三年级品德与社会教学计划模板

第页共页三年级品德与社会教学方案模板三年级品德与社会教学方案(篇1)一、学情分析^p本学期我任教三〔1〕班的品德与社会课，通过理解，三〔1〕绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也总会有几个学生顽皮，组织纪律松散。虽说家庭教育也非常重要，但孩子们承受的品德教育和常规教育大局部还是来自于学校，这就需要老师能耐心地指导，对他们进展自律教育和常规教育，多与学生沟通交流，催促学生改正缺点。二、教材分析^p品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。它将我国小学低年级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课程等进展高度整合的根底上生成的新的课程。它包括品德教育、科学教育、社会教育、生活教育、劳动教育等内容，但主导价值是对学生的品德教育。课程引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别才能，为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会合格公民奠定根底。三、教学目的总的来说，品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。〔一〕知识与技能目的1、初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。3、理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国开展的重大历史事件。初步理解____成立和祖国建立的伟大成就。5、知道世界历史开展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。〔二〕过程与方法目的1、可以初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、可以明晰地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流与合作，学____参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析^p社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中碰到的道德问题做出准确的断定和评价。4、学习搜集、整理、分析^p和运用社会信息，可以运用简朴的学习工具探究和说明问题。〔三〕情感、态度与价值观目的1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、节俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规那么意识。4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5、关爱自然，感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。四、教学措施：1、全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识，注重心理安康教育、德育教育和环保教育。2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。面向全体学生，充分调动学困生的学习积极性，让学生都参与讨论和交流，大胆发言。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。使用电教手段为教学效劳，进步思品教学质量。进一步减轻学生的学习负担和心理压力。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五、教学进度安排：周次教学内容教学时数第一周我的自画像2课时第二周别人眼中的我1课时第三周心中有阳光1课时第四周温馨的港湾1课时第五、六周爸爸妈妈，你们辛苦了1课时第七周爸爸妈妈的心，我能懂1课时第七周说说我们的学校1课时第八周校园里的发现1课时第九周给学校画张“地图1课时第九周在学校工作的人们2课时第十周我能为学校做点什么2课时第十一周看地图，找家乡2课时第十二周家乡的山和水2课时第十三周我的家乡变了样2课时第十三周家乡明天更美妙1课时第十附近我喜欢过年1课时第十五周家乡的风味小吃2课时第十六周小城故事多2课时第十七周一起采风去2课时三年级品德与社会教学方案(篇2)一、班级情况分析^p三年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。二、教材简析本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与别人关系的教育；第四单元主要进展热爱家乡的教育。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识理解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地交融，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别才能，为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会合格公民奠定根底。三、教学目的总目的：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。1、引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。2、指导学生参与社会生活，可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。4、初步理解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与开展是人类共同的愿望。四、教学重难点“我的成长与别人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与别人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的`保护上。五、教学措施1、全面把握课程目的，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，进步参与社会的才能。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、在学生需要的根底上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等时机。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。4、因材施教，根据学生开展的需要为学生提供开展的资。根据学生需要的差异考虑教学资的分配，为所有孩子的开展提供他所需要的教育效劳。5、尊重学生的理性考虑，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的考虑得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。6、重视开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，施行阶段性评价。7、开发教学资，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、理论性。8、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的开展。三年级品德与社会教学方案(篇3)一、学生情况分析^p：三年级学生绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。但也有几个学生，自我约束才能差，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期加强对他们进展自律教育。二、教材分析^p：品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识理解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地交融，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别才能，为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会合格公民奠定根底。三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。〔一〕情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、节俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规那么意识。4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5、关爱自然，感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。〔二〕才能1、可以初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流与合作，学____参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析^p社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。4、学习搜集、整理、分析^p和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明问题。〔三〕知识1、初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。3、理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国开展的重大历史事件。初步理解____成立和祖国建立的伟大成就。5、知道世界历史开展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。四、详细措施：1、全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五、教学进度安排：周次教学内容教学时数第一周我的自画像2课时第二周别人眼中的我2课时第三周心中有阳光2课时第四周温馨的港湾2课时第五、六周爸爸妈妈，你们辛苦了3课时第七周爸爸妈妈的心，我能懂2课时第七周说说我们的学校1课时第八周校园里的发现1课时第九周给学校画张“地图2课时第九周在学校工作的人们1课时第十周我能为学校做点什么2课时第十一周看地图，找家乡1课时第十二周家乡的山和水2课时第十三周我的家乡变了样1课时第十三周家乡明天更美妙1课时第十四周我喜欢过年2课时第十五周家乡的风味小吃2课时第十六周小城故事多2课时第十七周一起采风去1课时三年级品德与社会教学方案(篇4)一、学情分析^p三年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析^p人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系〔如来自社会的爱〕。这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。三、教学目的总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。1、引导学生在家人爱的关心下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以到达关爱社会。2、指导学生参与社会生活，可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢别人。三年级品德与社会教学方案(篇5)一、教材简析：〔一〕教学内容本册教学内容共分四个单元：《家庭、学校和社区》、《我在学习中长大》、《我和规那么交朋友》、《我的角色与责任》。每个单元下设三到四个学习主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系〔如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的互相作用关系〕。〔二〕教学重点1、促进学生对社会的关注和对人的关注〔关注同学，关注父母，关注自己〕；2、帮助学生形成初步的是非判断才能。〔三〕教学难点1、对学生道德判断才能的培养；2、让学生树立角色意识、责任意识、规那么意识等。二、学情简析：本班共有23名学生，其中，从本校二年级直接升上来13人，前水峪教学点转入9人，外地转来1人。三年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。但同时，三年级的孩子又很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模拟、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模拟，帮助学生形成初步的是非判断才能，是三年级教育中应当强调的重点。三、教学目的的预设：〔一〕知识目的1、理解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救自护才能。保护自己的身体和生命。2、感受集体生活中规那么的作用，初步形成规那么意识，遵守活动规那么和学校纪律。3、知道家庭经济来的多种形式，理解家庭生活必要的开支。学习合理消费、节俭节约。〔二〕技能目的1、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添费事；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。3、理解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心。〔三〕素质目的1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的声誉。学习反省自己的生活和行为。3、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。〔四〕情感目的1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感谢、尊敬和关心，孝敬父母长辈。2、感受与同学见的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。四、培优转差措施1、从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，进步对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。2、从学生生活中一些平常的现象切入，引起学生对生活的考虑和关注。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。五、减负提质措施1、让学生从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联络，以及这些环境与人的关系和人与人之间的互相关系。2、学会利用和开发地方教育资，创造性地开展丰富多彩的教学活动，联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。六、教学进度与逐周安排：周次教学内容授课数备注1《开学第一课》1课时2第一单元家庭、学校和社区《1、我爱我的家》1课时3《2、我们的学校》1课时4《3、我们的社区》1课时5第二单元我在学习中长大《1、我学会了》1课时6国庆放假1课时国庆节7《2、向"谁"学》1课时8《3、做学习的主人》1课时9《4、大家都在学》1课时--2单元复习2课时111--2单元测试与讲评2课时12第三单元我和规那么交朋友《1规那么在哪里》1课时13《2规那么有什么用》1课时14《3我们给自己定规那么》1课时15第四单元我的角色与责《1、我是谁》1课时16《2、我的责任》1课时17《3、我能做好》1课时183--4单元复习1课时193--4单元测试与讲评1课时20期末复习1课时21期末复习1课时22期末考试1课时三年级品德与社会教学方案(篇6)一、根本情况分析^p：三年级绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考察中，合格率100%，但也有几个学生，组织纪律松散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进展自律教育。二、教材分析^p：课程是在中年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识理解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育，爱国、集体和社会教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地交融，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德判别才能，为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会合格公民奠定根底。三、教学目的《品德与社会》旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。〔一〕情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、节俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规那么意识。〔二〕才能1、可以初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作，学____地参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析^p社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确判断和选择。4、学习搜集、整理、分析^p和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明问题。〔三〕知识1、初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与开展的重要影响。3、理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今社会面临的一些共同问题。四、详细措施：1、全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五、教学进度：本册教材共三个单元，计十三课。课时安排为每周两课时。第一单元认识我自己教学内容课时安排周次时间1、两年来的变化〔2课时〕第二周2、我的优点和缺乏〔2课时〕第三周3、我的兴趣和特长〔2课时〕第四周4、相信我能行〔2课时〕第五周法制教育：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二单元我爱我家5、说说我的家6、我是怎样长大的7、爸爸妈妈真辛苦法制教育：理解环境卫生法规标准自身行为8、不当家不知柴米贵9、共建文明家庭第三单元我们的班集体10、说说我们班法制教育：理解环境卫生法规标准自身行为11、同学友谊要珍惜12、我们应该这样学13、团结合作才能赢法制教育：课题四：用火平安课时〕2课时〕2课时〕2课时〕1课时〕2课时〕〔2课时〕〔2课时〕1课时〕2课时〕〔2课时〕〔2课时〕〔1课时〕第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周3三年级品德与社会教学方案(篇7)一、班级情况分析^p三年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本校三年级共五个班级。各班学生集体荣誉感都比拟强，大局部都积极向上，勤奋刻苦，可以互相帮助，互相讨论问题，勤于考虑，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心承受，积极改正。二、教材简析?1．教材的编排本册教材的构造与三年级上册根本一样，共有四个单元，一、三单元各有三课，二、四单元各有四教材继续以专题组织单元，设计了4个专题。依次是：珍爱生命；关心你保护你；出行的学问；一方水土养一方人。2．教材的主要特点〔1〕框架构造综合?〔2〕学习内容开放?教材内容的设计不局限于客厅内的教学活动，而是表达课前、课中、课后，校内外连续、完好的活动过程。〔3〕整体设计连接?各课的设计既有各自比拟明确的设计意图和侧重点，又有散发性，课与课之间具有一定的连接性。〔4〕学习方式新颖?突出“体验式”“研讨式”“探究式”学____点。〔5〕呈现形式活泼三、教学目的〔一〕.总体目的品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。〔二〕．分目的1、情感、态度、价值观〔1〕珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、节俭节约的态度。〔2〕在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。〔3〕初步形成民主、法制观念和规那么意识。2、才能〔1〕可以初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。〔2〕可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等的交流与合作，学____的参与集体生活。〔3〕学习从不同的角度观察、认识、分析^p社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。〔4〕学习搜集、整理、分析^p和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明问题。3、知识初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与集体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。〔2〕初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。〔3〕理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今人类社会面临的一些共同问题。四、单元重点难点第一单元：知道生命是珍贵