中小学校本培训实施计划（16篇）

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中学校校本培训实施打算篇1

高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面进展和可持续进展的源动力。为适应新课程试验需要，促进老师专业成长，提升师资队伍素养，激发老师参加校本培训的主动性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面进展和可持续进展，制定本方案。

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素养教育理论为指导，围绕基础教育改革和进展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面进展和可持续进展，实现"以同学进展为本，以老师进展为本，以学校进展为本'的理念为根本方向；以适应现代教育进展需要，促进同学的进展和老师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

2、坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注意实效性，努力实现校本培训和校本讨论一体化。

3、坚持以老师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。

二、校本培训的目标

1、稳固老师爱岗敬业、喜爱同学的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程老师队伍建设。

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展老师专业学问、不断充实新的科学文化学问，不断完善老师的学问结构，促进骨干老师成长，以适应现代教育的需要。

3、坚固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，把握现代教育思想和教育理念，把握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

4、构建团结协作团队，使老师在学习中自我提升，在同伴互助下自我进展，在专家引领下自我完善。

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领。主动组织老师参与各级各类师资培训，组织老师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀老师做专题讲座。

2、短期培训。利用老师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织老师进行短期培训。内容包括：

(1)专题报告；

(2)现代教育技术培训；

(3)新课程学科课程标准学习、研讨；

(4)教学案例分析、教育案例分析；

(5)校本课程开发等。

3、读书活动。老师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位老师要结合自身的实际状况，制定个人学习打算、学习内容，不断充实新的科学文化学问，不断完善自己的学问结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将供应肯定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动沟通会、报告会。

4、岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗连续学习和再培训，到达熟识、精通岗位业务目标。

5、合作学习。鼓舞老师之间的专业切磋、协调、沟通与合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，防止和克服老师各自为战的孤立无助现象。通过老师与老师之间的互动，互相启发、互相补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。

6、课题讨论。以课题讨论带动校本培训。鼓舞老师主动参加教育教学课题讨论，在课题讨论实践中学习，在实践中充实学问、提升力量。

四、校本培训的组织和管理

建立以骨干老师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干老师的带头作用。学校依据实际需要聘请或指定岗位培训主讲老师或指导老师，主讲老师或指导老师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训打算，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

1、校本培训的组织及其职能

(1)校长室职能：

①负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织老师参与各级培训。

②为校本培训供应课时、场所、设备、经费等保障。

③指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。

(2)处室科、学科组、年段组职能：

①负责本部门校本培训的打算、组织和详细实施工作。

②做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。

③定期汇报校本培训工作的进展状况，并提交相关书面材料。

(3)集体备课组职能：

①负责本备课组专题活动的组织和详细实施工作。

②做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。

2、校本培训的考核管理

(1)老师校本培训状况由教研室建档，并计入老师连续教育学时，记入老师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序赐予认定。老师校本培训状况包括老师读书学习、群体集中学习以及专项培训等。

(2)第一次担当我校新的岗位工作(例如，第一次担当任何班级课程的老师或班主任)，均必需接受岗前培训和在岗培训，并通过学校考核、审核合格。岗位培训由指导老师或主讲老师执行。

中学校校本培训实施打算篇2

为提高我校老师的综合素养和实施新课程教育教学的力量，建设一支能够满意我校教育进展的老师队伍，依据教育局的详细要求，结合我校老师队伍的实际状况和课程实施的需要。特制定我校校本培训打算如下：

一、指导思想：

以现代教育理论和"三个代表'的重要思想为指导，依据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于老师综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有肯定教育科研力量、适应新时期教育改革需要的老师队伍。为我校老师成为具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和教育创新力量的新型老师打下基础。

二、培训目标：

本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：

⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：把握现代教学理论和相应的教育教学法规，"三个代表'的重要思想和"八荣八耻'与学校教育；

⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探究课堂教学"三、一、五'改革的教学新模式；

⑶老师教育教学基本技能和力量、教科研方法和教科研课题讨论：落实老师基本素养培育，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

⑷现代教育技术与课程整合：提高老师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的阅历；加强校内网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。

三、培训方式：

我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：

(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。

(2)组织各项教学评比。

(3)定期对全校老师校本培训状况进行考评。

2、教研组培训形式：

(1)听课、评课和集体备课。

(2)以教研组为单位，开展专题行动讨论。各教研组每两周必需进行一次专题研讨和学习活动。

(3)开展校本课程开发的讨论。

3、个人自学主要包括：

(1)依据学校的统一支配，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位老师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，依据实际状况，认定其培训课时。

四、培训对象：

全校在职老师，人人都要根据学校培训打算参与各项培训活动。

五、组织机构与保障措施：

1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。

组长：--

副组长：--

组员：--、--、--、--

2、构建学校连续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹支配统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。

3、建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，老师个人档案认定材料等。把老师参与培训状况作为老师作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的重要根据。

4、培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训打算，上交校本培训办公室审核存档，培训打算应包括培训的目标、措施、时间、详细内容等。

5、建立考核和奖惩制度，调动老师的主动性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入老师年度考核内容。

中学校校本培训实施打算篇3

为全面推动我校老师校本培训工作,提高老师培训质量,更好地适应基础教育课程改革的要求,结合我校实际,特制定本学年培训打算。

一、指导思想：

以县教育局工作要点、县教育局本年度有关老师培训工作的指示精神为根据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力,以"'课题讨论为牵动，以书香校内建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以青年骨干老师及班主任工作培训为重点，以促进老师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走"教研训一体化'道路，努力建设一支观念新、力量新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标：

全员老师

1、师德方面

加强师德建设，树立新型老师行业形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人爱护法》、《老师法》等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风气，使老师师德素养合格率达100%。

2、连续教育

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增添老师业务功底，到达"新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应'的要求。

详细培训目标：

(1)通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。

(2)通过培训，了解基础教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升老师制造性使用教材的力量。

(3)通过培训，关心老师进一步把握教育科研理论和方法，增添老师教育教学讨论意识，深化开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主进展力量。

(4)通过培训，使老师充分熟悉读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业进展。

(5)通过培训，提升在职老师的学历层次。

(6)通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，通过开展"课堂教学效益年'活动，提高老师课堂教学力量，评出5名校级教学优秀课，5名教学基本功竞赛奖，争取能有2名老师获县级老师教学基本功竞赛奖。鼓舞老师主动参与上级部门组织的课堂教学研讨活动，争取执教者获得优质课的荣誉。

(7)通过培训，提高老师六项教学力量和课堂教学十二项实践力量，提高老师课程理念运用及教材把握力量，使老师新课程教材过关考试合格率到达90%以上。

(8)通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使老师普遍到达现代教育技术的初级应用水平，提高老师猎取、处理和利用教育信息的力量，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的力量，提高老师的现代信息素养。20xx年，100%的青年老师要过电脑使用关(操作打字、课件使用、猎取信息、网上沟通)。30%的老师能把信息技术教育与学科教学优化整合，形成自己独特的教学风格。

重点培训目标：

(1)注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。

(2)注意青年老师的培育，形成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。

(3)注意骨干老师管理，实行动态管理，启用骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。

(4)注意班主任队伍建设，加强理论培训和实践力量指导，提高我校班主任工作水平，争取有2名班主任获县级优秀班主任荣誉称号。

三、培训内容：

1、师德培训

一方面充分利用政治学习的机会，组织老师学习落实党的xx大精神和相关法律法规，学习关于师德师风建设的政策法规文件，提高老师政策理论水平和道德水准。另一方面，通过开展丰富多彩的师德教育活动，学习典型老师模范事迹，引导老师树立良好的职业道德。

2、强化业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨"优秀课例'。学校继教办将定期组织学习或下发学习材料，使老师把握本学科新课程学问结构和编排体系，把握课程改革新动态。

其次，实施"强师战略'。

以"教研培训一体化'为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和力量。

(1)提高教学行为"六种力量'。

一是提高教学设计力量；

二是提高学问加工力量；

三是提高教学组织力量；

四是提高实践反思力量；

五是提高现代教育技术应用力量；

六是提高教学质量的监控力量。

(2)开展"五项实践活动'。

一是以课堂教学评价标准为内容，组织开展课堂教学实践训练，人人都上一节新课程理念下的公开课，着力提高老师12项课堂教学力量。即：

(1)课堂教学思维力量；

(2)课堂教学表达力量；

(3)课堂的组织管理力量；

(4)课堂教学课型设计力量；

(5)课堂教学目标设计力量；

(6)课堂教学内容设计力量；

(7)课堂教学结构设计力量；

(8)课堂教学方法设计力量；

(9)课堂教学老师形象设计力量；

(10)课堂教学料想效果设计力量；

(11)课堂教学特色设计力量；

(12)课堂教学评价力量。

二是组织老师撰写教育教学阅历论文进行沟通探讨，以提高归纳、总结力量。三是开展教学基本功竞赛、优秀课件大赛、教具竞赛活动。四是坚持运用教学问题手册，强化教学反思积累，不断总结教学阅历。五是立足"小问题，大教研'开展课堂教研活动。

(3)注意"四种'培训。

一是教育科研力量的培训：以"'课题讨论为引领，注意讨论过程的积累，强化承当科研课题讨论的老师在常规教学中进行讨论试验的力度。以"如何做一名科研型老师'为主题进行培训活动，加强教育科研基本方法、教育科研论文撰写的指导，用理论指导实践，把课题讨论成果转化为教学行为。

二是"双新'工程培训，详细内容包括：《基础教育课程改革纲要》与学科课程标准、《课程标准》解读；新课程理念下老师角色及教学方式、同学的学习方式的转变；新课程理念下的教学策略、评价制度的改革。

三是班主任培训，主要包括：班主任工作的基本规范、同学心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人的思想道德教育；在校内树立优秀班主任典型。通过优秀班主任带班示范、开展班队会活动，带动年轻班主任尽快成长。四是计算机操作培训。

(4)实施"两个工程'。一是实施"青年老师成长工程'。实行跟踪指导、压担子的措施，给他们制造学习的机会和展现自我的机会，使青年老师快速成长；二是实施"名老师培育工程'。在骨干老师培育上，我们要树立品牌意识，拓宽培训渠道，实行"走出去、请进来'的方式，派骨干老师参加上级培训，学习或聘请导师指导引路。连续实施县级骨干老师，一是上一节观摩课或公开课，二是撰写发表论文，三是有课题，力争培育和造就出自己学校的名老师。

中学校校本培训实施打算篇4

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为根据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校内建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进老师专业化进展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走"教研训一体化'道路，努力建设一支观念新、力量新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的老师。使老师师德素养合格率达100%。

2、业务培训

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的讨论与实践以及读书活动的深化开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，把握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习力量，教育科研力量和教育教学力量。通过培训，增添老师业务功底，到达"新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应'的要求。

详细培训目标：

(1)通过培训，进一步更新老师教育观念，树立现代教育思想。

(2)通过培训，了解基础教育改革与学科进展动态，不断探究学科改革的突破点，提升老师制造性使用教材的力量。

(3)通过培训，关心老师进一步把握教育科研理论和方法，增添老师教育教学讨论意识，深化开展课题讨论工作，不断总结科研工作阅历，提高老师自我反思、自主进展力量。

(4)通过培训，使老师充分熟悉读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业进展。

(5)通过培训，提升在职老师的学历层次。

(6)通过培训，促进老师理论学习与教学实践的联系，通过开展"教研协作区讨论活动'，提高老师课堂教学力量。鼓舞老师主动参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。

重点培训目标：

(1)注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。

(2)注意青年老师的培育，形成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。

(3)注意骨干老师管理，实行动态管理，启用骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。

三、培训内容

1、师德培训

(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习"四一六有制度'。"四一'即每人每天自学一小时，每月参与一次学习沟通，每月参与一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。"六有'即学习有材料，个人有笔记，班组有沟通，集中有签到，工作有考评，结束有测试。实行个人自学与集中学习相结合，个人思索与座谈沟通相结合，讲课辅导与集体商量相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，促进老师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务力量。

(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实"集体解读，辅导重点难点;个人自学，规范学习笔记;商量沟通，举办论坛演讲'三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进阅历、课例。学习研讨"优秀课例'。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使老师把握本学科新课程学问结构和编排体系，把握课程改革新动态。

其次，实施"强师战略'。

以"教研培训一体化'为载体，实施校本培训，提高老师专业化水平和力量。

(1)提高教学行为"六种力量'。

一是提高教学设计力量;二是提高学问加工力量;三是提高教学组织力量;四是提高实践反思力量;五是提高现代教育技术应用力量;六是提高教学质量的监控力量。

(2)注意两种培训。一是教育科研力量的培训：注意讨论过程的积累，强化承当科研课题讨论的老师在常规教学中进行讨论试验的力度。二是"双新'工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下老师角色及教学方式、同学的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。

(1)、老师基本功培训

培训内容包括：

一般教学基本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学讨论、作业设计、考核、批改作业等;

学科教学基本功，如把握学科学问结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与独特，让同学学会学习，调动起同学学习的主动性，对所学学问产生深厚的爱好;

专业特长基本功，主要指老师除了精通所授学科学问之外，还应在教育学、心理学学问基础上，具有收集运用各种信息的力量，并能娴熟把握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导同学进行课外活动等。

(2)、自我反思力量培训

老师在先进的教育理论指导下，要常常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。

四、本学期培训专题

1、提高老师利用多媒体手段教学的力量;

2、提高老师课堂教学水平，打造有效课堂;

3、提高老师教学反思力量，能从教育理论高度反思教学行为。

五、培训形式

依据我校实际，集中培训实行学校、学科组、备课组"三维培训模式'，落实校本培训打算;分散自学落实老师个人自培打算。

中学校校本培训实施打算篇5

一、指导思想

以邓小平理论和"三个代表'重要思想为指导，以科学进展观统领全局，以"办让人民满足的教育、打造让人民满足的老师，培育让人民满足的同学'为宗旨。着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于同学的全面进展。为使老师成为具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和教育创新力量的新型老师打下基础。

二、工作目标

1、通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我进展目标。

2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长，培育创新精神和实践力量。

3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位老师专业进展，能独立开展教学讨论，提高自我反思，自主进展的力量。

4、进行"如何提高教育质量'有关方面的业务培训。

三、工作重点

1、系统化的培训内容：

(1)师德师风的培训。其内容包括老师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。

(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。目的就是更新老师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求。

(3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标、内容，评价要求、教学方法和手段等。

(4)新教材培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高老师驾驭教材的实际力量。

(5)科研素养的培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发觉问题，以科研促教研，培育专家型老师，建立一支科研型的老师队伍。

(6)教学基本功培训。结合课堂教学实际，把教学的各环节分解开来，逐项进行培训。内容包括备课、上课、批改、辅导、讲评、命题、评价等。

(7)、学校管理培训。

(8)、班主任工作培训。

4、规范化的培训支配、

四、详细工作

1、注意调查讨论，充分了解老师的实际需求

校本培训最突出的特点就是能够依据老师的实际需求，支配培训内容，培训的结果又可直接用于老师的教育教学实践，能有效地提高老师的教育教学质量。因此，把握老师的实际需求是确定其培训效果的关键所在。在调查讨论过程中，我们力求做到三个结合。

(1)老师的需求与学校的进展相结合，找到二者之间的最正确切合点，确定培训内容；

(2)老师的学问业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理支配培训内容

(3)老师的课堂教学水平与其他业务素养相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查讨论，有的放矢为下一步支配校本培训做好充分预备。

2、细心制定打算，充分考虑校本培训的实效性

依据校本培训的特点，学校制定培训打算不仅要与学校的近期工作目标和长期进展规划相适应，还要与老师队伍的建设规划相适应。制定一个长期的培训打算，然后在此基础上将其详细化，循序渐进地分解到每学期、每月乃至每周的培训活动之中。每次活动都能按打算实施，并做到三个到位：

(1)活动之前，支配布臵到位；

(2)活动之中，商量讨论到位；

(3)活动之后，考核评估到位。另外还要有专人负责，保证培训打算的落实。

3、实行多种形式，主动拓宽校本培训的渠道，学校与老师自我一体的立体化培训模式。

中学校校本培训实施打算篇6

一、指导思想

仔细贯彻落实教育部《中学校老师连续教育工程》，探究有效的提高老师素养的校本培训模式、方法，坚持注意实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体老师终生教育和可持续进展的良好环境，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训打算。

二、培训目标

面对全体老师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年老师培训为重点，以提高全体老师的整体素养和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的进展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学科研力量，提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平，适应基础教育进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、力量强、善创新的教育工。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科学问和教育教学理论为主的条件性学问和以教育教学阅历的升华为基础的实践性学问所构成的老师校本培训体系，着重是现代老师特别力量和素养的提高，如人际关系与沟通、沟通、表达力量，解决问题、教研实践、创新力量等。

1、以老师专业化，老师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展老师思想和职业道德教育，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、老师形象去感染同学，潜移默化，培育思想健康、行为规范的一代新人。开展"四比'活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立"五种精神'：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业学问培训

依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习教育学、心理学和现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业基础学问，使全部的老师都较有扎实的专业学问，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学力量培训依据老师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要主动引导老师，运用教育教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使老师的教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。

4、教育科研力量的培训

要加大教育科研培训的力度，以学校课题讨论或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题讨论服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教育科研的素养。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

聘请教育专家、教授、教研员、校内外名老师，如学科带头人、骨干老师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。支配计算机专任老师对老师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀老师、骨干老师、学科带头人与青年老师、新老师结成师徒对子，每学期落实带徒打算和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要相互学习、相互关心，共同提高，共同进展。

3、专题商量、讨论式

围绕教育教学中消失的一些带有共性的、有讨论价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织讨论，老师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高熟悉，使老师个体和老师群体水平都得到提高。

4、"骨干'辐射式

学校要为骨干老师供应进展的平台，使一大批师德好、力量强、业务精的优秀老师脱颖而出。学校要对骨干老师给任务、压担子、搭台子，要对骨干老师实行"优培、重用、厚待'的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展"三课'式

各科组要开展过关课、讨论课、示范课等活动，使各个层次的老师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新老师上好过关课，有讨论课题的老师上好讨论课，骨干老师上好示范课。

6、以"写'促进式

要求全部老师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓舞老师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关嘉奖条例兑现。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体老师的素养，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从老师的实际动身，关心各层次的老师确定自己的进展目标，使他们都得到进展和提高。使青年老师"一年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁'。骨干老师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采纳集中培训、外出沟通、访问，师徒结对等多种形式培训骨干老师，提高其全面素养，使更多的骨干老师早日成"家'。

六、组织与保障

我校老师校本培训的工作由"校长室领导，教务处专管，各科组、备课组实施'的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为老师校本培训供应必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开老师校本培训工作会议，讨论工作中所消失的问题或总结和推广好的阅历和做法，保证该工作的顺当开展并卓有成效。

中学校校本培训实施打算篇7

一、指导思想：

以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以"职业道德培训、教学策略培训'为重点，以老师的可持续进展为本，努力开创我镇老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型老师队伍。

二、工作目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。

3、建设老师、家长、同学一体化的"新课标学堂'，加强对课改老师的培训，深化进行课改试验的讨论。

三、工作要点：

1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把"主动学习、探究学习'作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立"敬重、关爱、民主'的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求老师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，把握现代教育技术应用学问。指导老师处理好"学历、力量、努力'之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。

4、连续实施老师"自主培训'打算，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习气氛，发挥老师的主动性和制造性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。

5、全面了解每位老师的教学状况，对新入校的老师加强跟踪听课、沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。

四、工作措施：

1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展"师徒挂钩'活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让全体老师从中受益。

4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的需要参与独特化培训。

5、抓好"一人学习，众人受益'式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，开展好"教学策略落实'阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，互相切磋，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书打算及推举书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。

7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

8、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

中学校校本培训实施打算篇8

一、指导思想

从我校老师队伍素养现状及教育改革和进展的要求动身，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支"师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教'的师资队伍，为"'期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越供应有力的师资保障

二、工作目标

通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新教育观念，使之符合素养教育的要求;更新学问结构和力量结构，使之具有综合教育的力量和锐意创新的力量;进一步进展自己的独特特长，使之具有鲜亮的教育、教学独特，并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，把握现代教育技术，提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、培训内容

(一)抓师德教育，树立师表形象

以提出的"八荣八耻'的社会主义荣辱观、《中学校老师职业道德规范》仔细抓师德建设工作。在老师中开展以"三爱'(爱教育、爱同学、爱自己)、"三全'(全面贯彻教育方针、全面推动素养教育、全面提高教育质量)、"三让'(让社会满足、让家长放心、让同学成才)为主要内容的师德教育。依据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

(二)老师现代教育理论及专业学问更新的培训：依据学校学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。

(1)培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科学问的拓宽、信息技术应用。

(2)培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。

(三)新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。

培训方法：(1)实行"一人学习，众人受益'式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。(2)内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。(3)做好"请进来'工作。针对老师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行"临床会诊，现场诊断'，找出问题及缘由，制订对策措施，关心老师解答疑难。

(四)课堂教学力量的培训：

以"深化课程改革打造优质课堂'为主题，开展以下培训活动：

(1)细心支配扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式敏捷多样、研修效果扎实有效。

(2)充分利用好学科研修活动，细心预备课堂教学展现，细心选调执教老师，细心设计研讨程序，让展现研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。

(3)深化课堂教学讨论，促进老师的专业化成长。

(4)充分利用本校资源优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨沟通活动，通过说课、作课、评课，到达互相促进，共同提高的目的。

(5)结合举办公开课、阅历沟通会、座谈会等形式多样的学科研讨沟通，有效开展"五个一'活动(即改良一个教学实践问题;总结一个教育(教学)胜利案例;上一堂表达自己教学模式和风格特点的展现课;制作一个可供沟通使用的电子教案;写一篇教育叙事故事)，切实提高老师的专业力量。

(五)教育科研力量培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。

(六)连续加强信息术培训。信息技术学科的老师轮番指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进行全校老师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。

四、管理考核：

1.做好培训状况记载。包括：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言状况等，作为老师考核的第一根据。

2.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、打算、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。

3.考核。在对老师考核过程中，做到把老师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、讨论论文等材料和老师参与培训的考勤状况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要根据。先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分赐予不同的评定。

中学校校本培训实施打算篇9

一、指导思想：

以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以"职业道德培训、教学策略培训'为重点，以老师的可持续进展为本，努力开创我镇老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型老师队伍。

二、工作目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。

3、建设老师、家长、同学一体化的"新课标学堂'，加强对课改老师的培训，深化进行课改试验的讨论。

三、工作要点：

1、理清工作思路，避开工作盲目性。仔细组织老师学习国家、省、市、县老师连续教育的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把"主动学习、探究学习'作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立"敬重、关爱、民主'的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求老师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，把握现代教育技术应用学问。指导老师处理好"学历、力量、努力'之间的关系，将讨论型、终身学习、自主进展的师资素养作为努力方向。

4、连续实施老师"自主培训'打算，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习气氛，发挥老师的主动性和制造性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导力量。

5、全面了解每位老师的教学状况，对新入校的老师加强跟踪听课、沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。

四、工作措施：

1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展"师徒挂钩'活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让全体老师从中受益。

4、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的需要参与独特化培训。

5、抓好"一人学习，众人受益'式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，开展好"教学策略落实'阅历沟通活动。利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，互相切磋，取长补短;开展老师读书活动，制定老师读书打算及推举书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。支配新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。

7、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，连续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

8、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

中学校校本培训实施打算篇10

一、培训对象

培训对象为经各地级市教育局以及区直中职校推举的广西中等职业学校骨干老师。

二、培训目标

(一)通过培训学习，学员把握现代教育技术的基本理论与方法、信息化教学设计的一般方法与过程、数字化教学资源开发的过程与技术、现代信息技术与课程整合的理论与方法、信息技术促进老师专业进展的理论与方法，增添学员专业进展的意识。

(二)通过有针对性的教学设计、课件开发、说课、评课及相应教育技术应用实践，学员能够娴熟地从事信息化教学设计和数字化教学资源开发，能够将先进的教育教学理论和信息技术运用于教学与开发实践，形成自己的教学风格，并且能够对其他老师起指导和示范作用。

(三)学员了解国内外现代教育技术与课程整合的新动向和新成果，把握现代教育技术课题讨论的规范、方法、技巧，为成为“讨论型”老师打基础。

(四)学员学会如何利用信息技术提高网络化学习与个人学问管理力量，进而促进自身的老师专业进展，增添老师专业进展的信念和力量。

同时，本期培训班将形成以下培训成果(全体学员均要完成的“五个一”作品)：

1.一节45分钟课的信息化教学设计。

2.一节45分钟课的多媒体课件、网络课件或专题网站。

3.利用教学设计、课件或专题网站进行一次模拟教学(说课)或制定出符合自身特点的信息化专业进展规划。

4.建立一个教学博客。

5.在博客上发表一系列培训日记(周记)、学习心得、技术总结、说课反思、教学叙事等。

三、培训内容

(一)理论模块

1.现代教育技术的基本理论与方法;

2.信息化教学设计的一般方法与过程;

3.数字化教学资源开发的过程与技术;

4.现代信息技术与课程整合的理论与方法;

5.信息技术促进老师专业进展的理论与方法;

6.现代教育技术课题讨论与论文写作的规范与方法。

(二)实践模块

1.信息化教学设计实践;

2.多媒体课件、网络课件或专题网站设计与开发实践;

3.信息化教学实践(模拟课堂教学：微格教学、说课);

4.教学博客开发与博客圈管理实践;

5.教研与论文写作实践;

6.网络化学习力量与个人学问管理实践。

四、培训方式

(一)针对中等职业学校注意有用性、实效性的特点，拟实行“以受训学员为主体，理论与实践紧密结合，独特化、网络化、高效率、敏捷机动”的培训策略。坚持学用结合、学研结合，实行“理论教学+教学实践+教学讨论+开发实践+技术讨论+老师专业进展”的培训模式。

(二)加强分层次、订单式、专题性教学，使学员各取所需，做到因材施教。加强分层次教学，针对不同基础的学员，恰当地把握培训的深度和广度。

(三)技术培训、教育理论指导和专业进展引领并举。

(四)创新教学模式和评价模式。理论教学实行以讲授法为主、案例分析与互动对话为辅的教学策略，力争在短时间内拓宽学员在现代教育技术与课程整合、信息技术与老师专业进展的理论与实践的学问面和视野，同时结合活生生的案例，加强语言的形象性、生动性和趣味性。技术培训主要实行“双主”教学模式和包括任务驱动、案例教学、小组合作学习在内的多样化的培训手段，主要以任务驱动与案例教学为主，即“范例演示→赏析与评价→学习借鉴→基本技能训练、仿照→技术讨论→改造、改进→创新”的课堂教学模式，理论、理念于活生生的案例、课例、课件范例和制作实例。细心选择教学案例，开发课程教学资源(如网络课程)，针对不同基础、不同学科背景的各类学员，设计不同的学习界面供选用。教学评价以电子作品集为主导，师-生和生-生共同反思，学员自评、老师点评和学员互评相结合，建立基于师师互动、师生互动和生生互动的学习共同体。

(五)以人为本、加强班级管理和人文关心，协调好学员、主讲老师、辅导老师、班主任等各方面的关系，使之形成合力。

(六)发挥信息技术优势，加强指导。建立培训公共邮箱、群、博客圈，通过网络互动形成学习共同体。

五、培训时间与地点

我院定于20__年7月14日到7月27日共13天进行集中培训学习，7月14日学员报到;集中培训的地点设在广西师范学院长堽校区。

六、培训经费

依据自治区教育厅《关于开展20__年度中等职业学校老师自治区级培训工作的通知》(桂老师培〔20__〕41号)的要求，集中培训期间学员的食宿费、差旅费、培训教材和资料等费用由学员所在单位负责。为了便于管理，学员的住宿原则上由我院负责联系。

七、培训组织与管理

为了确保培训质量，实行项目管理、分层管理、协同管理相结合的管理模式。详细措施如下：

(一)培训单位组织考核。学员参与集中培训后的学习成效，由培训单位组织理论学问测试与实践考核予以评估。

(二)送培学校建立成长档案。学员所在学校对本校学员的工作实行“成长档案”管理方式，促进学员在岗进行网络学习和开展校本实践培训，实现自主进展。

(三)结合学员集中培训、在岗实践培训和终期总结的全面考核，成果合格者再颁发《20__年广西中等职业学校老师现代教育技术与课程整合自治区级培训结业证书》和连续教育学分证书。

中学校校本培训实施打算篇11

一、指导思想

我校的校本培训工作，在虹口四中心托管下，连续以老师进展为本，以老师有效学习为中心，以老师个体自主培训与老师团队合作培训相结合的研修方式，敏捷运用各种方法。坚持围绕“教学为中心，质量为重点”的精神，坚持以“鸟文化”教育为特色，有效的整合“民族精神教育”，扎实有效地开展校本研训工作，逐步形成有特色的校本培训模式，打造一支能适应教育改革和本校进展需要的优质师资队伍，促进办学质量的全面提高。

〔一〕培训目标

通过培训，使老师树立良好的师德风气和新的教育理念，更新学问力量结构，把握先进的教育技术，全面提高教育教学力量和水平，以适应教育改革与进展的需要。校本研训是实施新课程的迫切需要。老师必需从教学实践中不断地发觉问题、讨论问题，并解决问题，新课程的实施就能到达不断的创新的效果。

详细目标如下：

1、使全体老师彻底转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，能将新课程理念内化于自身教学行为中。

2、从阅历中学习，在反思中成长。努力转变以往培训中过分重于理论学习而与实践脱离的状况，引导老师运用理论对自己的实践进行反思，在“实践——反思——实践”的过程中提高自己对问题的理解力，从实践的阅历中感悟教育理论及新课程的落实。

3、一切为了老师的进展。努力为老师的“问题解决”供应一切条件与可能，让老师主动参加，使他们成为培训的主体，为他们创设一种情感和认知互相促进的教学环境，让他们在轻松开心的教学气氛中有效地获得学问、力量，并获得情感体验，更具有进展的潜在性。

〔二〕组织领导

为确保校本培训工作顺当开展，依据上级文件精神，结合学校状况，成立校本培训工作领导小组。

组长：施天飞〔校长〕

副组长：蔡雪琴〔书记〕、施永亮〔分管教学副校长〕

成员：倪建超〔教育〕、顾礼舟〔师训员〕、黄思周〔人事干部〕、陆建昌〔副校长〕、顾雪章〔教科室主任〕、郁春平〔德育教育〕、张忠逵〔工会主席〕

校长是校本培训的第一负责人。在校长的统一领导和指挥下，书记、分管校长、教育主任、师训员分工负责，教研组长参加组织落实，有打算有组织地开展老师的研训活动，确保培训到位。

〔三〕培训原则

理论联系实际的原则。理论学习必需与教育改革进展的形势相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、管理，老师自主学习、探究和进展。

2、实效性原则。避开形式与说教，紧密结合老师的教学实际，以发觉问题为中心，着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。

3、针对性原则。以学校和老师的实际需求为动身点，多种途径，多种形式，多种模式进行，有针对性的解决老师教育教学中的现实问题。

4、开放性原则。利用校际之间挂钩结对的机会，开展多方合作沟通、网络互通，实行社会参加的开放式培训。

〔四〕内容和形式

1、思想素养教育和师德修养

优秀的老师是实施优质教育的重要保证，而优良的师德是优秀老师的必备条件，我校将把握新课改这一有利契机，开展“为人、为师、为学”活动。一方面，通过讲身边的师德小故事，回忆自身的从教经受，提高老师职业道德素养。要求教职工遵守老师职业道德规范，形成良好师德。

2、课程通识、课程标准和教材教法

连接培训机构的新课程集中培训，针对老师中存在的疑难和困惑，组织老师学习新的教育理论，学习课程改革的指导思想、改革目标以及相关政策措施等，关心老师确立新的教育理念课程标准，把准教学目标，促进老师教学行为的改变。

3、加强学习、进修培训力度，切实提高业务水平。①抓好骨干老师培训。②开设青年老师论坛，让老师发觉自己在教育教学上的成败，发表教学得失的阅历体会，从而到达提高的目的。④教学技能培训。重点抓“三课”，即：入门课、同组共研课、多媒体电教课。教育处在日常听入门课的基础上，针对老师们在实施课堂教学中的茫然与困惑，跟踪老师上讨论课，探究如何用新的课程理念指导课堂教学，解决详细问题。同组共研课主要以教研组为单位确定内容、共同讨论、互听互评，使课堂教学质量不断完善。学校根据本校实际，对老师的专业学问、基本技能、教学常规等进行考评，要求老师具备课程开发力量、整合力量、讨论力量。推选优秀中青年老师参加各种竞赛，把教育教学评优评先，职务评审等结合起来，促进老师专业成长。多媒体电教课在以上两课基础上、充分利用学校电教资源进行授课，促进老师专业成长。在“三课”讨论中，鼓舞老师务实理论学习，深化讨论，扎实实践，大胆创新，学校努力做到每听必研，每听必评，将研训贯穿于备课、说课、上课、评课、研课之中。让老师在研评活动中沟通、受益、提高，到达“以课促研，以研促学”的目的。同时主动为老师制造参与各级课堂教学竞赛活动的机会，努力让更多的老师在更高层次受磨练、长见识、展独特、积累阅历，促使骨干老师脱颖而出。

4、以教育科学讨论为载体

学校将以“农村学校本土性拓展型课程开发和实施中老师行为改良讨论”为课题参与县级教育科学课题讨论，在课题试验中，要求人人参加，全体合作，充分显示校本研训的全员性和主体性原则。鼓舞老师独特化的教学行动讨论，即对自身教学反思诊断——筛选问题——确定课题——各自认领——制定方案——进入试验，让课题讨论成为老师的自觉行为。学校对参与课题试验的老师建立专业成长档案。档案中有老师的教案、听课笔记、阅历总结与自我反思、学习培训笔记、公开课教案及评议、个人参与集体活动的资料、获奖状况及指导的同学作品。通过对这些资料的收集表达老师的进展过程、研训效果。

5、以“鸟文化”教育为切入点

围绕学校的特色教育“鸟文化”教育，确立“以鸟文化教育为载体，全面加强老师队伍建设”的学校进展性目标，组织老师理论学习，成立课题讨论小组，自编教材，举办论坛，制造性的将“鸟文化”教育和实施民族精神教育有机的整合，从而更新老师的理念，改良行为，推动我校的二期课改工作，提高整体办学水平。

6、以信息技术运用为促进

要求50周岁以下的老师人人通过信息技术学习，学校将对老师的信息技术考试、制作课件、上网查阅资料、进入资源网络平台等技术进行全面培训，要求每位老师都有娴熟利用网络资源整合学科教学的力量。连续抢占信息化教育制高点，坚持以信息技术推动和提升课程改革的策略，制造一切条件，让老师会用、用好、用活、用精。

〔五〕保障措施

建立可行的校本培训制度，保障校本研训工作的全面开展。完善评估评价制度，做好催促、检查、考核和登记工作，把校本培训落到实处。将参与校本研训的状况列入对老师的业绩考核。学校实行主动措施支配肯定的经费用于校本培训，保证对校本培训的经费投入。召开年度总结大会，评比培训先进个人。同时加强校内信息网建设，鼓舞老师在崇明研训博客网发表文章，保证老师网上学习沟通渠道的畅通；利用和上海名校挂钩结对的机会，组织老师外出学习、参观、沟通。

中学校校本培训实施打算篇12

一、指导思想：

老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中学校校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中学校老师连续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化进展，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化学问结构，培育创新精神与创新力量。

2、提高教学力量，促进学习和讨论相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应学校跨越性进展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容：

1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研力量培训。

四、培训形式：

1、自学反思

自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。

2、实践与沟通形式

(1)开展相互听课，评课活动，互相讨论，共同提高。

(2)开展"同上一节课'的研讨活动，提高老师独立处理教材的力量，不断提高课堂教学的魅力。

(3)开展"家长开放日'活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，同学的作业本，增添家长对学校工作的了解，加强家校合一的讨论。

(4)开展老师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。

(5)开展老师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为老师搭建展现自我的平台，以到达才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。

五、主要措施：

1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业进展紧密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。

4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。

5、开展"五个一'活动，即老师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单

组长：严世萍

副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬

组员：潘运智、祝光涛、阎婷、向淼、李普娅

承当的主要任务：

1、全面负责学校老师连续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成果，建立培训档案等。

七、时间支配：

三月：

1、制定学校校本培训打算。

2、修改完善各课题组科研工作打算。

3、"开展同上一节课'课堂教学研讨活动。

4、制定个人专业进展打算。

5、建立老师培训档案。

6、完成两篇教育故事。

7、完成"我的同学我满足'活动方案。

四月：

1、检查老师自学笔记。

2、薄弱环节，薄弱学科教学讨论。

3、课题小组会议，汇报各学校教研、科研工作状况。

4、德育活动课讨论。

5、专题报告会：①学校科研课题诠释；②老师怎样做科研。

6、开展"我的同学我满足'活动

五月：

1、检查老师教育故事。

2、"家长开放日'开放课堂、展现老师备课本、同学作业本。

3、老师沙龙活动没有教不好的同学

4、教科研领导小组会。

六月：

1、完善老师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查老师培训打算落实状况。

中学校校本培训实施打算篇13

新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人培训打算拟订如下。

一、培训主题

以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人培训主题。培训重点：以提高自身素养为基础，以课堂教学为重点，以提高同学作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为