教学案例 不用文字的书和信

6《不用文字的书和信》教学设计

教学目标1．认识“譬”，会写“辨、譬、鼠、淘”四个字。2．正确流利地朗读课文。3．读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史，增强学生对生活的解与热爱。4．培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点：了解古代的一些记事和通讯方法教学准备：课外资料教学过程：第一课时备：9.5讲：9.13教师活动学生活动一故事导入1．教师讲述课前搜集的一个体现古代人类生活的小故事，引出课题。2．读题质疑。二自读课文，读中解悟1．学生带着问题自读课文。2．小组内解决质疑问题。3．全班学生交流学习收获。此环节重在帮助学生理解生字新词，初步了解课文内容。4．在学生汇报学习成果的基础上，教师介绍补充材料的内容，增加学生阅读兴趣。三再读课文，理清层次1．再读课文，引导学生把握文章的结构层次。可从以下几个问题引导学生思考：（1）从文题我们可以知道作者介绍了几点内容?（2）文章哪些段落介绍了“不用文字的书”这一方面的内容?哪些段落介绍了“不用文字的信”的内容?（3）文章是怎样把两部分内容巧妙地结合在一起的呢?抓住“不但如此……”这个句子，学习过渡句的作用。1．聆听故事调动情感。2．读题，提出问题。1．学生边读书边做批注。2．小组成员合作学习，解决质疑问题。3．大胆发表自己的读书体会。

4．听教师讲解“结绳记事”的由来及发展，丰富课外知识。1．读课题，思考并回答第一个问题。2．读课文，思考第二个问题，与全班同学交流答案。3．再读课文，找出文中的过渡句。体会其在文中所起的承上启下的作用。

篇幅短小，通俗易懂，没有必要做过多的讲解分析，教学时让学生在读通、读懂的基础上，理解课文内容。在了解古代人类记事、通信方式的同时，感受今天科技给人类生活带来的方便与快捷，了解现代人多元的记忆和通信方式，培养学生搜集、处理信息的能力。五、课后总结：这篇说明文让我们穿越时光隧道了解到了古代人类简陋、朴实的生活，这更加让我们感受到科学技术的飞速发展带人类更美好的未来。六、作业设计：1．将课文的主要内容讲给家人听。2．给生字找出三组形近字或音近字。第二课时备：9.5讲：9.13课时目标：体会人类的聪明才智教学过程;教师活动学生活动设计意图一复习检查1．听写本课的生字新词。请几个同学上前板书，以便指导同学规范书写，强调“辨”字的书写，学习与之相关的形近字“辩、辫、瓣”。二细读课文，深入理解初步了解说明事物的方法。1．帮助学生理解文章第一部分通过列举我国及其他国家古代记事方法来说明“不用文字的书”的特点。2．思考：文章第二部分作者是通过什么方法向大家介绍了古代通信方式的呢?重点理解文章结尾做比较的方法及诙谐的语言。三合作学习，汇报交流1．教师鼓励学生以小组为单位，采用多种形式合作学习，以不同方式展示课文说明的内容。教师提示学习方式：可采用阅读方式；可采用表演方式；可采用讲解方式，或自己喜欢的、能充分反映文章内容的方式。2．教师强调：无论运用哪种学习方法，都要充分阅读课文。3．学生合作学习。4．展示学习成果，师生评议。四古今对比1．教师请学生谈谈现在我们是用哪些方法进行记忆和通信的?2．教师启发学生畅想未来的人类又将如何记忆、通信。1．认真书写，检查自己自学生字词约效果。1．再读课文第一部分，初步了解作者所采用的“举例子”的说明方法。2．读第二部分，感知作者所采用的讲故事及做比较的方法，体会文章前后所使罔的不同的说明方法。1．学生自由分组充分阅读课文，确定展示方式后进行练习。

2．在班上展示学习成果，积极进行评议。

1．学生根据自己搜集的资料向大家介绍现代人类如何记忆和通信。2．学生大胆想象，并向同学们描述自己心中的未来生活。巩固上节所学深入理解课文内容培养学生的合作意识对比感知五、课后总结：这篇说明文让我们穿越时光隧道了解到了古代人类简