幼儿园教学设计(汇编15篇)

Word第第页幼儿园教学设计(汇编15篇)幼儿园教学设计1

活动目标：

1.初步把握用首尾相接的测量方法测量物体。

2.能选择自然物测量物品的长度并记录测量结果，发觉量具的长短与测量的结果的关系。

3.体验测量活动带来的欢乐与胜利感。

活动重点：能选择自然物测量物品的长度，学习用首尾相接的测量方法测量物体。

活动难点：发觉量具的长短与测量的结果的关系。

活动预备：

1.测量工具〔树叶一片、跳绳、吸管、雪糕棍、A4纸、铅笔、图书、曲别针、搭建积木等〕、铅笔、橡皮

2.测量记录表：标明测量物体、测量工具

3.袋鼠图片

4.PPT课件

活动过程：

一、故事情境引入，初步学习测量长度的方法1.播放课件，讲解并描述小动物争吵的缘由，引发幼儿商量提问：你认为谁的尾巴最长？谁的尾巴最短？你是怎么知道的？老师鼓舞幼儿说出自己的想法追问：“除了用眼睛观看，还可以用什么方法确定究竟谁的尾巴最长呢？”

2.讲解并描述熊奶奶想的方法，比较谁的尾巴最长提问：熊奶奶用什么来给小动物们测量？

熊奶奶是怎样测量的？

分别测量出小动物的尾巴有多长？

谁的尾巴最长？

3.老师示范，幼儿学习首尾相接的测量方法出示袋鼠图片，老师用树叶做量具，一边示范一边讲解首尾相接的测量方法并用数字和符号进行记录，引导幼儿观看、描述。

提问：老师是怎样测量的？测量的时候要留意些什么？

老师小结测量的方法：找到袋鼠尾巴的起点，用树叶测一次就在尾端用笔做好标记，再次测量时就从标记这里不留空隙的连续测，首尾相接、边测边数，最终用数字和符号记录好测量结果。

二、“找一找、量一量”，查找自然材料进行测量嬉戏

1.提问：生活中还可以用哪些材料进行测量？

〔鼓舞幼儿大胆表达，老师准时评价幼儿的想法〕

2.幼儿查找教室里可用的自然材料、确定测量目标开展测量活动提出测量要求：自己查找一种自然材料测量的教室里的物品，记录清晰测量的物品和结果。

3.幼儿测量记录

老师观看幼儿测量和记录的过程，引导幼儿运用首尾相接的方法开展测量活动，并运用适合的符号记录测量的结果。在测量过程中鼓舞幼儿互相合作开展测量活动，准时用相机记录幼儿测量的过程。

4.共享自己的测量发觉

〔1〕共享个别幼儿的测量过程

提问：请小伴侣说一说你用什么工具测量了什么物体？结果是什么？

这两个小伴侣是怎样测量的？他们是怎样合作的？

老师评价幼儿测量工具的使用、测量方法的把握以及同伴合作测量的主动体验。

〔2〕观看幼儿记录单，观看发觉测量工具和测量结果之间的关系提问：这两个小伴侣都是测量的××，为什么测量的结果不一样呢？引导幼儿观看测量工具，比较发觉测量工具与测量结果之间的相反关

5.延长活动

鼓舞幼儿尝试用不同的自然材料连续开展测量活动，体验测量活动的好玩。

幼儿园教学设计2

活动目标：

1、感知动物的特征及其习性在房屋上的运用。

2、尝试制造性地建筑不同的动物房屋。

3、体验共建动物新家，关心小动物的欢乐。

重点：感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

难点：尝试制造性地建筑不同的动物房屋。

活动预备：斑马、兔子、猴子的图片、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、情景创设导入

森林里进行了快乐舞会，小动物们玩的可快乐了，可是，天黑了，小动物们要回家里了，却发生了一件事情，你们知道是什么事情吗？〔幼儿猜想〕原来呀，好多小动物找不到自己的家在哪里了，可是，有几只小动物却回到了自己的家，你们知道是为什么吗？我们一起去找找答案吧!

二、参观动物房子，感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

1、斑马的家

师：欢迎大家来到我的家，小伴侣们，你们发觉我房子的隐秘了吗？

〔幼儿观看并说出斑马身上的条纹颜色和房子上的一样〕

师小结：小伴侣们都长了一双会观看的眼睛，原来呀斑马把自己身上的条纹和颜色设计到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑马也能正确的找到自己的房子。还有哪些动物也把自己的条纹和颜色设计到了房子上呢？我们来看一看吧！待会你就可以帮这些小动物也设计房子了。

2、小兔子的家：〔出示房子的图片，幼儿猜想〕

师：这是谁的家？你从哪里看出来的？

师小结：哦，小兔子给自己的房子上也设计了一双长耳朵。还有那些动物长得有很特殊的身体特征呢？〔大象长鼻子，松鼠长尾巴〕那么，你会给大象设计怎样的房子呢？为什么？嗯，对了，由于大象像水管一样的长鼻子和大扇子一样的耳朵。小伴侣们太厉害了，你看，小兔子不光有长耳朵蘑菇房，她还有另外一幢房子呢、是什么样子呢，我们来看看吧！

3、原来，小兔把房子修成了自己喜爱吃的胡萝卜的样子，这样。每天就像住在甜甜的胡萝卜里一样，心情太好啦！你们看，不光是小兔，还有其他动物也是这样的，都有谁呢？

哦，小猴子的家：〔出示猴子图片〕你们猜小猴子的家会是什么样子的？〔幼儿讲解并描述〕师：小猴子把自己的房子设计成了自己喜爱吃的水果的样子。

4、引导幼儿观看房子的共同点〔都有门和窗〕和不同点。

师：小伴侣们看一看，想一想，为什么这几只小动物不会进错家门？

师小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜爱吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物伴侣不会搞错自己的家了，真特殊的房子呀！

三、给动物造新居

其他的动物伴侣们也想要不一样的房子，邀请小伴侣们帮它们设计新家；

1、你想帮哪位动物伴侣设计新家，怎么设计呢？〔幼儿思索并商量〕

2、如今请大家用你聪慧的大脑和灵活的小手为小动物们设计新居子吧！

3、幼儿制造，老师巡回指导

观看幼儿能否依据不同动物的局部特征以及动物的习性进行计计。

四、动物的新家——共享沟通、体验胜利

动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

我们去把新居子的设计图纸送给小动物们，让他们造新居吧！

《动物的新家》反思

本次活动从孩子喜爱的动物入手，能充分调动孩子主动性，活动导入部分采纳情境导入前式，通过动物找不到家入手，引导幼儿参观观看有特色的动物房子，比方用自身斑纹、颜色、身体部位或者爱吃的食物等，都可以用作房子的设计，从而引导幼儿发觉动物设计房子和动物自身的联系，进而发觉其他动物的不一样的地方也可以设计到房子上，通过活动，孩子们的观看力量得到了进一步的提高，并能自主设计有特色的动物房子并进行表述。整个活动孩子们的爱好深厚，参加度高。

幼儿园教学设计3

活动目标

1.情愿听故事，理解故事内容。

2.初步了解交伴侣的方法。

活动预备

课件预备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、分段故事音频、故事视频。

活动过程

一、阅读故事图片《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的心情转变。

——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢？

——小乌龟遇到了谁？

——后来小乌龟有没和小伙伴成为好伴侣呢？

二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情改变，理解小乌龟在幼儿园找到伴侣前后的心情改变。

1.观看小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。

——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢？他快乐吗？你是怎么知道的？

——小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。

2.挨次阅读故事最终一幅画，商量小乌龟心情的改变。

——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好伴侣后，他们都在干什么？

——小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……

——这时小乌龟还可怕吗了？还是兴奋了？你是怎么看出来的？

——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。

三、请幼儿观赏完好故事视频,体会在幼儿交伴侣的欢乐心情。

四、组织商量，鼓舞幼儿像小乌龟一样英勇交伴侣。

——你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好伴侣吗？你像哪个小动物呢？

——假如班上有小伴侣像小乌龟一样可怕，我们可以怎么关心他呢？

〔如：主动和他一起玩、和他共享玩具、和他一起唱歌，鼓舞他像小乌龟一样英勇地交伴侣〕。

温馨提示

最终一个环节涉及到交伴侣的方法，对幼儿来说可能有些难，老师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

附【故事】

小乌龟上幼儿园

小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小伴侣它都不熟悉，它可怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢！

小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀！小青蛙、小鸭子和小鸡兴奋地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好欢乐哦！

幼儿园教学设计4

【教学背景】

幼儿美术教育活动是以培育幼儿制造力量为核心的一种教育活动。每个幼儿都有制造的潜力，老师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，而手指画作为一种裁体，有着激发孩子的想象力和制造力，培育孩子的专注力、自信与乐观性格有很大的作用。为此，我设计了大班美术教学活动《好玩的指印画》。

【教学目标】

1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、能将压印的指纹添画、组合成好玩的图形，提高手眼协调力量，观看力、想象力和制造力。

3、感受手指印画造型乐趣，激发绘画爱好。

【教学重难点】：

重点：学会手指印画的方法和进行奇妙地添加。

难点：尝试运用添加线条的手指印组合新的画面。

【教学方法】：

引导探究讲练结合

【教学预备】：

多媒体课件录频软件

【教学过程】：

㈠、观赏导入：

出示手指画：小伴侣们，这些画上有什么？有哪些动物呢？你觉得这些画美丽吗？你想知道这些画是怎么来的吗？我们今日就来学习好玩的手指画。

㈡、熟悉手指、指纹

1、出示手指图片，熟悉大拇指、食指、中指、无名指、小指。

2、熟悉指纹

㈢、出示指印画所需要的材料和工具。

1、白纸、

2、颜料、

3、勾线笔、

4、颜料盘。

㈣、制作方法。

1、看视频，学习毛毛虫的制作方法。

2、小伴侣们，伸出你们的无名指，蘸取绿色的颜料按一按、点一点，用做毛毛虫的身体。然后伸出你们的中指，蘸取蓝色的颜料，挨着刚刚印出来的指纹印再点一下，最终，用食指蘸取紫色的颜料再按一下。毛毛虫的身体是不是比较长呀，那我们可以多按几个指纹印，当作毛毛虫的身体。按的时候要一个挨着一个，力气不能太重也不能太轻，不然指纹会看不清晰的。最终，我们用大拇指蘸取黄色颜料按一下，毛毛虫的头部也完成了。

3、进行勾线。拿出勾线笔，先画出毛毛虫的触角，然后画出毛毛虫的弯弯的眼睛和嘴巴，最终画出毛毛虫红红的脸。

㈤、小结归纳手指画画法

1、用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度，就能印出不同样子的指印，画出不同的画。

2、作画时当心衣服。

3、完成画后要洗手。

㈥、幼儿自主创作

小伴侣们，学到了这里是不是对手指画有了更近一步的熟悉呢？盼望大家能在课后多加练习，信任你会把手指画画的更美丽的。今日的课就到这里，感谢！

教学活动反思

《好玩的手指画》一课当中的一些体会:美术课最重要的任务就是激发幼儿的想象力,熬炼幼儿的动手力量和创新思维力量。老师的教学应着眼于童心的释放,鼓舞幼儿奇怪   心的张扬。依据大班年龄特点,我这节课上的是“指纹画”。首先，我收集制作了许多好玩的手指印画，请幼儿先观赏手指印画，说说画面上有什么。而且，把这些手指画串联起来以后，仿佛一个“指纹王国”，幼儿在这个王国里学画手指画,好玩又长见识!然后，我又出示了手指图片和指纹图片，让幼儿熟悉手指和指纹。通过这一环节的活动,幼儿对接下来的学习内容布满了奇怪   ,今日我们究竟要用手做什么呢?绘画创作目的也就到达了。

在课前，我对教材做了一个系统地了解，制作了一个较完善的课件,并加入了声音和视频。以供幼儿观看，引导幼儿边听、边看、边思索，通过多种感官扩大学问面。在环节“试一试”中，我让幼儿观看视频，主要讲解了毛毛虫的印法，讲解了手指怎么作画。并且，嘱咐孩子留意不要把衣服弄脏了，完成手指画要记得洗手。缺乏点在于，视频示范案例有点少，应当多加些手指画示范作品，在指导幼儿印画技巧时要更加清楚地教授，让幼儿能够更加了解手指画的画法。

幼儿园教学设计5

活动目标

〔1〕与同伴共同合作完成科学试验，体验科学活动的乐趣。

〔2〕感知四种纸张的不同特点，发觉不同纸质的纸吸水性和渗透性的不同。

〔3〕初步感知了解纸的不同吸水特性在生活中的特别作用。

重点难点活动重点：

要发觉不同纸质的吸水特性，并了解其作用。

活动难点：

通过科学试验了解纸质特性和特别作用。

活动预备

〔1〕卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。

〔2〕记录表每组一张，记录笔若干支。

〔3〕塑料大盒4个，滴管若干支，烧杯4个，水杯4个。

活动过程

一、观赏各种纸张手工作品。

分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品，请幼儿猜一猜。

老师:小伴侣，今日老师带来了好玩的小手工，看看它们是什么？

老师:你们知道这些小手工是用什么制作而成的吗？

幼儿观赏观看，自主回答。

小结:看来你们已经发觉了这些作品是用纸制作的，并且能说出其中几种纸的名称，它们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸。

二、多感官熟悉四种不同质地的纸张。

老师:接下来，我想请你们和这四种纸宝宝做嬉戏，用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画，说一说它们有哪些特征？

每个幼儿分发四种不同的纸，请幼儿自由探究，老师在旁观看指导。

指导重点:

〔一〕幼儿探究熟识的卫生纸，看一看、模一摸、撕一撕，感受卫生纸外表松软的感觉，以及卫生纸易撕断的特点。

〔二〕探究蜡光纸，请幼儿摸一模，倒一点儿水试一试，观看和感受蜡光纸外表光滑的特点，并告知幼儿蜡光纸的名称。

〔三〕探究锡纸和宣纸，从硬度和透亮度上进行对比，让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说一说。

〔四〕把四种纸张放在一起，请幼儿辨别、总结四种纸的不同特点。

小结:卫生纸摸起来特别松软，宣纸看上去很薄，摸起来也很软；蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的；锡纸外表更亮，摸起来有肯定硬度。

老师:如今老师要把这些纸宝宝藏起来，请你们摸一摸，说说你摸到的是什么纸？

邀请部分幼儿上台操作。

老师:看来，小伴侣们都熟悉了这些纸宝宝，了解了四种纸的不同质地。

〔五〕请幼儿猜测:小伴侣，假如把这些纸放进水里会怎么样？假如把这四种纸同时放进水里，谁吸水最快？(将幼儿的猜想记录下来)

老师:小伴侣，下面请你们猜一猜，假如老师把这些纸放进水里，会怎么样？谁吸水最快？

幼儿自由猜测。

三、分组试验验证猜测结果。

〔一〕把幼儿分成四组，请幼儿自由选试验方法进行试验。

第一组试验:谁最快喝完水。预备一个杯子装少量水，将四种纸放进水中，观看杯中水的改变，看看哪种纸吸水性最强，进行记录。

其次组试验:哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的纸折成纸船同时放进水盒中，引导幼儿观看微小的改变，并进行记录。

第三组试验:纸杯浸水。分别将四种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”悬空固定在烧杯的内壁上，同时向四个不同质地的纸杯内倒水，观看其渗透的状况，并进行记录。

第四组试验:水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小相同的圆，然后让幼儿将滴管里的水同时滴到四张纸的圆圈里，引导的儿观看哪种纸的“小水滴”最先跑出圆圈外，并进行记录。

〔二〕请各组的儿讲解并描述试验结果，沟通共享四种不同质地的纸张的吸水性及透性的不同。

小结:四种纸中，卫生纸吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣纸吸水其次快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散开；卡纸的吸水性和渗透性比宣纸差一些；蜡光纸更慢一些；锡纸没有吸水性，滴上水水滴会跑掉。

四、简洁了解不同纸张在生活中的应用，产生进一步探究的爱好。

〔一〕商量几种纸张在生活中的用途。

老师:刚刚我们熟悉和了解了这四种不同的纸，那么它们在生活中有什么用?人们都用它们来做什么呢?

幼儿自主回答。

老师展现ppt课件。

小结:卫生纸松软作用特别大，平常我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它；宣纸吸水性特殊好，我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字；腊光纸又牢固又光滑，小伴侣可以用来折、剪纸；锡纸又牢固又防水，比方我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来，可以避开食物烧焦保存美味。纸宝宝的作用还真大。

〔二〕出示纸杯、便利面盒等用纸做的防水的物品，了解纸制品在生活中的其他用处。

老师:小伴侣，除了我们熟悉的四种纸，你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗？

幼儿自由回答。

老师:小伴侣们说的特别好，你们真是擅长观看的孩子，例如纸杯和便利面盒，他们的作用也很大，不仅可以用来装东西，还能够防水。

〔三〕活动总结，引发幼儿进一步的探究活动。

小结:小伴侣，今日我们做的这几个小试验，让我们知道纸质不同，吸水就有快有慢；不同的纸，在生活中的用处也不一样。我们还可以用其他的纸试一试，看看还有哪种纸吸水比较快，哪种纸吸水比较慢。

活动延长:

在区域里投放多种材质的纸张，请幼儿自由探究。

活动总结

这次活动，让幼儿通过多种感官参加，在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性，并通过亲身试验感知纸张吸水性的不同。

科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，孩子在思索问题的时候都是综合运用已有的阅历进行迁移整合来进行的，因此，老师在组织活动时，要用严谨、精确、清楚的语言引导幼儿，给他们一个清楚明白的信息。

总体感觉这次活动还是胜利的，基本实现了预设的活动目标，表达了孩子的自主性、探究性。但是也存在一些缺乏：1、敏捷应对性还有待加强。2、设计循序性还可在思索。

在今后的科学活动中，对于孩子的问题要给与主动的回应和解释，让幼儿的怀疑解决在当下。

幼儿园教学设计6

活动目标：

1、熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

2、能迁移已有阅历，说出自己小脚的本事。

3、通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚。

活动重难点：

1.活动重点：通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚。

2.活动难点：熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。

活动预备：

一、阅历预备：在区角中的益智区供应《动物的小脚》拼图玩具，幼儿有依据动物的形状特征进行正确配对的认知阅历。

二、物质预备：课件，三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。

三、场地预备：幼儿面对老师呈半圆坐好

活动过程：

一、熟悉小脚

〔一〕和小脚一起跳舞

老师导语：小伴侣让我们一起到公园里跳起圆圈舞，跟好老师动身啦。关键提问：刚刚你用了小脚的哪个部位跳舞的？用脚尖、脚掌、脚后跟怎么跳舞？

老师小结：我们的小脚真敏捷，脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。

〔二〕找找小脚

关键提问：

1、今日小动物们也来公园里玩了，看谁来了？这是谁的小脚？

2、我们找到了小动物们的小脚，你的小脚在哪里？快把它找出来吧。收整袜子儿歌：拉长小鼻子〔拉出袜头〕，弯弯小身子〔对折〕，住进小房子〔放进鞋子〕

3、我们的小脚找出来了，认真看看你的小脚上都有什么？还有什么？

4、脚趾在哪？数数看你有几个脚趾？找找哪个最大？哪个最小？脚背在哪？搓搓脚背有什么感觉？脚心在哪？挠挠脚心有什么感觉？脚后跟在哪？捏捏脚后跟什么感觉？

老师小结：我们每个人都有两只小脚，小脚是我们身上很重要的器官，也是我们最要好的伴侣.

〔三〕比较小脚大小、感知小脚成长关键

提问：我们的小脚都是一样大的吗？和旁边的同伴比一比，和老师比比小脚的大小。老师还带来了你们小时候的袜子和鞋子，赶快找出来比一比、试一试还能穿上吗？为什么穿不上？

老师小结：原来我们的小脚是有大有小的，个子越高小脚越大。小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。

二、小脚本事大

〔一〕小脚的感觉

老师导语：这里有三条小路，用小脚在上面走一走，看看有什么不一样的感觉。

关键提问：走这条小路时，你的小脚有什么感觉？

老师小结：原来小脚和我们的小手一样很灵敏，能感觉到坚硬、松软、冷热、痛苦等不同的感觉，小脚可真棒！

〔二〕小脚找玩具

老师导语：看，公园里还有很多玩具，快和你的小脚一起玩玩吧。

关键提问：你用小脚玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴说一说、快和老师说一说。

老师小结：我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本事可真多！

〔三〕观赏小脚大本事

老师导语：小脚还有很多特殊的本事，我们一起看看吧。

关键提问：小脚还有哪些特殊的本事？

老师小结；小脚可真了不得，能干的事情可真多！让我们一起夸夸它吧。

三、爱护小脚

〔一〕引导幼儿迁移已有认知阅历，感知小脚的重要，查找爱护小脚方法。

关键提问：

1、小脚能做那么多的事情，假如它受伤了，你们还能做的那么棒吗？

2、你有什么好方法爱护小脚呢？

老师小结：勤剪脚趾甲、每天用温水洗脚，小脚就会洁净、健康：穿松软的袜子、合适的鞋子，小脚就会暖和、舒适。

〔二〕利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋。

老师导语：如今我们给小脚穿上袜子和鞋子爱护它吧。

穿袜子儿歌：袜跟朝下张开口，小脚轻轻往里游，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。

〔三〕师幼伴随音乐再次跳舞，体验和小脚跳舞的欢乐：让我们伴随音乐，再和小脚一起跳个圆圈舞吧。〔下场〕

课后延长活动设计

1、在区角中的美工区投放相应的水粉颜料、白色大画布，组织幼儿用小脚印画，并可将脚印画带到家中给妈妈爸爸讲解并描述自己的美术作品创作。

2、在区角中的生活区供应幼儿多种材质和种类的鞋袜，引导幼儿进行家庭角色扮演，教会小伴侣正确穿脱鞋袜的方法和挨次。

3、在区角中的科学区投放婴儿时期、幼儿时期、大童时期等不同阶段幼儿的鞋袜，引导幼儿通过比一比、量一量、试一试、画一画等方法，感受小脚的成长改变。

4、在户外活动中组织和“会跳舞的小脚”相关的体育嬉戏，如“踩脚印”、“穿大鞋”，体验更多小脚嬉戏的乐趣。

【课后反思】

本次活动我针对小班幼儿的自身年龄特点和认知行为规律，结合《指南》和《纲要》中的健康领域的目标和内容，将熟悉自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是人们身体重要的器官作为活动难点：将通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱惜自己的小脚作为活动重点。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，通过创设嬉戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，引导幼儿自主熟悉小脚，感知小脚大小的改变，探究小脚的本事，感受小脚带来的多种感官体验，从谈话、商量中引申出小脚会随着我们身体的成长而长大，激发幼儿对小脚、对自己成长的期盼与渴望。

本次教学活动过程中我采纳了情境嬉戏法、感官体验法、内容整合法这三种主要教学策略，通过和小脚跳舞做嬉戏进行导入，引导幼儿迁移已有阅历、创设嬉戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，通过直接感知、亲身体验和实际操作，使幼儿自主熟悉自己的小脚，探究小脚的本事，感受小脚不断长大带来的成长喜悦，萌发爱护小脚的自我爱护意识，学习自我爱护的方法。

此次活动幼儿全程参加主动性很高，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又布满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但在组织此次活动中仍有很多需要加强改正的地方，比方在引导幼儿运用小脚不同部位跳舞时，可以把动作的设计和幼儿熟识的动物形象及动作结合起来：脚尖跳舞像秀丽的小鸟、脚掌跳舞像身体笨重的大黑熊、脚后跟跳舞像憨态可掏的小企鹅，让此环节的设计更加贴合幼儿的已有认知阅历、爱好，也更童趣化、嬉戏化。幼儿对小脚的爱好还很浓，今后将为幼儿制造更多条件，让他们连续探究下去。

幼儿园教学设计7

活动目标：

熟悉和呈现自己的优点，以培育幼儿的自信念。

活动预备：

老师提前预备好《毛遂自荐》的故事。

活动过程：

1.老师讲解并描述故事

师：今日老师带来一个故事，故事的名字叫作《毛遂自荐》，认真听故事，待会儿老师要考考你们呢！

〔老师讲解并描述故事〕

师：小伴侣们，故事听完了，那我要开头考你们喽！

故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗?

〔请个别幼儿讲解并描述自己的看法〕。

老师小结：自荐就是自我推举，即自己说出自己的优点和本事。

2.通过提问引出本次活动

师：一个人假如有本事，别人又不知道，该怎么办呢?是一个人待在一边等人来请，还是不怕讥笑，英勇地站出来自我推举呢?

〔老师引导幼儿思索并试着回答〕

老师小结：当一个人有本事而别人不知道的时候，他可以英勇地站出来自我推举。就像在上课时，老师提出问题后，假如你知道，那就可以主动举手回答下列问题，这也是自我推举。

3.请幼儿说一说自己的本事或优点

〔1〕老师先以自己为例说说自己的优点，并鼓舞幼儿大胆自荐。

师：每个小伴侣都有自己的优点或本事，老师也有自己的优点，今日我先来说一说我的优点或本事。我是幼儿园里的一名老师，我不但会教小伴侣们新的学问和本事，而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关怀班里的每一个小伴侣，当有小伴侣需要关心时我会准时地关心他。瞧！老师是不是很棒啊?

师：小伴侣们是不是也有自己的优点呢?你们也来夸夸自己的优点〔或自己的本事〕，来毛遂自荐吧！

〔2〕鼓舞幼儿大胆表述。

师：小伴侣们如今可以先和自己旁边的小伴侣说说自己的优点或本事，待会儿请个别小伴侣跟大家一起共享！

〔3〕在幼儿表述时，对幼儿说出的优点赐予回应。如“你会画画呀，真能干”用这些激励的话语来培育幼儿的自信念。

师：原来小伴侣们各自身上都有这么多的优点，以前老师都不知道呢！如今听你们这么一说，我更加喜爱你们了，你们喜爱自己吗?〔喜爱〕

活动结束：

师：今日我们学习了“毛遂自荐”，你们快乐吗?原来我们都是最棒的！那么，回家后也向爸爸妈妈自我推举吧！

幼儿园教学设计8

一、设计意图：大自然千奇百态的改变源于四季交替的奇妙魔力，让幼儿从小认知四季的不同景色特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探究欲，培育幼儿对大自然的喜爱之情。

二、活动目标：

1、初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

2、能对季节的景色特征，气候特征有初步的认知。

3、培育对大自然的喜爱之情。

三、活动重难点：

1、重点：初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

2、难点：能对季节景色特征和气候特征有初步的认知。

四、活动预备：PPT、音频

五、活动过程：

1、秀丽的草原上,有一群小蜗牛,他们欢乐地生活着。

小蜗牛渐渐地长大了,想去看看外面的世界,它们确定去旅行。《欢乐的小蜗牛》

春天,它们来到了一座秀丽的花园,花园里鲜花盛开,勤劳的小蜜蜂正忙着采花蜜,秀丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送给每只蜗牛一串秀丽花环,祝福他们旅途开心!小蜗牛们可快乐了,带着花环又动身了。

2、它们爬呀,爬呀,最终,在夏天的时候,来到了一个池塘边,他们看到小青蛙们在荷叶上欢乐地唱歌,原来他们正在开演唱会。《小跳蛙》

观赏完小青蛙们的演唱会,小蜗牛连续去旅行。

3、秋天到了,小蜗牛来到小猪的`农场,今年农场大丰收了,小猪们正忙着收庄稼呢。小蜗牛也来帮助,小猪们感谢蜗牛们的关心,送给他们一些粮食带在路上吃。

小蜗牛告辞了小猪,背着粮食往前走。《欢乐小猪》

4、冬天来了,吹起了北风,下起了大雪。小蜗牛来到一座森林里,小老虎和小狮子们肚子饿的咕咕叫,正在查找食物。《狮王进行曲》。

小蜗牛把自己的食物送给了他们,小老虎和小狮子们兴奋极了,都感谢小蜗牛。

小蜗牛钻进小房子里,关紧房门,呼呼地睡觉了。

5、其次年春天,小蜗牛醒来了,从小房子里钻出来,呀!小动物们都来了,他们说:“小蜗牛我们一起去旅行吧!”

小动物们一起欢乐地踏上了旅途!《快乐颂》

《小蜗牛旅行记》活动反思在本次活动中，以小班幼儿的实际认知为基点，敏捷的运用了多种教学方法和现代教学手段，主动调动了幼儿参加活动的心情，通过生动的图片，欢快的音乐和较为形象的乐曲，来关心幼儿认知春、夏、秋、冬四个季节的特征，让幼儿体验到活动的欢乐，培育幼儿对大自然的喜爱之情。

幼儿园教学设计9

活动目标

不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的力量

活动预备

阅历预备：幼儿已熟悉数字1到7。

课件预备：图片《气球》，纸面教具《穿糖葫芦》《水果连连看》。

纸面教具：《穿糖葫芦》《水果连连看》各打印班级人数的一半。

活动过程

观看课件，数一数，推断7以内的数量。

观看图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发觉数量都是“7”，用数字“7”来表示。

——有几排气球？第一排有几个？其次排呢？第三排？一样多吗？

小结：每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。

打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量推断。

1、第一组：操作《穿糖葫芦》，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。

2、其次组：操作《水果连连看》，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。

相互共享活动结果，稳固7以内等量推断。

1、老师引导幼儿检查操作结果〔用数一数、比一比的方法〕

——出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小伴侣做的对吗？若有错就连续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？

——出示个别幼儿《水果连连看》的结果：这位小伴侣连得对吗？谁来说说？

2、正确推断7以内等量的物体。

——可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢？

小结：两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，推断出它们的数量是不是一样多。

活动延长

嬉戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。

幼儿园教学设计10

设计意图：

幼儿科学教育的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意幼儿的情感态和幼儿探究解决问题的力量，与他人及环境的主动沟通与和谐相处,对生活中常见现象的探究爱好。

一天的区域活动中，我发觉几个孩子聚在一起商量着什么，我静静走过去一看，原来，他们正在将奶粉桶、薯片罐、积木等物品在地上滚来滚去并商量它们滚动的路线,感觉要进行一场竞赛，一争凹凸的局面……孩子们的举动给了我们很大的启发，于是发动孩子共同收集材料，从孩子的身边、孩子的生活中产生了本次活动——滚滚乐，旨在让幼儿探究物体的滚动路线与样子之间的关系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习，从中进展幼儿的观看力、感知力、制造力。

活动目标：

1．激发对生活中常见现象的探究爱好。

2.知道不同样子的物体滚动路线是不同的。

3．能发觉物体的滚动与路线之间的关系。

活动预备：

物质预备：1．泡沫积木、银鹭花生牛奶瓶、薯片罐、八宝粥筒、奶粉罐、纸杯、可乐杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

阅历预备：幼儿已有过对物品滚动的相关阅历，了解可以滚动的物品的特征〔它的身上总有一个地方是圆的〕。

一、开头部分

出示操作材料，引出活动主题。

小伴侣们好，今日老师给你们带来了许多东西，我们来玩一玩，滚一滚吧！??

二、基本部分

〔一〕第一次探究，查找滚动，稳固对可以滚动的物体特征的了解

老师：孩子们，请拿好你们的东西找个位置坐下来，让我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？

老师：想想看，为什么这些东西都会滚动？〔幼儿回答〕

小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上总有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的？互相之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．

〔一〕其次次探究，探究滚动路线与物体样子之间的关系。

1．嬉戏：滚进球门。

老师：那我们如今就用这些会滚动的东西来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫《滚进球门》，这个嬉戏需要两个人玩，谁来协作我？示范：两个人面对面分别站在横线上，一人做球门，另一个人把东西放在线上，瞄准球门，轻轻一推。小伴侣在玩的时候留意观看，看哪些东西不能滚进球门呢？哪些东西能滚进球门？他们滚动时走的路线一样吗？

2．幼儿两两结伴嬉戏

3．集体沟通分类。

〔1〕、集体沟通分类：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到圆点上，谁来说说哪些东西不能滚不进球门？〔幼儿验证〕哪些东西能滚进球门？〔幼儿验证〕老师引导幼儿分类：如今，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的这边。

〔2〕、探究滚动路线与物体样子之间的关系。

老师以诧异的口气提出疑问：“真惊奇？为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？”〔幼儿回答〕

总结：纸杯、便利面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来把它的样子画出来，〔画出一头大一头小〕，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？〔幼儿回答〕，请个孩子来把它滚动的路线画下来——转圈。我们把一头大圆一头小圆，滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。

“为什么保圆柱形积木、薯片罐简单滚进球门？”〔幼儿回答〕总结：由于两头圆大小一样，上下一样粗，可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？〔幼儿回答〕，请个孩子来把它滚动的路线画下来——直线〔直线〕我们把上下有两个大小一样的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。

“为什么皮球简单滚进球门？”〔幼儿回答〕总结：由于皮球它处处是圆的，能滚进球门，它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动？由于它的身体处处都是圆的，可以向任何方向滚动，我们把这样的物体叫做“球体”。

〔三〕．第三次探究：圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？

1、嬉戏“赶小猪”。

这个嬉戏需要两个人玩，两小伴侣先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪，然后走“s”形绕过小树，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最敏捷。

〔2〕．幼儿两两结伴嬉戏

〔3〕．集体沟通。

师小结：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷。原来物体的滚动不仅与它们样子有关系，而且滚动的路线也与样子有关，也就是说不一样的样子它们滚动时走的路也就不一样。

三．结束部分

小伴侣们，在我们的幼儿园里、生活中还有很多可以滚动的东西等待我们去发觉，让我们一起去找找看，还有那些东西可以滚动，他滚动路线是怎样的？

幼儿园教学设计11

活动目标：

1、乐于在水中玩球。

2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生奇怪   。

3、学说“小球躲起来了”、“小球浮现来了”。

4、体验与同伴一起玩水的欢乐。

活动预备：

1、在水箱中接满水；乒乓球若干。

2、石头一粒。

3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。

活动过程：

1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，今日王老师手里有珍宝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？〔幼儿自由猜想〕

2、观看沉浮。

师：这两个珍宝都喜爱在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？〔很明显一看就知道石头沉下去了〕

师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？〔幼儿自由猜想后老师示范〕

3、敢看嬉戏“小球躲猫猫”。

〔1〕师：小伴侣听，什么声音啊？〔配班老师发出小猫的声音〕哇，乒乓球可可怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上确定会被小猫观察的。〔幼儿自由发言〕

〔2〕师示范嬉戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮现来啦！”

〔3〕师示范嬉戏其次遍，鼓舞幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮现来啦！”

4、分组嬉戏。〔师讲明嬉戏规章：听到猫声就躲起来，没听到了就浮现来。〕

幼儿园教学设计12

设计意图

2023年小伴侣们度过了一个特别的新年，随后的新学期也受到了影响。对小班幼儿而言，他们并不能理解四周究竟发生了什么事情，他们的生活方式和生活习惯被迫转变。

新《纲要》强调幼儿要知道必要的保健常识，学习爱护自己；培育良好的卫生习惯。让幼儿知道新型冠状病毒的危害，并启发他们学习在特别时期爱护自己的方法，提高幼儿的自我爱护意识是特别有必要的。

活动目标

1、了解新型冠状病毒的来源，知道它的危害。

2、知道不去人群密集的地方，并把握简洁的预防措施，学习佩戴口罩和正确洗手的方法。

3、培育幼儿良好的个人卫生习惯。

重点难点

把握预防病毒的措施，学习佩戴口罩和正确洗手的方法。

活动预备

幼儿有肯定的阅历预备。

课件《大魔王冠小毒来了》；每个幼儿一个口罩。

活动过程

一、活动导入。

出示病毒图片，请幼儿观看。

师：小伴侣，你们熟悉这是什么吗？

幼：病毒。

师：它的名字叫做新型冠状病毒，由于它长得像花冠一样，所以人们给它取了这个名字。它特殊特殊的小，我们的眼睛是看不到它的，只有在显微镜下才能看清晰它的样子。

二、展现课件，了解新型冠状病毒的来源。

1、讲解课件《大魔王冠小毒来了》

师：新型冠状病毒和野生动物一起生活在野外。它说我长得很特殊，身上有许多刺，我很小，你抓不到我，我跑的很快！跑到人的身上，可以让许多人生病。

2、老师提问：新型冠状病毒和谁生活在一起呢？我们能够抓到它吗？为什么？假如它跑到我们身上，会怎么样呢？

三、请幼儿认真观看图片——新型冠状病毒消失的地方。

1展现图片，请幼儿观看，引导幼儿说出新型冠状病毒会消失在市场、商场、游乐场、火车站和飞机场。

2、商量话题：除了这些地方，还有哪些地方我们不能去呢？

老师总结：超市、游乐场、海边等都是人许多的地方，而新型冠状病毒喜爱人类，不想被抓到，我们就不能去人群密集的地方。

四、引导幼儿学习病毒的预防措施。

1、师：我们应当怎样爱护自己不被病毒抓住呢？

幼：出门戴口罩，和勤洗手。

2、引导幼儿仿照学习七步洗手法和佩戴口罩。

师：伸出我们的小手一起来仿照洗手吧。〔1、冲水，起泡泡。2、洗背侧指缝。3、洗掌侧指缝。4、洗指背。5、洗拇指。6、洗指尖。7、洗手腕。〕

师：洗洁净了小手，拿出我们的口罩吧。把两侧的绳子挂到耳朵上，再伸手拉一拉皱褶，最终用两个食指压一压鼻子两侧，让口罩充分贴合面部。

结束：小伴侣们学习了佩戴口罩的方法，回家和爸爸妈妈也一起练习一下吧。

活动总结

本次活动充分调动了小伴侣们的爱好，经过一个漫长的假期，小伴侣们对病毒都有许多话要说，特殊是在商量的时候，小伴侣们各抒己见。学习洗手和佩戴口罩是本次活动的重难点，但是我依据小班幼儿爱仿照的年龄特点，通过仿照，激发了幼儿的学习爱好。在这个过程中幼儿热忱高涨，取得了良好的学习效果。

幼儿园教学设计13

二、活动目标

1、认知目标：了解破坏环境带来的危害，知道爱护环境就是爱护自己。

2、技能目标：能够用多种方法来爱护环境，并宣扬爱护环境的重要性。

3、情感目标：爱惜地球，进一步萌发爱护环境的意识。

三、活动预备：图片、音乐、ppt、A4纸、彩笔

四、活动过程

〔一〕活动导入

老师播放PPT〔播放幻灯片1-9张〕，请小伴侣们听故事《地球妈妈生病了》。

师：请小伴侣们仔细听《地球妈妈生病了》的故事，听完故事想一想“地球妈妈”为什么会生病。

〔二〕活动绽开

1、老师请幼儿回答“地球妈妈”生病的缘由。

师：故事听完了，请小伴侣们说一说“地球妈妈”为什么会生病？

幼：由于人们砍掉了树木，由于缺少水资源……

老师依据课件总结地球生病的缘由：一是由于严峻缺少水资源，缺水会造成地球表皮干裂；二是由于表皮缺少绿色，缺少绿色会使生态不平衡；三是由于空气严峻污染。

2、老师播放PPT〔播放幻灯片10-13张〕，请小伴侣们连续观看。

师：地球妈妈生病了，就像我们小伴侣生病发烧一样，那我们应当怎么关心她呢？请小伴侣们想一想，假如你是“宇宙医生”你会怎么关心她呢?

幼：给她穿绿衣服，多植树……

师:小伴侣们说的都特殊棒，那我们一起看看，在日常生活中，我们应当如何做来关心地球妈妈吧！

3、老师播放PPT〔播放幻灯片14-21〕，并做总结：我们的小伴侣们都很有爱心，想关心生病的地球妈妈，那么我们在日常生活中，尽量做到以下几点，出门时尽量乘坐公共汽车或者使用环保型交通工具；尽量少使用空调，少使用空调可以减缓全球变暖；多植树造林，给地球妈妈穿绿衣服；洗澡时，削减一分钟沐浴时间，要节省用水；购物时最好携带购物袋，削减塑料袋的使用；削减看电视时间，顺手关灯，节省用电。

4、老师鼓舞幼儿向家人选宣扬爱护环境的学问；分小组制作宣扬画。

〔三〕活动结束

小伴侣们，爱护地球是我们的责任，我们应当尽自己的力气从身边的小事做起，我们不仅要做环保小卫士，还要提示四周的人，让大家一起做环保卫士。

五、活动延长

1、老师和幼儿一起布置环保宣扬墙，粘贴环保宣扬画。

2、请家长和其他班幼儿来我班参观环保画，让幼儿当讲解员。

幼儿园教学设计14

中班语言活动：小猪盖房子

活动目标：

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

活动预备：

1、挂图〔三只小猪盖房子〕

2、语言磁

活动过程：

1、师幼谈话，引出话题。

老