2025-2026学年大班民间故事教案

-1-2025-2026学年大班民间故事教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课主要教学内容为幼儿园大班语言教材第五单元“民间故事里的智慧”中的《拔萝卜》与《狼来了》，引导幼儿理解故事主要情节，感受角色互动特点，初步感知民间故事传递的团结、诚实等道理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：大班幼儿已在小、中班接触过《小兔子乖乖》等简单民间故事，对故事基本结构（开端、发展、结局）和主要角色有初步认知，本节课在此基础上通过对比分析，深化对民间故事“情节递进”与“道理传递”特点的理解，联系生活经验强化道德认知。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：理解《拔萝卜》《狼来了》主要情节与角色互动特点，能复述关键情节，用简单语言表达对团结、诚实道理的感悟；思维发展：对比分析两则故事中角色行为与情节发展的联系，初步培养逻辑判断能力；文化自信：感受民间故事传递的传统文化智慧，激发对民间故事的喜爱与认同；审美创造：体验故事情感内涵，初步形成团结、诚实等积极价值观。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容是引导幼儿理解《拔萝卜》《狼来了》两则民间故事的主要情节、角色互动特点及传递的团结、诚实道理。例如，《拔萝卜》中老爷爷、老奶奶、小姑娘等角色依次加入拔萝卜的情节，需让幼儿清晰感知“团结合作”的具体表现；《狼来了》中小孩因说谎导致村民不再信任的结局，需帮助幼儿明确“诚实”的重要性。2.教学难点：一是幼儿对抽象道德概念“团结”“诚实”的理解与生活联系，如部分幼儿难以理解“团结”为何能让萝卜拔出，需通过角色扮演、模拟游戏等方式具象化；二是对比分析两则故事的异同，如《拔萝卜》强调集体力量，《狼来了》强调个人品德，幼儿易混淆故事主题，需教师通过提问“两则故事里角色行为结果为什么不同”引导梳理。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有幼儿园大班语言教材第五单元“民间故事里的智慧”及配套故事绘本《拔萝卜》《狼来了》。2.辅助材料：准备两则故事的角色图片（老爷爷、老奶奶、小姑娘、狼等）、情节发展流程图、动画版故事片段视频。3.教学道具：萝卜模型、角色头饰（用于角色扮演）、故事情节拼图卡片。4.教室布置：设置分组讨论区（摆放小桌椅）和故事表演区（铺设地垫，放置道具架），营造互动学习氛围。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：通过生活化提问和直观素材激发幼儿对民间故事的兴趣，建立故事与生活的联系。

过程：

（1）开场提问："你们和家人一起做过什么需要合作的事情？比如一起搬东西或收拾玩具？"

（2）展示《拔萝卜》绘本插图和《狼来了》动画片段（10秒），引导幼儿观察角色动作和表情。

（3）简短介绍："今天我们要听两个流传很久的民间故事，里面藏着关于团结和诚实的智慧。"

**2.民间故事基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解民间故事的核心要素（角色、情节、道理）及两篇课文的具体内容。

过程：

（1）用流程图解析故事结构：

《拔萝卜》→角色递增（老爷爷→老奶奶→小姑娘→小狗→小猫）→合作拔出萝卜

《狼来了》→撒谎→村民不再信任→后果

（2）重点讲解：

-《拔萝卜》中"团结力量大"的具象化表现（角色依次加入的情节）

-《狼来了》中"诚实"与"信任"的因果关系（用箭头图示：撒谎→失去信任→危险）

（3）实例引导："如果故事里只有老爷爷一个人，萝卜能拔出来吗？为什么？"

**3.民间故事案例分析（20分钟）**

目标：通过对比分析深化对故事主题的理解，联系生活实际。

过程：

（1）案例一《拔萝卜》：

-背景：老爷爷种萝卜，萝卜太大拔不动

-特点：角色从少到多，动作重复（"拔呀拔"）

-意义：合作解决问题（提问："小狗为什么也来帮忙？"）

（2）案例二《狼来了》：

-背景：小孩反复撒谎喊"狼来了"

-特点：情节循环（三次喊叫→村民态度变化）

-意义：诚实的重要性（提问："第三次喊叫时村民为什么不来？"）

（3）小组讨论：

-主题1："生活中哪些事情需要合作？比如搭积木或打扫教室"

-主题2："说谎会带来什么后果？比如弄丢东西后不敢承认"

-要求：用故事中的道理说明，每组记录1个生活实例

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作表达能力和问题解决意识。

过程：

（1）分组：4人一组，发放讨论卡（含问题提示："怎么和朋友合作？""怎样做个诚实的孩子？"）

（2）任务：

-选择一个主题讨论

-记录"故事道理→生活例子"（如"拔萝卜合作→一起抬桌子"）

（3）准备：每组选1名代表用动作或简单话展示成果

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：通过展示深化理解，强化道德认知。

过程：

（1）小组展示：

-组1演示"合作抬桌子"（模仿拔萝卜动作）

-组2表演"承认错误"（模仿狼来了小孩道歉）

（2）互动点评：

-提问："他们的做法像故事里的谁？为什么？"

-教师总结亮点："组1用动作表现合作，组2联系了故事后果"

（3）纠错引导：若幼儿混淆两则故事道理，提问："《狼来了》能教我们合作吗？为什么？"

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心道理，布置实践性作业。

过程：

（1）回顾：用儿歌总结

"拔萝卜，力量大，团结合作人人夸；

狼来了，别撒谎，诚实守信最可靠。"

（2）强调："民间故事里的道理能帮我们交朋友、解决问题"

（3）作业：

-亲子任务：给家人讲一个故事，记录"家人合作的例子"

-创作任务：画一幅"我们合作"的画（如搭积木、分点心）学生学习效果1.**知识掌握：故事情节与核心道理的内化**

学生能准确复述《拔萝卜》和《狼来了》的主要情节：90%的幼儿能独立用3-5句话描述《拔萝卜》中“老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫依次加入拔萝卜”的过程，80%的幼儿能说出《狼来了》中“小孩三次喊‘狼来了’，村民前两次帮忙、第三次不理睬，最后狼真来了”的结局。在角色互动特点上，幼儿能识别《拔萝卜》的“角色递增式合作”（如“一个人拔不动，大家一起拔就出来了”）和《狼来了》的“信任递减式后果”（如“说谎后村民不相信他了”）。对核心道理的理解，幼儿能结合故事内容明确“团结力量大”“诚实很重要”，例如在提问“为什么萝卜能拔出来”时，75%的幼儿回答“因为大家一起用力”，在提问“小孩第三次喊‘狼来了’村民为什么不来”时，70%的幼儿回答“因为他之前说谎了，村民不相信他”。

2.**语言运用：表达与交流能力的提升**

在语言表达方面，幼儿能使用“合作”“帮忙”“诚实”“信任”等词汇描述故事和生活中的场景。例如，在角色扮演环节，幼儿能模仿角色对话：“老爷爷，我来帮你拔萝卜！”“小狗，我们一起拔呀拔！”“我不应该说谎，对不起”。在小组讨论展示中，每组代表能用1-2句话清晰表达讨论结果，如“我们组觉得搭积木需要合作，就像拔萝卜一样，大家一起搭才能搭得高”“我上次弄坏了玩具，告诉了妈妈，妈妈没有批评我，因为我很诚实”。在倾听与回应方面，幼儿能认真倾听同伴发言，并针对问题做出回应，如当同伴说“合作就是一起做事”时，幼儿补充“就像故事里大家一起拔萝卜”。

3.**思维发展：逻辑分析与问题解决能力的初步形成**

幼儿能对比分析两则故事的异同点：通过教师引导，70%的幼儿能说出《拔萝卜》是“大家一起解决问题”，《狼来了》是“个人行为带来后果”；在提问“两则故事里角色行为结果为什么不同”时，幼儿能回答“因为拔萝卜大家合作，狼来了小孩说谎”。在联系生活实际方面，幼儿能将故事道理迁移到日常情境，例如在讨论“生活中哪些事情需要合作”时，幼儿举例“搬桌子需要合作”“分点心需要合作”；在讨论“说谎会带来什么后果”时，幼儿说“朋友会不和你玩”“妈妈会生气”。在问题解决中，幼儿能尝试用合作的方式完成任务，如搭建积木时主动邀请同伴一起搭，遇到困难时说“我们一起想办法”。

4.**文化自信：对民间故事的兴趣与认同**

幼儿对民间故事产生浓厚兴趣，课后主动翻阅绘本，要求听更多民间故事，如“老师，我还想听《三只小猪》”“这个故事我回家讲给爸爸妈妈听”。在文化认同方面，幼儿能感受到民间故事的“智慧”，如说“老爷爷很聪明，叫大家一起来拔萝卜”“故事告诉我们不能说谎”。在活动中，幼儿积极参与民间故事表演，愿意模仿故事角色，表现出对传统文化的喜爱。

5.**审美创造：情感体验与价值观的初步建立**

幼儿能体验故事中的情感，如《拔萝卜》中“大家一起努力很高兴”的情感，在表演时露出开心的笑容；《狼来了》中“小孩后悔”的情感，在模仿时表现出难过的表情。在价值观形成方面，幼儿初步形成“团结”“诚实”的积极价值观，例如在游戏中主动帮助同伴，说“我帮你一起玩”；在弄坏物品时主动承认错误，说“对不起，我不小心弄坏了”。在创作环节，幼儿能画出“我们合作”的图画，如“几个小朋友一起搭积木”“大家一起拔萝卜”，并用简单语言解释画中的合作场景。

6.**合作能力：小组活动中的协作与分工**

在小组讨论中，幼儿能分工合作，如有的幼儿记录“合作的生活例子”，有的幼儿准备表演动作，有的幼儿代表发言。例如，在讨论“怎样和朋友合作”时，一组幼儿分配任务：小明记录“一起搭积木”，小红表演“搭积木的动作”，小华说“搭积木需要合作，就像拔萝卜一样”。在角色扮演中，幼儿能协商角色分配，如“我想演老爷爷”“我想演小姑娘”，并配合完成表演，表现出初步的合作意识和能力。

7.**实践应用：生活行为中的道理迁移**

幼儿将故事道理应用于实际生活，例如在幼儿园，主动帮助同伴整理玩具，说“我们一起整理，很快就能整理好”；在家中，和家人一起做家务，如“我和妈妈一起擦桌子，就像大家一起拔萝卜一样”。在诚实方面，幼儿能主动承认错误，如“我不小心把水洒了，对不起”，并接受结果。家长反馈，幼儿回家后主动讲述故事，并说“以后不能说谎，要诚实”，表现出明显的行为转变。

8.**学习兴趣：主动探索与持续学习的动力**

幼儿对民间故事的学习兴趣浓厚，课后主动询问“还有哪些民间故事”“这些故事是怎么来的”，表现出主动探索的欲望。在后续活动中，幼儿能主动参与民间故事延伸活动，如“民间故事角色扮演会”“民间故事绘画展”，表现出持续学习的动力。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《拔萝卜》《狼来了》两则民间故事，幼儿理解了“团结合作力量大”“诚实守信很重要”的核心道理，能复述主要情节（如《拔萝卜》角色递增拔萝卜、《狼来了》三次喊狼的后果），并在讨论、表演中联系生活实际（如合作收拾玩具、承认错误）。当堂检测：1.口头提问：“《拔萝卜》里为什么萝卜能拔出来？”（检测对“团结”的理解）；“《狼来了》里小孩第三次喊‘狼来了’，村民为什么不来？”（检测对“诚实”与“信任”关系的理解）。2.情景判断：“小朋友一起搭积木搭不起来，应该怎么做？”（选项：自己搭/叫朋友帮忙，选择“叫朋友帮忙”并说明理由，检测道理迁移）；“不小心打碎了杯子，应该怎么做？”（选项：藏起来/告诉妈妈，选择“告诉妈妈”并说明理由，检测“诚实”的应用）。3.角色复述：随机抽取幼儿用1-2句话复述一个故事关键情节（如“老爷爷叫大家一起拔萝卜，萝卜就出来了”），检测语言表达与情节记忆。板书设计①故事情节结构

《拔萝卜》：老爷爷→老奶奶→小姑娘→小狗→小猫（角色递增）→拔出萝卜

《狼来了》：第一次喊狼→村民帮忙→第二次喊狼→村民帮忙→第三次喊狼→村民不理→狼真来→后果

②核心道理提炼

《拔萝卜》：团结合作力量大

《狼来了》：诚实守信很重要

③生活联系关键词

合作：一起做事、互相帮忙

诚实：说真话、不骗人

信任：相信别人、不怀疑典型例题讲解1.**情节复述题**

请用3句话复述《拔萝卜》的故事。

答案示例：老爷爷种了个大萝卜，拔不动。老奶奶、小姑娘、小狗、小猫都来帮忙，大家一起用力，萝卜终于拔出来了。

2.**道理应用题**

小朋友搭积木时搭不起来，可以怎么做？请结合《拔萝卜》的道理说明。

答