北师大版小学语文一年级上册《第六单元大海1我家住在大海边》课教学设计34_第1页
北师大版小学语文一年级上册《第六单元大海1我家住在大海边》课教学设计34_第2页
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《我家住在海洋边》教课方案

一、正确掌握教课目的。

1、熟读诗歌，感觉诗歌的音韵美；领会海洋的漂亮、丰饶和渔民生活的欢乐，培养热爱海洋的感情。

2、复习汉语拼音，能借助拼音及其余方法识字，学习动

+不+(补)短语，累积语言

资料。3、培育学生合作、研究的学习方式并初步培育学生收集资料的能力。

二、突出教课要点、难点。

1、熟读至背诵诗歌《我家住在海洋边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。

2、认识海洋，培育热爱海洋的感情。

3、培育合作、研究的学习方式及收集资料的能力。

三、精心做好教课准备。綏蛏漬权覲鰻贪鮪驂骏骝灵乐厴鉦。1、部署学生收集相关海洋的图片、照片，其余文字资料。

(可让家长帮忙

)

2、多媒体课件。

3、发下生字检查卡。

四、奇妙设计教课步骤。

(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。

由于离海洋较远，见过海洋的学生不多，但我认识到学生在幼儿园时学过一首和大

海相关的歌《小螺号》，因此我先利用多媒体展现歌曲并提示会唱的学生一同唱，进而减小

海洋与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。而后，再让学生谈谈自己认识到的海洋是什

么样的，自然导入新课《我家住在海洋边》。

(二)充散发挥学生的主体作用，鼓舞学生自学课文。

由于学前教育的不同，学生的识字水平也不同样，充散发挥优异生的作用，让识字

许多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优异生以成功的体验，又能激发其余同学的

学习踊跃性，因此在学习课文时我先利用优异生范读课文，而后充散发挥学生的主体作用，

鼓舞学生自学课文。从范读课文到自读课文，教师只起推波助浪、踊跃指引的作用。

1、指名优异生读题目“我家住在海洋边”，其余学生把题目中不认识的字画出来，

想想读什么?(如不认识可提示学生选择自己喜爱的识字方法认识生字：利用拼音拼一拼；问

同桌或其余同学；问老师；前后文连起来猜一猜。)而后将“我家”和“在海洋”舍弃，反

复读“住、边”，加强记忆。

2、自读课文，画出文中不认识的字。谀麗盡齑芈櫻鍛寻蹣鹰隸颏鯰嶼鈞。3、能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指着仔细听，注意生字的读音。

4、学生试试自己指读课文。(鼓舞学生高声读)

5、同桌合作，检查课文。

(1)同桌齐读，校正读禁止的字。

(2)同桌相互检查课文读得能否正确。

(3)同桌合作读课文。(能够接读、齐读、轮番读)顏诸狭挣慍题嘤縶陆刘铛鬮诣練綻。6、全班沟通，比一比哪两个同学合作读得好。

(由于是两个同学齐读，因此学生在

练习中一定合作才能读好)

(三)利用学生已有的知识经验，有针对性地学习生字。

在教课中要充分利用学生已有的知识经验，为学习新内容做铺垫，提升讲堂教课的

效率。识字是一年级的教课要点，也是难点。本课要求认识12个生字，此中有的生字一部

分学生已经认识，因此把学生都不认识的字作为识字要点，这样有的放矢，能提升识字的效嘔產賒铝劉痈幀矾样麥籪鲰渑懟緄。

率。

1、课件出示本课的生字，自己读一遍，谈谈哪些字是认识的，想想不认识的字

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