如何利用交互式电子白板提高课堂教学开题报告

《如何利用交互式电子白板提高课堂教学》开题报告一、课题研究的背景和意义交互式电子白板作为新型的教育装备走进课堂，适应了新课程的教学需要，尤其是在师生互动，资源共享，调动学生积极性等方面有较高的优越性。交互式电子白板在教学方面的应用和在学习方面的应用都很好的，为学教学提供了辅助。而相比较传统的黑板，交互式电子白板在教学中的优势更明显，交互式电子白板以其独特的互动性，有趣性和丰富的表现力与感染力。使各种教学资源得到有效集成。交互式电子白板为师生提供了一个丰富的资源平台，实现了师生的高度互动。实践证明，多媒体中电子白板的合理运用，对于激发学习兴趣，突破教学难点，构建交流平台，拓宽维度，创造想象空间发挥着重要的作用。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，根据本班的实际情况和学生的心理特征，合理运用电子白板，让它完全为课堂教学服务，为学生学习服务，从而提高课堂教学的有效性。二、课题研究的主要概念界定随着时代的进步，社会的发展。现代教育技术正在全面深入的改变着我们的教育教学。而交互式电子白板是多媒体教育的进一步发展。交互式白板为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，作为提高教学的辅助工具，交互式白板是一个不断创新的领域，需要广大教师发挥创造性，积极参与，认真研究。在英、美各发达国家，交互式白板受到广大师生的欢迎，得到了政府和广大研究人员的推广和普及。科学的模式，先进的理念，丰富的资源。让交互式白板已经从网络教学走向了实际教学中，成为理想的教与学工具。在我国，从2004年至今，交互式电子白板在许多学校和地区引入中小学课堂教学，受到了中小学师生的青睐。交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。新课程背景下的课堂不再是教师的个人演示，而是师生共同生成，构建知识的过程。交互式电子白板在师生知识构建过程中让教师和学生都可以从中受益，是一个功能强大的课堂教学工具，它可以有效使用各种资源，增强师范效果，有效激发学生的学习兴趣，为课堂带来了无限生机，使课堂教学更加丰富多彩，更能充分培养学生的创造行和思维能力，从而较大地提高课堂教学效率。三、课题研究价值分析从我校现状看，视频课件应用很广泛，多数教师都会用白板进行课堂教学，但是大多数教师只是把白板当输出设备使用，或者只是简单的配以拉幕、聚光灯和几何作图等工具，为原课件的教学增设。没有认识到电子白板有别于其他媒体的最核心价值一一互动性、生成性，只是将新技术融入到其惯用的教学法中，而不是改变教材教法以适应交互式电子白板的使用。这种教学只是有“人灌”，走向的“电灌”，学生仍然是在被动的学习，显然，这种做法违背了新课程倡导的目标要求。交互式电子白板技术为学校教育提供了许多新的潜在可能性，同时也对教师的教学设计能力和教学调控能力提出了更高要求，只有认真践行新课程理念，用动态生成的观点，看待课堂学生，才能更好地推荐使用白板资源，优化课堂教学。目前在最短的时间内发挥交互式电子白板的优势为教学服务，是我校急需解决的现状。我校开展的《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》，就是要研究小学课堂基于交互式电子白板的教学模式，建立开放的课堂教学环境，培养学生学习的兴趣和方法，让有限的课堂时间向外延伸，向社会生活延伸。交互式电子白板在普通教学的基础上充分调动了学生学习的主动性积极性和创造性，从而推进新课程课堂教学改革提高课堂教学效率，提升教师的教育观念，促进教师教学行为的改变，促进小学生自主学习能力的提高。我们认为：交互式电子白板必将会给我们课堂带来翻天覆地的变化，使课堂真正成为学生全面发展的摇篮，因此，非常值得我们全面深入研究与探索。四、课题研究内容和创新之处（一）利用交互式电子白板提高课堂有效性研究的目标：.利用交互式电子白板增强课堂教学互动性。.课堂教学上实现白板功能与教学目标的有机结合。.利用交互式电子白板激发学生的学习兴趣和主动性的同时，提高课堂效率。.利用交互式电子白板实现老师与电脑的交互，老师与学生之间的交互，学生与学生之间的交互。（二）利用交互式电子白板提高课堂研究内容:.应用交互式电子白板提高小学课堂教学有效性的研究。（1）交互式电子白板在教学设计中的应用（2）交互式电子白板在课堂教学中的应用。（3）交互式电子白板在练习解析中的应用。.应用交互式电子白板促进学生发展的教学策略研究。（1）提高学生概念构建的教学策略研究。（2）培养学生空间想象能力和形象思维能力的教学策略研究。（3）激发学生数学学习良好情感的教学策略研究。（三）创新之处1、黑板与计算机多媒体高效整合。传统教学在操作计算机时教师不能与学生直面交流，而白板的书写、操作都可以通过感应笔来完成，可以使学生聚焦于黑板、教师、屏幕的视点集中于白板上，有助于学生较长时间地集中注意力，提高课堂效率。2、电子白板的互动理念。电子白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，有利于推动信息技术与学科教学的整合。3、电子白板的记忆功能。电子白板可以将整个教学过程都记录和保存，从而生成每个教师每堂课的二次“课件”，可以在课堂总结时回放，也可以挂在网上，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，便于教师日后反思教学。五、课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）、研究思路、研究方法、技术路线本课题研究的思路是通过计划、调查、实践和总结反思等几个环节，积极开展交互式电子白板在课堂中的应用方面的研究，以课堂教学为切入点和突破口，得出具有推广价值的一般规律和方法。从课前备课、课堂上师生的双边活动等方面入手，改革传统课堂的授课模式，解决好主体和客体、手段和目的、预设和生成等之间的矛盾，力争使整合达到最佳结合点，提高课堂效率，提高教学质量。在研究过程中要采用多种研究方法，其中主要有文献研究法、调查研究法、行动研究法、比较研究法、经验总结法等。1、文献研究法：用于对信息资源文献材料的搜集、整理。对前人的研究成果进行了总结与评价，并在此基础上进行创新，建立本课题研究实验体系。2、调查研究法：本课题要在大量的国内外调研基础上，通过对我们现状分析、总结，同时借鉴国际上先进的研究模式，设计出适合我校自己的研究方式。3、行动研究法：通过教学研究，检测就本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。4、比较研究法：借鉴兄弟学校运用电子交互白板的研究情况，与我校的研究实验进行比较、分析，借鉴、吸收它们在课程设置与教学体系方面的经验，最终目的是提高我校课题研究的水平。5、经验总结法:在课题研究具体实践中对研究的各个阶段进行归纳、分析、总结，形成课题开题论证报告，工作报告及最终的研究成果总报告。（二）、实施步骤经过课题组讨论后，将研究课题的过程分为三个步骤：（1）准备阶段（2019年4——2019年5月）筹建课题组，确定研究内容。申报立项，制定研究方案。开展宣传动员，提高认识、统一思想。在准备阶段中，主要进行课题组组建、初步讨论课题，并且根据组员的特长进行合理的分工。（2）实施研究阶段（2019年5月一一2019年11月）课题组定期召开专题会议，群策群力。选择最优方案解决问题，并且要结合实际情况进行适时调整，以保证课题研究工作的顺利进行。①分批分人整理某些学科交互式白板的使用情况，充分利用课余时间，深入学生之间，与教师联系，掌握交互式白板在课堂教学中应用情况，做好改进措施。做好材料整理，为取得良好的课题研究效果而努力。②课题组成员定期碰头，对所整理资源进行修改、优化，并在课堂教学中实践应用。③邀请专家、同行参与讨论，对合理意见和建议加以采纳。④以口头，调查问卷的形式与学生，老师交流沟通，并对交互式白板辅助高效课堂的实际课堂进行录制、拍照，为结题做准备。⑤依据课堂教学与交互式电子白板的融合，探究其有效性，书写论文。（3）总结阶段（2019年11月——2020年4月）准备结题，写出课题研究报告和课题工作报告，整理有关材料，中报课题研究成果，申请结题，做好结题工作。课题组成员按照具体的分工进行经验总结、资料整理、撰写结题报告等。六、完成课题的可行性分析国家教育资源公共服务平台、一师一优平台；网络教研平台以及网上的各教育资源网共同实现了教育资源共享，我市许多学校已经实现了交互式电子白板的使用；教师已经学会操作电脑，会利用网络搜集资料，会使用多媒体课件上课；大部分老师已经学会电脑操作基本要领，会利用网络搜集资料，具有一定的自主学习，合作探究能力。在这些基础上，我们研究交互式电子白板在课堂中的应用切实可行。研究培养学生探究的习惯、营造浓厚的探究氛围的方法和途径也能找到。运用形成性评价、过程性评价与自我评价等多元评价法去衡量利用信息技术开展探究式教学的效果也完全行得通。我校已建立现代化的校园网络教育教学管理平台、多媒体网络教室。各班也配有交互式电子白板先进的现代化教学设备，为教育教学研究提供了硬件上的保证。拥有先进的电子备课室，用于教师上网查询资料、制作课件等；教师办公室也配备了电脑。除此之外，学校还建有录播室，并邀请专家对教师进行微课录制方