婴幼儿情绪和行为评价专家讲座

本章主要内容学前儿童心理行为评定概念学前儿童心理行为评定方法婴幼儿发育评定和学前儿童智力测验惯用婴幼儿评定问卷婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第1页第一节学前儿童心理行为评定概述一、学前儿童心理评定含义二、学前儿童心理评定目标及意义三、学前儿童心理行为评定基本标准婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第2页一、学前儿童心理评定含义含义：学前儿童心理评定主要是针对0~6岁儿童心理现象客观描述或心理行为客观评定与估测。评定方法:依据评定形式:访谈法、观察法、问卷法按评定准确性：筛查性评定、诊疗性评定按设计心理领域：情绪行为评定、智力测试和人格测验等婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第3页二、学前儿童心理评定目标及意义学前儿童心理评定目标正确了解儿童在其当前生活生态环境下心理行为表现。首先是评定儿童心剪发展情况，另首先是从群体儿童中判别出有行为问题和心剪发展障碍儿童，从而有针对性地进行早期教育、早期干预、早期治疗。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第4页二、学前儿童心理评定目标及意义学前儿童心理评定意义有针对性地进行学前儿童心理健康指导提供依据。探索心理行为问题原因，有利于心理学诊疗。检验早期教育、干预、治疗效果伎俩。主要科学研究伎俩。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第5页三、学前儿童心理行为评定基本标准发展教育性标准综合性标准客观性标准保密性标准婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第6页第二节学前儿童心理行为评定方法一、访谈法二、行为观察法三、标准化测验法婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第7页一、访谈法含义

访谈法是指访谈者与受访者进行面对面、有目标交谈来了解情况、搜集资料一个方法。其为学前儿童心理健康行为评价中最为惯用一个基本心理评定法。一个信息搜集技术一个有效心理疏导技术在实施访谈法之前应该做工作：在访谈之前需要先确定访谈提要，即确定需要交流问题。要认真分析被访谈对象及其特点，能够依据访谈对象特点进行有效访谈。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第8页幼稚园老师角度，利用访谈法对儿童行为或心理情况进行评定，其访谈对象主要有3个方面人员：幼儿本人幼儿父母或其它监护人幼稚园任课老师或保育员等进行访谈时注意事项：有计划、有针对性地进行访谈。客观地搜集信息。访谈中教育性婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第9页二、行为观察法

含义

行为观察法是指在一定时间内统计被观察对象行为表现，如统计某一儿童在睡眠、饮食、游戏、完成学习任务等方面行为过程及特点。使用行为观察法时应该注意以下几点：需要对所观察行为有一个范围界定，必要时还要对要观察行为下操作定义。注意统计行为出现次数和连续时间，关注行为质量和表现深度。对于行为表现背景条件要有详细统计。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第10页使用已经成型心理量表时要注意以下问题：目标匹配：及测量目标与所选量表测试目标相匹配。年纪匹配：即所选测试工具适用年纪范围与当前要研究和测试幼儿年纪相匹配。严格按照量表设计指导语、标准测试程序和方法、结果计算和分析方法来进行，而不能够随意地做出改变。对结果适用一定要慎重。对测试结果要保密。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第11页三、标准化测验法含义心理测验法是指确定一系列问题或项目，让被测者按照标准程序和方法对项目进行反应，然后依据被测者在一定人群中相对位置或与常模相比较位置，判别其心理特征、心剪发展水平或行为表现。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第12页幼儿心理或行为测验量表很多，包含3种测试对象：幼儿本人、家长或其它监护人、幼稚园或学校老师，即采取间接或直接两种方式。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第13页《Rutter儿童行为问卷》包含“父母问卷”和“教师问卷”两个分量表。内容普通包含普通健康问题和行为问题两个方面。其中行为问题又包含两大类：违纪行为或反社会行为，简称为“A行为”；神经症性行为，简称“N行为”。两种问卷评分均分为三级：“0”分：指从来没有这种情况“1”分：指有时有，或每七天不到一次“2”分：指症状严重或经常出现，或最少每七天一次婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第14页《Rutter儿童行为问卷》父母问卷总分最高分为62分，教师问卷总分最高分为52分。依据原量表及我国试测情况，父母问卷以13分为临界值，教师问卷以9分为临界值。凡等于或大于此值者，被评为有行为问题。有行为问题者，如“A行为”总分大于“N行为”总分，则归为“A行为”；反之，则归为“N行为”；评分相等者则为“M行为”。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第15页在使用《Rutter儿童行为问卷》时要注意：假如要在学前儿童当中进行测试和修订，应对问卷项目进行必要增删，对计分标准也进行一定研究和调整；不要盲目地把以前相关研究或测试数据拿来作为判别标准，因为幼儿心理和行为发展及表现形式与文化和社会环境关系亲密，不能盲目地借用他人测试结果。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第16页第三节婴幼儿发育评定和学前儿童

智力测验一、筛查性评定二、诊疗性评定婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第17页一、筛查性评定

发育筛查是基于儿童发育周期性和阶段性而进行设置，父母反应情况往往可能混同了儿童行为问题和发育障碍。

筛查分为非正规筛查、正规筛查和重点筛查。

筛查主要针对正常儿童、高危儿童或可能存在问题儿童。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第18页惯用筛查工具包含：Brazelton新生儿行为量表丹佛发育筛查（DDST）绘人试验入学能力50项测验婴儿-初中学生社会生活能力量表（S-M量表）婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第19页非正规筛查是常规保健检验中观察，问询、或进行与年纪相符发育筛查、标志性事件，测试者主要依赖于父母提供情况，不能仅凭直接观察进行统计。正规筛查主要是利用标准化测评工具对群体儿童进行系统发育筛查，利于群体性儿童预防保健工作，经过父母问卷调查实施标准化预先筛选，可判定儿童是否需要进行正规测评，节约时间、人力及费用。重点筛查用于高危疾病，或处于高生物危险原因影响。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第20页二、诊疗性评定主要针对筛查结果，怀疑有问题儿童、需要疾病诊疗儿童以及需要干预儿童进行深入详细检验。惯用方法包含：Gesell发育量表（4周～3岁），Bayley婴儿发育量表（2个月～30个月），Wechsler学前及初学儿童智能测验量表（4～6.5岁）Standford-Binet能力量表，Mccarthy儿童能力量表等。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第21页1、Gesell发育量表该量表以正常行为模式为标准来判定观察到行为模式，即测得成熟龄；与实际生理年纪相比算出比值，其结果成为发育商（DQ），而不是智商。正常婴幼儿在这4个方面发育进度是平行，异常婴幼儿往往参差不齐，相差显著。能够分别测得它们发育商数DQ，DQ在75分一下，表明有发育落后，每首先发育商数都有主要诊疗意义。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第22页Gesell发育量表包含动作能、应物能、言语能。应人能4个能区，适合用于4周至42个月儿童，耗时约60分钟。

运动能又可分为粗动作和细动作。

应物能指是对外界刺激物分析综合以顺应新情境能力。

言语能可为儿童中枢神经系统发育提供线索，言语是在环境中从他人那里学到并受到强化，和动作能、应物能一样，也有其一定发展次序。应人能是小儿对现实社会文化个人反应，详细包含周围人们交往能力和生活自理能力等，因环境不一样而有很大改变。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第23页2、Wechsler学前及初学儿童智能测验量表（WPPSI)（1）量表介绍：Wechsler智力量表是较惯用智力测验量表，包含成人、儿童和学龄前期3个年纪版本。学龄前期版本即WPPSI,是学龄儿童Wechsler智力量表向小年纪儿童扩延，适合用于4～6.5岁。WPPSI包含10个分测验，其中5个分测验组成言语量表，分别是常识、词汇、计算、类同、了解；另5个分测验组成操作量表，分别是动物房、图片填充、迷宫、几何图案、木块图案。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第24页2、Wechsler学前及初学儿童智能测验量表（WPPSI)（2）结果判断：衡量个体智力发展水平指标称智力商数，简称智商（IQ），并要求言语智商、操作智商和总智商平均值均为100.除了判读IQ总分外，还应判断言语智商和操作智力是否均衡发展，应对智力结构进行分析，找出强点和弱点，分析各分量表得分结构。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第25页3、发育和智力测验注意事项（1）对测试者和环境要求：慎重进行检验，并检验过程和诊疗须完整统计；测试须忠于指导语；测试人员态度和善；测验环境须平静、整齐、无干扰；对结果解释应考虑被试者健康、情绪等影响原因；统计现场行为表现；测试应由专业人员评定；控制使用发育和智力测验，其测验内容保密。（2）被试要求：要求被试儿童吃好睡好、精神好；测试时儿童座位舒适；家长陪同时需事先申明不可干扰测试，WPPSI在测试中标准上不需家长和老师在场。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第26页第四节惯用婴幼儿心理评定问卷一、儿童气质评定问卷二、婴幼儿情绪和行为评定婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第27页一、儿童气质评定问卷依据Thomas和Chess儿童气质理论包括儿童气责问卷：《NYLS儿童气责问卷》（适合用于3~7岁）《小婴儿气责问卷》（适合用于1~4个月）《婴儿气责问卷》（适合用于5~11个月）《幼儿气责问卷》（适合用于1~3岁）《儿童气责问卷》（适合用于3~7岁）婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第28页二、婴幼儿情绪和行为评定1、婴幼儿社会性和情绪评定表：适合用于12~36个月婴幼儿社会性情绪评定，由家长完成。该评定表分为行为问题、能力两大部分，是因为社会性情绪初步筛查。行为问题包含外化行为、内化行为、失调行为、适应不良和非经典性行为。能力是指包含注意力、依从性、掌控动机、亲社会性、共情、模仿/玩耍和亲社会关系社会情绪能力。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第29页2、社会性情绪发展年纪阶段问卷：将婴幼儿从6~60个月之间分为8个阶段，按每半岁划分年纪段。这是一个使用非常广泛按年纪评定婴幼儿社会情绪发展情况筛查工具，由家长完成。此问卷可用来检测婴幼儿在自我调控、依从性、沟通、适应、自主性、情感和人际互动方面发展情况。10~15分钟完成。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第30页3、Achenbach幼儿行为量表：适合用于1.5~5岁学龄前儿童，由家长完成。含99个项目，一共7个因子：情绪反应性，焦虑抑郁，躯体主诉，退缩，注意问题，攻击，睡眠问题。耗时10~20分钟。另外，还有4~16岁版本。4、心理社会问题筛查——儿科症状检验表：适合用于4~15岁儿童，有家长完成，约5分钟。“从不”、“有时”、”经常“分别计0、1、2分，总分之和超出22分，可疑有心理问题。婴幼儿情绪和行为评价专家讲座第31页5、康纳斯儿童行为问卷