北师大版小学语文二年级上册《1秋天②火红枫叶》课教学设计6

精选文档精选文档PAGE精选文档《火红的枫叶》教课方案

教课目的：

1．认识本课16个生字，会写8个生字，并能用自己喜爱的方法

独立识字。

2．理解课文内容，领会小学生对大自然和对老师的热爱，激发

学生们热爱大自然，热爱老师的美好感情。

3．练习有感情地朗诵课文。

教课重、难点：

1．认识16个生字，会写8个生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课准备：生字卡片

教课课时：两课时

第一课时

教课目的：

1．认识本课16个生字，并能用自己喜爱的方法独立识字。

2．练习有感情地朗诵课文，理解课文内容。

教课重、难点：

1．认识16个生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课器具：生字卡片

教课过程：

一、讲话导入1．讲话。世界上最伟大的感情就是爱。而师生之间的爱是各样

感情中最伟大、最无私的。你的身旁必定发生过很多师生之间互敬互

爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄

予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2．怀疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，读准字音

1．自读。轻声读课文，注意读准字音，标画出自然段序号。

2．正音。分自然段指名读，注意听准字音。

3．反应。同桌互读，检查生字读音。

4．检测。教师出示生字卡片，随机请学生正确读字。

三、再读课文，感悟课文的含义。

1．自读。喜爱如何读就如何读。看一看经过阅读你都读懂了什

么？还有哪些不懂的问题能够在书上标明出来。

2．沟通。学生将自己读懂的内容在全班进行沟通。教师依据学

生状况，随时进行点拨、指导。

3．怀疑：你有哪些不懂的问题？

如：“我”为何要这么仔细的去找一片枫叶？

4．小组议论，组长报告。

5．练习有感情地朗诵课文。

四、发散思想

1．你知道哪一天是老师的节日吗？假如你就是找枫叶的小朋友，

在这天里，你想跟老师说些什么？2．做贺卡。我们一同来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上

面，而后送给你们的老师吧！

小结：

一片小小的叶子寄望了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一

定会很快乐的。

五、练习设计：

1．持续做贺卡。

2．有感情地朗诵课文。

板书设计：

火红的枫叶

我找火红的枫叶做贺卡

爱老师

第二课时

教课目的：

1．朗诵理解课文，领会小学生对大自然和对老师的热爱，激发

学生们热爱大自然，热爱老师的美好感情。

2．学写生字。

教课重、难点：

1．学写生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课过程：一、复习回首

1．教师出示生字卡片进行检测。

2．有感情地朗诵课文。

二、学习课文中的生字新词。

1．出示词语卡片，进行开火车的游戏。

2．出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：

1）读一读生字

2）想想你用什么方法能够记着它们。

3）和你的同桌说一说识字的方法。

4）比一比谁的方法妙。

3．学生自学，教师巡视指点。

4．学生报告。

5．指导学生书写生字。

洁：右上方是“士”，不是“土”。

三、稳固练习

1．写本课的生字新词。

2．读一读，扩词。

四、细读课文：（小声自由读）

①读完课文：你以为这篇课文都写了枫叶的什么呢？

②课文有几个自然段？

1．学习第一段：（指读）思：你最喜爱哪些词语？（找寻、走来走去、火红）

①仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。

②用火红的（）进行词语搭配。

师：火红的还能够来说什么呢？

师：小作者找到她想要的枫叶了吗？

2．学习第二段（自由读）

思：①读后你知道了什么？

②理解“但是”一词的意思。

③读出小作者在不断地找的感情。（练读-指名）

3．学习第三段（师读）

思：①你从老师的读中领会到了什么？（快乐）

②学生自由读。

③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）

板书：比（）还红，比（）还红。

四、进行说话练习：

增补A、比（）还红。比（）还红。

B、我找到一张洁白的纸，它比（）还白，比（）还白。

师：小作者找到枫叶干什么呢？

五、学习第四、五段（自由读）

师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？能够在九月十

日说给老师听一听。

六．齐读全文（激情饱满的读课文）七、小结

师：今日我们在小作者的率领下感觉到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深沉的感情，我也很