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精选文档精选文档PAGE精选文档《老树的故事》教课方案

教课要求：

1．认字：理解15个生字，持续推行浸透性识字，学习多音字“乐”。

．写字：学习写7个字。

．持续培育学生自主、合作的学习水平。

．在念书的过程中使学生感觉人与自然和睦相处的快

乐。

教课要点：

．持续培育学生自主识字的水平。

．鼓舞学生将感悟到的感情读出来。

教课难点：培育学生自主、合作的学习水平。教课准备：带有树叶背景的生字卡、教课课件。

课前教课活动：教师与学生一起去中山公园看古树，将师

生与老树的合影做入课件。

教课过程：

一、创建情形，导入新课。

．引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学。）

．出示课题：一周过去了，我们还沉醉在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧！

二、认识状况，拟订目标。

．教师范读，学生可随着老师读。

生：我感觉老师您“老树，老树，你怎么这么大，”这句

读得好。师：感谢你夸我！

．板画老树，进一步创建情形。

．测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不

太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先办理。依据学生实质随机贴出：这告诉礼谈身所

．课件再现课文，此中本课要求理解的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经理解的生字变回黑体。

［评析：经过这个活动，把学生集中的几个生字用红体在

文中展现出来，为下一步的随文识字做铺垫，突出了要点,

鳧幫栖缡砺鏌埙龄漬鹗缡麼达韉鷥。有益于学生识记生字。］

三、指引学生在自主、合作中学习。

1．两人合作学习生字。步骤：（1）相互辅助读读课文。

（2）用你们喜爱的方法记这些字。（3）摆字卡相互检查。

．反应学生中出现的问题。

师：方才同学们学习过程中，我发现有两个字问题许多。

（出示：“礼”和“谈”）谁愿意当小老师帮帮大家？

生1：请大家跟我读“礼”。（全班齐读）谁能读一读？（指名读）谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）

生2：谁知道“谈”为何是“言字旁”？（从问题的提出可以看出学生已拥有必定的识字水平）

师：你这个问题问得真有水平！

．四人小组合作学习课文：

师：这篇课文你们想怎么学？（组长报告：念书、表演、國匱摻临淵鈳軒鑿韧遷驗輊訖業锋。

写字、想看电脑）

师：用你们喜爱的方式学习吧！

．报告学习：

小组1：报告表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。其余小组评论。

依据学生的报告状况，教师合时地插入课件，帮学生拓展

思路，引起想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

联合学生们看到老树的感觉领会：“你怎么这么大？”联合教课课件中的美丽的小鸟图片，指引学生理解什么是

“制服”？

鼓舞学生将自己感悟到的感情读出来。

．自由朗诵，愿意背的也可以背。四、练习书写。

练习描绘字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，

下座位去指导其余同学。）

你会写哪个字就把那个字再描一遍。

请“小老师”教书写。（同学们可自主发问）

五、课外拓展。

发问：

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