高中语文1荷塘月色预习案新人教版必修2新人教版高一必修2语文教案

001．荷塘月色教课目的知识与能力：1．理清文章思路，掌握作者感情的发展变化，剖析作者思想感情变化的原由。2．领会文章优美的艺术境地，理解散文情与景的关系，领会情形交融的艺术手法。3．领会写景状物的写法，经过剖析文章中的修辞、叠词和动词的正确运用，品尝文章典雅清丽、正确生动、富裕神韵的语言美。过程与方法：联合预习问题，在小组议论的基础上，在教师点拔、指引、讲解达成教课目的。感情态度价值观：学会怎样写景，领会作者神往自由生活的思想，感觉作者崇高的情怀。第一课时本课时教课目的知识与能力：1．熟读课文，理清课文思路。过程与方法：经过自主阅读，发问、勾划，在小组议论、教师点拔、指引、讲解的基础上达成。感情态度价值观：学会怎样阅读散文，为此后的阅读找到方法。预习任务一．课文起码朗诵3次，划出光景描绘段落的叠词、用得好的动词，以及不理解的字词句段。二．1.找出文中能表现作者游踪变化的句子。①②③④⑤⑥三．剖析作者的行文思路，理清文章层次构造。自主检测、写出光景描绘段落的叠词、用得好的动词。（）2、写出本文的构造图。第一部分：（）段—（）段。段意：主体部分：（）段—（）段。段意：第三部分：（）段—（）段。段意：问题建议第二课时本课时教课目的知识与能力：1、掌握作者感情的发展变化，找出本文的文眼，剖析作者思想感情变化的原由。2．领会文章优美的艺术境地，理解散文情与景的关系，领会情形交融的艺术手法。过程与方法：联合预习问题，在自主思虑、小组议论的基础上，教师点拔、指引、讲解达成教课目的。感情态度价值观：明确写景文章的景与情的关系，领会作者委婉地表达感情的方法，神往自由生活的思想，感觉作者崇高的情怀。预习任务一．找出文章中表现作者感情变化的句子，找出本文的文眼。二．阅读背景、初步归纳文章要旨。作者与背景资料：1．字佩弦，号秋实。原籍是出生过王羲之、鲁迅、蔡元培、秋瑾的浙江绍兴。生于江苏扬州，自称“扬州人”。1916年考入北大哲学系，1920年毕业，后在江浙一带中学任教5年，1925年任清华大学中文系主任并任教授，年仅27岁。1928年、1931年、1932年曾留学英国，接受过西方教育，追求个性自由，唯美气质。归国后仍执教于清华。2．1927年的国内局势，时价公民大革命失败，中国处于黑暗之中。他自己也爱国，但希望做一个学者，但整个华北放不下一张安静的书桌。此时正是朱自清思想极端愁闷的时期。朱自清在同时期发布的《一封信》中这样写道：“这几日仿佛有些异常，像一叶扁舟在无边的海洋上，像一个猎人在无尽的丛林里仿佛在挣扎着，要理解些什么，但仿佛什么也没有理解。”3．大革命失败以前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，向来在呼喊和斗争，可是在四一二政变以后，却从斗争的“十字街口”，钻进古典文学的“象牙之塔”。既做不到投笔从戎、拿起枪来革命，又一直停息不了对社会现实产生的不满与厌恶，作者对生活感觉惶惑矛盾，心里是抑郁的，是一直没法沉静的。自主检测1、写出作者的感情变化的句子以及本文的文眼。①②③④⑤本文的文眼是2、初步归纳本文的要旨。①②问题建议第三课时本课时教课目的知识与能力：1．领会写景状物的写法，经过剖析文章中的修辞、叠词和动词的正确运用，品尝文章典雅清丽、正确生动、富裕神韵的语言美。过程与方法：联合预习问题，在小组议论，在教师点拔、指引、讲解的基础上达成教课目的。感情态度价值观：学会怎样写景，与高考诗歌的题型对接，以便自己赏析阅读与写作时的应用。预习任务一．频频朗读4—6段，领会作者写景的方法。二．找出文章中的叠词和用得传神的动词品尝其妙处。三．依据通感的观点，找出本文的通感句并