文学类文本阅读

文学类文本阅读第一页，共26页。

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。第二页，共26页。1．理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意2．分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品的体裁特征和表现手法第三页，共26页。3．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向第四页，共26页。4．探究F⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵探讨作者的创作背景和创作意图⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读第五页，共26页。如何读懂文本第六页，共26页。寻踪迹——依本探源"余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?“南宋·朱熹《训学斋规》第七页，共26页。读书要眼到、口到、心到、手到、脑到——鲁迅不动笔墨不读书——徐特立如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆，在短时记忆中加工信息的时候，有时又需要借助已有的知识经验，这些知识经验是从长时记忆中提取出来的。第八页，共26页。巧联系——借他山石她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。......随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。第九页，共26页。《木鱼》——父亲写的散文诗明天我要去邻居家再借点钱孩子哭了一整天闹着要吃饼干蓝色的涤卡上衣痛往心里钻蹲在池塘边上狠狠给了自己两拳知情归何处——明写作意图读者作者第十页，共26页。如何做好题第十一页，共26页。细审题——问什么答什么《木鱼》6、当冬子抵不住诱惑，最终动了那条木鱼之后，他的心路历程有怎样的变化？请结合相关文段，简要分析概括。第十二页，共26页。第十三页，共26页。回归文本——动笔圈画⑤

冬子有将筷子伸向木鱼的冲动。冲动那样强烈，有那么几个瞬间，他几乎无法自控。他强迫自己不去看那条鱼，可是鱼却顽强地游进他的眼睛，挠着他的喉咙。终于冬子做出令他和他的家人从此蒙羞的举动——他动了那条鱼。他甚至夹起撒在木鱼上的葱花，他甚至将那些葱花，直接填进嘴巴。第十四页，共26页。明要求变化后C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。第十五页，共26页。分条、合并第十六页，共26页。明思路——套话+文本第十七页，共26页。标题类龙应台《门沿》5、文章大部分内容写测量时间，作者却以“门沿”为题，为什么？请简要说明。周海亮《木鱼》5、小说以“木鱼”为标题有何作用？请谈谈你的理解。第十八页，共26页。龙应台《门沿》5、文章大部分内容写测量时间，作者却以“门沿”为题，为什么？请简要说明。①“我”曾以“门沿”做量器记录孩子的成长，“门沿”与时间有密切关系。②文中作者把“门沿”作为一种时间量尺，这把“看得见的时间量尺”和“看不见的时间量尺”把文中有关时间记录的内容统一在一起。③以“门沿”为题生动形象，吸引读者，耐人寻味。第十九页，共26页。周海亮《木鱼》5、小说以“木鱼”为标题有何作用？请谈谈你的理解。①“木鱼”是全文线索和故事载体，整个故事都是围绕“木鱼”展开的。②以小见大，展现出物质匮乏对主人公幼小心灵造成的创伤，表达了作者对社会人生的深入思考。第二十页，共26页。标题类答题思路第二十一页，共26页。作用类龙应台《门沿》6、文章最后一段有何作用？请结合全文简要分析。第二十二页，共26