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《老树的故事》教课方案

一、创建情形，导入新课

1．导入

1）春季是万物复苏的季节，春意盎然、桃红柳绿。在这个漂亮的季节里，万物都在蓬勃发展，好多植物在此时绽开出生命的活力，有一位老树爷爷他有好多故事，大家有兴趣听一听吗？

魉縷翹睞驯苏锩癱钭緞挞计慪绡畅。2）．板书书空，读题。

2．复习生字

1）口头给生字组词

2）用你喜爱的方式自由读。

3）师领读，生跟读。

4）师生沟通识字方法。

换一换：宝安加一加：言字旁+舌=话

（5）检测多音字“乐”。

3.复习课文

1）指名读

2）男女赛读

3）齐读

二、频频朗诵，理解感悟

1．自由读文，找出每一小节中小朋友对老树爷爷提出的问题。

2．学习第一节，指导朗诵。1）报告第一小节中对老树提出的问题。

导语：向老树爷爷发问题，该怎么读呢？（读出疑问的语气），那就让我们再来问问老树爷爷，谁想来试一试。

2）生试读--师生评论--指名读--齐读。

3．学习第二小节，指导朗诵。

1）还有什么问题？谁找到了？指导读二小节。板书：小鸟（图）

2）试读——师生评论——指名读——齐读。

4．学习第三小节，指导朗诵。

导语：小朋友还向老树爷爷提了什么问题？

1）报告沟通。

2）指导朗诵：

生试读——师生评论——指名读——齐读。

3）理解“身穿制服的音乐家”指的是谁？

导语：小朋友想知道的太多了，他们又是怎么对老树爷爷说得呢？谁想来读读最后一小节？

5．指导读最后一小节

采纳多种方式，开火车读，小组赛读，男女赛读。

三、拓展延长

导语：其实不只仅是文中的小朋友，老师知道同学们也有好多

问题想问老树爷爷。请大家静静地想想，你想对老树爷爷提什

么问题？（课件）1．学生向老树发问。（练惯用“老树，老树，你”句式说话）

2．把你方才提的问题依据第一小节的格式写一写。

3．再次展现。

4．师总结：

同学们的问题真多，老师从你们的语言入耳到了小朋友们对

老树爷爷的关怀和爱心，是呀，老树是我们的朋友，小鸟是我们

的朋友，相信人类能和全部的动植物友善相处，共同生活在漂亮

的家园中。

四、课后作业

1．把你向老树提

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