北师大版小学语文一年级《小山村》课教学设计12_第1页
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精选文档精选文档PAGE精选文档《小山村》教课方案

教课要求

知识与技术：

（1）理解“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。

2）理解课文内容，认识、感觉小山村的漂亮、丰饶、朴实、可爱以及小山村日异月新的变化。

3）正确、流畅、有感情地朗诵课文。

过程与方法：以读为主，教师适合地指引，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，领会文章中的思想感情。

本文文字以及文本的境界都很美，教师可以适合地经过优美的图画辅助学生感悟，也可以指引学生适合地睁开丰富的想象。

感情、态度与价值观：

激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感

情。

重难点、重点

识字、写字。

理解课文，领会小山村的漂亮、可爱和它的变化。

教具准备

生字词语卡片。

小山村的挂图。柔美的音乐。课时区分：

两课时。

第一课时

教课目的

初读课文，认读本课的生字新词，累积词语。

理解课文，初步领会小山村的漂亮、可爱和它的

变化。

正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课过程

一、揭露课题，激发兴趣教师板书课题，指导学生读题目。（“山”是卷舌音，“村”是平舌音）

教师指导：同学们，老师的家乡就在一个偏僻的小山村，那边山清水秀，景色优美。

跟着祖国建设的发展，现在那边也有了排山倒海的变化。今日，老师就请你们到老师的家乡做客，好吗？出发啦！

（教师谈自己的家乡，有效地激发了学生研究文本的兴趣）

二、指导看图，整体感知

教师出示课文插图：

同学们看一看，这个小山村里都有什么呢？

指名说一说。

（山、树、桃花、房屋、稻田、公路）

教师指引学生谈谈这个小山村的照片给你们留下的印象。

教师小结，

导读：

这里有生气勃勃的树木，有漂亮的桃花，有曲折的公路，有丰产的稻田。

真美啊！课文是如何描绘的呢？

请同学们自由地读一读课文。

三、朗诵课文，理解生字

教师出示要求，学生自读。

1）圈出本课的生字新词，读一读。

2）用横线画出文中描绘的光景的名称。

教师出示生字词语卡片，检查学生的认读状况。（1）指名读，其余正音，沟通识记生字的方法。（2）全班一同读一读。

（3）去掉拼音，开火车检查读。（4）用生字组词，推行拓展练习。

指名分段读课文，检查学生读通课文的状况，初步指导学生有感情地朗诵课文。四、图文联合，理解课文

指名反应：课文给我们介绍了小山村的哪些光景？（果树林、桃花、梨花、学校、小河、小鱼、公路）

指名在图中把这些光景所在的地点找出来。联合这个环节，教课以下词语，指导学生推行有序地察看。

山坡上

山脚下

学校门前

抬眼望去

有感情地朗诵这些描绘光景的句子。（读出美的感觉）

拓展想象：

小朋友们，小山村里还有什么呢？（学生睁开丰富的想象，说一说）

学生有感情地朗诵。先自己试一试。

老师读，同学们想象。

谈谈，你仿佛看到了什么？

小结：

多美的小山村呀！

我爱我的小山村，

我爱我的家乡。

指导学生有感情地朗诵课文最后一个自然段。五、讲堂小结

教师：同学们，这就是小山村，它固然没有城市的

繁荣和喧闹，但

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