幼儿园开展读书节活动总结（12篇）

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书，传递着学问;书，传递着文明;为了营造“书香校内”、“书香家庭”的环境气氛，进一步激发老师的读书热忱，引发幼儿从小对书籍、阅读的爱好，提倡爱读书，勤读书，乐读书，培育师幼良好的阅读习惯，活跃我园文化生活，树立终身学习理念。我校开展了为期一个月的第四届读书节活动。现总结如下：

一、深化宣扬，营造气氛

依据幼儿园工作打算制定了详实可行的读书节活动方案，根据活动方案，x月17日，xx幼儿园全体老师进行了“第四届阅读节”启动仪式。此次活动旨在营造园内、园外齐读书、读好书的深厚书香气氛，使老师、幼儿及家长能亲近书籍，明白读书的意义，养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。会议上首先宣读了本次阅读节的活动方案，使老师们充分熟悉到读书节活动的重要性，再次对活动做了详细的支配。让老师们多渠道、深层次宣扬读书的重要意义，并根据年龄段为每班配发了图书，营造班级文化气氛，提高师幼的思想熟悉，为深化落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、落实责任，开展活动

1、落实与开展

为确保“读书节”活动有效、规范、深化、有序地开展、依据活动方案，层层落实责任、分解任务。结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动打算，形成有打算、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺当实施。

2、老师阅读活动精彩纷呈

(1)精品书屋：每半个月开展一次全园老师集体读书活动(周四一小时读书活动)，活动前非常钟，园办负责选择优秀的专业型文章推举大家共同阅读共享。

(2)课余拜读：广阔老师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的书籍，并将优秀书籍推举到时幼网站读书栏目的好书推举中共享;在阅读过程中，老师们还将书中的精彩片段用文字的方式记录下来。

3、幼儿读书活动渗透各个环节

(1)班级开展“吟诵经典”活动。

各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从老师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的非常钟给幼儿讲一个经典小故事。

(2)亲子故事半小时

建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，共同将喜爱的故事用图画的形式记录下来，制作成绘本，促进父母与子女间的沟通，共同成长。

4、家长“助教”也精彩

在x月底每班邀请了一位家长来班进行助教活动，他们为孩子们共享的是绘本图书，家长激情地讲解并描述深受孩子们的喜爱，通过这次的活动架起家园共育的桥梁，共同促进孩子们的进展。

5、精彩片段

(1)评比优秀心得：园部在x月底组织全园老师集中开展优秀读书心得评比活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读《幼儿园一日活动教育详情69例》之心得体会、张文老师的“让孩子享受午睡时间”——读《幼儿园一日活动教育详情69例》后感、陆秀萍老师的读《给孩子当下的美好》后感，通过精彩的现场读书心得沟通，让老师们互相学习，互相促进促进。

(2)以家庭为单位参加读书活动，上交读书活动照片照片，家长伴侣们上交了许多精彩照片，如：家长和幼儿读书的照片、学习环境的照片、我的小书柜等照片，在家长的关心和指导下，部分幼儿还带来了家长与幼儿共同合作制作的绘本，在x月底，各班评比出了3名“读书之星”和3个“书香家庭”。

虽然本次读书节即将闭幕，但老师与幼儿的阅读才刚刚开头。在今后的日子里，我们不仅要让书香溢满校内，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩!

幼儿园开展读书节活动总结篇2

人间四月芳菲天，正是读书好季节。4月xx日上午，在世界读书日来临之际，xx幼儿园进行了以“书香诗韵沁心扉，经典诵读润成长”为主题的第四届读书节庆典活动。

在本届读书节上，该园通过阅读签名、书史起航、阅读影像、好书共享、一路书香、馨香悦读、书香传爱、经典诵读等展现活动，把一个个书香家庭、一段段亲子共读时间、一位位书香家长、一个个阅读小童星、一篇篇亲子阅读美文等汇聚在幼儿园，让幼儿园书香四溢。

庆典活动在老师配乐诗朗诵《梅兰竹菊》中拉开帷幕，接着孩子们用稚嫩的童音，吟诵圣人的篇章，《童声诵国风》《明日歌》《三字经》《弟子规》《唐诗联唱》《满江红》，一段段经典诵读，把传承祖国丰富文化珍宝的真、善、美的种子，撒播到孩子们的心田，展现了孩子们自信的风采。最终，幼儿园还为12个“书香家庭”、2个“书香班级”、12名“阅读小童星”、2名“书香老师”、30名亲子共读征文获奖者颁发了荣誉证书及奖品。

通过本次读书节系列活动的引领，XX民族幼儿园的全体老师、幼儿及家长携手行走在“为有进展潜力的幼儿、为有进展目光的幼儿园、为有布满活力的家庭”的书香之旅。

幼儿园开展读书节活动总结篇3

我园开展的“营造书香校内”的读书活动，旨在引领全体老师从自身做起，从点滴做起，培育深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，探究科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人喜爱学习、擅长学习的气氛，主动践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。使老师们通过读书活动能够在短时间内学习、解惑，通过读书活动使老师素养得到升华。

一、做好了组织宣扬工作

我们召开全体教工会议，共同学习读书打算和详细实施步骤，宣扬“读书活动”的精神实质，使每一位老师都切实领悟活动的目的、要求及要到达的详细目标。在这个过程中，我们发觉我园老师“被读书”的现象在静静地转变。一学年中，老师的读书行动从被动渐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位老师都能按打算进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。打算、读书笔记、小结都能按时上交。

二、制定了切实可行的措施保障

我园的读书活动有活动制度的约束和指导，使老师普遍感到目标明确、任务详细、做起来易行。并与幼儿园考核挂钩，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的倾向。比方：读书主动分子的评比、好书推举优胜者的评比等，都是一些奖惩制度的表达。在“读书月”活动中，大家纷纷表现出读书习惯好、读书爱好浓、借书购书多、阅读量多、参与活动主动等。为把此项活动搞好，幼儿园添置了大量的图书、光盘等，为活动供应充分的保障。

三、结合了本园特色课程

我园的读书活动还结合了园本特色课程开展活动，教研组负责组织老师参加、实施，各位老师主动响应，有目的、有打算、有步骤地做好阅读、讨论、讲座、撰写论文等各项工作。比方：我们有老师讲故事、幼儿将故事的活动，还有绘本介绍等，这些活动既熬炼老师和幼儿的表达力量，又丰富了校内的文化生活，而且通过这种师生共同参加的形式进一步掀起了读书活动的热潮。通过读书活动，教工在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。每位老师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改良教学。本学年，老师论文数量与质量有了很大的提高，多位老师论文在正式刊物上发表获得奖。

四、开展了丰富的活动

结合读书活动的开展，我们组织了丰富多彩的活动来激发大家的爱好，有效地促进了老师专业的进展。比方：大舞台活动、心心广播活动、师德演讲活动、好书推举、读书心得沟通活动、讲故事活动，等等。通过形式多样的活动，使老师们在学问的海洋中游览，不仅熬炼了教工的表达力量，而且开阔了大家的视野，把老师们引进了一个五光十色的书的沃土，

“阅读经典，丰富人生”活动在我园的顺当开展，得益者——老师，受益者——幼儿，同时提高了老师的专业素养，促进了幼儿教育教学改革的不断深化，我们肯定要把这项活动持续有效地开展下去，使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位老师的一种自觉行为。

当然，我们发觉还存在一些问题：

1、读书笔记过于简洁。部分老师的读书笔记很简洁，只是提纲形式的。阅读不够具体。

2、阅读的内容不够广泛。大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。

3、读书环境还需要进一步加强。

4、方案虽对各项活动的支配做了具体的说明，可大家在落实过程中较少有创新，因此缺乏活动的亮点。

古人云：开卷有益。读一本好书会令人受益匪浅。我们会将工作做得更加细致，更实在，更加有效，让大家读书活动中播下的喜爱读书的种子发芽、开花、结果，让实幼的书香味越来越浓。

幼儿园开展读书节活动总结篇4

伴随着故事表演的落幕，我园四月份读书节活动也结束了。回头看看，这个四月很精彩、这个四月很劳碌、这个四月很累人。现简洁回顾一下四月份的主要工作。

一、四月份工作内容

1、排列优秀幼儿故事读本，鼓舞家长踊跃捐献幼儿图书。

2、选择优秀老师教育心得、优秀亲子阅读心得，并展现给全园老师及家长。

3、策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培育》专家讲座。

4、策划、编写幼儿园园刊，并组织老师折叠。

5、组织撰写《早期阅读家园宣扬栏》。

6、选择优秀幼儿自制图书给家长展现。

7、策划、组织幼儿故事表演活动。

寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐蔽着太多的辛苦。文学社老师基本都是在下班时间赶制，只要她们接到任务就挤时间完成，我在这里感谢她们的辛勤工作，感谢她们对文学社工作的支持与协作。

二、工作效果评价

本次读书月活动的宗旨是“为幼儿供应读书环境、激发读书爱好、养成读书习惯，让幼儿与书本做伴侣，使其听说读画的力量都有肯定的提高。”如今对工作评价如下。

1、通过班级老师的宣扬和煽动，家长都能主动捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我园幼儿供应了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。

2、通过几天的观看，家长对老师及家长读书心得的关注度比较高，她(他)们常常驻足翻阅，但由于展现地方有限，只能有少部分家长看。老师教育心得的质量还有待进一步提高。

3、《幼儿早期阅读与阅读习惯培育》专家讲座使家长更科学、全面地熟悉了早期阅读及亲子阅读，并且主动与专家互动，效果比较好。

4、幼儿小书制作展现，有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。但由于展现时间较短，展现地方所限，还有许多家长没有看过幼儿自制图书。老师跟家长的沟通有待加强，应多引导家长如何让幼儿更多地参加到小书制作中，通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。订正家长“美丽就是好图书”的观念，避开家长全部包揽。

5、幼儿故事表演过程中，幼儿基本上都能投入到故事中，观看爱好比较高。从中也看出幼儿对故事的偏好，他(她)们喜爱多人组合的情景故事表演。而个人故事表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清晰，影响故事的欣赏性。加之场地限制，坐在两边的幼儿只能看到表演者侧面，影响观看效果。下次应多支配情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。

读书月的各个活动都按打算完成了，但离最初的设想效果还有肯定的距离。一则是一些详情问题没有做好，二则是老师的时间有限，加之人手不够，许多想法都难于实现。文学社第一次负责读书月活动，阅历缺乏，盼望明年活动办得比今年好。

幼儿园开展读书节活动总结篇5

近年来，世界各国的幼教专家们都非常关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达力量和思维的进展等起着特别重要的作用，幼儿早期阅读力量的培育程度，将会影响其终身学习的学习力量和水平。我国在新《纲要》的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是特别有意义的。

早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从爱好入手，萌发幼儿喜爱图书的情感，丰富幼儿的阅读阅历、提高阅读力量。

如何才能培育幼儿的早期阅读力量呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。

一、创设良好的环境，提高阅读爱好

为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿供应含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读爱好，还能稳固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言学问，主动去探究、发觉，以获得胜利的喜悦。

1、为幼儿供应阅读的材料

幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿熟悉书面语言这一特点动身，在早期阅读活动中，我依据幼儿的年龄特点和熟悉水平，有的放失地为幼儿供应大量的有详细意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿简单拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探究、。例如：在每次阅读活动前，我在活动区、图书角里供应相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和爱好。在阅读活动结束后，开展角色嬉戏活动，让幼儿选择最喜爱的角色进行表演，或者讲出自己最喜爱的一段故事情节，进展幼儿的想象力。

2、供应阅读的机会和场所

早期阅读活动重在为幼儿供应阅读阅历。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿供应机会和场所就显得非常重要。我依据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的改变、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充共享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的学问，通过不断的感知内化，积累阅读阅历。有目的、有打算地为幼儿供应了内容丰富的幼儿读物，支配肯定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读阅历同化于自主阅读中。我们发觉幼儿通过一段时间的教育教学活动，会自由地选择阅读内容，选择自己喜爱的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己宠爱的小动物头饰进行沟通。

二、从习惯培育入手，留意幼儿阅读方法的指导

心理学讨论说明：幼儿人小，可塑性很大，简单“先入为主”，是培育良好习惯的最正确时期，而且幼年时期形成的习惯也比较坚固，不易转变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。

活动中，我们常常会发觉这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感爱好。因此，他们的读书速度特别快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书。还有的幼儿只对图书中颜色艳丽的图案感爱好，所以经常表现出看书时的无序性。产生这两种状况的缘由，往往是由于幼儿还没有真真地把握阅读的方法，养成阅读习惯。以下是我在阅读中的一些做法：

1、增添幼儿爱惜图书的意识。

幼儿喜爱图书，然而又不知道怎样爱惜它们，这就需要我们加以教育和培育。

A、教会幼儿如何取放图书。在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿仿照练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做。为保持图书的整齐，还带着幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。

B、教会幼儿交换图书。有些幼儿无论是看书还是玩玩具，都喜爱一个人看或一个人玩，不允许别人动自己的`。尤其是幼儿从自己家里带来的书，更是爱不释手，即使是看完了也舍不得放下。针对这样的状况，我就对幼儿进行启发诱导。首先拿出一本书，对幼儿说：“我把这本书看完了，想跟小伴侣交换一下，谁跟老师换一下?”幼儿纷纷举起自己的书说：“我跟老师换。”以此培育其初步的交换意识和愿望。然后，我就组织小伴侣两个人两个人地交换图书，渐渐培育起他们相互商议 、相互交换的好习惯。

C、引导幼儿爱惜图书，养成良好的看书习惯。看书时要让他们看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响他人;发觉图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，准时用胶条或糨糊粘好。老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日削减。我还要求幼儿留意用眼卫生，看书时眼睛与书保持肯定的距离，教他们正确的看书坐姿。

2、教会幼儿看书的方法。

A、熟悉书名。每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习，小伴侣对班里的图书都能说知名字。

B、学会翻书。幼儿看书时，大都不会按挨次翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿熟悉书的封面，告知幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按挨次向后翻。

C、关心幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只扫瞄一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，立刻又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个也许的了解，然后再组织幼儿看书。通过这种方法我发觉，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生爱好。

三、在阅读中提高幼儿的创新力量

苏霍姆林斯基说：“只有让同学体验到欢乐的情感，才能学好”。怎样让幼儿主动的参加到活动中来呢?唤起幼儿比较低级的阅读感知呢?首先设置问题引发幼儿的爱好。我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生爱好。例如：在《会想方法的鱼》中设置了这样的问题情景，你们喜爱鱼吗?为什么?xx小鱼看到鱼饵会怎么想，又会怎么做?xx鱼饵究竟能不能吃?xx鱼妈妈为何这样说话?在活动过程中，幼儿始终保持深厚的爱好，幼儿绽开想象的翅膀有的说：小鱼和他是好伴侣，有的说：小鱼游来游去特别可爱……其次、采纳激发爱好。阅读活动是让幼儿通过听、看、想、说，在进展口语的同时思维也得到进展，只有胜利地激发了幼儿的听、说爱好制造性思维才能得到进展，为此我们采纳(假如、假如)、逆因性提问(为什么)等。再以《会想方法的鱼》为例提问：假如小鱼吃了鱼饵会怎样?怎样既可以吃到鱼饵又不被鱼钩钩住?有的说：“请螃蟹来帮助，把鱼钩上的绳子剪断”，有的说：“请河蚌把鱼饵的肉一块块夹下来分给大家吃”，还有的想到了潜水员、孙悟空、奥特曼等。多向的提问把一般的故事变为让幼儿有内容想和有话说的故事，这会使幼儿的思维处于激奋状态，使幼儿喜爱表达，敢于表达，这样孩子才乐于参与，才能激发幼儿的创新力量。

由于幼儿的年龄特点的局限，他们对阅读材料的感知理解是低层次的，在阅读的过程中离不开老师的指导，但指导不等于代替，引导不等于灌输。为此，我们在与幼儿一起看图书时，与幼儿商量画面的内容，并设计一些启发式的提问如：狐狸想了什么方法玩球?后来怎样了呢?假如你遇到这种状况，你会怎么办?等等，让幼儿自己进行探究、想象、讲解并描述、表达。“狐狸用脚踢皮球，狐狸用头来顶球;狐狸把球拿到店里补起来;狐狸叫别的小动物借给他玩一下……”。

有名的心理学家托兰斯说：“我们要想促进制造力就需要供应一个友善的和有嘉奖的环境使之在其中繁华进展”。为此，在阅读中，我们要关怀、爱惜每一个幼儿，认真倾听，擅长倾听，准时抓住幼儿思维的闪光点，准时进行确定、欣赏、激励、鼓舞、嘉奖。这样幼儿在阅读中的主动性、制造性的到了培育和表达。

四、将阅读活动与识字紧密结合

一般的阅读程序是先识字后读书，而依据幼儿的年龄特点我们采纳先读书后识字的方法。我们的阅读丛书中包括诗歌和故事两方面的内容，诗歌明愉快泼，故事短小精悍，有丰富的想象和离奇的情节。当幼儿还不熟悉文中所消失的文字时，先由老师阅读，引发幼儿的学习爱好，附之动作和表演让幼儿记忆诗歌和故事，初步把握诗歌和故事内容后，我们教幼儿手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。但是开头的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，常常乱指一起，这就需要我们和家长共同关心幼儿完成有节奏的指字训练，让幼儿把握肯定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应当语气停顿，但是手不用去点标点符号，应当直接去找下一个字。在每行字末，提示幼儿换到下一行，用生动的语言告知幼儿“拐弯请留意”。

总之，早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身进展高度负责的精神，去仔细讨论、大胆探究，就肯定能为幼儿的健康、和谐成长开拓宽阔的天地。

幼儿园开展读书节活动总结篇6

作为父母的我们，是在有了珍宝以后，才开头对自己的成长经受有了更加深刻的反思，知道了珍宝的爸爸为什么不爱阅读，也明白了自己为什么会始终都那么喜爱看书;也才更深刻的体会到阅读的重要性，由于不喜爱阅读，所以珍宝爸爸的语文成果始终都只能在及格线上徘徊，而我的语文成果则始终都很好，或许是由于语文学好了的原因，我的各科成果都很均衡也都很不错，所以我们就特别重视对珍宝阅读爱好和习惯的培育。从胎教至今的三年多实践也取得了肯定的成果，那就是两岁半的珍宝真的很喜爱看书和听故事的，小嘴巴里也常常能说出一些儿歌，能讲简洁的故事，观看力、想象力、制造力还有表现力也都很好，我们信任随着孩子心智的成长和我们不懈的努力与坚持，珍宝以后肯定还会有更大的进步和更好的表现的。如今把我们总结出的培育孩子阅读的心得体会简洁描述一下：

一是家庭的阅读环境很重要。

在如今的家庭中，电脑、电视和影碟机等已经特别普及了，许多孩子看的电视节目和早教碟片甚至是广告以及电视节目也越来越多了，相对而言阅读书籍的时间和机会也就越来越少了，究其缘由主要是有些家长自己都不喜爱阅读，所以也不会去给孩子购置书籍;有些家长则是由于比较忙，根本就没有时间陪孩子一起看书，没有时间给孩子讲故事，所以就让孩子看电视或者是碟片，放任一点的家长就是任凭孩子看什么都不管不问的，只要孩子不要哭闹、不要打搅自己的工作就可以了;做的略微专心一点的家长则是会花点心思去给孩子选择一些适合孩子观看的早教碟片，盼望可以由早教碟片来代替自己去教育孩子。尽管在现实生活中不行能拒绝看电视，尽管在适当的时间内观看适合适量的早教碟片会对孩子的成长有肯定的好处，可以让孩子受到肯定的良性的引导，但是这些优势终究是有限的，只有阅读书籍才是对孩子有百利而无一害的，至少我们是这样认为的。

不管家长有多少无奈，有多少自认为可以被谅解的理由，给孩子制造一个良好的家庭阅读环境都是必要的，由于纸质书籍对于阅读的重要性是不能被忽视的：阅读可以开阔孩子的视野，可以开发孩子的智力，有助于幼儿识字，亲子阅读还可以增进父母与孩子的关系。因此，应当有家庭阅读时间，在孩子面前多看看书，多读读报，应当多给孩子讲讲故事;哪怕父母本身并不喜爱阅读，那么至少也应当做到少带着孩子一起看电视。在我们家里，珍宝并不是不看电视和碟片，只是我们会尽可能掌握她看电视和碟片的时间，也会限制她观看的电视和碟片内容，甚至会在她耍赖皮非要连着看动画片的时候制造电视机消失故障或者是突然断电的假象，目的就是不能让她沉迷于电视，要多给她制造阅读的机会，而我们也是尽量少看电视，也尽量去看一些适合儿童看的频道，即使想看电视剧也都是尽量趁她睡觉或者是去上幼儿园了以后再看。都说父母是孩子的第一任老师，家长对阅读的看法，家长对书籍类型的选择都会深深影响着孩子。为了孩子的健康成长，做父母的还应当以身作则，多看一些主动向上的好书。

我就是受父亲的影响所以始终以来都特殊爱看书，各种书籍我都特殊爱看，可以说只要是带字的东西我都有爱好看一眼的，因此在我们家里最不缺的就是书。或许是由于受我爱看书的影响吧，珍宝也比较喜爱看书，常常是顺手拿起一本书就玩就翻看，如今更是会在早上起床以后就开头喊着说想要看书了。白天不上幼儿园的时候也常常会站在墙边看贴画挂图或者是拿着各种故事书要我给她讲故事，一遍又一遍地反复听，直到自己能够记住故事情节和简洁的对话内容为止。睡觉前的一个小时也会拿出故事书缠着爸爸妈妈，让我们陪着她一起看书，让爸爸妈妈给讲故事。每当听见孩子喊着想要看书的时候，作为父母真的很是快乐!

二是阅读培育的时间和方式很重要。

孩子越小可塑性就越强，最好能从胎儿做起，奠定下良好的阅读基础。在胎儿时期可以由父母阅读，当然也可以选择故事碟片由他人代读，总之是让孩子在阅读声中渐渐成长。等孩子诞生以后，家长就可以把故事内容通过言谈的方式讲出来，不需要太刻意的在固定时间内讲，就像说话一样的可以随时随地说给孩子听。这个时间段的内容当然应当是以短小精悍为主，个人认为最好是以儿歌为主要内容，由于儿歌比较有韵味，朗朗上口也简单被记住。让孩子听书，可以刺激孩子的大脑发育也有助于孩子的语言水平的提高，所以在孩子一岁半之前，我们基本上都是让孩子以听书为主的。等孩子再略微大一些了，就可以把书交给孩子了，由孩子自己去看去摸去选择想了解的内容。给孩子讲书上的内容时可以是断开的，没有必要非把一个故事给讲完，只需要在孩子看到书上的文字和图画以后，产生了想进一步了解的爱好时给孩子讲与之相符的内容就可以了。关于这一点想要做好真的会挺不简单的，由于很可能当孩子产生爱好的时候我们大人正在忙自己的工作或家务，但是任何事情都必需分轻重缓急，我们做家长的肯定要尽量做到以孩子的爱好为重，要在孩子需要我们陪伴和解惑的时候赐予最无私的付出，而不是在孩子不情愿的时候强迫孩子去努力学习我们大人认为必要的学问。此外，做家长的真的不能太心急，不要总是盼望看到孩子的阅读效果，不要在给孩子看书和讲故事以后就马上追问孩子记住了多少故事内容，甚至逼着复述故事，这样急于求成会让孩子慢慢失去阅读的兴致的，我们需要做的仅仅是不着痕迹的引导与影响，孩子需要的是润物细无声的熏陶!在我们家里，每次给珍宝讲故事的时候我们基本上都不会刻意去提任何与故事内容相关的问题，只是会在珍宝想要接着说故事情节与对话的的时候停下来听她讲故事。我们还会在不拿书本的时候复述故事，在说的过程中会有意装作遗忘了后面的内容，这个时候珍宝就会开口讲接下来的故事情节，还会由于关心了爸爸妈妈而特殊快乐，这样也就增添了珍宝喜爱看书和讲故事的欲望了。

三是给孩子选对书籍很重要。

要培育孩子的阅读爱好和习惯，最重要的就是要给孩子选对书籍。如今市面上的儿童书籍的种类特别多，每次去给孩子买书的时候都需要花费一番心思才行。随着孩子的成长，逛书店的次数和买书的次数也就越来越多了，渐渐也就有一点阅历了。在婴儿时期，可以给孩子购置贴画、挂表之类的，贴挂在墙上会比较惹眼也就可以吸引孩子的目光，抱着孩子常常看看，也就是混个眼熟就行了。等孩子能坐会爬了，可以买一些小手撕不破的软书，一般是以识图类的为主，让孩子可以很随便的自己翻看，也可以对书籍有肯定的了解。等孩子再大一些了，可以买“小小动画片”之类的小书，造型要可爱一些，内容以图画为主，添加少量文字，故事内容在百字以内最好。随着年龄的增长可以购置文字越来越多的书籍。

我们家珍宝看的书籍主要有如下几类：

1、识字或者认物的口袋卡，整体比较小，便利孩子手拿和翻看。

2、贴图、挂表已经挂历书，可以贴在墙上、挂在墙上，孩子抬头就可以观察，而家长也可以在陪孩子玩耍的时候不必翻书就可以给孩子传授学问了，比方挂历书《三字经》、《弟子规》等等。

3、与动画片同步的故事书，如一整套的《花园宝宝》、《天线宝宝》书籍，内容就是动画片的节选，让孩子爱上动画片的同时也更情愿看书，这样也可以尽可能削减孩子看动画片的时间和频率，对孩子的成长有很大的好处。4、童话书和幼教类的书，包括有《宝宝启蒙小童话》系列小书、《200个亲子枕边故事》、《语言早早学》以及《宝宝入园预备》等等。

5、贴纸书类，如《欢乐农场趣味贴画》和《动手动脑贴贴画》等，这类的书籍可以开发幼儿的智力，可以培育孩子的制造思维，提升孩子的情商水平。珍宝特殊喜爱，常常拉着妈妈一起看书贴画。每次在经过思索、查找和比对之后能把贴画贴在正确的位置了，珍宝都会特别兴奋，很快乐地为自己鼓掌欢呼，而后动手动脑的劲头儿就更足了。

虽然珍宝还很小，能看的书有限，会说的儿歌不多，会讲的故事也很有限，但是她喜爱看书，有着深厚的学习爱好，学习力量也挺强的，这让我们对她以后的阅读很有信念。当然了，孩子还小，可塑性还很强，我们不能掉以轻心，还需要连续对其进行正确的引导，还需要努力培育她的阅读习惯，争取让书香伴随着她成长，让读书成为她人生无法割舍的一个嗜好!

幼儿园开展读书节活动总结篇7

为了营造深厚的读书气氛，让幼儿养成良好的读书习惯，享受阅读的欢乐，在书香中欢乐成长。试验幼儿园在本学期开展了以“书香为伴欢乐成长”为主题的系列读书教育活动。

开学初期，幼儿园制订详实可行的实施方案，在师幼、家长间宣扬读书活动建议书，幼儿园、家长、幼儿也主动预备各种适合幼儿阅读的图书，为读书活动储备充分的精神食粮。

绘本是公认的较适合幼儿阅读的图书形式，正渐渐走进幼儿园，走近孩子。读书活动中以“午睡前非常钟小故事、班级图书漂流、亲子共读”等多种形式让幼儿进入绘本世界，理解故事内容，熬炼语言表达力量，把握趣味十足的学问，激发了幼儿的阅读爱好，开拓想象空间等有很大的主动作用，让绘本阅读真正为幼儿服务。

“小喇叭广播”更是给读书活动增加了几分灵动，小小广播员们用稚嫩的声音传达着自己熟识的诗歌和故事，伴着温柔的音乐，让早晨的校内充满着书香之气，家长幼儿都感受着阅读的魅力。

随着读书活动的深化开展，大班幼儿“诵经典《三字经》”参与“富平县20xx年怀德书香全民阅读活动”的演出；世界读书日到来之际，开展“幼儿走进图书馆，国旗下读书教育”等活动，让幼儿重视阅读，让阅读成了习惯。

通过“共享精彩绘本、睡前讲解并描述小故事、图书漂流、开办小喇叭广播站”等一系列读书活动的开展，激发了幼儿读书的爱好，丰富了学问，培育了良好的的阅读和倾听习惯，同时让绘本阅读伴随幼儿欢乐成长，使幼儿从小爱读书、会读书、欢乐地读书。试验幼儿园将连续为幼儿创设温馨清静的阅读环境。让读书成为每一位幼儿的习惯，让书香在我们每一个人的心中荡漾。

幼儿园开展读书节活动总结篇8

为增加师生的阅读量，提高幼儿的阅读爱好，养成良好的阅读习惯，建设师幼的精神家园，在幼儿园形成“爱读书、读好书、会读书”的良好气氛，我园一年以来认仔细真扎扎实实开展了各项工作。

一、成立领导小组

我园高度重视“书香校内”工作，把此项活动作为推动教育改革进展、提升幼儿园品质的一项重点工作，列入幼儿园工作的重要日程，成立了以xxx园长为组长，书记周金枝为副组长，其他班子成员和班级组长为组员的领导机构，依据活动方案将活动进程落实到每周的工作中去，充分调动广阔师生参加活动的主动性、主动性，推动读书活动扎实开展并取得实效。

二、创设良好读书环境

1、我园邀请家长来园观摩教学活动，要求家长注意亲子阅读，培育幼儿阅读爱好。

2、我们制定了幼儿阅览室活动支配表，保证幼儿每周都能进入幼儿阅览室阅读，满意幼儿的读书需求，班级语言活动区则全天开放，让幼儿随时可以阅读。

3、充分发挥校讯通的作用，通过“我和妈妈一起看”等亲子共读活动，指导家长养成阅读的好习惯。

三、开展“书香校内”系列活动

1、开展“读书心得”沟通活动，老师阅读后撰写读书心得，利用备课时间和同事们进行沟通；开展“好书推举”活动，老师将自己的推举和书中的美文在微信上与大家共享，营造“爱读书、读好书、会读书”的校内文化气氛。

2、开展“故事大王”读书实践活动。每班常常利用餐前、课间等时间进行幼儿讲故事竞赛，鼓舞幼儿多读书、多讲故事。

幼儿园开展读书节活动总结篇9

伴随着老师们读书心得演讲的落幕，我园10月份的读书活动周也结束了。活动周虽然结束了，但是我们幼儿园的老师、孩子、家长更应当多看书，多读书，要有终身学习的思想，提高自身的文明素养和生活品尝。结合我园实际状况，特开展了主题为“我读书，我欢乐，我成长”的读书活动周。现将活动开展状况总结如下：

一、10月活动周工作内容

1、排列优秀幼儿故事读本，鼓舞家长踊跃捐献幼儿图书。

2、选择优秀老师教育心得、优秀亲子阅读心得，并展现给全园老师及家长。

3、策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培育》专家讲座。

4、组织撰写《早期阅读家园宣扬栏》。

寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐蔽着太多的辛苦。

二、工作效果评价

本次读书周活动的宗旨是结合简阳市教科局关于举办20xx年全民终身学习活动周的主题“推动全民连续教育，建设学习型社会。”依据我园实际状况，我园开展了主题为“我读书，我欢乐，我成长”旨在为幼儿供应读书环境、激发读书爱好、养成读书习惯，让幼儿与书本做伴侣，使其听说读画的力量都有肯定的提高。”如今对工作评价如下。

1、通过班级老师的宣扬和煽动，家长都能主动捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我园幼儿供应了一个丰富的读书环境。

2、通过几天的观看，家长对老师读书心得的关注度比较高，她(他)们常常驻足翻阅，但由于展现地方有限，只能有少部分家长看。老师教育心得的质量还有待进一步提高。

3、《幼儿早期阅读与阅读习惯培育》专家讲座使家长更科学、全面地熟悉了早期阅读及亲子阅读的好处，效果较好。

通过本次读书活动周，幼儿园的孩子、家长在亲子阅读中增进了亲情，老师们通过阅读更多的学前教育专栏书籍，提高了自身的文化素养和专业学问。活动周虽然已经结束，但是终身学习的理念盼望大家还不能忘，始终要有一颗“活到老，学到老”的心态!

幼儿园开展读书节活动总结篇10

为进一步提高老师自身素养，促进老师专业成长，依据本学期工作支配，我园在全园老师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进进展”为主题的读书活动。

第一、宣扬发动，明确读书活动目的。

1、营造读书气氛，让广阔老师从优秀作品中吸取养分，开阔视野，丰富学问，从而提高老师的文化底蕴和文化修养，使老师成为“有思想的教育者”。

2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育才智，促进教育创新。

3、搭建老师沟通平台，切实解决教育教学中的问题，实现老师专业水平和幼儿园办园品尝同步提升。

4、探究新形势下老师读书活动的特点和规律，重点充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍，让图书室成为老师最憧憬的地方。

5、建立幼儿园学习型组织，以老师的读书行为引领幼儿构成良好的读书习惯。

其次、领导重视，行政支持。

为了确保读书活动能有效、深化、有序地开展，我园成立了以园长任组长，各中层领导、学年组长为成员的领导小组。依据活动目的，层层落实职责，安排任务，制定了便于操作的活动打算，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺当实施。

第三、完善图书建设，组织老师沟通研讨。

幼儿园本学期购置了超多新书，完善了园内图书室的建设，读书活动领导小组在广泛征求看法的基础上，推举必读书目，指定阅读书目和自选书目，老师们在精读必读书的基础上，有打算地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得。园内还利用校内网的网络平台，开设了“读书论坛”，发布读书信息，沟通读书体会，开展在线商量等活动，同时与其它有关的读书网站建立链接，为沟通读书心得与开展网络阅读带给便利。

第四、结合教育教学，组织读书活动。

我园还依据本学期“园本教研制度建设”实施方案《以课例