初中英语新课标解读心得体会2023（精选8篇）

第页共页初中英语新课标解读心得体会2023〔精选8篇〕篇一：初中英语新课标解读心得体会2023我认真阅读了《初中英语新课程标准》，其中指出，“老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事英语教学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的教学知识与技能、教学思想，获得广泛的教学活动经历感受”。读了这本书之后我认识到：一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发学生理论的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与理论的动力，为语言理论活动提供不断的动力。中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制才能不强，假如教学中无视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因此老师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。一、要更新观念、改变教法，重视学生的主体地位。著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”.所以我们要在备课上多花工夫，变备教材为备学生.我们老师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法却很少。对学生的学考虑不够。教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，老师不仅要展示自己灵敏的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要创造民主和谐的课堂教学气氛。个人并不赞同初中英语学习的课堂总是师道尊严，学生提出的有些重复问题，老师不答复，不予理会，或表现出不快乐，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因此要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视学生的一言一行，树立随时捕捉教学时机的意识，展示老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓励开放性提问，没有统一的思维形式与现成答案，学生答复完全是根据自已的理解答复。我想这样的答案一定会是丰富多彩，这样也能使学生的思想认识得到进步。激发学生学习的积极性，让学生学习的情绪更加饱满高涨.因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，表达学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的才能。二、激发学习兴趣、改变学生学法。1、培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感交流。师生关系是以根本的人性观为前提的。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“学困生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。故我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“承受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学生学习的积极性和创造性.2、要多说，教学中我们要鼓励、引导学生在英语课上多说.根据初中生的年龄特点，上好英语课应该尽量地充分调动学生的各种感官，进步学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，进步课堂教学效果，也必然有利于进步教学质量。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心答复，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感非常有利。三、当好主持人的角色。我们老师便要当好一个主持人的角色。老师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步晋级。要考虑活动的组织形式，时间安排，活动之间的衔接。要亲密关注课堂活动进展情况，以便给予指导或对活动内容，组织形式和活动时间进展及时调整。其次增加教学环节中的兴趣性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要积极地参与到课堂交际活动当中去。总之，作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。同时，我们在新的课堂教学形式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语老师随时处于一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的知识视野，重建自己的知识构造和职业才能才能适应这种互动的课堂形式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、挑战、鼓励，也使我们变得更加活泼、豁达，这种心理状态有利于我们不断更新知识，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下学生创新精神的教学。篇二：初中英语新课标解读心得体会2023《20xx英语课程标准》指导我们要面对全体学生，注意素养教化。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习英语的自信念，培育他们的创新精神。使每个学生都得到开展。整体设计目的，表达敏捷开放性。英语教学发挥学生主体作用，以学生为中心，敬重学生个体差异，我们要尽可能满意不同学生的学习需要，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。本课程提倡任务型的教学形式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参加和合作等方式，感受成功。在英语教学过程中应以形成性评价为主，评价要有利于促进学生综合语言运用实力和安康的人格开展，促进英语课程的不断开展与完善。英语课程要力求合理利于和主动开发课程资，给学生供给贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容安康和丰富的课程资，促进教学的进步。通过本次培训使我更新了教学理念，树立新观念，在学习中不断的获得新认知。一、认真钻研新课标，积极更新教学观念。新课程下，老师首先必须转变思想观念，进步认识，深化理解新课程标准的内涵。注重综合语言运用才能方面的培养，这对我今后的教学有促进作用，在进步教学才能方面，发挥着积极的作用。二、积极探究有效的英语评价方法，坚持形成性评价和纠结性评价相结合通过本次培训我认识到重点应该放在测试学生运用英语的才能，而不是详细的语法知识，重点放在学生的综合才能进步上，而不是某单一项的训练。同时我深化认识到评价的目的不是淘汰大多数，选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改良学生的学习，并为老师提供反应。三、善用多媒体进展教学，为学生提供多种学习英语的平台。在新课标中，特别点明信息技术与学科的交融，因此，我们在教学中，运用多媒体技术激发学生学习兴和求知欲望，课后鼓励学生收看英语频道，绘本，电影、动画等，帮助学生进展拓展和做输出训练活动。要真正在课堂教学中施行素质教育。课堂教学气氛是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时比教法更重要。老师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供理论英语的时机，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。总之我要学习的东西还有很多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈的努力，不断进步自己教育教学的才能，将新课标中的理念。方法运用到实际教学中，多尝试，多改变，学生能在先进的高效的课堂中进步才能。篇三：初中英语新课标解读心得体会2023教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否那么要受到规律的惩罚。教学要表达课程改革的根本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点初中学生的心理特点，不同程度、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的根底知识和根本技能以及它们所表达的思想方法，开展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，进步英语素养，形成积极的情感态度，为将来开展进一步学习打好根底。初中是人生开展的重要阶段，时代的开展对人才培养的规格和目的提出了更高的要求。因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时代开展、人的开展和社会的开展。而教材那么是英语课程施行的重要组成局部。选择和使用适宜的教材是完成教学内容和实现教学目的的重要前提。高程度、高质量的教材对老师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们老师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快进步学生的英语程度，到达新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：一．反复学习新课程标准理念，深化领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目的和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目的、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并获得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远开展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。为此英语老师要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言理论的时机；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。三、尽量采用＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用才能根据课程的总体目的并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与别人交流，开展用英语解决实际问题的才能，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目的以及实现目的的方法；2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进展学习；3、设计探究式的学习活动，促进学生理论才能和创新思维的开展；4、引导学生运用观察、发现、归纳和理论等方法，学习语言知识，感悟语言功能；5、引导学生在学习过程中进展自我评价并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、开展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。六、老师必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用才能的目的。老师的综合语言运用才能的上下，直接影响了学生相关的才能的进步和新课程目的的实现。因此，每一位老师都必须不断进步自身的综合语言运用才能。同时，老师还必须学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。通过这次英语新课程培训的学习，聆听专家、同行们的报告，使我受益匪浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。篇四：初中英语新课标解读心得体会2023英语新课程把新时期培养学生终身开展必备的根底知识与根本技能作为重点，以德育为中心，从创新精神、理论才能作为素质教育的总目的，面向全体学生，倡导学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进展探究性学习，主动性学习，研究性学习。并从实际理论为指导，以实际活动安排为特色，能从课题构造，实际功能相结合，表达了素质教育的思想，老师的观念得到了转变，详细表现为，从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变；从老师为中心的教学形式向以学生为中心的教学形式的转变。在教学方法上从单纯的形式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用才能的多样化评价方式的转变；单一的黑板媒体向多媒表达代化教育技术的转变。总之由过去对语言构造知识的讲解、翻译转变为重视培养运用语言实际交流的才能，英语老师要积极参与英语教研活动，学生要以强烈的动机，浓重的兴趣在语言技能的训练中，来进步听、说、读、写的才能。一、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入，课本作为学生的辅助学习材料，不少老师反映教学操作难度大，有完成不了规定的教学任务，学生学习困难，有一局部学生实际功能达不到要求，针对这种情况，老师要更新观念，改良教学方法，认真钻研大纲和教材，承受新的教学思路，灵敏把握和运用构造―功能教学思想，创造性的运用教材，要脱离旧的教学形式，要使英语教学过程成为以学生为主体，老师为指导的语言理论活动的过程，要根据学生特点，确定教学方法，构建学生自主学习的形式，营造进展实际理论的学习环境，组织开展生动活泼的学习活动，从而使学生通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进展交际性训练，总之，我们应遵循一条比拟切合实际的教学思路，将实际法、翻译法、谁知法的可取之处交融起来，帮助学生认识语言的根本规律，改变学生“听讲——承受——记忆——习题”的传统学习形式，尽可能地创设情景，开展丰富的英语活动，为学生提供语言理论的时机，让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟悉、掌握英语。二、要尽力克制教材容量大与学生的承受才能的矛盾。〔1〕课堂教学中要以培养学生的语言才能为出发点，精讲多练重点语言工程，大胆减少词汇和语法的繁琐讲解。〔2〕语言知识点处理的时机要视情况而定，应放弃逢生词就讲练，句句语法分析^p等传统教学观念的教学方法，多给学生运用语言时机，少搞脱离语境的语言练习。〔3〕培养学生的自主学习的才能，要求学生做好预习，自习单词阅读课本等。〔4〕集中力量完成教科书的教学任务，不加无效的习题和考题。班级人多，学生的学习才能参差不齐，我们应采取分层教学法，因材施教，对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生多关心，多帮助，多组织适应他们才能程度的教学活动，让他们有参与理论时机，老师应多采用pairwork和groupwork的方式进展各种语言操练活动。这样可以为学生提供均等而又充足的训练时机。照顾到每一位学生。在教学活动中，应该发现和肯定学生的成绩，对于学生的进步要鼓励和表扬，让学生感受到收获的喜悦和满足，从而强化学习的动机和愿望，培养学生的学习兴趣，有位教育家说过：“假如学生有了一门喜欢的学科，那么你不必为他没有在这一学科上获得总分值而不安”。三、英语教学不应单一注重其工具性，更应追求工具性和人文性的统一。学生通过学习英语掌握根底的英语知识，培养他们听说读写才能，让他们学会“用所学的英语做事情”，学会与人沟通交流，理解异国文化，传播我国悠久历史文化的有效工具。就人文性而言，要求学生通过学习英语开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国精神，开展创新才能。这就要求我们的老师要有“大教育观”要“大气”，要注重培养学生综合语言运用才能的培养；要为学生的可持续开展效劳。不要做“目光短浅”的老师，只注重考试分数，不注重学生学习语言的感受，不去体会考题以外，经典文本对学生的影响。所以我们英语老师要以学生为本，注重英语课程工具性和文本性的统一。老师大力提升自己的教学素养，掌握相关的有效教学策略，进步对教学的理解力判断力和建构力。总之，工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身开展奠定根底。最后，我们英语老师要不断的加强学习，进步业务程度，首先要参加继续教育培训，加强根本功训练，多争取参加高层的业务进修，积极参与教学教研活动，研读教学论文，汲取别人的好经历，好方法，应用于自己的教学活动中，其次多进展横向联络，同科老师互相学习，取长补短，学习其它学科的教学经历，拓宽知识面，再次加强英语教学，以促进初中英语教学质量的进步。篇五：初中英语新课标解读心得体会2023通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，进步了教育教学程度，在交流、学习、总结中不断获得新知。其间每一点，每一滴都值得我认真反思。一、认真钻研新课标，积极更新教学观念我深化地感受到，新课程下老师首先必须转变思想观念，进步认识，深化理解新课程标准的内涵.我会结合这学习的珍贵经历，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及综合语言运用才能的培养等方面，对新课标进展一次全新的认识和学习。我相信，我一定能从中获得新的启发，找到一些新的答案，这对指导我今后的教学和促进才能进步必将发挥积极作用。二、注重语言教学新课标着重于语言的教学，本学期我担任七年级的教学，我就先从音标的教学开场，然后用音标来拼读字母和单词，从而进展读音分类，学生在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。三、创设情景教学，为学生全面开展奠定根底课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。对于学生认为枯燥的语法知识，课堂上努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。积极开展任务型教学，通过任务型教学理论，使学生们在“完成任务”的过程中学会了用英语表达，通过创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的，让学生通过参与这些真实的语言理论活动，一方面使得语言学习和语言运用严密地结合起来，另一方面也创造综合运用听说读写技能的时机.四、运用多媒体进展教学，为学生提供多种学习英语的平台平时对听力的教学，往往是“放给学生”，老师假如逼着学生学，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。因此，在教学中我会根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，采取图、文、声、像等丰富的表现功能，激发学生学习兴趣和求知欲望。新课程培训对我的影响是深远的，我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。课堂教学还需要我不断学习、尝试，长期理论、探究。我会沿着这个方向不懈努力，不断进步自己教育教学才能。篇六：初中英语新课标解读心得体会2023面对下学期的新教材，新课改势在必行，很困惑，但是通过这次培训，使我对新课标的理念和精神有了初步的认识和理解。首先，新课标表达了语言的工具性与人文性的高度统一。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面开展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。语言的工具性众所周知，那其人文性表如今哪里呢？在我认为语言的人文性主要表如今：〔一〕新课标的理念有利于促进个人开展。新课标之所以不同于以往的教材理念，我认为其学习方式如同学母语和学外语之区别。以往的教材学习主要重视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，许多学生都是“高分低能”，在以后的外语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化。很多学生在实际运用中无法应用所学的知识，而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为灵敏开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注重自主学习、创造性学习，注重听、说的实际语言应用。有利于学生心智的开展，特别是思维才能和认知才能的开展。〔二〕新课标教材的内容新颖，贴近生活。新课标的教材内容很具有综合性，含盖面广，拓展了学生的知识储藏，与时代开展严密联络。其词汇，语言表达方式较新颖地道，有助于学生语言运用以及日常交流。其次，新课程的教材的语法教学与传统的语法教学不同。新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目的的不同：新课程语法教学的目的是应用，是为了进步学生的实际表达才能进而进步外语交际才能。传统的语法教学的目的是使学生掌握语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否掌握构造和形式的变化。其表如今详细以下几个方面：1、语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培养学生应用语法形式的才能；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而无视用法教学。2、语法构造的呈现方式不同。新课程倡导改革教学和学习方式，注重培养学生的分析^p才能和探究才能，反对单纯知识传授式的教学方式和学生被动承受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量使用归纳法，即在语境中呈现语法构造，通过对多个例子的观察，在理解的根底上由学生分析^p归纳出语法规那么，然后由老师进展补充和总结。而传统的语法教学一般采用演绎法呈现语法构造，即老师先讲解语法规那么，告诉学生语法形式，并解释语法形式所表达的意义，然后根据规那么造出句子。3、练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅注重操练，更注重有意义的练习和交际性的应用。这种把语法知识的教学和语言技能的教学交融在一起的方法，有利于语言知识向语言才能的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然可以做对语法考题，但在交际中却不可以正确使用语法形式进展得体的表达。总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。以上是我对新课标感触颇深的两点。这次培训学习，给我们老师竖立了教学的航标，我深深的感受到此次新课标培训意义的深远和给我们老师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充实完善自己。篇七：初中英语新课标解读心得体会2023我认真阅读了《初中英语新课程标准》，其中指出，“老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事英语教学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的教学知识与技能、教学思想，获得广泛的教学活动经历感受”。读了这本书之后我认识到：一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发学生理论的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与理论的动力，为语言理论活动提供不断的动力。中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制才能不强，假如教学中无视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因此老师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。一、要更新观念、改变教法，重视学生的主体地位。著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”。所以我们要在备课上多花工夫，变备教材为备学生.我们老师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法却很少。对学生的学考虑不够。教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，老师不仅要展示自己灵敏的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要创造民主和谐的课堂教学气氛。个人并不赞同初中英语学习的课堂总是师道尊严，学生提出的有些重复问题，老师不答复，不予理会，或表现出不快乐，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因此要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视学生的一言一行，树立随时捕捉教学时机的意识，展示老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓励开放性提问，没有统一的思维形式与现成答案，学生答复完全是根据自已的理解答复。我想这样的答案一定会是丰富多彩，这样也能使学生的思想认识得到进步。激发学生学习的积极性，让学生学习的情绪更加饱满高涨.因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，表达学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的才能。二、激发学习兴趣、改变学生学法。1、培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感交流。师生关系是以根本的人性观为前提的。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“学困生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。故我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“承受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学生学习的积极性和创造性。2、要多说，教学中我们要鼓励、引导学生在英语课上多说.根据初中生的年龄特点，上好英语课应该尽量地充分调动学生的各种感官，进步学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，进步课堂教学效果，也必然有利于进步教学质量。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心答复，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感非常有利。三、当好主持人的角色。我们老师便要当好一个主持人的角色。老师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步晋级。要考虑活动的组织形式，时间安排，活动之间的衔接。要亲密关注课堂活动进展情况，以便给予指导或对活动内容，组织形式和活动时间进展及时调整。其次增加教学环节中的兴趣性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要积极地参与到课堂交际活动当中去。总之，作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。同时，我们在新的课堂教学形式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语老师随时处于一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的知识视野，重建自己的知识构造和职业才能才能适应这种互动的课堂形式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰