1、简述知觉的基本特性.答：知觉的基本特性：〔1〕知觉的选择性〔2〕知觉的理解性〔3〕知觉的整体性〔4〕知觉的恒常性2、目前关于遗忘的理论观点主要有哪些？答：目前关于遗忘的理论观点主要有〔1〕消退说：遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱到消失,若记忆不断提取使用,其痕迹变得巩固.〔2〕干扰说：遗忘是先前学习和后来的学习相互干扰以致造成抑制效应的结果.〔3〕压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如压抑解除,记忆能恢复.3、简要说明情感的类型.答：情感的类型：〔1〕道德感〔2〕理智感〔3〕美感4、简述意志的品质.意志品质是个人的比较稳定的意志特点：〔1〕自觉性〔2〕果断性〔3〕自制性〔4〕坚持性5、马斯洛需要理论的基本观点有哪些？马斯洛需要理论的基本观点有:〔1〕生理的需要,〔2〕安全的需要〔3〕归属关系和爱的需要〔4〕尊重的需要〔5〕自我实现的需要6、简述情绪情感的功能情绪和情感在人类的心理生活和社会实践中,有着非常重要的作用：〔1〕信号功能〔2〕感染功能〔3〕调节功能六、论述题〔每小题12分,共24分〕1、联系实际说明认知与情绪的关系.情绪是指个体受到某种刺激报所产生的一种身心激动状态,它是对人的生物与社会需要是否得到满足的反映.例如：当小孩又累以困,特别想睡觉的进候,家长非要他学习,他就会表现得烦躁.如果我们能与自己所爱的人在一起,一定会感