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第一部分如何对待青春期叛逆学生青春期叛逆主要表现为：⑴他们忤逆正常的规律，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。叛逆是一种〃长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于〃求异思维〃，是标新立异，希望引起别人注意的表现。(2)他们反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与老师唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果老师稍不注意，刺激到孩子的自尊，就会产生反抗心理。感情的变化非常显着。⑶他们既〃多愁善感〃，又〃喜怒无常“，要么废话连连，要么沉默寡言。(4)他们喜欢自我显示。孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己。当然，还不止这些。所以作为中学学老师，就一定要了解孩子青春期的心理特点，寻找恰当的教育方法进行引导，避免与孩子发生正面冲突，正确疏导处于叛逆中的孩子。教师应如何与叛逆学生相处呢？以下几点或许能给老师们一些启示。.多和学生沟通，少用命令式■归功式的口吻到了青春期，学生的生理、心理都逐渐成熟了，再用对待小孩子的方式来对待他们，会使他们感到自尊心的受挫，因此老师需要改变这种方式。教师应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有问题时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。比如：他们容易伤感，容易激动，容易发怒，教师要给孩子发泄情绪时间，有些事情事后处理会比事发当时效果好。.适当授权，放飞雏鹰，给他们历练的机会叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。所以教师要善于观察，关注具有叛逆性的孩子，适当的交给他们任务，让他们有展示的机会，适当满足他们的虚荣心。同时，通过做事，让他们获得体验，使他们真证意识到自己是集体中必不可少的一员。.多鼓励，少批评，用欣赏的眼光来看待孩子山东科技防卫学院哪怕叛逆的孩子有一丁点的进步，教师也要看在眼里，并要夸大地来欣赏，坚持鼓励，避免埋怨，斥责。哪怕你再生气，也要控制好情绪。要知道，叛逆的孩子肯定受到过很多斥责，他们对斥责早已学会了反击，哪怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。所以，教师就要另辟蹊径，别想用你的气势压倒学生，那会使学生口服心不服，还可能在心里埋下了一座〃火山”。.多宽容、多信任信任叛逆的孩子叛逆的孩子因为缺点多，而不被人信任的时候也多，遭受的批评、责备也多。其实，他们往往因为自尊心太强，不被信任而使他们更叛逆。所以教师要试着相信叛逆孩子的话，哪怕你发现他说慌，作弊，甚至欺骗了你，你也不必急于揭穿。而要在恰当的时候，点到为止，并不断的创造条件，让他再去尝试做同样的事，他会对你的信任而感到愧疚，从而慢慢改正。宽容的对待叛逆孩子犯下的错，给他们改错的机会，一次不行两次，三次甚至多次。要知道，大人一个错误有时还会犯多次，为什们我们就不能接受孩子犯错呢？关键是要正确引导他们在犯错中改错，在改错中成长。5屈真情去感动叛逆的学生叛逆的学生很少因为老师言辞激烈而愧疚落泪，而老师肺腑之言，真情的爱，却可以使他们泪雨滂沱。有些叛逆的孩子是他的生活环境造成的，教师要在生活上真诚关心叛逆的孩子，让他感受到你的爱，他就会因感动而改变。其实，叛逆的孩子有时就是一个〃弯〃没转过来。教师要耐心地在〃拐角处〃等待，等待一个因感动而改变好的孩子向你走来。第二部分班主任如何对待和预防中学生的早恋“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果.一、作为班主任如何对待中学生的早恋呢？.尊重关心，正面疏导。对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。.晓之以理，束之以规。对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。.信任代替批评，处理方法得当。一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。班里有位男生黄海东，个性开朗，聪明好学。但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，索性我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。二、如何有效的预防早恋的发生.加强理想观价值观的教育，让学生树立正确的人生目标高尔基说：一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快。学生从初一入学起就要对他们加强理想观、价值观的教育。因为，一个目标坚定、拥有远大理想和抱负的学生，相对来说他的意志力、自我约束力也比较强。为了学生能树立正确的价值观，我利用班会课引导学生开展“我的理想’演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会；又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。通过演讲，班里同学表达了各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者……并引导他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力。然后，让学生把自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励。.做好日常行为规范的教育，构建严整、和谐的班集体所谓日常行为规范的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯。努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。如果学生进入初一以来就开始加强这方面的预防和教育工作，伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青少年:每个人无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱、过家庭生活的。但如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人就像果子，要长到成熟，有了学问、工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书没念好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！人生每个阶段都有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天。花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。.开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例。他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件。主要内容有：青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵。”……悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中，学生们都若有所思。整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果。可同时我也在思考，早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗？以后还要多开展这样的班会活动，对他们进行心理辅导，做到警钟长鸣。.争取家长的积极配合，共同做好学生的思想工作。引导学生家长从初一起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。事实证明，许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为，或不良的家庭教育环境造成的。我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为，就是因为其父母长期吵架、闹离婚，她在内心极度痛快压抑的情况下，向本来有些好感的这名男生倾诉，时间长了两人就有了“早恋”倾向。作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系，不要影响到学习。用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他们已深陷其中而不能自拔。而这名男生的父母一贯比较放纵孩子，平时也不怎么管教他。我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通，他们都不给于配合。可没想到孩子在上网的过程中，由于没有家长的监控、指导，不由自主的接受了一些不良思想，本来就意志力不太强的他，不仅产生“早恋”心理，而且，对家长老师的教育极度的反感和叛逆。最后，男生的父母不得不采取“隔离”法，为他转学，才中断了他和宋雅丽的所谓“恋情”。因此，从初一起就要好家长建立密切的联系，及时了解学生的心理，将“早恋”扼杀在摇篮中。总之，“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，预防早恋，是家庭、学校教育的一大难题，需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作。

第三部分如何处理异性人际关系交往异性关系人际关系所谓人际交往,就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程.在人际交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系.中学生的人际交往对象主要有:父母老师中学生之间的人际关系同性关系异性关系异性交往中学生在少年期进入第二个生长高峰，带来第二性征的变化。由于性激素的产生和增加，性意识的唤醒，自我意识增强。常想:L〃我长得帅/漂亮吗？〃“我聪明吗？〃等.经常对着镜子”孤芳自赏〃.十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价,希望弓I起别人特别是异性的注意因此在这个时候就特别注重梳妆打扮以及一言一行。-L29/20B异性交往中学生在与异性交往时，一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感,另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性，渴望与异性接近，喜欢悄悄议论异性。正所谓〃哪个少男不钟情，哪个少女不怀春〃这是青春期少男少女的普遍现象。正确态度异性交往有利王情感的交流、智力的互补、个性的塑造和心理的健康。■男生往往比较刚强,勇敢，不畏艰难、更具独立性；■而女生则更具细腻.温柔，严谨，韧性等特点立男女同学的正常交往可以促使双方互补，对性格发育和智力发育都有益.因此对每一个人来说,拥有异性的友谊是的.但异性交往也存在不正常的现象主要表现在两大方面:一.异性交往恐惧二.早恋或有早恋的倾向案例一一高一男生，性格偏内向型,进入新的集体后,他发现班上许多同学非常活跃I朋友多，而自己关系好的只有二，三个男生,而与班上女同学交往很少.一说起话来心里就紧张，不知道说什么好，总认为自己嘴很笨，不能象其他男生那样海阔天空神侃，而内心又希望与女同学多交往一点,能够很随便自如地去打交道,却不知道怎样做才好，怕她们笑话自己。一.异性交往恐惧.表现：内心渴望和异性交往"且又"和异性在一起总觉得不自然，手脚不知怎么放才好，内心很厚张,惴惴不安甚至脸红,常常觉得无话可说,缺少异性密方..原因：有这种情况的学生性格多为,平时沉默寡言。在渴望和异性接触时噬丛取笑，从而压抑自己，久而久之就不敢去接触了。有的是由于青春期的闭筋所引起,没有及时从中走出来。有的是由于家庭的,限制了孩子的独立活动，容易使孩子形成恐惧和逃避行为；也有二:匕的影响.L.E他13对策鼓励他们多与人交往.多参加集体活动，平时多表现自己:L可以先和自己 在一起，然后在他们的 下跟着一起去活动。.学会培养自己的多种送趣爱好，扩大自己的知识面，锻炼自己的能力，这样就让自己同样话可说,有事可做,容易与别人融在一起。.我们也可安排班上积极春跃的男，同学多关心、多接触有异性交往恐惧的同学，发掘他们的闪光点，培养他们的 .129,2013案例二一初三男生，和班上一女同学关系不错，平时互相关心，感情很好J面临毕业了,不知道以后还会不会在一起，都觉得依依不舍J天天想见面,以致无心学习,面临怎样搞好学习和怎样处理好关系的双重矛盾Q■不可否认1现在中学生早恋或具有早恋的倾向的越来越多年龄越来越小&引起这种现象的原因主要有:①生理的成熟 相应的0②由于年龄增大,与父母之间不再是无话不