初二社戏读后感5篇

—初二社戏读后感5篇读完一本名著以后，大家肯定都收获不少，此时需要仔细地做好记录，写写读后感了。，以下是细心整理的初二《社戏》读后感范文，一起来看看吧，希望对大家有帮忙。初二《社戏》读后感范文1再也没有像昨夜的豆一样好的豆了；再也没有似那夜的好戏了；再也没有那样开心的“旅途”……他的一次次回望戏台，看它被红霞罩满，又如出来未到一般，一丝丝欢乐夹杂着悲凉。还记得内心的期望吗？还记得一天的难过吗？还记得连宣称赞的戏吗？肯定记忆犹新吧!它曾经是那样令人着迷，他用一天的愁闷换得了那样一场精彩的社戏呀!我也憧憬那两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色朦胧在这水气里。也曾向往一座座仙山楼阁，被红霞罩着的希望!念着“秩秩斯干幽幽南山”的他所么可爱，去掘蚯蚓，在河沿上去钓龙虾，一同去放牛。多么简洁却充满乐趣的生活。谁说鲁迅先生就肯定是严格的呢？其实他也曾经天真，曾经稚嫩。这真实的欢乐怎是我们这些90后所能领会的呢？我不否认我艳羡他的童年，他在自然中感受乐趣，感悟人生!他爱看戏却唯怕老旦，和双喜他们径奔上船，骂着老旦，消逝在隐约的月色下……之后几个年长的慢慢摇船，几个到后舱去生火，年幼的几个剥豆，就这样，他们在八公公的船上吃着豆子，害怕被骂越有着一种奇异的乐趣。如今他离开了世界，留给我们的不仅是优秀的创作还有那张严格的照片。说能听懂他内心的独白，唯恐世上已无几人吧!他不过曾经只是个孩子，一个爱戏的孩子罢了……初二《社戏》读后感范文2鲁迅是文学大家，他的深入不是阅读所能体会的。《社戏》中的情趣以及道不尽的“人生经验通感”是它令我产生鉴赏教学的尝试。这篇课文讲解并描述了鲁迅童年时看戏的一次阅历，写了鲁迅一开头认为平桥村是“我”的乐土，他每天的事情大约是挖蚯蚓、钓虾。但是所盼望的，就是去赵庄看戏。看完戏之后，由于他们的肚子空空的，想去找点吃的，双喜很聪慧也很机智，为了不让阿发的母亲明白，由于假如阿发的母亲明白的话，会骂他们的。于是，双喜想了一个歪办法，到六一公公的田里去偷罗汉豆。但是事情真相一直会浮出水面的，六一公公最终明白了村子里的小孩吃了他田里的罗汉豆时，也并没有气愤，而是把鲁迅请到了自己家里。六一公公问鲁迅豆儿中吃吗，鲁迅说很好。不料，六一公公竟非常感谢起来，将大拇指一翘，得意地说道：这真是大市镇里出来的人才识货，我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆子比不上别人的呢。我今日送些给我姑奶奶尝尝去。他于是打着笈子回去了。鲁迅最终又白吃了六一公公的罗汉豆，但他认为这回吃的罗汉豆，却没有他昨天看戏的时分吃的豆那么好。读者论坛这篇文章写出了鲁迅对美妙童年生活的思念，也使我学到了很多新的学问。原来，鲁迅的童年这么丰富而有意义呀!初二《社戏》读后感范文3读完鲁迅先生的《社戏》，心中流淌着一股暖流。文中人们的质朴及他们的热忱好客令我感动。那一张张纯朴的脸深深地映在我的脑海中，许久都挥之不去。这篇文章中虽然篇幅不长，但活泼的写出了及伙伴看戏的过程。那一个个纯朴和善的村民、一颗颗质朴的心灵，都表达了人间真情。而现如今，我们的生活中越来越缺少这种真挚的情感，这经常使我们陷入一种无助、孤独中。在文中，由于愿望没有得到完成而有些不快乐，在被外祖母觉察后竟向表示歉意，说他们怠慢了，这在封建社会乃至当今社会都是极少见的，这种精神是多么的可贵啊!当的伙伴们回来讲解并描述自己的所见所闻时，留意到了不开心，就为他可惜。这又使我感到这群少年对好友无微不至的关怀，即使自己快乐而好友不快乐时，也能估量到他人的感受，为他们分担忧愁。在我们的生活中，有些人只明白以自己为中心，让别人关怀自己，而不明白关怀他人。自己遇到了快乐的事，完全不顾及他人的感受，这样只能导致大量的真情流失，人与人之间的感情冷淡。就连如今多年的老邻居，你上楼，他下楼，整日连个招呼都不打，个个形同陌路，遇到事情的时分怎能相互帮忙，这样下去将是多么可怕呀!人，自从来到这个世上以后便不是一个独立的个体，而是相互依存的。人们组成一个集体，力量就会变得巨大。假如没有真情，再多的人也无法组成一个集体。让我们快去找回自己丧失的真情，让真情充满世界的每一个角落!初二《社戏》读后感范文4今晚在灯下，开头我始终不明白应当怎么来写这一篇读后感。经过妈妈的指点，我的思路慢慢清楚起来……这一篇作文让我感受到了在乡下无忧无虑的生活和乡村社戏这一种奇怪的消遣活动，描写的是年少时鲁迅先生假日里到乡下和他的小伙伴们掘蚯蚓，钓鱼虾，一同去放牛，一同去看戏，一同去偷豆子，活泼的记叙和细腻的刻画让我们也设身处地：“每一天都抓蚯蚓，抓来穿在那铜丝做的小钩上，趴在那河边钓虾；其次便放牛，黄牛和水牛都敢于欺侮他，他只好远远的看，这时小好友们都嘲讽他……他最爱看戏，最爱看扮蛇精和老虎；在回家的路上，他们都到田里偷豆子，年幼的和他剥豆，年长的摇船，不久就熟了，便同流合污，都围到后舱，用手撮着吃……”。可能大家都没读出来，在文章的前后两段都写出了读书的重要和村里人对读书人们极高的评价，比方：“读过书的人才识货”等等，妈妈也是点通了我的思路才想通的。读过书的城里少年到乡下受到了种种优待，那么多孩子陪着他玩，也说明了当时“待客的礼数”非常的周到和民风的淳朴。鲁迅先生笔下的少年玩伴们都活灵活现，一个个在他的文章里复活。他的文学成就正印证了文章里六一公公的话“小小年纪便有见识，将来肯定中状元。”今日在我们看来，乡村里的少年生活得非常无忧无虑，不需要每天要做繁重的功课，也不需要大量的学习时间在桌前。可是假如没有鲁迅先生的好学，《社戏》这篇精彩的文章也不存在了。所以，忙里偷闲才有闲的欢乐!初二《社戏》读后感范文5《社戏》一文不少老师在设计教案时都会把文中人物形象和自然风景的分析作为重点，这样当然也是一种思路。但是对于这么长的一篇课文，作为公开课展现出来，假如不从全盘考虑，没有自己独到的分析，课堂必定显得平淡而无味。作为一课时就要完成的课文，我觉得必需要有它的亮点与制高点，于是我把平桥村的闭塞、落后作为课堂的转折点来设计了自己的教案。我把整堂课设计成四大环节：导入新课——整体感知——文本研读——主题探究。采纳首尾照应的方式，利用鲁迅的照片导入又以他的照片收尾。在整体感知了文中由于“人情淳厚，山水秀美”而得出结论——这戏“好看!”研读环节中我先让同学解读了作为”乐土”的根由。之后抛出“为什么要把如此美丽的画卷置身于平桥村这样的环境中？并引出对概述平桥村的句子的分析与解剖，为了纵向理解这个“百分之九十九不识字“的平桥村，我引进了鲁迅《家乡》开头中荒芜、萧瑟的环境的文段描写与课文进行了比照，并呈现了《范爱农》中的一段情节，在同学深情的朗读，在消沉的音乐中，我问：这这时得家乡还那样让人挚爱不舍吗？这时的人情还仍然虔诚的淳厚吗？让同学说比拟后的感受。并进一步追问“家乡遗失了什么？”同学在鲜亮的比照中深入感受到人情与风景不再的遗憾。也因此