幼儿园我喜欢我教案(集合15篇)

Word第第页幼儿园我喜欢我教案(集合15篇)幼儿园我喜爱我教案1

教学目标：

1、观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白奇妙的环境需大伙儿疼惜、爱护。

2、启发孩子对幼儿园的喜爱与对美好将来的渴望之情。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备：

1、预先预备好观摩幼儿园的路线。

2、玩具天线孩子一個。

教学过程：

1、沟通，导出教学课题。

幼儿老师：你宠爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。

2、带着孩子观摩幼儿园。

〔1〕观摩幼儿园幼儿老师办公室、保养健身室，向老师问好，且请老师推举自个儿的工作、让孩子给每个老师送1朵红色花，且学讲“老师辛苦啦！”

〔2〕带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

〔3〕教学嬉戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸**就回来。

〔4〕带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学嬉戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在此里教我们许多本领，还可以牢固很多新伙伴。

3、说一说自个儿的幼儿园

〔1〕幼儿园里有何？你最宠爱幼儿园的哪个地方？为何？

4、画画自个儿的幼儿园。

〔1〕通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园、可让孩子与爸爸妈妈们全都构图构思。

〔2〕展出画画作品。

教学反思：

幼儿老师带着孩子生疏幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，宠爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

幼儿园我喜爱我教案2

活动目标：

1、感受到四周的同伴、老师、成人都很喜爱自己。

2、知道小伴侣在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。

3、增添自信念，激发主动向上的愿望。

活动预备：幼儿从家里带若干张自己和小伴侣、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置"大家喜爱我"的展览。

4、乐于探究、沟通与共享。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动过程：

一、观看展览"大家喜爱我"，引起幼儿的爱好。

老师：照片上有谁？你们在干什么？你兴奋吗？你的伴侣兴奋吗？

二、通过提问的方式，引导幼儿谈论：别人是否喜爱自己。

1、老师：你有小伙伴吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你在一起玩吗？

2、老师：老师喜爱你吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你一起玩吗？

3、老师：爸爸妈妈喜爱你吗？他们是怎样做的？〔爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等〕

三、引导幼儿商量：怎样做别人才会喜爱你。

使幼儿知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，在幼儿园要主动参加各项活动，做一个爱学习的好孩子。

四、师生共同边唱边找伴侣碰一碰，进一步体验喜爱别人和被别人喜爱的开心心情。

反思：

本次活动适合小班幼儿年龄进展特征，让他们熟悉到自己的体貌特征，认同自己的性别角色，熟悉与同伴、集体的关系，为今后形成良好的人际关系打下良好的基础。多数幼儿活动爱好深厚主动沟通，说出心目中的自己。极个别的孩子有表达的愿望，但并不主动。我应当用引导、启发、鼓舞的方式激发孩子表达的愿望，拓展他们的思维，让他们最大限度的呈现自我、彰显自我。真正成为活动中的仆人！！

师幼要以公平身份消失，公平的沟通自己的感受互相观赏，老师要跟着幼儿思路走，随机调控，灵感迭出。从而激发他们想说愿说的愿望，并教给他们正确的运用词汇。从而促进他们全面进展。

幼儿园我喜爱我教案3

教学目标：

1观摩幼儿园环境，清晰各设备作用，明白奇妙的环境需大伙儿疼惜、爱护。

2启发孩子对幼儿园的喜爱与对美好将来的渴望之情。

教学预备：

1预先预备好观摩幼儿园的路线。

2玩具天线孩子一個。

教学过程：

1沟通，导出教学课题。

幼儿老师：你宠爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们美丽的幼儿园。

2带着孩子观摩幼儿园。

(1)观摩幼儿园幼儿老师办公室、保养健身室，向老师问好，且请老师推举自个儿的工作。让孩子给每个老师送1朵红色花，且学讲“老师辛苦啦!”

(2)带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

(3)教学嬉戏：孩子孩子真喜爱玩，摸一摸**就回来。

(4)带着孩子回教学室，推举教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学嬉戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在此里教我们许多本领，还可以牢固很多新伙伴。

3说一说自个儿的幼儿园

(1)幼儿园里有何?你最宠爱幼儿园的哪个地方?为何?

4画画自个儿的幼儿园。

(1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们全都构图构思。

(2)展出画画作品。

教学反思：

幼儿老师带着孩子生疏幼儿园的环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清晰幼儿园，清晰幼儿园的设备，宠爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有肯定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

幼儿园我喜爱我教案4

活动目标：

1.喜爱阅读图书，愿意用较完好的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。

3.能专注地倾听故事，愿意表演故事。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

一、感知活动

师：小伴侣们好!今日，老师想请小伴侣们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

师：你们喜爱青蛙吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：由于青蛙可爱

幼：由于青蛙会游泳

幼：由于青蛙会捉虫，会跳动。

师：小伴侣们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小伴侣们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。到底是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的阅历，需要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。

[放录音，听故事]

二、自主阅读

师：故事真好玩。小伴侣们想不想看一看到底在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小伴侣们把书打开认真的观看书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。

师：请小伴侣们把书合上。老师发觉小伴侣们在看书的时候都特别仔细，都在互相沟通自己所观看到的。[评析]老师设计这一教学环节，主要的是引导孩子认真观看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜爱自己吗?

幼：喜爱。

师：他喜爱自己的什么地方呢?[实录]

幼：喜爱自己身上美丽的绿色。

幼：他喜爱自己会游泳。

幼：他喜爱自己会跳动。

师：小伴侣们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小伴侣用观赏的语气学一学青蛙的话。

师：青蛙很喜爱自己，观察自己的倒影都在自我观赏，他很兴奋。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击其次幅图]

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学翱翔。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会翱翔了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样翱翔呢?

幼：：由于青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会翱翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师：我想请小伴侣发挥你的想象力说一说青蛙没有学会翱翔，他很难过，他可能会怎么办呢?[实录]

幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很难过，可能会去告知伴侣。

幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很难过，可能会和伴侣一起做翅膀。

师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：由于小猪很喜爱自己身上的粉红色。

师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙难过极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本事呢?

幼：它想去借书，让你变的聪慧些。

师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不熟悉，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

幼：不熟悉字，什么都不会。

师：小伴侣说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很难过，山羊劝慰它说[点击课件]

4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么兴奋呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼：由于它听了山羊的话。

幼：由于它知道自己会游泳，会跳动。

幼：由于它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：由于它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的暖和和观赏的目光关心青蛙恢复了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。

师：小伴侣们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼：观赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发觉了些什么呢?

幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师：对了，它很自信地说[点击课件]小伴侣让我们一起来学学这句话。小伴侣们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

幼：可以知道它很兴奋。突然，青蛙感到特别开心[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得骄傲的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关怀他的伴侣，青蛙就变得欢乐了，小伴侣都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信念。[评析]从这一环节中，让小伴侣们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受来熟悉我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。

四、完好观赏：

师：如今请小伴侣们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到其次页，我们一起来划指朗读故事。

[评析]老师设计这一环节，是让小伴侣们学习阅读的方法，有深厚的阅读爱好。

活动反思：

在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的进展为线索，表达了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受。让小伴侣们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。要学会观赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情感进展。活动主要分五个环节。第一个环节开头，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的爱好，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中主动性较高，留意力集中。其次个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩子们良好的阅读力量。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的进展为线索，并充分发挥孩子们的思维力量，让他们在不知不觉中猎取对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步完好的观赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓舞孩子们在表演中大胆创新，合抱负象。

孩子们在主动参加、自由沟通、共同理解故事中充分表达个人的熟悉，这不仅提升了孩子们的语言表达力量，而且使孩子们感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

总的来说，整个活动到达了教学目的，让孩子们在轻松、开心的气氛中，充分表达了活动的主体性。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作宠爱，一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。

幼儿园我喜爱我教案5

活动意图：

幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地熟悉自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、发觉自身特长，大胆讲解并描述喜爱自己的理由。

3、提高与他人沟通的自信念。

4、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动预备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜爱谁?为什么?

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

(神奇状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

你喜爱青蛙吗?为什么?

结合课件讲故事。

青蛙为什么难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?

2、讲解并描述故事后半部。

你们猜猜，如今青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最终，问：如今青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?

那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?

最终青蛙是怎么对自己说的?

三、大胆讲解并描述自己的本事。

1、互相沟通

你喜爱你自己吗?想想自己有哪些本事?

2、轮番讲解并描述喜爱自己的理由

老师追问幼儿——自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展现(如：跳舞、唱歌、武术)，老师准时鼓舞。

四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的欢乐。

你有没有发觉其他的小伴侣身上也有许多优点呢?可以用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小伴侣赞美你，你们感觉怎么样?

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

老师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?

活动反思：

活动过程中，留意用老师的语言和眼神与孩子进行沟通，为幼儿主动创设一种主动、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点关心、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生主动心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、关心别人。

幼儿园我喜爱我教案6

【设计意图】

一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就胜利了一半”。幼儿期是独特品质可塑较强的时期，从小培育幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发觉动物们各自的本事，关心难过难受的青蛙查找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。

其次个环节，鼓舞幼儿大胆在别人面前讲解并描述自己的本事，多方面呈现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发觉其他小伴侣身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的欢乐。

最终，让孩子们随音乐自由、大胆的呈现自己，并大胆的告知别人“我喜爱我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们制造一个轻松、欢乐的气氛，以提高自己与别人沟通的自信念。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。

2、能发觉自己的特长，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由。

3、在宽松的气氛中，提高自己与他人沟通的自信念。

【活动预备】

故事课件、花环、音乐磁带。

【活动过程】

一、谈话导入

师：孩子们，你喜爱你自己吗？喜爱自己的什么地方？

二、结合课件讲故事。

1．老师讲故事前半部分

师：〔神奇状〕今日老师还带来了一位动物伴侣，它是谁呢？〔出示青蛙课件〕

师：你喜爱青蛙吗？为什么？〔引导幼儿找出青蛙的优点〕

青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。〔结合课件讲故事〕

师：青蛙为什么会难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本事呢？

师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。

2．老师连续讲解并描述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。

师：〔老师兴奋的心情〕你们猜猜，如今青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最终，问：如今青蛙为什么又兴奋起来了呢？山羊对它说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本事，还知道观看别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？

师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最终青蛙是怎么对自己说的？

师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的名字是：《我喜爱我》

三、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的本事。

1．幼儿互相沟通

师：你喜爱你自己吗？想想自己有哪些什么本事？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。

2．幼儿轮番说说喜爱自己的理由

师：看来小伴侣的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。

〔老师追问幼儿——自己有哪些本事？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。〕请现场幼儿展现〔如：跳舞、唱歌、武术〕，老师准时鼓舞。

小结：你们太了不得了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐。

师：你有没有发觉其他的小伴侣身上也有许多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小伴侣。可以用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小伴侣赞美你，你们感觉怎么样？〔兴奋、欢乐、觉得自己很棒。〕有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓舞幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了！让我们随音乐欢乐一下吧！〔放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

〔音乐声音变小〕老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗？”你应当怎么告知他？〔小伴侣：“我喜爱我自己。”〕老师引导幼儿大声说出，并做动作。

【活动反思】

自信是幼儿健康人格进展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的进展需求，爱护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子擅长表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完好、不清晰而且不自信的问题。本学期我想连续通过各种活动来改善以上状况。新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜爱我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师依据本班幼儿的实际状况进行修改执教，给幼儿供应一个表达、表现的机会，引导孩子拥有主动的心态，对自己的成长布满盼望、树立信念。

活动目标：

1、边观赏故事边想象故事情节，培育倾听力量和思维想象力量。

2、通过情景表演，学习故事对话，培育幼儿语言表达力量。

3、通过谈话大胆评价自我，进一步熟悉自我，树立自信念

本活动“我喜爱我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成主动的自我熟悉与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。实行的策略是：

一、学问阅历的预备

只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展现自己。首先，我发挥家长的力气，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的沟通商量，关心孩子了解自己是别出心裁的个体；其次，通过完成老师课前设计的话题来丰富孩子的学问阅历，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了学问和阅历；再次，教学活动中设计了幼儿喜爱的多种形式开展活动。

二、组织形式的多样化

从活动组织形势看，我转变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来端详自己的教学行为。在制定活动目标时，我依据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适合性，做到详细明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的力量，第一环节以谈话导入“你喜爱你自己吗？”“喜爱那个地方”来切入主题，假如一开头就以讲解并描述故事内容，这样很简单把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的外表层，况且故事内容对大班孩子来说过于简洁。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜测故事情节——完好听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请力量强的幼儿选择自己喜爱的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，

其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望剧烈，我敬重了幼儿，其次次轻力量一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的爱好，关心幼儿对故事的理解，解决了本次活动的重难点。在最终一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜爱我自己，由于我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸……”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。

小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，老师比较清楚，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够细心设计，效果应当还是可以的

幼儿园我喜爱我教案7

活动目标：

1、感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。

2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。

3、感受歌曲内容带给我们的欢乐。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、月亮婆婆头饰。

2、幼儿用书：《月亮婆婆喜爱我》。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕嬉戏导入。〔老师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，关心幼儿熟识歌曲和歌词〕

1、老师：晚上，天上有什么呀？

2、老师：月亮婆婆会洒下月光，和小伴侣玩嬉戏。如今，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧！

3、老师：这个好玩的嬉戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧！

4、老师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听！〔老师清唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》〕5、老师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀？她是怎么喜爱小伴侣的？

6、老师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。

7、老师完好地范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。

〔二〕幼儿完好地学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

1、老师带着幼儿随歌曲伴奏唱歌。

老师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

2、老师引导幼儿观看脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。

老师：小伴侣看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？

3、在老师关心下，个别幼儿指图，集体演唱。

4、学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。

5、嬉戏：月亮走我也走。

〔三〕幼儿观赏视频傣族舞。

老师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜爱我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。如今请小伴侣观赏傣族舞。

活动延长：

1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以改变。

2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中观看图示、标志的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标志的力量。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。

教学反思：

这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开头，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的.动作提升孩子进入活动的爱好。我启发孩子们仔细听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的剧烈愿望。

小百科：

月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球已知的质量最大的卫星，月球外表布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。

幼儿园我喜爱我教案8

〔活动目标〕

1、感受歌曲温顺、美丽的旋律，初步学习用连贯和跳动的方法唱歌。

2、依据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的享受，充分体验胜利的喜悦。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、随歌曲旋律唱出来。

〔活动预备〕

录音机、音乐磁带。

〔活动过程〕

一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。

二、观赏乐曲。

1、师：刚刚老师和小伴侣跳了一段傣族的舞蹈，今日老师还给小伴侣带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚刚你听到了什么？

2、老师清唱歌曲，幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜爱小伴侣的？

3、老师完好的范唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》，幼儿再次观赏。

师：我们再来听一遍，边听边用美丽的动作来为乐曲打节奏。提问：刚刚你是用什么动作为乐曲打节奏？〔幼儿学习2——3种幼儿的动作〕

三、幼儿完好的学唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

1、听音乐旋律依据音乐节奏引导幼儿说歌词。

2、引导幼儿整首学唱歌曲。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小伴侣与月亮婆婆亲热的情感。

四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。

1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。

2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦”来伴唱，老师伴唱幼儿演唱。

五、老师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在老师的指挥下和谐的进行合作演唱。

教学反思：

《月亮婆婆喜爱我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲特别喜爱。新《纲要》提出：教育与进展之间“既敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的同伴、伴侣、支持者、合和引导者，和他们一起商议 歌曲的动作，如：“喜爱”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以主动的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的状态。从今提高幼儿表现美的力量，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心进展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温顺慈善地看着小伴侣的背景图，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的气氛，使幼儿感受到在这美妙的中秋佳节里感受到：月亮是温顺的，老师是亲切的，小伴侣是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

幼儿园我喜爱我教案9

活动目标：

1、理解歌词内容，把握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。

2、依据老师的手势示意，表现歌曲前后的不怜悯感。

3、表达与月亮婆婆的亲热情感以及欢乐心情。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿在有月亮的夜晚，观看自己行走时月亮移动的规律。

活动过程：

1、猜谜语，引出月亮主题

——老师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。

猜一猜这是什么呢?

——老师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。

2、学唱新歌。

——老师范唱歌曲。

——老师：歌曲里唱了些神恶魔?

——引导幼儿学唱歌曲，留意唱准第三句，第四句句末的休止。

3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。

——老师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱惜、抚慰小伴侣的温顺之情。

——老师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小伴侣做嬉戏的快乐情景。

——带着幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与美丽，表现歌曲后半部分的活泼与淘气

——老师用即兴动作表演歌曲中前后不同的心情，幼儿边看边唱歌。

——老师带着幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》

4、音乐舞蹈《苹果丰收》。

——老师：月亮回家啦，太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!

——师生共同随着音乐，欢乐的表演唱《苹果丰收》。

幼儿园我喜爱我教案10

主题目标：

通过创设情境、实际任务，幼儿学会跟客人主动打招呼，会用适当的语言行为跟人商议 着玩，当别人接受时，能从表情动作表示兴奋。从而培育幼儿情愿运用这些方法，主动与人沟通，并友好相处。

一、教学性情境

活动名称：

交伴侣

活动要求：

让幼儿学会用友好的看法对待别人，当别人不接受自己时，会想方法让别人喜爱自己。

活动预备：

木偶剧表演，课前学习表演《拉拉勾》。

活动指导：

〔一〕创设情境《哑巴老虎》，幼儿观看沟通。

1、小动物们情愿和老虎威威交伴侣吗？为什么？

2、老虎威威想了一个不说话的方法来跟小动物们交伴侣，你们想一想不说法这个方法好不好？为什么？〔可用表情、动作，好听的声音〕〔幼儿尝试〕。

3、除了用这些方法交伴侣，还有什么好方法能交伴侣？〔幼儿商议 ，老师巡迥指导〕。

4、小伴侣们想了这么多好方法，看看老虎威威想了一个什么好方法？

5、它最终交上了伴侣，老虎威威是怎么交上伴侣的？

〔二〕小结：关怀关心别人，别人就会和你交伴侣。

〔三〕嬉戏《拉拉勾》，体验交上伴侣的欢乐。〔实践操作〕

二、实务性活动

〔一〕详细内容

1、接待客人

2、外出作客

3、结伴游玩

4、打电话

〔二〕详细方法

1、时间：可利用节假日。

2、交往对象：成人、孩子〔熟识的、生疏的〕。

3、鼓舞幼儿在家里自己给老师打电话，并能找话题与老师交谈。

〔三〕活动重点：积累沟通阅历。

〔四〕活动指导：

1、请爸爸、妈妈反馈活动状况。

2、幼儿完成任务，老师与他们个别沟通。并加以鼓舞。〔你和谁一起玩的？玩得怎么样？为什么……〕

三、共享沟通活动

〔一〕活动要求：通过运用已经学会的适合的交往方式，〔教案网〕获得胜利的体验，激励小伴侣以后再次使用这些交往方法。

〔二〕活动预备：设置“借东西”的情境障碍：

1、老师正在上课，门关着；

2、我的老师不在；

3、老师说：“哎呀，你们要借的东西我没有，在其他老师那里”；

4、老师正与别人谈话。

〔三〕共享沟通：

1、创设“借东西”的真实情境，从中观看孩子的反应。

〔1〕我想请小伴侣帮助，向其他老师借一些东西，谁情愿关心我？

〔2〕我特别需要这些东西，请小伴侣肯定要想方法借到这些东西。

2、依据幼儿的实际反应，进行沟通商量。

〔1〕你们是怎么借到东西的？〔笑咪咪，有礼貌，不打搅别人……〕

〔2〕你们在借东西时遇到了哪些困难？是怎么解决的？

3、实务性阅历的联想，幼儿沟通共享。

〔1〕今日我们学会借东西的本事，那么平常你们遇到事情是怎么与人打交道的？

〔2〕是不是也用过这些好方法呢？

4、幼儿得到的体验：假如我们有事情，应当主动地告知别人，〔教案网〕让别人明白，看看别人是不是情愿帮助，当别人给了我们关心，我们要感谢别人。

活动反思：

活动过程中，留意用老师的语言和眼神与孩子进行沟通，为幼儿主动创设一种主动、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点关心、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生主动心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、关心别人。

幼儿园我喜爱我教案11

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

2、通过与同伴沟通，了解自己、熟悉自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……”的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花活动，努力展现自己的特长，树立自我意识和自信念。

4、培育幼儿英勇、活泼的独特。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

活动预备：

1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事《我喜爱我自己》。

1、老师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事呢?

2、老师讲解并描述故事(从开头——他忍不住哭了出来)。并提问：

(1)青蛙为什么会难过?

(2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢?

3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问：

(1)伴侣们对青蛙说什么?

(2)后来，青蛙还难过吗?

二、围绕重点商量，理解故事内容。老师提问：

1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事?

2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗?

三、引导幼儿找找自己的特长。

1、老师：小青蛙明白自己也有本事，伴侣们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小伴侣，你有什么本事?你有什么地方很特殊?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。

4、老师小结：我们每个小伴侣不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的缺乏，我们可以努力改良，这样我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜爱我自己，……

1、老师：你喜爱你自己吗?你能用“我喜爱我自己，……”讲解并描述喜爱自己的理由吗?

2、介绍嬉戏规章：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，……”的句型夸奖自己的特长，然后连续听鼓声传花。

活动反思：

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿独特化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作宠爱，一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。

幼儿园我喜爱我教案12

活动目标：

1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。

2、能细致的观看画面，借助谈话商量、猜测等多种活动方式理解故事内容。

3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.PPT《我喜爱我的小毯子》。

2.DVD及播放器。

活动过程：

一、以谈话的形式导入课题：

1、师：小伴侣，今日我们要一起来阅读一个好玩的故事。看，封面上有谁？对，它就是这个故事的仆人公豆豆。他的手里抱着什么？从他的动作、表情中，你感觉到了什么？

幼：很喜爱小毯子。

幼：很爱她的小毯子。

2、师：豆豆和小毯子之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看——《我喜爱我的小毯子》。

二、阅读前半部分，理解故事。

1.老师讲解并描述故事前半部分,鼓舞幼儿充分用肢体动作来表现。

师：豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？

幼：豆豆大到能采蒲公英。

幼：他大到能荡秋千。

幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。

师：看，他在池塘边干什么？

幼：他能单脚跳。

师：谁来表演一下？

幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦！

2.拓展练习：“我长大了，大到能……”

师：小伴侣，你们长大了吗?大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。

幼：我大到能花样跳绳。

幼：我大到能帮奶奶拖地。

幼：我大到能整理我的小床。

幼：我大到能跳拉丁舞呢。

……

师：小伴侣真的长大了，能做这么多的事，真能干！

3.师：豆豆真的长大了吗？为什么？

幼：长大了。

幼：还没长大。

师：请小伴侣细心地观看画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？

众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。

4.组织幼儿商量：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？

幼：豆豆很喜爱小毯子。

幼：豆豆对小毯子特殊依恋。

幼：豆豆抱着小毯子就觉得很平安。

师：依恋是什么意思？让孩子理解依恋的情感。

幼：依恋就是舍不得离开。

幼：依恋就是很爱它。

三、阅读中间部分，猜测豆豆如何实施自己的打算。

1、老师讲解并描述故事中间部分，师：豆豆的打算是什么？

师：请小伴侣看一看，猜一猜，豆豆会把小毯子藏到哪儿呢？

幼：藏在树洞里。

幼：不行，小鸟会发觉。

幼：藏在屋顶上。

幼：不行不行，风要吹掉的。

幼：藏在草丛里。

幼：别人会拿走的。

……

2、师：藏在哪儿最平安最合适呢？

3、师：豆豆在灌木丛里发觉了一个空心木头，它把小毯子藏进去了，这样平安吗？

幼〔齐〕：很平安。

四、阅读后半部分，体验家人的关爱，和伴侣在一起的欢乐。

1、老师讲解并描述故事后半部分，师：豆豆找到小毯子了吗？

幼：没有。

师：全家人怎么来劝慰豆豆的呢？最终他怎样的？

幼：爸爸给她讲故事。

幼：妈妈端茶给他喝。

幼：哥哥送玩具给他。

幼：豆豆不再难过了。

2、师：家人的爱让豆豆渐渐地忘却了心爱的小毯子，它在树林里和伴侣们找到了更多的欢乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。

3、集体完好观赏故事。

五、拓展话题:爱暖和着我们，欢乐伴随着我们。

1、师：豆豆感受到了家人的爱，你们在生活中感受到了吗?有哪些人的爱呢？

幼：爸爸妈妈的爱。

幼：老师的爱。

幼：家里全部人的爱。

……

2、老师小结：只要我们有一双擅长发觉的眼睛，我们就能感受到生活中时时有爱暖和着我们，到处有欢乐伴随着我们。

六、总结性谈话

孩子们，我们小时候也会有特别喜爱、特殊依恋的东西，有的是心爱的玩具，有的是身边最喜爱的人。当我们成长到再也不依恋他们的时候，我们也可以把它藏起来。

师：藏在哪儿呢？

幼：藏在我的小房间里。

幼：藏在我的柜子里。

幼：藏在我们的心里。

幼：藏在我们的记忆里。

师：孩子们，大声的告知我，你们真的长大了吗？

幼〔齐〕：我们真的长大啦！

师：瞧，洋洋底气十足，手都举起来啦！

幼〔齐声欢呼〕：我们真的长大了！

师：别遗忘把你的欢乐传递给四周的人，让大家共享你的欢乐。

活动反思：

在本次活动中，与幼儿一起学习了故事：《我喜爱我的小毯子》，这是一个很美的故事，贴近幼儿生活。我采纳了分段观赏的方法，让幼儿有一个商量、表演、猜测的学习过程。但由于我没有把握好提问问题的重点，使得整个活动过程没有到达预设目标。从前请小伴侣来仿照豆豆大到能单脚跳上一整圈，范围太大了，仅仅让幼儿尝试一下即可。主要是要让幼儿通过自己的商量、猜测，来猜猜小兔子豆豆对小毯子的依恋之情。小伴侣们感受到了来自家人、伴侣对他们的爱，感受到了可爱的豆豆起伏的心理改变。但来自家人伴侣的爱并不是豆豆遗忘她的小毯子的全部缘由。重点在豆豆后来没有找到小毯子时，做的一系列事情。

我在活动中没有完全地带动幼儿的爱好，教态没有到位，导致幼儿的主动性不高，牵强的协作完成了整个活动。

小百科：毛毯。今亦泛称以棉、毛或化学纤维织成者。

幼儿园我喜爱我教案13

大班音乐：月亮婆婆喜爱我

活动背景：

我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐唱歌活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那美丽悦耳的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：

活动实录：

〔一〕感受音乐旋律：

1、老师亲切的自我介绍：小伴侣们好！自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？〔幼儿自然快乐的拍起了掌声〕好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和爱好自然被激发调动起来了。

2、三次感受音乐旋律：

第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带着幼儿的身体随音乐左右晃动；

其次次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，如今妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”

第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”

评析：学歌前，老师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的唱歌教学做了有效的铺垫。这是老师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，老师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在老师设计的“陷阱”里了。

〔二〕、理解歌词，学唱歌曲；

1、老师完好清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？〔允许幼儿想像表达〕；那我们假装睡着，看看谁来了；

评析：在这种甜蜜的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿的爱好和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进行猜测和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。老师却依旧投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的奇怪   心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。

2、老师清唱后，师幼互动问答，老师依次出示相关字卡，关心幼儿理解歌词：

问：谁来了？〔月亮婆婆〕〔出示〕

问：为什么来呀？〔喜爱我〕

问：做了什么动作？〔洒下月光把我摸〕、〔表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等〕；

问：玩了什么嬉戏，〔走走停停〕、〔我走他也走，我停他也停〕

问：玩了几次？〔三次〕依次出示走、停的字卡

评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作关心幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。

3、学习用不同的声音学唱歌曲：

〔1〕看图完好唱第一遍：〔用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；〕

〔2〕边做动作边演唱：〔再来一次，做上动作吧；〕

〔3〕用很美轻轻的声音唱：〔晚上用什么声音唱？〕

〔4〕用洪亮好听的声音唱〔白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试〕

评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计表达了老师的才智。

〔三〕学习并把握歌曲中的伴唱部分

1、听录音，感知伴唱的音乐部分。

师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们刺眼睛呢！我们来听听，他