小学五年级数学课件《分数的大小》

小学五年级数学课件：《分数的大小》设计思路：如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学一直是我800”教学目标：1、通过教学使学生掌握分母相同、分子相同的两、三个分数的大小比较的方法。能准确地实行分数的大小比较。2、鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的概括及推理水平。3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神，培养学生的合作意识、创新精神和初步的创新水平。教具准备：4教学过程：一、谈话激趣800A、把我们班分成四大组，如果哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相对应加上两颗星。B、如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。C、最后看哪一组胜利相对应实行奖励。师：在比赛之前先来实行热身运动。学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛。】二、复习导入1、是把单位“1”平均分成()份，表示这样的()的数;的分数单位是()。2、里有()个，里有()个。师：我们已经学习了分数的意义和分数单位这些概念，如何使用这些概念来比较分数的大小呢?这就是我们今天要学习的内容.(板书课题：分数大小的比较)三、教学新课1、小组研究：两个分数的大小比较。(1)小组操作探究。师：你想研究哪一组?你会比较它们的大小吗?(教师根据学生的回答进一步提问)师：你是怎么知道的?有没有不同意见?你能够通过折纸、画图、想象、语言表达等。78小组汇报总结。师：你研究的是哪一组?你用的是哪种方法?你是怎样知道那个分数大小的?1523321(有的小组用的是想象法，如吃大西瓜。还有用的是画线段图。老师根据课堂气氛和学生汇报的情况，如：语言组织、层次是否清楚等，老师能够给小组以加星以鼓励。)观察比较。师：这组和另外一组有相同的情况吗?你能再举一些相同的例子吗?师：通过这些例子，你有什么发现?12：我还看出分子相同的，分母小的反而大。师：谁来完整的说一次。生：两个分数比较大小，分母相同分子大的那个分数就大，分子相同，分母小的反而大。(教师要根据学生多回答并根据情况给相对应小组加星，目的是调动学生积极性。)2、小结。师：刚才同学们通过多种方法的得到了分数大小比较的方法。今后我们在比较分数大小的时候就不需要画图、折纸等方法了，如果遇到分数的分母相同就怎样比较?分子相同又怎样比较?(适当多让几名学生回答。)3、练习。8349(1)出示练习十五第三题中前两题。要求学生将分数按一定顺序排列。师：一定顺序什么意思?生：从大到小或是从小到大。师：那你能比较这三个分数的大小吗?(2)出示例9：师：同学们能比较这三个分数都是同分母的分数和三个都是同分子的分数。那么我给你这样三个分数你会吗?(设计意图：为了让学生会比较三个分数的大小比较，先让学生比9四、巩固练习1(1)完成练习十五第一题。(2)完成练习十五第二题。2、小结。师：今天的比赛阳光小组团结协作，发挥出色，比其他小组略胜一筹，荣获冠军，老师为你们祝贺!但老师觉得另外三组不甘示弱，积极参与，主动学习，同样值得老师喝彩!但是下面还有好题，落后的小组还有后来者居上的可能哟!【设计意图：适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价，学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感，能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战。】3、发展题练习(3(老师要给回答好的学生加星，以调动学生积极性。)(设计意图：让不同的学生有不同的发展，我们不但要重视全体学生，全体学生固然重要，但是少数的优等生也是非常重要的，这样发挥了学生的创造性，更符合因材施教。)五、全课梳理师：你这堂课有什么收获吗?生：学生自由回答。课结束了，往往很多老师课前定好的规则没有实施而就此结束，其实要上好家常课适当总结一下很必要的，因为要为下一堂课作好准备，这样学生才更可能信任你，才能更好为下一堂课努力争取夺到好名次。)小学五年级数学课件篇二：《分数的大小》教材分析：分数的大小是在学生已经初步理解了分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法及学习了分数的基本性质的基础上比较分母不同的分数，在比较过程中，引出“通分”的概念。教材提供了3化成分子相同的分数，再比较大小。本节课主要学会比较两个分母不相同的分数的大小，并能理解通分的含义，掌握通分的方法。这部分知识在今后的学习和生活中得到广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决简单问题具有十分重要的意义。学情分析：1并选择最简便的方法，理解通分的含义，掌握通分的方法。让学生在参与教学活动中灵活掌握本节课的教学重点，突破教学难点。教学目标：的大小。结合具体情境，引导学生用分数描述相关现象。结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。水平。系，增强自主探索意识。教学重点：会比较两个分母不相同的分数的大小;理解通分的含义;掌握通分的方法。教学难点：教学过程：一、复习引入1、找最小公倍数(1(212182、引入新课分数?二、学习新课1、学生自主探究同学们用两分钟时间，通过折纸、画图、想象、语言表达等方法，来验证自己的判断是否准确。(学生讨论、探究，教师巡视指导。)2、小组交流，全班反馈。让学生在小组中实行交流，说一说自己的思考过程，然后教师再组织，实行全班反馈。3、归纳、总结。分母相同的分数，这个过程叫作通分。三、课堂活动15/68/92、我们使用了多种分数大小的比较方法，当遇到不同的情形时，该怎么样实行比较?谁能完整地说出来?(引导总结，针对学生的回答给予肯定)四、练习巩固，加深理解布置学生完成课本P54”12、3五、回顾总结，学习评价回顾一下，今天我们学习了什么知识?你有什么想法或体会?板书设计：分数的大小1/4=9/36，2/9=8/36，1/4=2/8，9/36