六年级上册语文教案课文16草原｜苏教版4

《草原》优异教课方案一、教课目的：乡村校校6年级学生的学习状况和课时要求我拟订了一下目标：1、知识与技术目标：○1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、衬着、勾画、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔交、天涯、热腾腾、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。○2有感情地朗诵课文，背诵第一、二自然段。2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和研究学习的方式去推测优美的语句，领会课文表达上的一些特色，学习作者抒发感情的方法。3、感情态度与价值观目标：指引学生感觉充满诗意的草原风光与民族风情，领会作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情；走进西部，经过这一篇课文的学习，引起学生对西部认识的欲望，激起对西部商讨的兴趣。二、教课重难点：要点：指引学生跟着作家的表达，在脑筋中涌现出一幅幅生动的画面，进而感受草原风光与人情的美好。难点：品尝优美的语言，领会表达方法；经过学习此文，惹起认识西部，认识西部的兴趣。三、教课内容剖析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是环绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。但本篇课文，字里行间浸润着浓烈的草原风情，作者经过第一次接见内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞叹了草原的漂亮风光和民族之间的团结。课文语言优美，合适美美的朗读；合适在不停的朗诵、研究中去感觉草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文的末端一句，对这句话的理解是本文的难点之一。四、教课媒体与资源的选择与应用：多媒体课件协助教课：利用百度笔划笔顺软件详细化生字的书写训练；利用PPT对课文中出现的一些知识进行图片阐释；利用视频让学生去认识草原；利用歌曲去创造气氛，加强感情。五、教课实行过程：第一课时（一）导入：同学们，你们去过草原吗？经过所学知识，谈谈草原是什么样子的？（生依据学过的诗歌和一些相关草原的歌曲谈谈对草原的映像）今日，我们跟着有名作家老舍先生一同去看看草原，看看他在那边见到了什么，听到了什么，感觉到了什么。（二）走进课文，读通课文1、初读课文，自学要求：○1高声的读课文，读准文中生字的读音，请将你不熟习的字词注上拼音；○2把不好读的词语和句子多度几遍，直到读通畅，把你不理解的词语做上记号，我们在学习课文时注意联合课文。2、自学检查：○1大屏幕出示本课的生字，点名读生字。师相机指导学生读得禁止确的字音。对学生多次犯错的地方作加强训练。○2用“百度笔划软件”对“襟”、“貌”、“羞”、“涩”这几个字的笔划笔顺作示范，重申书写）(笔划软件操练，学生在底底稿上模拟)○3大屏幕出示本课词语，点名读词语，相机指导学生读错的部分。针对当地学生对平翘舌音以及“h”和“f分”不清的状况对“柔美”、“回味”、“洒脱”、“奔驰”、“拘束”、“羞怯”、“翠色欲流”这几个词作要点指导。○4小组间竞赛读新词3、初步感觉草原的魅力：（1）用自己喜爱的方式，多读几遍课文。而后谈谈草原给你留下了什么的映像。（广阔、碧绿、草原人民好客等）（2）迅速阅读课文，看看课文按什么次序写的，写了哪些内容。（3）沟通、展现：初见草原——迎客——待客——话别（依据作者的行迹所写）第二课时（一）导入：回想文章的主要内容和写作次序（二）近来课文第一自然段，感觉草原的魅力。师：上一次课，我们初步感觉了草原的美景，这节课我们跟着老舍先生详细的去感觉一下草原的魅力。1、请你们结成小组，一同去草原旅行。注意不要浮光掠影，要专心，用感情细细的去品尝。而后选择一种你以为好的方式往返报你们的学习。（比方：朗诵、画画、吟诗、唱歌、跳舞等）2、小组学习。3、学习结果报告，沟通。○1“在天底下，一碧千里，而其实不茫茫”联合多学诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。而且领会“一碧千里，而其实不茫茫”的原由。○2领会“羊群不论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。（大屏幕提示：领会句子的妙处的方法有：修辞手法；要点字词，特别是动词的妙用；句子表现的境界美）○3小丘的美：请学生朗诵相关描绘小丘的部分；频频朗诵，读出小丘的美好之处。要点联合生活体验谈谈“翠色欲流”境界美。用“衬着”法依据课文描绘画画你心中的草原。（请学生迅速作画，多媒体展现台展现学生的作品）○4“这类境地??????仿佛回味着草原的无穷乐趣。”作者想低吟一首奇丽的小诗，你有没有想到对于草原的一首小诗或许即兴将你的感觉用几句诗同样的优美的语言表现出来呢？○5草原风光组图赏识，多媒体展现依据课文描绘展现组图，学生依据课文描绘和图片提示有感情的朗诵课文。师小结过渡：是呀，多美的草原呀。那边会居住着什么样的人们呢？让我们一同去看看吧！第三课时（一）导入有感情的朗诵第一自然段（二）接见陈巴尔虎旗师：陈巴尔虎旗是作者和朋友们接见的地方，那边的人民和我们土家族苗族聚居区的人们的生活有什么差别呢？你们想知道吗？（生答）1、我来当草原旅行小导游：若是你是一位导游，此刻要带着大家去草原游乐，你需要给大家介绍相关草原的哪些内容呢？依据课文第2、3、4、5自然段的描绘，以小组学习的形式，联合你们预习课文时准备的资料，为你的导游工作做准备。2、小组合作学习3、展现、沟通。每一小组选一位讲话人，带领全班同学一同去草原游乐，介绍那边的风土民情。班上其余同学作文旅客可在导游介绍时随时发问，当导游有没法回答的问题时，小组内的其余同学能够帮忙回答。如有大家都没法回答的问题，老师将把它记录下来。等候全班同学和老师一同解决。（三）领会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳”，升华主题。师小结过渡：好一个能干的小导游呀，给我们展现了蒙古草原的美，让我们领会到了蒙先人民的热忱、好客。那我们再来领会一下“梦汉情深”四个字，你们是从课文的哪些地方领会到的，请找出来，好好读读。1、根据提示自学。2、报告，朗诵。师小结：是呀，多美的草原，多热忱的蒙先人民，多么独出心裁的待客方式。对于西部你们还知道哪些知识呢？（根据预习时在图书馆查找的资料，向老师、家长认识的资料介绍祖国漂亮辽阔的西部）（四）让我们再来一同研究课文写作方面的一些特色吧！师：课文表露出的作者的感情是什么？（生：对草原的喜爱，对蒙古族人民的赞美）师：是的，那么作者是如何表现这些感情的呢？请你们先自己思虑，而后再小组内沟通一下你们的感觉生1：直抒胸臆，课文中好多地方都在直接描绘草原的美，从中很简单感觉出作者对草原的喜爱之情。生2：细致的描绘，课文中作者仔细的描绘了草原的美景，假如不