三年级数学教学计划系列

第页共页三年级数学教学方案系列马上就要迈入新的一学期了，老师们要对新学期的工作进展方案，教学方案是正式上课前老师预先准备的授课流程，教学方案应该怎么制定呢？下面，我们为你推荐了三年级数学教学方案，供你阅读参考，并请本页面！三年级数学教学方案篇1一、教学要求1、使学生掌握加、减的笔算法那么，比拟纯熟地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比拟简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，可以正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式纯熟地计算。3、使学生学会解答求比一个数多(少)几的数的应用题，初步培养学生逆向思维才能，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。二、教学重、难点1、竖式加法连续进位。2、竖式减法连续退位。3、建立“倍“的概念。4、“比多”“比少”的应用题。三、教学进度表(一)、万以内加减法笔算。(28课时)1、笔算加法14课时2、笔算减法13课时3、整理和复习1课时(二)、千克的初步认识3课时(三)、表内乘法和表内除法39课时1、7的乘法口决和用口决求商9课时2、8的乘法口决和用口决求商9课时3、9的乘法口决和用口决求商15课时4、有余数的除法6课时整理和复习3课时(四)、是、分、秒的认识5课时(五)、总复习5课时四、教学措施要努力进步学生的口算才能;要采取有效措施进步学生的笔算才能;继续加强简单应用题的教学;注意开展聋生的智力，培养学生的才能;加强直观教学，进步教学效果。三年级数学教学方案篇2教学目的：1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。2、借助实际操作，结合生活情境，进一步开展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探究规律的才能以及合作意识、创新意识。3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点与难点：使学生建立周长的概念;引导学生探究周长的测量方法。教学具准备：课件;图片、树叶假设干;直尺、绳子、学具盒等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，今天有一位得意的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁?多么得意的机灵狗呀，听一听它想对你们说什么?(课件：机灵狗：同学们好，见到你们真快乐!我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开场锻炼了。)(课件：蚂蚁绕树叶跑)同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。师：通过观察，你发现了什么?师：你们观察的很仔细，树叶的'一圈还可以怎么说?(一周)师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。(边放课件边说)(小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。)我们一起来读一读吧。今天我们就一起来认识周长。(板书)二、合作交流，探究新知1、描树叶的周长。师：同学们，你们也想得到这样一片美丽的树叶吗?它已经轻轻的飘落到你的身边了。(各种形状真，假)快，找一找。快告诉老师你找到的是什么树叶?你们找到了各种各样的树叶，用你乖巧的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。老师有一片漂亮的大树叶，谁愿意到前面来描?你是怎么描的?(生边说，师边指导：从一点开场，沿树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长)你描的很好!这片漂亮的大树叶送给你了。师：谁跟他描的方法一样。不一样的，你是怎么描的?看来呀，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，是吗?2、量树叶的周长谈话：刚刚我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，那怎样来量出树叶的周长呢?你有什么好方法?交流。(用线，学生答复，老师演示)说到用尺时，可以这样问：其他小朋友觉得怎么样?请小朋友也来用老师的方法来量一量你们手中树叶的周长。同桌互相合作，比一比哪个小组量的快，做的好。学生活动。交流：把学生的树叶贴到白纸上，下面标出树叶的周长。让学生比拟一下。3、摸生活中的周长(课件：你们真是好样的，量出了树叶的周长，那能不能在身边找一找哪些物体的外表也有周长呢?)找、量身上的周长：在我们的身上也有很多周长，你能找一找吗?你们想知道谁的腰围，谁的头围。选择其中一个来量。看谁量的又快又准，量好的同学汇报你量的是谁，怎么量的。(学生说，到前面量，老师更正)4、测量一组图形的周长分组进展，可选择适宜的工具进展测量，并把测量的结果记录下来。5、分组汇报6、提问小结：什么图形可以直接用尺量?什么图形不能直接用尺测量?三、理论运用，鼓励创新课件：第一关，考眼力。老师邀请你们到我家去做客，看漂亮吗?请你说一说你看到哪些物体的外表上有周长?课件：第二关，玩拼图，打出字：请你们在粘板上摆出你喜欢的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。)摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。第三关。(课件：第三关争冠军，(打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗?)你们猜一猜，到底谁说的对。(课件：平移)边演示课件老师边说，两边平移，长度不变，周长一样。四、联络实际，全课总结通过这节的学习，你有什么收获或体会?三年级数学教学方案篇3一、教材简析本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法〔一〕”的根底上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。本单元三个局部的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过详细的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联络，使学生感受计算教学与生活的联络，增强学生的应用意识。根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合局部例题，表达算法多样化。教材在编写时对法那么不作全面呈现，仅在重点和关键处进展提示和引导，以表达合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比拟枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联络，努力做到形式多样，并设计了一些考虑和开放题，进步学习兴趣。二、教学目的1．使学生学会计算三位数加、减三位数。2．使学生可以结合详细情境进展加减法的估算，进一步领会加减法估算的根本方法，增强估算意识。3．理解验算的意义，会对加法和减法进展验算，初步形成检验和验算的习惯4．使学生经历与别人交流各自算法的过程，学会与人合作学习三、教学重点、难点重点：1、三位数加减三位数2、掌握验算方法。难点：1、连续进位加法2、连续退位减法打破方法：1、让学生通过解决实际问题来学习计算。计算往往是和实际问题中引出的，老师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进展教学。2、运用“迁移”的方法进展加减法的计算教学。本单元是在学习了加减法的计算法那么根底上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，表达学习自主性。3、加强估算，培养估算意识和估算才能。教材都安排了“先估计一下“的环节，同时也可以利用练习中提出的估算要求，培养估算意识和才能。4、恰当、适时的运用合作学习方式。老师要留给学生充足的时间交流探究和讨论。课时安排：〔共9课时〕1、加法…………3课时2、减法…………3课时3、加减法的验算………………2课时4、整理和复习…………………1课时三年级数学教学方案篇4在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学形式，认为似乎这样才能让学生到达老师所期望的目的。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，进步他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵敏学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注重抓住一个工程做实验为打破口，进而向其他工程延伸。近几年来，从一年级接手到如今的三年级，我一直重点实验的课题是《小学语文教学中的阅读才能的培养》。经过反复理论，现以初见成效。一、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极进步他们的学习兴趣。如：我在教学“雨”这篇课文是，我引导学生说：“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想理解吗？”同学们个个精神抖擞地答复：“想”。于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于写‘雨’的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的才能去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起课文来。二、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要合适学生的年龄特征和知识程度，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子急躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地理断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联络起来读懂一段话，甚至一篇文章。可以理解句与句之间的联络。能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。三、精讲多读，读出情感在教学活动中，学生最反对的是老师无休止的教授、讲授再讲授，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，那么充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我那么全权放手，让学生自渎，自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了进步，知识程度和才能也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松愉快。四、创设意境，读出作者的思想感情虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深化理解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分准备与之相适应的意境，如优美的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。总之，阅读训练的方法还很多很多，这就需要我们在长期的教学活动中去发现去积累去理论，才能找到最为理想的途径。三年级数学教学方案篇5一、本学期教学的指导思想1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联络生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。5、逐步开展学生综合运用知识的才能，注重情感、态度、价值观的培养。二、教材分析^p这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学理论活动等。1.计算教学内容的编排表达改革的理念，注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。3.结合现实问题教学简单的数据分析^p和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4.加强解决问题才能的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的才能。5.有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。6.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学目的和要求1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进展相应的乘法估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。4.认识时、分、秒三个时间名词，可以很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。6.认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。7.理解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9.初步理解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。10.让学生体会