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文档简介

统编版六年级下册《两小儿辩日》教学设计【教学目标】.学习上节课学习《学弈》古文的方法，自学文本，弄懂字词句的意思。.小组合作学习，交流理解课文内容，明白课文中两个小孩的观点各是什么，懂得他们是怎样说明自己的观点的。.在深入学习文本的基础上，了解文章所蕴含的道理。【教学重点】对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说古诗内容。正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】思考两个小孩的观点，引导学生体会人物观点和论证方法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程：一、激趣导入.孔子名言导入，简介孔子，揭示课题。.复习回顾学习文言文的方法。.了解本课学习目标。.预习检测：1-4组5号学生板演，其余同学互批纠错，2号学生点评。二、初读感知（一）按要求读课文。.自由读，读准字音，借助注释联系上下文确定“为、知”的不同读音，读通句子，难读的句子要反复读。.根据对句子的理解，试着画出节奏。（二）多种形式练习读.指名读，正音、个别句子指导。.学生齐读。三、理解感悟（一）理解故事内容.疏通文意：学生借助注释自学，.小组合作解疑。.集体交流解疑，教师重点点拨。.指名逐句翻译，及时纠错。.抽一组同学分角色朗读展示，其余学生边听边找出两小儿的观点和依据。.出示表格，学生小组内讨论补充表格内容。.默读思考：（1）两小儿能够驳倒对方的观点吗？为什么？(2)两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也"这是为什么？(3)两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孔子听后，可能会对他们说些什么呢？集体交流展示，教师适时点拨，随机完成板书。.学生谈收获后，教师总结：从“辩日”的角度说本文告诉我们，即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。从“小儿”和“孔子”的角度，本文还可以这样理解：只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考；学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。四、提升训练.指名简要讲述故事主要内容。.学生对面二人互查背诵课文。五、拓展延伸.提

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