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文档简介

《雷雨》听课报告这篇课文描写夏季季节雷雨前后景色。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。于老师的课堂教学对我有很大的启发，当然收获也颇多。下面我主要从以下几个方面谈谈我对本节课的看法。一、总体来看：本堂课，1.教学思路清晰：于老师借助文章中精练的文字，精致的插图，带领学生欣赏了一幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美景，2.教学目标明确，重难点突出，教学方式选择恰当：整堂课，于老师带领学生在语言文字的海洋中愉悦地学习，感悟语言、积累语言、然后运用语言，体现出浓浓的“语文味”。3.语言生动：于老师特别有亲和力，与孩子们讲话语气和气，语言清晰，一般话标准。并且，于老师很会引导学生，课堂上，老师的教与学生的学和谐自然。4.使学生收获学问的同时，感受到了大自然的奇异，产生对大自然的宠爱之情，也激发了认真观看自然、做生活中的有心人的爱好。二、主要优点1.于老师重视对学生的朗读训练，重视阅读理解力气和学习习惯的培养。如：在教学中，重视引导学生抓住关键词句，体会情感，进行多种形式的朗读训练，提升了学生的”朗读力气和阅读理解力气。2.在教学“雷雨前”这几小节中，于老师先让学生看多媒体——雷雨前的情景，让学生初步感知此时的景象，接着抓住重点词语：满天、黑沉沉、压、垂等词语进行体会，让学生再次产生一种身临其境的感觉。老师用话语点拨，用激励评价，让学生在读中感知，读中理解，读中想象，学生读得有声有色，有滋有味。在读的过程中奇异地将词语理解（“压”“垂”、“越来越响”的理解）、句子理解、积累运用融为一体，收到了相辅相成、相得益彰的综合效果。3.这篇课文描写雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象，是一幅特殊美丽清爽的画面,怎么样才能让学生领悟到这种美，并通过有感情地朗读，读出这种美，于老师擅长运用多媒体手段，如教学雨前、雨中、雨后景象，多媒体出示：乌云黑沉沉得压下来、树叶一动不动、彩虹等图片，给学生更猛烈的感官刺激，让学生感受的大自然的美丽。4.重视语言训练，在本节课中，于老师重视培养学生的语言训练力气。设计“我会说”的环节，出示：垂、掉、落，和填空短句，用“越……越……”说一句话。这个句式都是学生以前学过的学问，在这里既是对学生学问点的复习巩固，也是增加学生自信念的最佳时机。这样一方面拓展了学生的思维，给学生想象的空间，抒发出自己的情感体验；另一方面也熬炼了学生的口语表达力气，将阅读文本与说话训练相结合，实现了语文学科人文性与工具性的统一。就本节课，我个人认为，于老师假

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