新人教版九年级化学上册教案第6单元61金刚石石墨和C602

凉州区永昌镇和寨九年制学校教课方案编写时间：年月日学期总课时课题金刚石、石墨和C60课型新授知识技术教过程学方法目感情标态度价值观教课

知道碳单质的化学性质，并能依据碳单质的物理性质、化学性质认识其不一样用途。经过实验事实使学生理解碳的化学性质的开朗和稳固都是相对的。经过对碳的不一样单质有不一样用途的商讨研究，领会物尽所用、量才录用的道理。碳与氧气及某些氧化物的反响——碳的可燃性和复原性。要点教课碳与某些氧化物的反响——碳的复原性。难点设计教课内容及教师活动学生活动企图活动一：察看与思虑回答：（异口同导入【设问】为何古代的作品历经几百上千年依旧笔峰清声）墨汁！由欣晰，漓江烟雨图保留到此刻色彩娇艳而不退色呢？你们知用炭黑来制成赏字道古代一些书法家、画家是用什么来书写或绘制字画的？的。画开墨汁又是用什么制成的？始，吸活动二、议论与沟通引学【发问】炭黑的主要成分是碳。古代字画保留几百年以致回答：（齐声）最生的上千年，纸或布都已开始腐化损坏，但墨色依旧不变，这外层电子数。眼球，说明碳拥有如何的化学性质？猜猜看。回答：碳原子核从欣[咨询]都赞同他的看法吗？大家议论。内有6个质子，赏中1【提出问题】那么是什么决定了碳在常温下化学性质不开朗呢？元素的化学性质与元素原子构造中的哪部分关系最为亲密？【屏幕投影】碳原子的构造表示图。【发问】剖析原子构造表示图，你有哪些发现？【追问】在化学反响中，它要成为稳固构造，有几种门路？较最外层电子比4多或少的原子，碳原子简单达到稳固构造吗？得出什么结论？【追问】这也表现了上节课我们所讲的构造和性质之间存在什么关系？二、碳的化学性质——常温下的稳固性、高温下的开朗性。【发问】回想木炭在氧气中焚烧实验，写出木炭在氧气中充分焚烧时的化学方程式，并说出你所看到的实验现象。【合时点拨】假如氧气的量不充分，碳焚烧就不充分，这时生成一氧化碳（有毒），同时放出热量。【增补】上述两个反响，在以煤为燃料的煤炉里也常常发生。煤的主要成分是碳。当空气充分、炉火很旺时，煤焚烧充分，主要生成二氧化碳；当空气不充分时，煤焚烧不充分，生成许多量的一氧化碳。从上述内容的学习，你能获得哪些重要的发现或启迪。【投影】]1、碳跟氧气的反响——碳的可燃性。【可燃性应用】碳拥有可燃性，利用这点性质它有什么用途？活动三：活动与研究2、碳跟某些氧化物的反响【演示实验】（教师演示教材P107实验6-2木炭粉复原氧化铜。指引学生察看实验装置、实验操作及实验现象。指引学生经过实验现象，剖析该反响的实质。）活动四：议论与沟通【发问】由实验装置、现象，谈谈获得什么结论？试着写

核外有两个电子层，最外层上有4个电子。回答：构造决定性质。表达现象，写化学方程式书写化学方程式点燃2C+O2=====2CO思虑、议论、回答：1、说明碳拥有可燃性。2、在不一样条件下，其焚烧的产物也不同样。3、炉火要通风防煤气中毒。议论回答：作燃料。

发现问题，提出问题。增强对实验的理解，同时培养剖析问题的能力。2出化学方程式。【重申实验注意事项】发问：为何实验完成后要先撤出导气管？为何要待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上察看？（可增补做灼察看实验装置、烧铜丝的实验。）实验操作及实验【剖析反响实质】现象。发问：察看这个化学方程式有什么特色？【总结】像氧化铜这类含氧化合物里的氧被夺去的反响，叫做复原反响。氧化铜因失掉氧被复原。木炭是使氧化铜复原为铜的物质，我们就说木炭拥有复原性。【投影】2、碳跟某些氧化物的反响—复原性思虑、回答。【复原性的应用】利用碳的复原性，说明碳拥有哪项重要应用？【增补】这是冶炼金属的一种方法。比如，焦炭可剖析、回答。以在高温下把铁从它的氧化物矿石里复原出来，增补二氧聆听、理解。化碳和碳的反响。写出反响的化学方程