2026年人教版高一第二学期语文期末单元知识梳理试卷（附答案可下载）

2026年人教版高一第二学期语文期末单元知识梳理试卷（附答案可下载）

一、积累·运用（25分）1.字音字形辨析：下列词语中，加点字的读音和字形全部正确的一项是（10分）A.遒劲（qiú）寥廓（liáo）浪遏飞舟（è）B.槁暴（bào）参省（xǐng）輮以为轮（róu）C.句读（dú）阿谀（yú）六艺经传（zhuàn）D.落寞（mò）相形见拙（chù）敛声屏气（bǐng）2.古诗文默写：请补写出下列名句名篇中的空缺部分（10分）（1）怅寥廓，______，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）（2）君子博学而日参省乎己，______。（《劝学》）（3）是故无贵无贱，无长无少，______，师之所存也。（《师说》）（4）______，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）（5）寄蜉蝣于天地，______。（苏轼《赤壁赋》）3.文学常识填空（5分）（1）《劝学》的作者是战国末期思想家、教育家______，是儒家学派代表人物之一。（2）《师说》的作者是唐代古文运动倡导者______，与柳宗元并称“韩柳”。（3）《故都的秋》的作者是现代散文家______，代表作有《春风沉醉的晚上》等。（4）《祝福》选自鲁迅小说集______，是鲁迅小说代表作之一。（5）《致云雀》的作者是英国浪漫主义诗人______，代表作《西风颂》等。二、现代文阅读（35分）（一）散文阅读（20分）阅读下文，完成4-6题：不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。……北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。4.文段中描写北国槐树落蕊的触觉特点是什么？作者借此表达了怎样的情感？（8分）5.文段引用“梧桐一叶而天下知秋”的典故有什么作用？（6分）6.《故都的秋》中“秋味”的具体内涵是什么？（6分）（二）小说阅读（15分）阅读下文，完成7-8题：她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日紧闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。7.祥林嫂“神气很舒畅，眼光也分外有神”的原因是什么？表现了她怎样的心理？（8分）8.这段文字中祥林嫂的性格有哪些特点？（7分）三、古诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（20分）阅读下文，完成9-12题：（节选自《师说》）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？9.解释下列加点词的意思（6分）（1）古之学者必有师学者：______（2）所以传道受业解惑也受：______（3）吾从而师之师：______（4）夫庸知其年之先后生于吾乎庸：______（5）其下圣人也亦远矣下：______（6）其皆出于此乎其：______10.翻译文中画线句子（8分）（1）人非生而知之者，孰能无惑？（2）是故圣益圣，愚益愚。11.文中对比“古之圣人”与“今之众人”的从师态度，作用是什么？（6分）（二）古代诗歌阅读（10分）阅读《沁园春·长沙》节选，完成12-13题：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？12.这首词上阕描绘了一幅怎样的画面？（5分）13.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了词人怎样的思想情感？（5分）四、写作（60分）阅读材料，按要求写作：青春是什么？是“恰同学少年，风华正茂”的意气风发，是“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，是敢于探索、勇于担当的成长历程。青春需要奋斗，需要有明确方向，更需要不懈努力。请以“青春的方向”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外），立意自定，标题自拟。要求：①紧扣话题，内容充实；②结构清晰，语言流畅；③不得抄袭、套作。参考答案：一、积累·运用1.A（B项“槁暴”应读pù；C项“句读”应读dòu；D项“相形见拙”应为“相形见绌”）2.（1）问苍茫大地（2）则知明而行无过矣（3）道之所存（4）同是天涯沦落人（5）渺沧海之一粟3.（1）荀子（2）韩愈（3）郁达夫（4）《彷徨》（5）雪莱二、现代文阅读（一）4.触觉特点：极微细、极柔软，无声音、无气味（4分）；情感：传递出对故都之秋清静、落寞氛围的喜爱，以及淡淡的孤寂之情（4分）。5.①印证故都之秋深沉细腻的秋味，结合自然与文化意蕴；②深化对故都之秋的独特感受，体现中国文人对秋的传统审美；③连接上下行文，使结构紧凑（每点2分）。6.是清、静、悲凉的北国秋味，是自然秋景与人情感的融合，也是作者对时代与人生的独特体悟（每点2分）。（二）7.原因：祥林嫂捐了门槛，认为自己赎罪成功，能摆脱“不祥”之名（4分）；心理：将改变命运的希望寄托于封建迷信，体现了她的愚昧麻木与对安稳的卑微渴求（4分）。8.①麻木顺从：沉默承受屈辱；②愚昧执着：执着于捐门槛的赎罪方式；③卑微隐忍：默默承受苦难，不反抗（每点2分，答3点得7分）。三、古诗文阅读（一）9.（1）求学的人（2）同“授”，传授（3）以……为师（4）岂，难道（5）低于，比不上（6）大概，恐怕（每词1分，共6分）10.（1）人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？（4分）（2）因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧（4分）。11.批判“耻学于师”的社会风气，突出从师学习的重要性，揭示圣愚分化的根本原因（每点2分，共6分）。（二）12.描绘了湘江秋天辽阔壮丽、生机勃勃的画面：万山红遍，江水碧绿，船只竞发，鹰击鱼翔，万物蓬勃自由（5分）。13.表达词人面对秋景，对国家命运与时代前途的思索，体现以天下为己任的情怀与壮志豪情（5分）。四、写作评分标准1.一类卷（50-60分）：紧扣话题，立