小学数学教学培训心得体会

第第页小学数学教学培训心得体会学校数学教学培训心得体会1

一、关注同学，促进进展

1、理解和敬重是进展的前提

5月7日上午，听了全国有名学校特级老师牛献礼老师的一节精品课和课后的报告，他这节课的内容是《植树问题》的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和敬重同学，注意每位同学的进展，师生的互动恰到好处，同学的主动发言和老师幽默的语言，赢得在场的老师强烈掌声。我们都知道同学是一个活生生的人，他们都渴望老师的敬重、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容爱惜表现的尤为重要，而我们平常的教学中几乎很难做到对同学的敬重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到同学全面进展的目的。

2、教学时应以同学为主体

以同学为主体注意教与学的质量，多重同学的角度去思索问题，引导同学进行有效的课堂沟通，多倾听、少打断、高敬重，给同学留下思索的时间，仔细倾听同学单想法并捕获有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平常的教学中老师总是以自己为中心，甚至有的老师责令同学上课肯定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似胜利，课后却不尽人意。

二、让同学享受智趣数学

5月7日下午听了江苏省特级老师吴汝萍老师的一节课《1000以内数的熟悉》，在这堂课的教学设计中充分表达了智趣数学的理念，智趣数学包括三层：第一层次，“情趣”让同学的心智走进数学课堂中来；其次层次：“乐趣”让同学的心智能常驻数学课堂之中；第三层次：“智趣”让同学沉迷数学，时时到处乐于讨论数学，然而我们在平常的教学中读懂儿童的需要了吗？其实儿童真的需要关心，不需要指令，需要鼓舞，不需要责备。我们在日常生活中是否做到了教学形式能够使同学觉得好玩了吗？课堂上供应了多长时间让同学玩数学的？这些问题是否会引起老师的共鸣与深思。其实数学学科本身是布满魅力的，能引起同学长久爱好的，当你胜利做出一道百思不解的难题时，那胜利之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平常的教学中，留意将数学和生活联系在一起，贴近生活，让同学感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的趣味和价值。

三、超越教材的底气和士气

5月8日上午，听了江苏省海安县特级老师许卫兵的两节课《熟悉小数》和《李白喝酒》。下午听了他的专题报告。在他的报告中提出了老师如何超越教材的底气和士气，并用案例向我们阐述了如何超越教材，他那激情的语言，渊博的学问、真实的事例，让人领会到了他的热忱，率直、纯真的人格，尤其对教育的一腔热血让人感动。三天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告确实是一种享受。他们循循善诱，列举了大量的教学实例，言辞恳切，让人不由得不被感染。也让我懂得了在今后的教学中，要有一种克服困难的士气和决心，需要一颗对待同学真诚坦然的心，需要才智，需要激情，需要爱与阳光。

学校数学教学培训心得体会2

十一月三日，本人有幸参与县举办的学校数学教学培训学习，分别听了八位老师的讲课，使我大开眼界，教学业务水平得进一步提高。

领会了如何让才智和情感在我的课堂中呈现，如何让我的课堂时时有效。创设才智型的课堂，必需做一个才智型的老师。首先，老师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课胜利的关键，老师精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写是一个有利的诱导，这不是一朝一夕就能形成的，这是一个老师责任心的表达，今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，提高教育、教学水平。再就是，一堂胜利的课离不开同学的协作，构建民主、公平的师生关系是胜利的保证。这八位老师的课就是以亲切的教态以及真实的情意赢得同学的信任，关怀每位同学，敬重他们的自尊心，适时赐予鼓舞，从而亲其师，信其道，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。

总之，在今后的教学中，我会努力向各位老师学习，关注每一位同学。

学校数学教学培训心得体会3

20xx年4月14日和15日，我有幸参与了中国教育学会举办的“中学校新课程课堂教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数学特级老师的6节精品课。在这两天的学习中，仔细倾听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成果的老师的阅历总结，使我们对数学教学有了全新的熟悉，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会：

一、仔细领悟课标，教材的精神

学校数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，同学之间交往互动与共同进展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改良学习方式，培育创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调同学的自主探究，合作沟通，注意数学与现实的联系，强调数学应用等。

二、回忆过去，进行反思

1、在以往的教学中，有时虽然留意问题情境的创设，留意师生的双边活动，但是又担忧同学活动不起来，耐烦缺乏怕铺张时间。可这次听完课以后，却发觉这次上课的洪祥美老师、田亮老师、张秀花老师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用同学的神态等这些最小的详情来引入课堂，〔比方：张秀花老师是让同学说一说初次见到她有什么要问的来引入新课《解决问题的策略》，洪祥美老师是通过说出班长的座位来引入新课《确定位置》，田亮老师是让同学看自己的衣服来引入新课《搭配方法》的。她们是那么的自然，同学是那么的投入，而老师们是那么的轻松，这真的是一种力量的表达与阅历的积累，也真的值得我去常常学习。

2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让同学去仔细体会，可总是感觉同学理解的不透彻，也可怕同学理解的不透彻，所以只认为同学要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但同学在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的老师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁剪教材，把教材进行整合，把学问的连续性和相关性把握的更恰当。她们对教材的驾驭力量特别强，老师们能够正确理解和把握教材，能够依据同学的认知特点，敏捷处理教材和使用教材，并准时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅的地方。

3、老师们的课堂教学理念新奇，能够以同学为本，让同学真正成为课堂学习的仆人；能够注意教学中数学与现实生活的亲密联系，让同学感受到数学学习的价值；同时注意引导同学通过动手操作，自主探究，思索等学习方式获得新知，让同学在不断的体验中获得学问，增长力量。

4、对每节课的教学目标老师们把握比较到位，教学设计新奇；能够做到目标明确，符合同学的实际，在让同学把握基础学问、基本技能等目标落实到位的同时还特别注意数学思想方法的渗透以及活动阅历的积累。

5、老师们教与学的过程支配比较合理，能够准时为同学的学习创设有爱好有探究的问题情境，激发同学的探究欲望，课堂上能够充分调动同学的学习主动性和学习爱好。课堂上多数老师能够为同学供应充分的探究沟通与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够准时抓住利用，并给与恰当的评价，课堂教学效果很好，到达预期的效果。

三、对以后教学的设想

1、转变观念

培训使我们充分熟悉到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变。要实现数学课程改革的目标，老师是关键。老师应首先转变观念，充分熟悉数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。老师不仅是课程的实施者，而且也是同学学习的引导者、组织者和合。教学应当贴近于同学的生活，在教学中加强同学的合作沟通和培育同学的创新力量，在教学中落实同学的主体地位，重视同学学习方法的指导，展现科学的思维过程，培育同学思索的习惯，进展同学的力量。

2、力求做到有效教学

数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证同学获得必要的数学“双基”的过程中，进展他们的创新精神和实践力量。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使同学得到有效的思索，自主探究，合作沟通，才有平台，这就要深化讨论如何提问的问题。要使问题设问在同学疑点。数学学问进展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课平常多加强教研、相互研讨。什么样的活动有效？什么样的沟通有效？关键看同学思维的参加度，要让同学真正通过自己实质性的思维活动猎取数学学问方法、数学思想，并渐渐进展数学力量。

四、留意教学反思

反思是老师职业成长的发动机，老师的胜利=反思+阅历总结。〔1〕反思教学中胜利与得失〔2〕反思阶段性教学得与失〔3〕引导同学做阶段性学习回顾与水足，并能准时落实与检查，同时也能反应老师教学中的缺乏〔4〕从同学典型性错误中反思自身教学的缺乏。

通过这两天的学习，我学到了许多许多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不肯定多么豪华，台下也不肯定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就肯定是最绚丽的！

学校数学教学培训心得体会4

一、作为教育工要与时俱进，不断更新教育理念。

在平常的教学中，我们总是凭阅历进行教学，很少坐下来和老师们一起研讨每一节课，很难互相之间学习。就个人而言，也很少学习别人的先进教学理念，，教育杂志积累如山，却很少去翻阅它。心想：教学很简单，不需要费多大的力。其实不然，不管教低班级还是高班级，不管教学校，还是学校、高中乃至高校，教学都是一门艺术。假如我们没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好将来的建设者和接班人。当进入了这个专题学习后，我发觉同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创建高效的课堂献计献策，很有学习的价值，这些理念都是先进的，与时代同步，给来不及学习的我们再次敲响了警钟：作为教育工要与时俱进，不断更新教育理念。

二、我们要努力构建高效的课堂。

1、教学目标把握要精确。

《全日制义务教育数学课程标准》针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读《标准》，严格根据《标准》的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求到达的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

2、教学环节设计要合理。

在设计教学环节更多的要考虑如何施教同学简单理解和把握，又保持了同学的学习爱好，少些花哨，多一些实质，少走弯路，多走让人轻松的路。每一个教学环节要有机地连串起来，每一个环节的内容的设计是精确的。在设计时要充分考虑同学的自主进展，同时也要留意老师的引导作用。由于一味的让同学自主进展，没有老师的引导，同学也会走入迷途，一头雾水，假如一味老师的引导，就没有了同学主动的学习。这样的课堂也将是效率不高的课堂。因此在设计教学环节肯定要合理才能发挥它的效益。

3、课堂教学提问要精当。

课堂提问是数学教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、掌握教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的效果。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到同学心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于同学的进展。老师在课堂教学中，要通提问的技巧与艺术，来提高我们的课堂效率。

经过培训，我熟悉到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者，也让我更加深刻地体会到学习的重要性。作为教育工作的我们更加要不断学习，每一节课之前要去充分思索如何提高这堂课的教学效率，而课后我们还要去反思这节课的效率如何，并作出日后教学的调整。只有这样，才能有不断的提升。

学校数学教学培训心得体会5

这次教学技能培训内容丰富：有专家的理论讲座；课堂的互动合作；课堂听课观摩;课题研讨；课堂实践授课等等，这么丰富的大餐，我们要以空杯的心态来学习。通过这十天的学习，我受益匪浅，收获许多,也更进一步了解了数学教学技能在教学中的重要性。下面就说说我这些天学习的一点点收获吧。

一、培训活动让我的思想意识得以提高

开班的第一节课劳文格副主任就跟我们讲：“要以空杯的心态来学习。”是的，作为老师的我们，要想进步和提高自身的教学力量，就要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进行讨论、在讨论中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，更是一个真正的老师。

二、培训活动加深了我对课前备课环节的理解与把握

平常教学中，我知道了学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动，听李岳山老师和张国红老师的讲座后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标的解读与教材分析——同学特征分析——确定教学目标——-最近进展区分析——-教学处理及策略选择——展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，从中挖掘教材中蕴含丰富的资源、数学方法，还有把握相关学问的内在联系。例如：9加几的教学内容，既是复习了前面所学的学问“数的组成”通过复习得出新知“用奏10法学习9加几”，又为后面要学的“连加”作铺垫。所以我们备课时肯定要弄清学问点前后的内在联系，才能备好课，由于备好课是上好课的前提条件。同时，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标？我们的教学究竟要使同学形成怎样的力量？另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注同学的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。只有明确了这一点，我们的教学才会更加有效。

三、培训活动让我知道互动与合作在课堂中的重要性

听了朱咸晟校长的课及他的讲座，让我真正理解了教学活动中让课堂真正地“动”起来。这个“动”不是老师或同学单方面的“动”，而是一种“互动”，既有老师的“动”，更有同学的“动”，是师生之间、生生之间、师生与全部教育资源之间的一种互动。“师生互动，共同进展”是新课程对课堂教学的定位，也是老师课堂教学新的价值取向。教学过程的互动、合作，核心是要让同学在学习中学会学习、学会探究、学会创新。例如，在教学“分数的熟悉”时，在练习中出示几幅分数图，问：你看这几幅图能联想到几分之几？生说时，可让同学用手势来表示这些分数，强调表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。这样一来就把整个课堂调动起来了，同学学得也快乐。同时，这样的互动同学对分数的熟悉及意义的记忆也很深刻。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与这次教学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼，同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我肯定尽我所能，学以致用。本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上端详自己，要求自己，完善自己。从而让孩子们喜爱我的数学课堂，做一名同学宠爱的数学老师。

学校数学教学培训心得体会6

20xx年，我有幸参与了xx学校的组织的学校数学学科学问培训活动，受益颇深！

在培训学习中，我倾听了来全市各行家的讲座，充分领会了专家们广博的学问积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业进展的不断思索。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，同时在实践中得到指导师的细心指导，让我有了连续前进的动力。8天的的理论培训与7天的实践培训，学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会总结如下：

一、丰富数学理论学问，更新教学观念

通过理论的学习使我对数学学科学问有了更清晰的熟悉，数学学科学问：包括空间与图形学科教学学问、统计与概率学科教学学问、应用问题学科教学学问、计算课学科教学学问、概念课学科教学学问、数学广角、实践与应用学科教学学问等学问。

通过对学科结构论的学习，给我今后的教学许多启发：老师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系，沟通书本世界和同学生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，而不是孤立地学习，把学问串起来，形成学问链，学问树，形成一个学问网络。有结构的、有联系的学问同学就简单把握。所以在今后的教学中要重视沟通数学学问本质之间的内在联系，使学问内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让同学感知抽象的概念，重视原理和看法的普遍转移，注意激发同学对数学学科本身的学习爱好。

在理论学习中，我也熟悉到自己学科理论还存在不少缺失和缺乏，今后要加强理论的学习，不断完善自己的学问结构。

二、感受名师魅力，寻求专业进展

1。能参与本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学好玩味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学老师肯定要讨论课题、讨论作业、讨论命题，才能提高教学质量。通过不同的教育教学手段，把同学原来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让同学的路走得更远更长，向正常人方向进展更快。

2。跟岗学习，同伴沟通中，在导师项建达老师指导下，使我更加清楚地明白数学课的各环节的详细要求：导入得当，新课有序，练习扎实，突出重点，及进展同学力量等方面的重要性。以及一些评课的要领等。

三、不断加强学习，提高专业修养

通过此次学习，让我懂得了人才的培育，责任在于老师，老师的职业确实是光芒的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。这是何等的不易。我们从事教育工作的每个人，都可以成为一名教育家，而不是教书匠。关键在于你本人对教育事业有没有独特的见解，有没有持之以恒的抱负和追求，有没有信念和高度的责任心，有没有把自己放在仆人翁的位置上，有没有适应新形势下教育面临的挑战……

总之，通过这次学习，作为教育工的我，思想开放了，观念转变了，工作的终点更足了。今后在教育教学中，我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满足的老师。

学校数学教学培训心得体会7

近期，我很荣幸的听了杨金贤老师做的《人教版第十一册数学教材》的培训，同时在下午又进行了面对面的沟通，探究，受益不浅，感受颇深。

首先，杨老师先介绍了人民教育出版社出版的新数学教材的特色：有一个专业从事教材编写的专家队伍和一线的骨干老师编写教材，能依据一线老师反馈的问题准时适当的改编教材，这在以前或者跟其他版本的教材是起独特之一；新教材有更多的清楚图片，图文并茂，形象生动的让同学从感性获得学问；新教材依据以往的阅历，适当的削减了概念，谈化了概念更有利于同学把握学问和老师的教学；新教材表达了同学学习为主的主线，某些学问给了老师许多的启迪，为老师的进步供应了台阶；新教材的编写螺旋式上升，分区域编写，适合了同学的认知规律；新教材表达了数学思想的统一整合，能听取一线老师的看法，进一步修改，给老师供应了学习和提升的机会；演例较典型，练习题型很完好，题量充分。总之，新教材的编写有以下的概括：加强了学问间的联系；表达了学问的形成过程和应用过程，遵循同学的认知规律；充分的留给同学活动的空间，培育同学的探究力量和创新精神；加强了数学思想。以其独特的优势呈现在一线老师的眼前，为一线老师供应的提升的宽阔天空。本册教材分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

其次，杨老师具体的讲解了教材的编写特点：

1、改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。

〔1〕不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让同学通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。

〔2〕通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让同学在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育同学应用数学的意识和解决问题的力量。

〔3〕借助操作与图示，引导同学探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据同学的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。

〔4〕不再消失文字表达式的计算法则，简化了算理推导过程的表达及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为同学探究与沟通供应更多的空间。

〔5〕调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育同学用数学解决实际问题的力量。一方面降低了题目数量关系的冗杂性，从而也降低了解题的难度；另一方面选取了在日常生活中常常遇到的实际问题进行分析，进而到达培育同学用数学解决实际问题的意识和力量。

2、改良百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习力量和应用意识的培育。

有关百分数的计算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材在这方面不作为新学问用较多的例题来教学，只对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，达标率、发芽率等的计算〔还提示了出勤率、合格率、出粉率〕；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算等。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

本册教材支配的是扇形统计图的学问。教学中同学同样要经受简洁的数据收集、整理、描述、分析的过程，并要依据统计数据分析的结果作出简洁的推断和预报，以便更好地理解统计学问在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

第三，杨老师谈了一线老师自我提升业务水平的独特见解：先读教材，明白教材，到达目的；上课条理要清晰，活动与活动之间要有美丽的语言过度。要留意哪个是核心活动，注意同学的完成为主，要看同学的水平，要了解同学怎么想，要引导同学怎么想，老师才能发言。要留意问问题的技巧，同时能够分解问题，把问题分层次，因材施教；要培育同学的基本技能：运算，解法，画图，推理等基本技能；要培育同学的操作探究———规律推理，注意新知的获得过程；要关心同学分析实际问题，引导同学如何建模，培育的同学的数学建模思想；留意学问的整合；留意渗透数学思想，培育同学的数学思想。

杨老师还给了我们提升自己的一些小小窍门：上课不贪心，关注核心问题，核心活动要给同学足够的时间；要仔细探究教材，教材给出的问题我们面对我们的同学该怎么问才合适；要对着镜子练习笑，学会笑会给自己的教学增加光荣；每学期给自己上一节课做个录象，找出自己的缺乏加以改良。

下午我还跟杨老师一起面对面近距离的探讨了一些我们关怀和怀疑的问题，感觉自己一下子自己进步了好多。

学校数学教学培训心得体会8

两天来的深度课堂培训学习，感受颇深。我认为作为老师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的阅历，形成肯定的课堂教学模式，并在反思中不断改良和完善。在全部的课堂教学资源中，老师与同学是最为关键的，在课堂教学中正确处理“老师的引导”和“同学为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率、更深层次的突破口。构建“学的课堂”，看起来主要是同学自学，但老师的引导也很重要，老师要给同学准时的引导、指正。

“活动导学”的教学模式，要结合本校的实际状况，走理论和实践相结合的道路，肯定能够老师“教”得轻松，同学“学”得轻松，真正实现深度教学。为此我在今后的教学中首先要做到以下几点：

一、营造民主开放的学习气氛，鼓舞自己要擅长不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己供应沟通的平台，使自己成为终身学习者。

二、依据同学的爱好和爱好选择开展深度学习的课题。这是我们最为需要的策略，这样能够提升学习的动力和学习的效率，同学情愿学习，情愿开展工作，也情愿付出自己的精力和时间。事实上，我们应当依据所学内容，结合现实条件，做出最为切合实际的探究，这样能够保证同学思索问题的可行性，实效性，和可操作性。引导同学依据爱好、爱好、及其现实条件开展深度学习和探究能够激发同学学习学问、探究学问、应用学问的热忱，从而做到学以致用，用以带学的目的。

三、一节课的教学内容肯定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近同学的实际和社会生活。老师设计题目的最正确方向是：看得见、找得着、用得上；这样同学的学习动能就能被激发出来，爱好也就能够坚持下去，一切的困难也就变得轻松，变得自如，他们不再把学习学问、应用学问看作是一件苦痛的事情了。这样就能够让大多数的同学都能够开展深度学习，同时也能到达最正确化的程度。

四、新课堂改革召唤着学习方式的转变，也就是说同学再也不是单一的被动的接受学习了，而是让同学探究、动手动脑，让同学去探究、去创新。老师因势利导，让同学能自由的善始善终的参加教学的全过程，获得真实的感受。

总之，在学习了深度课堂教学的相关学问，并倾听了解专家的课堂教学后，深深感到老师教学的方式要大大的改良，老师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥同学的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有敏捷的方法，收效显著的教学措施，同时还要注意同学互助、合作沟通，不仅要注意老师与同学沟通的深层次，更应关注同学与同学之间的沟通，只有这样才能提高课堂的教学效率，拓展课堂教学的深度。

学校数学教学培训心得体会9

这次培训对我来说，是一次难忘的充电机遇，职校给我们供应了这个再学习再提高的平台，我们不仅学到了丰富的学问，还提高了业务素养。

倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改良我的教育教学。特殊是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。

通过这次培训，使我熟悉到作为数学老师，自身的`数学教学力量是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应当加强自身学习和修炼，不断增添自身的教学力量。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞；最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个老师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他如同泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人宠爱；修炼自己的独特，让他鲜亮唯美；修炼自己的心灵，让他平和秀丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光美好。

作为一名人民老师，肩负着培育祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流，而同学如同这溪流中自由自由的鱼儿一般。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任冗杂而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的教育观念，不断否认自己，才能不断进步，拥有的学问才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，

不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展；老师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。

学校数学教学培训心得体会10

一.思想意识得以提高

参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个一般老师简单，但是，要做一个好老师则很难。尽管如此，作为一名老师，要喜爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地表达出自己的精神价值。同时，我们作为老师，要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进行讨论、在讨论中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的老师。

二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的熟悉和理解

在课堂教学活动中，许多老师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简洁地教授课本上已有的学问或者略微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的缘由就是老师们缺乏对课堂教学内涵的熟悉、缺乏组织课堂教学策略的表现。

通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的熟悉。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。

首先，要正确处理老师的主体与同学的主体的关系。新课程理念要求“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和表达同学的主体性。而在现实教学过程中，许多老师对此并没有正确的熟悉、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，老师的主体地位主要应表达为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓舞等；而不是简洁的学问的传播者、灌输者。同学的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主思索、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简洁的学问的接受者、被灌输者。我们怎样正确熟悉和处理老师的主体与同学的主体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。

其次，要正确熟悉和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比较突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教育教学水平的提高。因此，我们应当正确熟悉和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与教学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我肯定尽我所能，学以致用。

学校数学教学培训心得体会11

x月x日我有幸被学校支配参与了xx市学校数学课堂教学文化讨论观摩研讨会。本次会议主要是向全体老师展现高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理念的教学课。

我听了三节课分别是

第一节、x老师的《厘米的熟悉》。田老师先通过故事《阿福的新衣》引入，通过同学对“拃”的认知冲突，从而产生对单位厘米的需要，进而引出课题。本课亮点：

〔1〕让同学经受一个思索过程：一根小棒的长度_____数根小棒连起来测长度________将数根小棒下方标上数字〔即得到尺子。

〔2〕熟悉尺子，学会用尺子测量物体的长度，特殊是不从0刻度开头测量时的留意事项。

其次节、x老师的《熟悉平均数》。于老师先通过两名选手以前竞赛成果，让同学确定应当派谁上场。有同学说比总分，但两人场次有不同，进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路：移多补少及先总后分。

第三节、x老师的《方程的意义》。本课亮点：通过天平让同学得到不同的数学表达式，进而让同学小组沟通，得到不同的分类：即是否为等式或是否含有未知数，从而得到方程的定义。

另外大会还支配了高新区各学校沟通构建课堂文化报告会。给我印象最深的是：会上提出了一些我们平常头疼的事情，比方同学老插话怎么办；同学上课主动性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么办；同学不能完好表达怎么办等等。另一个体会是高新区在讨论上，收获甚微，甚至是将简洁事情冗杂化。

听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是学校阶段孩子应有的行为，老师硬是将他们教育的到达我们认为对的要求。是否违反了孩子的进展规律，是否束缚了孩子的思维。我们应当敬重个体差异，承认学习方面孩子有好有坏，进展孩子各方面的特长，当然这并不意味着我们不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把目光局限在分数上。

究竟应当有怎样的教育理念，应当教育出怎样的孩子，怎样培育孩子的创新思维，我很迷茫，盼望在以后教育的路上找到合理的答案。

学校数学教学培训心得体会12

9月21日至23日有幸参与20xx年省“名师团送培”连云港市“学校数学深度教学的模式与策略”的专题培训。在开幕式时，臧雷局长的讲话让我感受很深，臧局长从五个方面阐述了对教育的熟悉：教育要有温度，心中装着同学；教育要有高度，眼界高，关注孩子的将来，用长远的目光看待孩子的成长；教育要有厚度，用人文、学科通识的学问，熟悉儿童的学问；教育要有韧度，老师要坚持，有坚韧不拔的毅力；教育要有美度，有语言美等我感受最深的是教育要有温度，作为老师要心中装着同学，想同学所想，想让同学喜爱你的课，学好你的课，首先让同学喜爱你的人。接着倾听了金海清局长关于基于核心素养的课堂改革的专题讲座，金局长的讲座精彩纷呈，让参会的老师感觉欲罢不能。金局长从核心素养的要义、深度学习的课改等几方面进行阐述。他把学问、技能、力量和素养的关系比方成驾校的考试，交规相当于学问，移库相当于技能，路考相当于力量，礼貌行车和平安驾驶相当于素养。这个比方贴切的阐述了核心概念之间的关系。他指出深度的课改是指向深度的学习，是深化学科本质的学习，是触及同学心灵深度的学习，是促进同学持续建构的学习。他告诫我们：老师要想做一名真正的老师，就不能只会埋头拉车，还要抬头看路。

接着听了两节示范课。戚颖老师执教的《我们身体上的尺》，在课中戚老师从几个方面表达深度教学的策略。以问题为核心，促进同学思索的过程。如，她在讲完老鼠剪了猫的胡须，猫被卡在墙洞里的故事后，说明胡须是猫身体的尺，提问：你知道我们人身上有哪些身体上的尺吗？使同学思索人身上有哪些尺。在同学应用身体上的尺测量实际的物体后提问：你们在用身体尺测量的过程中你有什么感受？这些提问让同学加深了思索的深度。以操作为手段，让同学在动手中感悟。她在课中支配了测量自己的身体尺，测量一米有几搾、几脚、几步，实际测量。这些活动的设计表达了操作活动的深度。戚老师的课让我感受最深的是体验，既有同学个体的思索，也有同学整体的商量、思索，把独有的学问转化为公有的学问。许冰彬老师通过把一个平行四边形分成两个三角形和把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形两个活动，让同学特别深刻的感受三角形和平行四边形的关系，很好的诠释了深度教学的含义。

南通名师王蓓蓓老师的课让我感到真不愧是名师，她的课亮点太多，我就以下几方面说说自己的看法：她的课表达了展现的深度，在活动一形状美展现活动中，同学展现了用圆规画圆、用圆形胶带画圆、用线画圆等方法，其中用线画圆，线分为一般的棉线和皮筋，同学在用皮筋画圆时消失了画不圆的状况，让同学从中感受圆的半径不变才能画出圆；她的课表达了活动的深化，在活动二中，同学通过折一折、画一画的活动发觉圆的半径、直径的长度和它们之间的关系。同学的活动时间充分，活动特别深化；她的课表达了商量的深化。同学商量找圆心的方法比较强烈，有用找几条线段那条长的方法，有用任意两条线段相交找交点的方法，有在圆外画一个正方形的方法，同学的商量特别深化。

学校数学教学培训心得体会13

在平常的教学中，学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标？我们的教学究竟要使同学形成怎样的力量？另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使同学形成力量，形成力量的最终目的是为社会服务，只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。现代的教育强化了学科的整合，要求老师做教育的讨论者。这就要求我们老师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。

老师必需更新观念，端正教学思想，明确素养教育的要求。从而确立同学是学习活动的主体，转变同学是收音机、容器、观众或协作老师演教案剧的配角的传统观念。教完全是为了学，教要听从于学，同学才能成为真正的主角、仆人，老师应擅长运用各种教学方法和教学艺术，让自己的启到达同学的发，让同学在学问的内在联系上，运用已有的学问去分析、思索、理解、把握、新知。

在新课程自由、崭新的天空下，老师和同学都面临着转变，转变学习的方式，转变思维的方式。为此，我情愿学习，吸取，探究，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。同学的胜利，也就是老师的胜利，再次，通过这次培训，使我能够取长补短，了解了自身还有许多缺乏的地方，对我自己也是一种成长的好方式。

学校数学教学培训心得体会14

这次参与的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训，不但参训的老师都是各个县区的骨干老师，而且不管是讲课还是上课都是全市乃至全国出名的老师。在这里看看听听专家学者的教育理论、优秀老师的阅历介绍，好好端详、反思自己，丰富自己的学问内涵。由于深知这是一次难得而珍贵的机会，所以在为期两周的培训期间，我特别仔细积地对待着每次培训活动，仔细完成各项培训作业，倾听智者的教导，参加伙伴们的探究努力不铺张这大好的培训机会。如今静下心来好好想想，确实是收获颇丰啊！

一、在理论中提升

本次培训分成两个阶段，第一阶段是暑假里进行的理论学习。内容涵盖师德修养、课堂教学力量、学科本体性学问等多个方面，每天都面对不同风格的名师，每天都能听到不同类型的讲座。有特级老师潘旭东的《学校数学课堂教学的理念和要求》，钱金铎的《数学课程标准解读与试验教材案例分析》。还有我们舟山市的好几个市级数学教学带头人，他们从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对师德以及学校数学教学等教育教学各个领域的独特见解。并用一个个生动的案例来诠释浅显的理论，给了我详细的操作指导，让我受益匪浅。在这里，我进一步把握了新课改的进展方向和目标，充实提高了自己的理论水平，反思了自己以往工作中的缺乏。

二、在实践中收获

其次阶段是放在11月份的其中六天完成。在这六天里我们倾听了沈家门一小、沈家门学校和定海学校6位有着不同教学风格的老师给我们展现的课堂教学。课后我们分成三组进行评课，每次的评课我都很好的做着倾听着，由于我们定海参训的都是学科带头人或是老骨干，他们有着丰富的理论和实践阅历。结合他们的评课，看看自己是否有着和他们同样的想法，有时候也间或发表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老师的关心，他们一起帮我分析我想法中的优缺点。

印象最深的是最终一堂的录像课，钱金铎老师边看录像边给我们分析讲解课堂中老师的教学机灵以及教材的支配等方面的学问，真的让我有许多收获。让我知道一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注意数学思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程，使同学真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我熟悉到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

三、在反思中成长

再精彩的报告，再有效的培训，假如培训者没有自己的思索，没有试图去有所转变，那么一切的美妙都是虚无的。叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，但一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”我不敢奢望自己成为名师，但作为老师，我觉得假如只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不行能提升自己的教学理念。通过这次的培训，从老师的讲座中，从和参训老师的谈天中知道了要使自己尽快地成长起来，只能忙里偷闲，抽空坐下来，思索自己除了这样做老师，还可以怎样做并做得更好。持之以恒，不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样不仅能渐渐培育起随时开展教学反思习惯，更能使我们渐渐向专家型老师靠拢。我会努力地这么去做，由于我知道我首先要转变的就是自己。

90学时集中培训，给我们供应了一个肩膀，让我们站得更高，看得更远。培训虽然结束了，但学习和思索并没有停止！在以后的工作中我将再接再励，不断完善自我，争做一个优秀的老师。

学校数学教学培训心得体会15

通过学习，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，而是同学学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。传统的教学重学问、轻力量;重结果，轻过程，忽视同学思维水平的进展，制约同学多方面的进展：新课程着眼于同学的进展，着眼于同学学问与技能、过程与方法，情感看法价值观三位一体的进展。我们广阔的老师也应当彻底地洗*，转变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的进展要求。

从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从同学的实际动身，创设有助于同学自主学习的问题情境，引导同学通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使同学在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有独特地学习。要擅长激发同学的学习潜能，鼓舞同学大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对同学供应阅历和关心，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔同学的视野，启发同学的思维，要擅长发觉同学思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向同学供应阅历，关心他们进