北师大版小学语文一年级《快乐小公鸡》课教学设计12

精选文档精选文档PAGE精选文档《快乐的小公鸡》第一课时教课设计

教材剖析：

《快乐的小公鸡》是北师大版语文一年级上册第十六单元《快乐》

中的一篇主体课文。这是一篇风趣的童话故事。本文语言生动风趣，

构造简单，十分利于学生朗诵和识字。公鸡每日清晨为人们报时，是

孩子们都特别熟习的事。课文经过童话形象地为孩子们解说了这个现

象，使本来很平时的事情变得生动风趣，也让学生理解了辅助他人是

一件快乐的事。

学情剖析：

关于一年级的学生来说，他们能使用自己喜爱的识字方法学习汉

字，详细剖析、识记生字的水平，有比较高的朗诵兴趣，能用不同的

语气有感情地朗诵课文，初步具备了边读边思虑的学习习惯。

设计理念：

1、新课标重申，阅读教课是在教师指导下的个性化行为，它是

学生自主阅读，合作研究的实践活动。阅读教课一定重感悟、重累积、

重使用，设计经过使用自主阅读，点拨方法、精读感悟、升华感情的

学习模式，实现学生的个性化阅读，发展学生的个性

2、以读为本，为学生真切创建了与文本对话的广阔空间，不同

形式的读，使学生在读的过程中领会作者的感情，意会文章的表达方

法，使学生更多、更直接的与文本对话，使讲堂教课回归了语文教课

的本体。教课目的：（一）知识与技术

1、使用综合识字的方法，在详细的语言环境中独立，合作识字。

2、经过各样活动，正确、流畅、有感情地理解课文，联合课文

内容理解“成天”、“烦恼”意思。

3、正确、流畅、有感情地理解课文，悟出辅助他人就能获得真

正的快乐的道理。

（二）过程与方法

1、教给学生经过察看、朗诵、沟通议论，合作学习等来理解课

文的内容和方法。

2、培育学生的察看水平易语言表达水平，初步具备边读边思虑

的学习习惯。

（三）感情态度价值观

1、熟读课文，悟出辅助他人就能获得真切的快乐的道理。

2、进一步激发学习汉字的兴趣。

教课要点难点：

要点：

1、在整体认读中认字、学词。

2、熟读课文，悟出辅助他人就能获得真切的快乐的道理。

难点：熟读课文，悟出辅助他人就能获得真切的快乐的道理。

教课准备：

多媒体课件，卡片

教课过程：一、激发兴趣，导入新课

1、猜谜语：

头戴红缨帽，身披五彩衣，清早唱一曲，红日东方起，请你猜猜我是谁？（小公鸡）板书

2、（出示课件）师：它是一只如何的小公鸡呢？（快乐的）板

书

3、齐读课题：

师：小公鸡为何快乐呢？要想解答这个问题，我们就要好好地

读一读课文。

二、初读课文，兴趣识字

1、生自读课文，勾勒出本课的生字。

2、复习识字方法。

3、学生采用自己喜爱的识字方法学习生字。

4、字词闯关游戏，检查稳固识字成效。

三、细读课文，理解内容

1、请同学们用自己喜爱的方式朗诵课文。边读边思虑：你从课

文中读懂了什么？还有什么想问的？

a.生报告。

b.师合时点拨。

2、小公鸡为何要去找寻快乐？课文中哪儿告诉了我们？

a.生报告（出示课件）：小公鸡成天没事情做，内心很烦恼。它

想，如何才能快乐呢？b.齐读这段话：谁来谈谈小公鸡为何要找寻快乐？（烦恼）板

书。

c.理解“成天”。

d.（课件出示）理解“烦恼”。

e.指导朗诵这段话。

3、小公鸡以后如何？（快乐）板书。小公鸡如何由烦恼变为快

乐的？（？）板书

1）、请同学们自由读课文，边读边思虑：小公鸡为了找寻快乐，到了哪些地方？分别讨教了谁？

a.生报告：（老牛、青蛙、蜜蜂）板书

b.师：小公鸡出门找寻快乐，它先到达绿绿的野外，遇到了老牛，

小公鸡师如何问老牛的？老牛又是如何回答的？（出示课件）

c.指导读小公鸡的话。

d.指导读老牛爷爷的话。

e.小结：老牛爷爷以为如何就会快乐呢？（耕作田地）

2）、选读：

师：辞别了老牛爷爷，小公鸡又上路找寻快乐，它还讨教了小青

蛙和小蜜蜂，它们又是如何说的呢？你喜爱谁，就读读谁说的话，并

谈谈自己为何喜爱。

学生看屏幕分角色推行对话练习。

小结：青蛙哥哥以为如何就快乐？蜜蜂姐姐以为如何就快乐？

4、为了找寻快乐，小公鸡讨教了老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐，它们都告诉了小公鸡快乐的方法，可是小公鸡理解了吗？你从课

文中哪里知道？

a.生报告（出示课件）：爸爸，做什么事最快乐呢？为何老牛

爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不同样呢？

b.指导朗诵这段话。

c.模拟小公鸡的语气，齐读这段话。

d.指名再读这段话。

5、为何老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不同样呢？再次

读它们的话。

a.（出示课件）辅助人们耕作田地就快乐了；为庄稼捉害虫就快

乐了；飞来飞去流传花粉就快乐了。

b.议论：为何它们说的不同样？有没有同样的地方？

6、假如你们此刻就是公鸡爸爸，应当如何说？

a.生报告：（出示课件）辅助他人，你就会获得快乐。

b.齐读这段话。

7、小公鸡听了爸爸的话，终于理解了。它以后如何做的呢？

a.生报告：（板书）报时（出示课件）此后小公鸡每日早早起床，

和爸爸一同为人们报时，它成了一只快乐的小公鸡。

b.齐读这段话（！）板书

四、拓展延长，感悟升华

1、经过这篇课文的学习，谁来谈谈小公鸡为何这么快乐？

2、（出示课件）辅助他人，你就会获得快乐。（齐读这段话）3、在生活中，你们做没做过辅助他人就获得快乐的事情？

学生自由说。

4、小结：把辅助他人看作自己的快乐就叫乐于助人。（乐于助人）

板书。乐于助人是中华民族的传统美德，我们是新时期的少年，应当

把它弘扬光大。只需人人献出一点爱，世